中班社会活动教案《表情畅想曲》（二篇）

中班社会活动教案《表情畅想曲》
一、活动背景：表情是表现在人的脸部的一种艺术，如果你仔细观察，你可以从一个人的表情中读懂他的心情是开心、生气或是难过。

从而做出正确判断，人们常说“察颜观色”大概就是这个道理，幼儿园的孩子是最真实的，他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己脸上，开心事会哈哈大笑，委屈时会哭鼻子······正确引导孩子从别人的表情中了解别人的心情，能够减少活动中的各种纠纷，从而更好的学会与同伴相处。

二、活动目标
1、认识各种各样的脸部表情。

2、理解各种表情所表达的心情知道可以从人的表情中了解别人的心情。

3、结合游戏来表达自己的心情。

三、活动准备
1、哭、笑、生气等各种表情图片(课件)。

2、音乐《如果感到幸福里就拍拍手》、《表情歌》
3,、表情图谱每人一份，自制碰碰车2个。

四、活动过程
(一)导入(音乐侓动)
1、小朋友们今天觉得开心吗?幸福吗?，幸福的话那我们就一起来拍拍手吧。

(教师和幼儿一起做《如果感到幸福你就拍拍手》。

2、师;刚才小朋友都玩的开心吗?
幼：开心
师;开心的话你的脸是怎么的呢，做给老师看看吧。

幼：幼儿做笑的表情。

师：你们笑的真可爱，真漂亮啊。

既然小朋友们这么开心，今天呀韦老师还给大家请来了几位小朋友，你们想知道他们是谁吗?
(二)观看课件(通过观看视频让小朋友说出不同表情时的心情)
师：播放幼儿活动时的照片，小朋友仔细观察他们的表情是怎样的，为什么会出现这样的表情呢。

师：逐一出示表情图片并提问。

师：小朋友怎么了?谁来告诉大家，为什么会这样?你在什么时候会这样?
幼：他在笑。

师：他为什么在笑?
幼：玩、唱、跳、表扬、好吃的、逗他了···
师：大家一起笑一下吧。

师：这位小朋友怎么了?
幼：这位小朋友在哭。

师：小朋友为什么会哭?
幼：没人玩，推他了，打他了，批评··
师：当小朋友哭的时候你会怎么做?(鼓励幼儿的正确的做法)
师：这位小朋友又怎么了?
幼：生气了。

师：为什么生气呢?
幼：因为有人惹他，气他，欺负他···
师：生气好不好?当小朋友生气时你会怎么做呢?
幼：生气不好，陪他玩就不生气了。

师生共同小结，哭，生气，笑有一个共同的名字，叫做表情。

(三)游戏
分别由2位老师扮演两个小朋友小张和小莉，在游乐场玩碰碰车的游戏，小张很调皮开着碰碰车到处走。

突然，碰，她和小莉的车撞在一起，小张好开心，可是小莉……
提问: 小莉会怎样呢?请你选出一个表情图片给大家讲讲。

(尽量引导拓展幼儿的思维，鼓励有想法的幼儿)
五、结束活动
今天呀我们认识了很多不同的表情，还看了表演，大家都很开心，那我们就用最开心的表情给大家表演一下吧。

(师幼共同表演《表情歌》，愉快的结合活动。

) （白沙中心幼儿园韦莉）
中班社会活动教案《表情畅想曲》（二）教案名称：表情畅想曲
教学目标：
1. 通过表情的方式表达自己的情感和思想。

2. 学会辨认和理解不同表情的含义。

3. 培养学生的情感表达能力和观察力。

4. 培养学生团队合作和沟通的能力。

教学内容：
1. 表情的种类和含义。

2. 表情的演绎和表达。

教学准备：
1. 图片、图片卡片或洋娃娃等物品，代表不同的表情。

2. 教学PPT或其他多媒体资料。

3. 角色扮演的道具。

教学过程：
第一课时：
1. 导入（5分钟）：
向学生展示一系列不同的表情图片，让学生观察并猜测表情的含义。

2. 激发学生兴趣（5分钟）：
教师播放一段视频或演示一段小短剧，要求学生观察演员的表情，猜测演员此时的情感和想法。

3. 学习表情的种类和含义（15分钟）：
通过图片、图片卡片等方式，教师向学生介绍不同表情的种类和含义。

并与学生进行互动，让学生尝试表演不同的表情。

4. 情感表达活动（15分钟）：
将学生分为小组，每个小组选择一种表情，并在规定的时间内对其他组展示他们选择的表情。

其他组要猜测该表情的含义。

第二课时：
1. 复习和导入（5分钟）：
回顾上一节课学习的内容，让学生回想并总结表情的种类和含义。

2. 表情的演绎（15分钟）：
给学生发放不同表情的图片或角色扮演的道具，让学生根据图片或道具在小组内演绎出不同的情感表达。

3. 表达的方式（10分钟）：
通过教学PPT或其他多媒体资料，教师向学生介绍不同表情的表达方式，如声音、肢体语言等，让学生体验不同表情和声音的搭配，理解情感的多样性。

4. 情感表达游戏（15分钟）：
将学生分为小组，在规定的时间内，每个小组选择一种表情，并通过声音、肢体语言等方式对其他组展示他们选择的表情。

其他组要猜测该表情的含义。

第三课时：
1. 复习和导入（5分钟）：
回顾上一节课学习的内容，让学生回想和总结表达方式对表情的影响。

2. 情感表达的综合活动（20分钟）：
将学生分成几个小组，每个小组选择一个故事情节，使用表情和表达方式进行表演。

其他小组要观察和猜测这个故事情节的含义。

3. 观影活动（15分钟）：
老师播放一部电影或动画片段，要求学生观察并分析角色在不同情境下的表情和表达方式。

学生可以进行讨论和分享自己的观察和观点。

4. 总结和反思（5分钟）：
教师总结本节课的学习内容，并和学生一起分享学习和表演中的体验和感悟。

教学延伸：
1. 继续扩展学生的表情表达能力，可以进行更多的表演和角色扮演活动。

2. 引导学生观察和分析电影、电视剧等媒体作品中角色的表情和表达，激发他们的观察能力和思考能力。

3. 结合诗歌、画画等艺术形式，让学生通过不同的艺术形式表达自己的情感和思想。

教学评价：
1. 观察学生在表演过程中的表情和表达是否准确、生动；
2. 观察学生对不同表情的理解和分类能力；
3. 观察学生在团队合作中的积极参与程度和沟通表达能力。

教学反思：
1. 教学中要注意引导学生积极表达自己的情感和思想，避免给予评判和批评；
2. 教学中要注意控制活动时间和氛围，确保每个学生都有机会参与和表达；
3. 教学中要注重培养学生的团队合作和沟通能力，引导学生欣赏和尊重他人的表达方式。