现代农艺技术专业教学模式改革研究——以种植为例

现代农艺技术专业教学模式改革研究—

—以种植为例

摘要：当前农业生产现代化进程深入推进，农业生产额域引入了越来越多的新技术。新方法。在发展农业时，公众对生活和物质等方面的要求越来越高。如何保证食品安全。环境卫生整清是当前农业生产工作考虑的重要问题。新形势下发展绿色经济，实施绿色科技，为农业种植领域注入新鲜活力，是时代发展的必然趋势。而作为为社会输送人才的学校，培养学生的种植技能必须要转变当下的专业教学模式，提升课堂教学的有效性，鼓励学生走到室外，感受现代农业技术的发展，而在本篇文章当中，笔者将以种植为例，来探索现代农业技术专业教学模式的改革策略。

关键词：农业技术；模式改革；农作物种植

引言：现在农业技术专业的教学应该着重将理论和实践结合起来，因为只教给学生理论层面的知识并不符合现代素质教育，对农业技术专业学生的要求，而是应该着重培养学生的实战经验，比如说栽培植物的栽培管理，植物保护以及农产品的储藏加工等各方面的知识，做到学以致用。

一、现代农业技术教学模式的原则

（一）科学化原则

现代农业技术专业课堂的建设，首先要遵循科学化的原则，结合现代农业技术的特色，关注经济社会发展的需要，围绕现代农业技术专业建设规划进行课程教学设计。

（二）实训原则

实训原则是因为现代农业技术，尤其是种植和其他专业相比具有一定的特殊性，因为专业总有一天要走向实践，所以对时间性的要求更高，所以可以尝试营

造一种沉浸式的学生实践学习氛围，给学生提供实训的机会。

（三）实际化原则实际化原则是要厉行节约，虽然国家大力发展我国的教育，投入了许多的资金建设，但是教师仍然要力生，节约根据学校本身的农业经

济实际发展情况，开发实训课程和教学模块，还应该充分考虑气候气象条件，水

质条件以及施工条件等等，落实课程教学内容。

（四）资源共享化原则

现代农艺技术专业的建设还应该尽可能的促进乡村振兴发展，因此可以尝试

让学生走到农村，走到乡镇，助力当地的经济发展，实现知识资源共享，学生会

从农民那里学到实践的内容，而学生也会将理论的知识交给农民，种植出产量更高，质量更高的农作物。

二、现代农艺技术专业教学模式改革对策

（一）专业教学模式的改革

学校作为为社会输送合格毕业生的重要基地，保证学生在校学习更加优质的

内容，并且需要为学生提供成长和发展以及实践的途径，而以种植为例，教师就

可以尝试课内课外结合，建立实验田，温室大棚等进行农业生产，只有让学生真

正的走到生产和种植的过程，才能让学生将理论和实际操作有机结合起来，同时

教师也应该充分利用学生中间的一切可利用的优质资源，比如说有一些学生家里

本身就是种植大户，温室大棚或者是建设的家庭农场，教师就可以鼓励学生利用

寒暑假时间，走进农业生产基地，进行实习和考察，让学生走到农业生产合作社，学习锻炼和巩固在课堂所学的知识，促进学生的专业发展，提升学生的相关技能。

（二）课程体系建设的完善

现在农业技术以种植生产过程为导向，应该严格落实工作岗位的要求，整合

课程教学内容，围绕专业发展的方向，充分利用一切教学资源开发和设计项目课程，以季节生产为例，教师就应该注重知识的整合统一，将知识学习和项目评价

以及考核结合起来，包括季节和生产的特点，季节性生产农作物的种类等等。着

重突出教学的有效性，实用性以及针对性，同时还应该强调知识点和知识点之间

的关联性，让学生所接触到的知识是连续性的，是系统的，结合教师针对性的使

用课程安排，可以充分结合当地农业经济发展的特色以及现状，完善当下的教学

课程体系。

（三）加强师资队伍建设

师资队伍的建设对于学生素养以及学生这是应用能力的发展，具有非常重要

的影响意义，尤其是技能类的教师，像是普通学科教师，可能更多的是强调理论

方面的知识，会强调学生的学以致用，但是在实用性方面的要求并不是格外的高，但是技能型的教师必须要将理论和技能做到双成长，成为一名双师型教师，而对

于学校来说如何加强现代农业技术专业，师资队伍建设就必须要通过工学结合校

企合作，全面多方位的提升教师的队伍素质，培养现代农业技术专业学科带头人，并且给教师提供中青年骨干教师的成长机会，学校也可以邀请各行业名家到校进

行指导，或安排教师外出培训学习，将引进优质人才和培养现有人才并重，使用

和管理并举。加强师资队伍建设，首先要从建设理念以及队伍建设机制，还有成

长路径等多个方面入手，推进双师型和企业服务型以及行业专家型的方向发展，

为培养现代社会所需要的现代农艺技术专业人才做有利的教育支撑。以种植为例，教师要掌握更加系统的种植专业知识，还应该掌握正确的种植技能，除此之外，

教师必须要做研究型教师，不只是教学，还要做到结合学校自身的社会和教学资源，开发课程，设计学校特色课程，面向全体学生促进学生的发展，促进学校的

进步。

（四）深化校企合作

现在就业压力越来越大，作为种植行业，对学生吃苦耐劳方面的品质要求比

较高，为了提高学校教育的时效性以及有效性，必须要深化校企合作，为学生提

供就业的机会，让学生在学校所学的知识能够得到长久的发展。深化校企合作也

是国家大力发展教育的一项举措，在不断的探索和实践过程中找到适合学校和企

业双向发展的校企合作人才培养模式。并且通过校企合作，也可以有效的促进学

校教学质量的提升，可以邀请企业的管理人员和技术人员定期的到学校进行指导

教学，补充学生理论和技能方向的不足，以种植为例进行说明，常育苗移栽在移栽的过程中，新土壤当中的水分以及肥料的需求都是非常有讲究的，还要结合当时的温度气候对常育苗进行移栽，如果学生在学习的过程中没有办法做到非常灵活的应用知识，但是通过企业管理人员和技术人员的指导，学生会对常育苗移栽的知识更加的深刻，从而可以促进灵活的应用课堂所学的知识，真正的实现，学以致用。

结束语

农业供给侧结构性改革正在不断的深化，每一位教师也应该结合当下时代，产业结构的发展设置适合学生的教学模式以及教学途径，不断拓宽办学渠道，让学生积极创新，为打造绿色优质高效，可持续发展的现代农业而不断努力。

参考文献：

[1]舒晓翌. H县职业学校现代农艺技术专业实训基地建设的问题与对策研究

[D].云南大学,2021.

[2]武传宝,曹勇安.提高种植专业课程有效性的研究以现代农艺技术专业《玉米栽培技术》为例[J].农民致富之友,2019(05):217.

[3]李海鹏.中职现代农艺技术专业教学改革研究初探[J].教育现代

化,2018,5(25):71-72.