《落花生》微课制作脚本

《落花生》微课制作脚本
《《落花生》微课制作脚本》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
微课名称：《你了解落花生吗?》
知识点来源：学科：小学语文年级：五年级适用教材：人教版五年级上册
前需知识：五年级的学生通过前面的学习积累，已经具有一定的感情朗读能力、质疑习惯和抓重点词句理解文章内容的能力，对于含义深刻的词语的理解已经掌握了一些方法。

课前，我让学生查找相关资料，了解了花生的生长特点及有关花生的常识。

从而让学生明白花生名字的来历。

这样更好地，以及更深刻的理解课文所表达的思想感情。

微课类型：讲授类
设计思路：本节课应把父亲所说的这几句话作为学习该文的突破口，深入理解父亲的含义，从而抓住课文的重点段，深入理解课文内容，领会全文思想感情。

另外，为了突破本课教学难点，引导学生联系生活中的所见所闻，把花生的品格与做人的道理联系起来，体会作者的写作意图。

1、课前给学生布置预习作业，让学生围绕预习作业单上的问题观看微课视频预习课文，了解课文主要内容;利用小组合作学习的学习方法，解决自己能够学懂的问题，确定本节课的教学目标。

2、课堂教学中从课前预习问题入手，学生分组边观看边讨论，利用课件演示让学生懂得落花生为什么叫落花生，引导学生倾听文本，聆听文本与文本的对话，知道花生有哪些好处，文中第一自然段所隐含的花生的好处没有明确提出来，要引导学生认真阅读文本。

重点从父亲说的这几句话中领悟到做人要做具有花生这种品格的人。

制作手段：PPT课件、黑板、粉笔、演示工具、录像机。

教学目标：1、深入理解父亲说的话，懂得花生有哪些好处，学习借物喻人的写作方法。

2、培养学生思考问题解决问题的能力，教育学生要做一个像花生一样的不图虚名、默默奉献的人。

聚焦解决的问题：1、引导学生正确理解父亲说的那段话的目的，不曲解课文的本意。

2、让学生明白“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的做人道理。

教学过程
环
节名称画面内容描述或解说词
画面
或镜
头编
号
时
间
导入PPT1内容：读写结合，感悟借物喻人。

PPT1解说词：父亲以花
生生长的情况与桃子、石榴、苹果作了对比，用来说明花生
“虽然不好看，课时很有用”的特点。

接着是以花生喻人，阐
明了做人的道理。

我们在学习借鉴这类文章时，一定要注意借
物是为了议论。

借物是为了喻人，阐明做人的道理。

只有议论
部分写清楚了，中心自然就突出了。

所以我们说借物是手段，
喻人才是目的。

PPT 1
1分
钟
新授PPT2内容：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，
把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头，使人一见就生爱慕之心。

PPT2解说词：这里把“花生”和“桃子、石榴、苹果”进行对
比，我们理解花生“不炫耀自己、不图虚名、默默奉献”的特
点，但是用桃子、石榴、苹果来做比较，并不是批评这几个水
果，而是利用他们高挂枝头的特点与花生深埋地下进行比较，
采用对比的手法使花生的特征更鲜明、更便于我们去理解。

PPT 2
1分
钟
新授PPT3-4内容：借物喻人的写作方法：“人要做有用的人，不要
做只讲体面而对别人没有好处的人”PPT3-4解说词：借物喻
人，就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格，有时也叫
托物言志。

“体面”意思是样子好看，有气派。

“有用的人”
指对社会有贡献的，对他人有好处的。

“只讲体面而对别人没
有好处的人”指只讲究外表好看，没有实质作用的人。

“朴实
无华，默默无闻，不计较名利。

”这就是花生的可贵精神。

父
亲从落花生讲到做人道理，借花生来教育我们，做人要谦虚朴
实、不计较名利，要有真才实学，对社会有贡献。

谈的是落花
生，讲的却是做人道理，这种写法叫借物喻人。

PPT
3-4
1分
钟
20
秒
新授PPT5-6内容：由不图虚名、默默奉献的落花生，你会想起我们
身边的哪些人呢？他们哪些地方像落花生？PPT8-10解说词：
如：辛勤的老师，默默的白衣天使，勤劳的清洁工、为民服务
的修理工、态度和蔼的公交车司机······他们的过程没
有鲜花，没有掌声，劳动的成果都不惊天动地，不引人注目，
但他们每天风雨无阻，勤勤恳恳、踏踏实实地做着自己的工
作，默默地为打击服务，给他人送去方便。

他们就像郑燮的
《竹石》：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还
坚劲，任尔东西南北风”。

PPT
5-6
1分
钟
10
秒
新授PPT7-8内容：借物喻人的写作方法：在我们的周围也有许多事
物，像花生一样给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理，体现
出一种精神。

PPT7-8解说词：借物喻人就是通过一个事物说明
一个道理。

这种写法，表面上好看，好像是状物为主，其实，
状物的目的就是为了说明某种道理。

如：青松、荷花表现做人
的清高和坚贞不屈；粉笔、蜡烛表现一种默默奉献不求回报的
精神等。

“不识庐山真面目，只缘身在此山中”“宝剑锋从磨
砺出，梅花香自苦寒来”。

都是借物喻人的写法。

PPT
7-8
1分
钟
50
秒
总结PPT9内容：我要像花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有
用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。

PPT9解说词：许地
山是这样说的，也是这样做的。

长大后他埋头苦干，默默奉
献，成为注明的教授和作家。

他也因此取了个笔名叫“落华
生”。

在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，他的确
是一位具有花生精神的人。

PPT 9
1分
钟教学反思(自我评价)：《落花生》是一篇极富哲理的文章。

全文围
绕“种花色——收花生——吃花生——议花生”来写，突出“议花生”这部分资料。

我执教时侧重于引导学生对父亲与“我”的对话资料进行探讨、交流、感悟，收到较为满意的效果。

具体操作如下：1、父亲笔下的苹果、桃子、石榴是怎样的?花生又是怎样的?启发学生理解这篇文章的写作特点是借物喻人。

作者借助落花生比喻哪一类人?也就是在我们的生活中哪一类人具有落花生的这种精神?2、要求学生把重要的段落咨询品读，因为这篇课文是一篇借物喻人的文章，里面蕴含很深的道理，学生虽然在课堂上谈了对父亲那段话的理解，但很多都是流于形式，很多道理要让学生在以后人生历程中慢慢体会，所以，在教学这篇课文前，我把背诵课文作为教学重点来抓。

让他们把课文背下来，再慢慢在生活中体会。

我相信对孩子的一生肯定会有帮助。

3、抓好课后小练笔的落实。

目的是让学生在平凡的事物中，发现美的一面，另一方面也是培养学生学习课文的写作表达方法，透过比较、比喻等修辞手法去写作，一举两得，让学生在学习中感悟，在学习中运用。

在课前预习也是十分重要的，我让学生查找相关资料，了解了花生的生长特点及有关花生的常识。

从而让学生明白花生名字的来历。

这样更好地，以及更深刻的理解课文所表达的思想感情。

本篇文章语言浅显，但所说明的道理却很深刻，富有教育意义。

课上孩子们都能很好的集中注意力听讲，同时也能用心发言。

只有个别孩子仍然思想
“开小差”，不能控制自我，主动参与到课堂的教学活动中来。

总之，在语文教学中，教师务必以人为本，弘扬人文精神，充分尊重学生的个性，还学生自由的空间。

教师应善于营造民主、平等、宽松、自由的课堂氛围和学习环境，让学生的个性得以充分张扬，让人文精神在语文教学中得以渗透。

《落花生》微课制作脚本这篇文章共8779字。