转型期中小学心理健康教育浅论

的 自我认知 能力和乐观开 朗的心态 ， 学会矫 正 自己的不良行
为， 自觉 肪 范 恶 习 ． 绝 对 烟 、 、 、 的 好 奇 心 ． 炼 心 理 杜 酒 毒 赌 锻 承 受 能 力 ， 莽 责任 感 、 取 心 和独 立性 初 二 年级 主要 使学 培 进
根 据教 育部 《 于加强 中小学 心理 健康 教育 的若 干意 关 见 ）获 国转型期 中小学心理健康 教育的主要 往务有两方面 ．
维普资讯
２０ ０ ２年 】月
安 徽 教 育 学 院学 报
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点． 做好转 型期 中小 学心 理健康教育工作 ？对 这些问题的研
究 和探 讨 ， 助 于 心 理 健 康 教 育 理 论 研 究 的 深 人 和 转 型期 中 有 小 学心 理 健 康 教 育 实 践 的 开展 。
立人格以及对 自我与 外界的评价 能力 ． 使他们 能 以积极 的心
态 面对 学 习 、 话压 力 和 自我 身 心 所 出现 的 变化 。 中 ・ 一 生 其 初
理 健康 教 育 与 精 神 健康 教 育 、 理 卫 生教 育 和 心 理 索 质 教 育 心
姐姐” 的兄姐 意识和能 干 、 负责 、 取 的精神 ． 进 帮助 学 生总结 自我 ， 获取 一份 辛劳一 份收获 ” 的愉悦感 ． 使他们能 够进行 学 习状 态的 自我诊断 ， 克服考 试 的紧张情 绪 ， 培养学 生热爱
改 革 开 放 以来 ， 国 逐 步 进 人 一 个 社 会 变 革 、 济 上 转 我 经
轨 、 育上转变 的转型时期 。 教 在这个特定 的历史 时期 内 ， 如何
根 据 时 代 发 展 的要 求 和 学 生 身 心 发 展 的 实 际 ． 有效 地 解 决 独 生子女增 多、 成熟提前 、 性 升学 竞 争 愈演 盘 烈 、 际关 系 趋 于 人 复 杂 、 会 应 澈 事 件 不 断 加 剧 等 棘 手 问 题 ． 广 大 教 育 工 作 社 是 者 所 面 箍 的 重 大 课 题 自上 个 世 纪 ８ Ｏ年代 以 来 ． 些 省 市 在 一 中小 学 中 开 展 心 理 健康 教 育 ． 关 心 理 健 康 教 育 的 理论 研 究 有 也 日益 增 多 近 二 十 年 来 ． 国 中 小 学 心 理 健 康 教 育 积 累 了 我 宝 贵 的经 验 ， 得 了 可 喜 的 研 究 成 果 ． 也 出 现 了 一些 亟 待 取 但
律 意 识 和适 应 校 园 环 境 、 应 学 校 课 堂 、 应 班 队 群 体 的 适 适 适 应 能 力 ． 及 谦 让 、 善 的台 群 意 识 和 细 心 、 意 、 行 的 优 以 友 注 力 良品 质 ． 克服 粗 心 、 拉 等 不 良习 惯 ， 范 不 安 、 独 、 惧 和 拖 防 孤 恐 厌 学 、 赖 及 人 际 交 往 障碍 等 心 理 困扰 。小 学 三 、 依 四年 级 ． 要 使 学 生 在 学 习 中 品尝 解 决 难 题 的快 乐 ． 班 队 活 动 中善 与更 在 多的同学变往 ， 发集体意识 ， 他们学会 关心 、 萌 使 学会 学 习 和
学会休闲 ， 培养 他们乐学 、 自信 、 开朗的心态 以及 自主 自动 参
与 括 动 和 表 现 自我 的 欲 望 与 能 力 ， 除 蛀 妒 、 排 自卑 、 自满 等 不 良情 绪 。 小 学 五 、 年 级 期 间 ． 使学 生 具 有 哥 哥 、大 在 六 要 大
研 究和解 决的新 问题 比如 ． 究竟 如何界定 心理 健康教 育？ 心
第 ２ 卷第 １ ０ 期
转 型 期 中 小 学 心 理 健 康 教 育浅 论 科 研处 ． 苏 江 泰 州 ２ ５ ０ ） ２ ３ ０
［ 中围分类号］Ｇ４ —０ ２ ０ １
［ 文献标识码 ］Ａ
［ 文章编号］１ ０ ５ １ （ ０ ２０ ０ ２ —０ ０ １ １ ２ ０ ） １ １ １ ２ ６ 乐与 老师、 同学 交往 ， 培养他 们作为一名学 生的角 色意识 、 纪
年 毁主 要 使 学 生 适应 新 的学 习 环 境 和 学 习 要 求 ． 他 们 掌 握 使 转 型 中 小 学 生 表 现 出 来 的 心 理 问 题 已 经 引 起 了 整 个 社 会 的关 注 ＋ 来 社 会 对 人 才 索 质 中 的心 理 索 质 要 求 也 日益 突 未 出＋ 因而 对 广 大 中小学 生 开 展 心 理健 康 教育 势 在必 行 （ ） 型 期 中 小 学 －理 健 康 教 育 的 主 要 任 务 和 目标 一 转 初 中学 习 方 法 以 及诊 断 行 为 习 惯 的 自我 测 量 方 法 ， 成 良 好 形
一
生掌握青春期 的生理和心理卫生 常识 ． 使他 们适应 自我 身心 变化． 能够大方得体地 与周学、 异性和长辈 交往 ｔ 学会 自我保
护 ＋ 炼 发 散 思 维 ， 破 心 理 定 势 ． 养 勤 奋 、 苦 和 自控 的 锻 突 培 刻 意 志品 质 。 韧 三 年 级 主 要 使 学 生 形 成 锲 而 不 舍 的 个 性 特 征 ・ 掌 握 自我 心 态 和 情 绪 的 涸适 方 法 ． 善 学 习 方 法 ． 改 了解 人 生 发 展 的 基 本 阶 段 ． 立 正 确 的 价 值 取 向 ， 会 科 学 安 排 作 息 树 学 和 处 理 压 力 拄 巧 ， 持 考 前 最 佳 状 态 ． 养 学 生 热 爱 母 校 的 保 培
母 校 的 情 感 和 面临 毕 业 升 学 的适 当态 度 。 初 中 阶 段 ． 要 培 养 初 中 生 自重 、 主 自爱 ． 尊 、 自 自信 的 独
的榴互关 系怎样 ？转型期 中小 学心理健康教育 的特殊意义、
主要 任 务 是 什 么 ？如 何 根 据 不 同 年 龄 阶 段 学 生 身 心 发 展 的 特