《妈妈的帐单》教学设计 (人教新课标三年级第六册)
三年级语文下册《妈妈的账单》教学设计
三年级语文下册《妈妈的账单》教学设计三班级语文下册《妈妈的账单》教学设计篇1教学理念：本课是略读课文，预案的设计努力提倡让同学用自主、合作、探究的学习方式，自主学懂文本，通过说话、朗读等方式，感悟出故事包含着的深刻的人文内涵，使同学润物细无声地受到语言的训练、情感的熏染。
教学目标：在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，并感悟到母爱的无私、无价，让同学懂得亲人之间的爱是弥足宝贵而不求回报的，要主动帮父母做事。
教学难点：理解妈妈给小彼得那份教案的涵义。
教学过程：一、导入课题1、解读古诗，引入教学。
记得，前不久我们刚学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗，题目是——《游子吟》。
对，今日就让我们再满怀深情地来读一读吧。
2、围绕“报”字引入新课。
还记得诗中的“报”是什么意思吗？我突然想到了另一个和“报”有关的词（板书“酬劳”），这又是什么意思？（付出劳动后得到酬劳。
）今日我们就一起来学习一个关于“酬劳”的故事。
3、出示课题：“妈妈的账单”。
一起读一读课题。
有没有观察过“账单”？实物照片展现。
（对，就是类似这样记载钱物支出和收入事项的单子。
）再看看“账”的偏旁你又明白了什么？（账的偏旁是贝字旁，说明和金钱有关系。
）4、题目边上加星号表示—这是一篇略读课文。
那今日就让我们自己试着去读懂这篇课文，好吗？二、初读自学，了解大意1、先请同学们认真地看课文的情境，听课文的录音。
边听边想文中讲到了几份账单？分别是谁写的？账单中分别写了什么？2、接下来能自己读课文吗？当你遇到难读的词语或句子的时候就把它划下来反复地读，直到把课文读通顺为止。
3、检查词语：你从书中找到了哪些简单读错的词语，和我们大家沟通吧。
（随机键入电脑）索取酬劳款项如愿以偿惭愧慈祥蹑手蹑脚当心翼翼怦怦直跳都会读吗？先请你的同桌检查一下。
让我们一起来熟识一下它们吧。
轻轻地读。
三、对比两份账单1、出示两份账单（电脑显示）：这就是同学们刚才提到的两份账单。
《妈妈的账单》教学设计（精选18篇）
《妈妈的账单》教学设计（精选18篇）《妈妈的账单》教学设计（精选18篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《妈妈的账单》教学设计，希望对大家有所帮助。
《妈妈的账单》教学设计篇1【教材和设计理念说明】本课是义务教育课程标准实验教科书三年级语文下册第20课《妈妈的账单》，是一篇略读课文。
课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时,看到了妈妈给他的一份账单,这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价,他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
教案的设计首先要遵循人的一般认知规律，通过预习，初步感知课文内容；努力倡导“以生为本”“以学定教”“顺学而导”的理念，注重学生独立阅读能力的培养，让学生用自主、合作、探究的学习方式，自主学懂文本，通过品读、评说等方式，感悟出故事包含着的深刻人文内涵，润物细无声地使学生得到语言的训练、情感的熏染。
通过学文，激活生活的记忆,唤醒学生生活中的真实体验，受到思想品德教育。
【教学目标】一、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、让学生体会母爱的无声、无私与无价，懂得回报父母的爱,还要明白帮父母做力所能及的事是情理之中的。
三、培养学生独立阅读、质疑的能力，发挥合作探究的精神。
【教学重点和难点】一、读懂课文内容，体会人物的思想感情。
二、理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
【教学过程】一、在前一天，布置预习课文，解决如下问题：1、了解课文大意，写出主要内容。
2、生字注音，难词释义。
3、对其中有感触的句子和段落写感想。
4、让学生收集与文章相关的资料:如:账单、芬尼、关于母爱的诗词、名句、歌曲等。
5、把不懂的问题记录下来，准备跟伙伴讨论。
（设计意图：通过预习，学生对课文有一个大概了解，基本解决了朗读和理解课文的障碍，体现先学后教的理念，可以更好地达到课堂学习效果，并养成预习课文的习惯和掌握一定的预习方法。
三年级语文《妈妈的账单》教学设计
一、教学目标1.了解家庭收入和支出的概念，培养学生正确的消费观念。
2.学习运用读图、听说、读写等多种方式获取信息。
3.培养学生正确的记账习惯，以及计算和比较数目的能力。
4.培养学生动手操作、观察和思考的能力。
二、教学准备1.教材：《妈妈的账单》（绘本）3.音频材料：音频故事《妈妈的账单》三、教学步骤及内容第一步：导入（10分钟）1.播放音频故事《妈妈的账单》，让学生初步了解家庭账单的概念。
2.展示一张家庭账单，并让学生观察上面的内容，触发学生对账单的思考。
第二步：复习（10分钟）1.学生们从小黑板上读出家庭的支出项目，用贴纸标出。
2.老师和同学评价是否合理。
第三步：新课呈现（20分钟）1.展示绘本《妈妈的账单》的封面，引导学生猜测故事内容。
2.学生们自由组团，自行查看绘本内页的图片，猜测绘本中可能会出现的问题。
3.学生们预测后，老师开始朗读故事，并引导学生留意故事中的家庭账单。
第四步：合作探究（30分钟）1.学生们以小组为单位，分别完成以下任务：a.观察图片：学生观察绘本中妈妈记账时的情形，尝试解读图片中的信息。
b.设计广告：学生设计一则广告，介绍任意一种商品，写清楚商品的价格。
c.记账本练习：老师将每个小组的家庭账单发放给学生，学生根据账单上的内容，计算每个月的总支出和总收入。
2.学生们展示自己的成果，并进行交流、讨论。
3.老师给予针对性的指导和评价。
第五步：小结（10分钟）1.向学生总结本节课的重点内容，并检查学生是否实现了预设目标。
2.针对学生们在合作探究环节中的表现进行点评。
四、教学延伸1.布置家庭账单写作作业：让学生结合自己的家庭情况，写一份家庭支出账单，包括家庭每月的收入和支出项目。
五、教学反思通过对《妈妈的账单》这一绘本的学习，学生不仅仅学到了关于家庭收入和支出的概念，更重要的是在多种方式的交流和合作中培养了学生的动手能力、观察能力和问题解决能力。
同时，通过进一步的延伸活动，促使学生运用所学知识分析自己的家庭生活，进而培养了学生的财经意识和正确的消费观念。
《妈妈的账单》的教学设计书及自我评析
《妈妈的账单》的教学设计书及自我评析答：A 《妈妈的账单》的教学设计课题名称：《妈妈的账单》一、教材分析：母爱是最伟大和无私的。
今天的孩子，得到了很多的爱，甚至是溺爱，通过引导孩子解读妈妈这份特殊的账单来解读母爱的无私与无价。
二、学情分析：现在的孩子中有很多的小皇帝，由于农村中的大多父母出去务工，孩子都交给爷爷奶奶带。
这些留守儿童得到了过分的溺爱，认为被爱是应该的，而付出是应该有报酬的。
通过课文学习要让孩子明白他们要学会回报和感恩。
三、教学目标1、知识与技能目标:能够借助拼音把课文练习读正确、流利、有感情。
2、过程与方法目标: 通过理解课文内容，体会母爱的无私与伟大。
3 情感、态度与价值观目标: 通过理解课文内容，培养学生付出爱的能力，激发学生对母亲爱的理解和对母爱的爱。
四、教学重点：1、识字、写字：彼款酬项尼慈怀蹑翼塞2、有感情地朗读课文；3、培养学生的自学能力和阅读能力。
五、教学难点：对通过学生的自学，理解课文内容，体会母爱的无私与伟大。
六、教学准备1、教具准备：爱的组图，账单2、学具准备：学生准备一个在家体会到爱的故事。
七、教学过程第一课时（一）、课程导入1、欣赏爱的组图：看了这些图片，你读懂了什么？能用一个字表示吗？（爱）2、请大家读一读本单元的提示，看看这单元的课文是围绕什么来写的？3、看老师板书课题——妈妈的账单4、平时见过账单吗？老师这里有两份账单——出示“电话账单”和“超市账单”“账”跟钱有关，所以是贝字旁。
（二）、初读课文，学习生字新词1、字音教学：随文读字读词，通读全文，然后划出课文的生字新词，多读并通过小组形式共同学习探讨。
2、字型字义教学：彼款酬项尼慈怀蹑翼塞3、检查学习情况，全班汇报交流。
（三）、深入学习，整体感知课文1、读前面的阅读提示，想想我们要读懂课文，必须解决里面的几个问题？2、提出问题，解决问题：课文中的小彼得,又是怎样由不懂事变得懂事了呢？让我们读读课文，了解课文讲了一件什么事？想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”？小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？3、重点指导朗读最后一个自然段，让学生相互交流所感受到的情感。
教案《妈妈的账单》
教案《妈妈的账单》目标：1.帮助学生理解并分析家庭经济状况和家庭支出。
2.培养学生合理规划和管理个人和家庭财务的意识和能力。
教学重点：1.分析和理解家庭账单的重要性和意义。
2.掌握如何合理规划和管理个人和家庭财务。
教学难点：1.帮助学生理解家庭账单对于家庭的经济状况和支出的重要性。
2.引导学生学会合理规划和管理个人和家庭财务。
教学准备：1. PowerPoint演示文件。
2.学生练习册《妈妈的账单》。
3.《妈妈的账单》样本。
教学过程：一、导入（5分钟）1.老师先问学生家里是否有一个账单记录着家庭的花费。
为什么要有账单呢？2.引导学生思考账单的作用，如了解家庭的月度支出、合理规划家庭支出等。
二、展示（10分钟）1. 老师用PowerPoint演示介绍《妈妈的账单》的样本，解释账单上的几个主要项目：水电费、食品杂货、房租等。
2.请学生观察样本账单并回答问题：上个月家庭的总支出是多少？最高的支出是什么？三、讨论与分析（15分钟）1.老师引导学生查看《妈妈的账单》样本，结合自己的生活经验讨论家庭的一些典型支出项目，如交通费、休闲娱乐费等。
2.提出问题：你认为在家庭支出中哪些项目可以进行调整和控制以节省开支？为什么？3.扩展讨论：学生可以根据自己的理解和经验，陈述改变或减少其中一种开销的好处。
四、练习（15分钟）1.学生打开《妈妈的账单》的练习册，完成相关练习。
2.老师对学生的练习进行检查，给予必要的指导和解答。
五、总结（10分钟）1.老师向学生总结家庭账单的重要性和意义，重点强调合理规划和管理个人和家庭财务的意识和能力。
2.老师提醒学生继续保持账单记录的习惯，并适时调整和控制家庭支出。
3.学生回答总结问题：通过今天的学习，你最大的收获是什么？六、拓展（5分钟）1.老师可以向学生推荐一些关于个人理财和家庭经济的图书和网站资源，鼓励学生进一步了解和学习。
2.学生可以分享自己的理财经验和方法，促进同学们之间的交流和学习。
三年级语文下册《妈妈的账单》教案
三年级语文下册《妈妈的账单》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）了解并理解《妈妈的账单》这篇文章的基本内容和主旨；（2）掌握文章中的重点词汇及短语；（3）认识并能正确使用文章中的句型结构。
2. 能力目标：（1）培养学生的阅读理解能力，提高听说读写综合能力；（2）通过学习本课文，培养学生正确理解家庭收支的观念，养成良好的消费观念。
3. 情感目标：（1）培养学生的爱家、关心家庭经济的意识；（2）培养学生的节约用钱的习惯，树立崇尚勤俭节约的价值观念。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）理解课文的主旨，掌握文章的基本信息；（2）掌握课文中的核心词汇及短语。
2. 教学难点：（1）培养学生的阅读理解能力，提高听说读写综合能力；（2）通过学习本课文，培养学生正确理解家庭收支的观念，养成良好的消费观念。
三、教学准备1. 教师准备：（1）复印教材《妈妈的账单》文本；（2）准备多媒体课件和音频设备；（3）准备学生的练习纸和文具。
2. 学生准备：（1）带上学习用书、练习纸和文具。
四、教学过程Step 1 导入新课1. 创设情境：让学生回想一下上一节课学过的内容，并引出新课《妈妈的账单》。
2. 导入课文：展示课文标题《妈妈的账单》，让学生猜测课文内容。
Step 2 阅读理解1. 教师放音，学生跟读课文。
2. 教师提问：（1）课文讲述的是谁的账单？（2）妈妈的账单上有什么支出和收入信息？（3）为什么妈妈支出比较多？（4）妈妈如何解决账单问题？Step 3 字词学习1. 教师解释并讲解以下词汇：账单、家庭经济、支出、收入、家务、解决、烦恼、努力。
2. 学生自读课文，找出课文中的核心词汇，记录并回答以下问题：（1）账单上的收入包括哪些？（2）账单上的支出包括哪些？（3）妈妈是如何解决账单上的问题的？（学生作答完毕后，教师进行点评，巩固学生理解能力。
）Step 4 句型学习1. 教师出示句型：妈妈的账单里写着……，我们一家人都很烦恼。
三年级语文《妈妈的账单》教案
三年级语文《妈妈的账单》教案教学目标：1. 通过阅读《妈妈的账单》，让学生理解文章的主要内容和中心思想。
2. 培养学生热爱父母、感恩父母的情感。
3. 提高学生的朗读能力、口语表达能力及写作能力。
教学重点：1. 理解文章内容，体会文章中心思想。
教学难点：1. 理解并体会文章中母亲对孩子的爱。
2. 学会通过实际行动表达对父母的爱。
教学准备：1. 课文《妈妈的账单》2. 相关图片或插图3. 教学卡片教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己的妈妈，分享妈妈对自己的爱。
2. 展示图片或插图，引起学生对《妈妈的账单》的兴趣。
二、朗读课文（10分钟）1. 学生自读课文，理解大意。
2. 教师辅导学生朗读，注意语气、情感的把握。
三、学习课文（10分钟）1. 学生分段朗读课文，教师提问，帮助学生理解课文内容。
2. 讨论：为什么小作者会给妈妈开出账单？妈妈看到账单后的反应说明了什么？四、总结（5分钟）1. 学生分享学习收获。
2. 教师强调感恩父母的重要性，引导学生学会表达对父母的爱。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 回顾上节课的学习内容，引导学生谈谈自己对父母的爱。
2. 展示图片或插图，引起学生对《妈妈的账单》的兴趣。
二、深入学习课文（10分钟）1. 学生朗读课文，教师提问，帮助学生深入理解课文内容。
2. 讨论：妈妈为什么会给小作者一份账单？这份账单的意义是什么？三、实践活动（10分钟）1. 学生分组讨论，如何用实际行动表达对父母的爱。
2. 每组分享讨论成果，大家共同学习。
四、写作练习（10分钟）1. 引导学生以《我心中的账单》为题，写一篇练笔。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
五、总结（5分钟）1. 学生分享写作收获。
教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对父母的爱意表达和实际行动。
3. 学生的写作能力和创新思维。
第六课时一、复习导入（5分钟）1. 回顾前几节课的学习内容，引导学生谈谈自己对父母的爱。
《妈妈的账单》教学设计的方案
千里之行，始于足下。
《妈妈的账单》教学设计的方案《妈妈的账单》教学设计方案一、教学目标：1.了解家庭生活中的费用概念；2.通过实际操作，培养学生的消费理财意识；3.通过小组合作，培养学生的团队合作意识。
二、教学准备：1.教师准备物：教材《妈妈的账单》、笔、纸、计算器等；2.学生准备物：课本、练习册。
三、教学过程：1.导入（5分钟）通过向学生提问，帮助他们回忆起平时家里的开销有哪些，以及这些开销是如何产生的。
激发学生对本节课内容的兴趣。
2.展示教材（10分钟）在教室中准备一个家庭角落，摆放一些日常生活用品，如食物、衣物、电器等，同时在黑板上画出一个关于家庭生活费用的思维导图，引导学生思考家里日常开销的来源。
3.讲解教材（15分钟）在教材中引导学生认识到家庭生活中的各种开销。
依次介绍食物、水电、房租、交通费用等。
并通过一些例子，让学生了解到不同的开销是如何产生的，以及如何合理支配家庭的经济资源。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
4.小组活动（20分钟）将学生分成小组，每组5人。
每组选择一个组长，其他成员分别担任食物、水电、房租、交通费用等角色。
每个角色选择一个产品或服务，讨论价格、数量和购买方式，并记录在纸上。
通过合作讨论，学生可以了解到不同角色的开销对整个家庭经济的影响。
5.汇报结果（10分钟）请每个小组派出一个代表发言，向全班汇报他们讨论的结果。
其他组员可以补充或评论，教师根据学生的发言给予适当的指导和点评。
6.概念澄清（15分钟）在学生汇报完毕后，教师对一些重要的概念进行澄清和解释，如收入、支出、剩余等。
并引导学生思考如何合理规划家庭生活开销，降低消费水平，提高储蓄率。
7.练习巩固（15分钟）发放练习册，让学生独立完成其中的相关练习题，巩固学习内容。
教师可以辅助解答学生遇到的问题，并对学生的解答进行评价。
8.总结反思（10分钟）通过问答、小结等形式，总结本节课的重点内容，并引导学生反思自己在家庭生活中的消费行为。
三年级妈妈的账单教案
三年级妈妈的账单教案一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做力所能及的事。
3、培养学生独立阅读和质疑释疑的能力，提升语文素养。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，体会人物的思想感情。
读懂妈妈的账单，明白妈妈的良苦用心。
2、教学难点理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
引导学生懂得感恩，学会回报父母的爱。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在生活中，你们有没有见过账单？（让学生自由发言，谈谈对账单的了解）2、今天我们要学习的这篇课文就和账单有关，题目是《妈妈的账单》。
（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或向老师、同学请教。
2、思考：课文围绕账单讲了一件什么事？（三）检查预习，学习生字词1、出示生字词，指名认读，正音。
2、理解重点词语的意思，如“如愿以偿”“羞愧万分”等。
（四）精读课文，深入理解1、默读课文，找出小彼得和妈妈的账单，分别画出来。
小彼得的账单：取回生活用品 20 芬尼把挂号件送往邮局 10 芬尼在花园帮助大人干活 20 芬尼彼得一直是个听话的好孩子 10 芬尼共计：60 芬尼妈妈的账单：为在她家里过的十年幸福生活 0 芬尼为他十年中的吃喝 0 芬尼为在他生病时的护理 0 芬尼为他一直有一个慈爱的母亲 0 芬尼共计：0 芬尼2、对比小彼得和妈妈的账单，你有什么发现？引导学生发现小彼得的账单都是为妈妈做的具体事情，并且都标有价格；妈妈的账单都是为小彼得的付出，却全部标为 0 芬尼。
3、小组讨论：妈妈为什么在账单上写 0 芬尼？学生交流讨论，教师巡视指导。
全班交流，教师总结：妈妈的爱是无私的，她为小彼得的付出是不求回报的，所以妈妈在账单上写 0 芬尼。
4、当小彼得看到妈妈的账单时，他是怎样的心情？引导学生从文中找出相关语句，如“小彼得读着读着，感到羞愧万分”。
小学三年级下册语文《妈妈的账单》原文及教案
小学三年级下册语文《妈妈的账单》原文及教案原文：妈妈的账单妈妈说：“最近我一直忙着财务工作，今天晚上我将教你们管理财务。
”妈妈取来一张纸，逐项向孩子们解释账单。
账单上列有送外卖的花费、房租、网络费、汽车加油费、水电费和食品杂费。
孩子们很认真地听妈妈的讲解，认真地记下每一项。
妈妈告诉孩子们：“每个月的收入只有有限的一笔钱，我们要合理支配，注意节约。
”孩子们点点头，表示明白。
妈妈说：“长大后你们也要学会管理好自己的财务，不浪费、不乱花钱。
”孩子们用力地点头，表示答应。
教案：教学目标：1.了解账单的概念和作用。
2.培养学生的财务管理意识。
3.提高学生节约使用资源的意识。
教学重点：1.理解账单的内容和意义。
2.学会合理支配有限的收入。
教学难点：1.培养学生合理支配有限的收入的能力。
2.引导学生养成良好的财务管理习惯。
教学准备：投影仪、黑板、教学PPT、纸张教学过程：Step 1：导入通过问答的方式，复习学生对账单的了解程度。
引导学生思考账单的作用和意义。
教师可以提问：1.你们知道什么是账单吗？2.为什么要有账单？账单有什么作用？我们在日常生活中有遇到过账单吗？Step 2：阅读教师让学生跟随课文内容阅读《妈妈的账单》，并一边阅读一边标记重要信息。
Step 3：讨论教师组织学生分小组讨论：根据账单上的内容，你认为每一项收入和支出具体指的是什么？学生可以一起讨论每一项收入和支出的具体含义，并记录在纸上。
Step 4：合理支配收入教师引导学生思考，如何合理支配收入。
可以列举一些日常开支项目，让学生讨论如何根据收入合理分配开支。
教师可以提问：如果你每个月只有100元的零用钱，你会如何分配这笔钱？Step 5：总结教师引导学生总结今天的学习内容，强调合理管理财务的重要性。
作业：设计一个家庭的账单，记录家庭的收入和支出，思考如何合理支配有限的收入。
语文三年级《妈妈的账单》教学设计（通用4篇）
语文三年级《妈妈的账单》教学设计作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家收集的语文三年级《妈妈的账单》教学设计（通用4篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
语文三年级《妈妈的账单》教学设计1一、设计理念阅读教学就是学生、文本、教师之间对话的过程。
要让这个对话的过程更加流畅，充满精彩，一个重要的方法就是找到三者之间的共鸣点。
唤醒学生生活中真实的体验，激活生活的记忆是一个有效的策略。
本课的教学，力图实践这个理念。
二、教学目标1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。
2、学习借助关键词概括课文的主要内容。
3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。
三、教学过程（一）整体感知，检查反馈1、揭题直接导入。
提醒“账”的写法，释“账单”。
2、初读课文，随文关注生字词，用符号圈出来，难读的语句多读几遍。
3、提醒同学注意难写的字词，难读的语句。
4、默写：“索取报酬”、“如愿以偿”“羞愧万分”。
（二）学习概括文章主要内容1、说说课文主要讲了一件什么事？预计学生说得比较详细。
2、引导运用默写的三个词，把课文的主要内容说简练。
3、随机引导“如愿以偿”等关键词语的意思。
（三）比较账单，唤醒生活的记忆，补充账单过渡：听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单，我们来好好研究研究。
1、媒体出示二份账单2、引导比较，发现区别。
（预计学生会发现有如下区别：金额多少，劳动量大小，时间长短等）随机解释“芬尼”。
3、补充妈妈的账单。
如果我们要把妈妈的账单列得更详细些，账单中应该列些什么？教师引说：十年的幸福生活啊！是多么的甜蜜。
每一天，妈妈都为小彼得准备好干净舒适的衣服……十年的吃喝中，有一杯杯香浓的牛奶，香甜可口的饭菜……每次，当小彼得生病时，妈妈总是那样辛劳……十年来，妈妈一直是那样慈爱……（教师在点拨和评价中随机引导学生联系自己的生活，补充妈妈的账单。
新课标人教版三年级下册《妈妈的账单》教学设计
（ 设 ： 收款 、报 酬 、慈爱 、羞 愧 万分 、 预 蹑 手 蹑 脚 、小 心 翼 翼 、 怦怦 直跳 、塞 进 ） 教 师 引领 ： “ 酬 ” 的 “ ”是 轻 声 ，是酬 劳 的意 思 ； 报 酬 “ ”表 示 动 作 的 时 候 就 读 第 一声 ； 塞 这 课 里 “ 尼 ” 这 个 词 出 现 了 很 多 次 ， 你 芬 们 知 道 它 是 什 么 意 思 吗 ？ 它 是 德 国 的 货 币 单 位 ， 就 像 我 们 平 时 用 的 元 、 分 、 角 一 样 都 是 货 币单 位 。２ 芬 尼 大 约 相 当于 １ 钱 。 ０ 元 ３ 现 在 再来 读 读 课 文 相 信 你 一 定 会 更 有 收 、 获 。请 你 认 真 默 读 课 文 ，边 读 边 思 考 ：课 文 讲 了一件 什 么事 情 ？给 你 印象 最 深 刻 的 是 什 么 ？ ４ 谁 先 来 让 大 家 分 享 你 的读 书 感 受 ？ （ 、 指 名说） 随 机 板 书 ： 小彼 得 妈 妈 ６ 芬 尼 ０ Ｏ 尼 芬 ［ 计 意 图 ： 阅读 心 理 学讲 ， 阅读 应 该 是 先 设 由整体到 局部 ，然后再 由局部 到整体 。先让 学 生 整 体 把 握 课 文 内容 ， 能 为 局 部 感 知 做 好 认 知 情 感 上 的 铺 垫 。 同 时在 整 体 感 知 时 ， 以 学 生 原 有 基 点 为 准 ，解 决 读 音 与 朗 读 的难 点 ， 充 分 体 现 教 为 学 服 务 的 意 识 。】 三 、聚 焦 “ 单 ” ，感 受 母 爱 无价 账 导 语 ： 从 大 家 刚 才 的 体 会 中 ， 我 听 到 你 们 教学难点： 多 次 提 到 这 两 份 帐 单 ， 对 两 份 账 单 充 满 了 兴 理 解 妈 妈 给 小 彼 得 的那 份 账 单 的 含 义 ， 体 趣 ，那 么 我 们 就 来好 好研 究 这 两 份 帐 单 。 会 母 爱 的 无 私 与 无 价 ， 懂 得 要 主 动 帮 助 父 母 做 （ ）解 读 彼 得 的账 单 。 一 些 力 所 能 及 的事 。 １ 、课 件 出示 彼 得 账 单 。 教 学 准 备 ：课 件 、练 笔 小 卡 片 （ ）请 你 仔 细 读 这 份 账 单 的 每 条 款 项 ， 边 ｉ 教学过程： 读 边 思 考 ： 从 这 一 份 账 单 上 ，你 可 以看 出 小 彼 “ 单 ” 引入 用 奇 激 发 探 究 账 得是个怎样的孩子？ １ ，板 书： 账 单 （ ） 交 流 ： 预 设 一 ： 彼 得 是 个 懂 事 的 孩 ２ 这 个 词 怎 么 读 ？你 们 知 道 什 么 是 账 单 吗 ？ 子 。 预 设 二 ： 彼得 是个 不 懂 事 的孩 子 。 （ 名 学生 说 ） 指 （ ）小 彼 德 是 怎 么 想 到 列 这 份 账 单 ， 向 妈 ３
三年级语文《妈妈的账单》教案
三年级语文《妈妈的账单》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文中所表达的母爱，学会感恩。
2. 过程与方法：（1）通过课文的阅读，培养学生的朗读能力和理解能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
（3）通过情景剧表演，培养学生的创造能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）让学生体会到母爱的伟大，学会珍惜和回报。
（2）培养学生热爱家庭，关心家人的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，体会母爱的伟大，学会感恩。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所表达的母爱的理解。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 情景剧表演所需道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生朗读上一课的课文，复习旧知识。
（2）简介本课《妈妈的账单》，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生口头造句。
（3）讲解课文内容，帮助学生理解课文大意。
3. 课堂练习：（1）让学生用生字词造句。
（2）选择一个生字词，编写一个故事。
4. 小组讨论：（1）引导学生谈谈对课文中所表达母爱的理解。
（2）讨论如何回报母爱，学会感恩。
5. 情景剧表演：（1）分组让学生表演课文中的情景剧。
（2）其他同学担任评委，评价表演的优缺点。
6. 课堂小结：五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于母爱的作文。
（3）为妈妈做一件小事，回报母爱。
2. 拓展作业：（1）收集关于母爱的名言警句。
（2）阅读一篇关于母爱的文章，下节课分享。
六、教学反思：课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、课堂参与度、知识掌握情况等。
《妈妈的账单》教学设计及反思
改进措施
在后续的教学中，注重阅读方法的 指导，引导学生掌握正确的阅读方 法。
问题二
部分学生在表达自己的观点时缺乏 自信，需要加强学生的口语表达能 力训练。
改进措施
在课堂上多给学生提供表达的机会， 鼓励学生大胆发言，同时加强学生的 口语表达能力训练。
知识点梳理
本文涉及的知识点包括账单的读 写、母爱的表达方式、对比写作 手法等。
学情分析
学生认知特点
三年级学生已经具备一定的阅读理解 能力，但对母爱的深层次理解可能不 够深入。
学生已有知识经验
学生在生活中可能已有过类似体验， 如收到过父母的礼物或感受到父母的 关爱等。
教学目标设定
01
02
03
知识与技能
通过教学，学生们能够熟练掌握课文中的生字词，理解课文内容 ，体会作者的思想感情，教学目标达成度较高。
教学方法有效性
采用情境教学法和小组合作学习的方法，使学生在轻松愉快的氛围 中学习，提高了教学效果。
学生能力提升
通过本课的学习，学生们的阅读能力、理解能力和表达能力得到了 提升。
存在问题及改进措施
问题一
。
教育科研成果展示
03
积极展示教育科研成果，与同行交流分享，促进学术进步。
THANKS
感谢观看Βιβλιοθήκη 难点引导学生深入思考母爱的内涵和价值，培养学生的感恩之心 和责任意识。
教学方法选择
情境教学法
通过创设情境，引导学生 进入文本，感受故事情节 和人物形象。
问题教学法
提出问题，引导学生思考 、讨论，深入理解文本内 涵。
合作探究法
组织学生小组合作，共同 探究问题，培养学生的合 作意识和探究能力。
三年级语文《妈妈的账单》教案
三年级语文《妈妈的账单》教案教学目标：1. 通过阅读《妈妈的账单》，让学生理解文章内容，体会母爱的无私与伟大。
2. 培养学生关爱父母、感恩父母的情感。
教学重点：1. 理解文章内容，体会母爱的无私与伟大。
2. 学会关爱父母、感恩父母。
教学难点：1. 理解文章中一些关键词语的含义。
2. 学会通过朗读表达情感。
教学准备：1. 课文《妈妈的账单》2. 相关图片或视频资料3. 课堂记录卡教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己与妈妈之间的故事，让学生感受母爱的伟大。
2. 展示相关图片或视频资料，引导学生关注父母为我们付出的辛勤劳动。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文《妈妈的账单》，理解文章内容。
2. 学生分享自己的学习心得，讨论文章中的关键词语。
三、课堂讲解（10分钟）1. 讲解文章中的关键词语，帮助学生深入理解文章内容。
2. 分析文章结构，引导学生学会抓住文章的重点。
四、情感体验（5分钟）1. 学生分组进行角色扮演，朗读课文，体验文章中的情感。
2. 学生分享自己的感受，讨论如何关爱父母、感恩父母。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调关爱父母、感恩父母的重要性。
2. 学生领取课堂记录卡，记录自己的学习心得和感悟。
教学反思：本节课通过阅读《妈妈的账单》，让学生理解了文章内容，体会了母爱的无私与伟大。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在情感体验环节，部分学生表现出较强的依赖心理，需要在今后的教学中加强引导，培养学生的独立思考能力。
六、课堂扩展（10分钟）1. 引导学生思考：在我们的生活中，还有哪些事情是父母为我们付出的？我们可以怎样回报他们？2. 学生分享自己的思考，教师总结并强调关爱父母的重要性。
3. 布置课后作业：写一篇关于“我爱爸爸妈妈”的作文，表达对父母的爱和感激之情。
七、小组讨论（10分钟）1. 学生分成小组，讨论如何在生活中关爱父母、回报父母的辛勤付出。
三年级妈妈的账单教案汇总
三年级妈妈的账单教案汇总一、教学目标：1. 让学生理解妈妈的账单是什么，并了解其意义。
2. 培养学生对家庭经济的初步认识，培养学生的理财观念。
3. 通过妈妈的账单，教育学生懂得感恩和珍惜。
二、教学重点：1. 让学生理解妈妈的账单是什么。
2. 培养学生对家庭经济的初步认识。
三、教学难点：1. 如何引导学生理解妈妈的账单背后的辛勤付出。
2. 如何培养学生对家庭经济的理解和关注。
四、教学准备：1. 准备一些妈妈的账单实例，可以是真实的，也可以是虚构的。
2. 准备一些与家庭经济相关的问题，用于引导学生思考。
五、教学过程：1. 引入话题：通过一个故事或者实例，引入妈妈的账单这个概念，让学生初步了解妈妈的账单是什么。
2. 讲解妈妈的账单：通过具体的实例，详细讲解妈妈的账单，包括账单的内容、意义等，让学生对妈妈的账单有一个全面的认识。
3. 分析妈妈的账单：引导学生分析妈妈的账单，了解家庭的经济状况，培养学生对家庭经济的初步认识。
4. 讨论妈妈的账单：让学生分组讨论，分享自己家庭的经济状况，以及自己对家庭经济的理解。
5. 总结妈妈的账单：对学生的讨论进行总结，引导学生懂得感恩和珍惜，培养学生的理财观念。
6. 布置作业：让学生回家后，观察家人的消费行为，了解家庭的经济状况，并写一篇关于妈妈账单的作文。
六、教学延伸：1. 开展家庭经济主题班会，让学生分享自己的家庭经济状况，了解不同家庭的经济差异，培养学生对家庭经济的理解和关注。
2. 组织学生参观超市或商场，让学生了解商品的价格和价值，培养学生的理财观念。
3. 开展家庭理财知识竞赛，让学生通过竞赛的形式，巩固家庭理财知识，提高学生的理财能力。
七、教学评价：1. 评价学生对妈妈账单的理解程度，通过课堂提问、作业完成情况等方式进行评估。
2. 评价学生对家庭经济的认识，通过课堂讨论、家庭经济主题班会等方式进行评估。
3. 评价学生的理财观念，通过家庭理财知识竞赛、超市购物实践等方式进行评估。
《妈妈的帐单》教学设计 (人教新课标三年级第六册)
《妈妈的帐单》教学设计 (人教新课标三年级第六册)《妈妈的帐单》教学设计一．教材分析：《妈妈的帐单》这篇课文是人教版小学三年级下册的一篇略读课文。
课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份帐单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。
当小彼得在餐盘旁看到他想要报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份帐单，这份帐单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
课文切入角度独特，把母爱的无私及母爱的无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的文章。
设计理念：根据本课的人文特点，我在教学本课时力求体现“一切从学生实际出发”的理念，理解并感悟课文，从学生的实际生活和已有经验出发。
在教学中我结合“参考学习”提示，为学生进行有效的学习服务。
主张“阅读是学生的个性化活动。
学生的阅读能力只有在自主阅读过程中才能得到锻炼和提高”，让学生在阅读实践中有所悟。
二、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、读懂课文内容，体会母爱情深，懂得帮父母做力所能及的事是应该的。
三、教学重点：读懂课文内容，体会母爱情深。
四、教学难点：读懂妈妈的帐单五、教学过程：一、导入课文1导语：同学们，我们今天来认识一个商人的儿子，名叫小彼得（板书小彼得）。
⑴请几生认读，⑵和他打声招呼，⑶换不同的方式和他打招呼，⑷结合生活猜猜看，作为商人儿子的小彼得会有什么特点？导语《可贵的沉默》中孩子们懂得了回报父母的爱，这篇课文中的小彼得又懂得了什么呢？这就是今天咱们要学习的课文《妈妈的账单》板书课题﹙2﹚齐读课题。
二、指导学生初读课文，整体感知课文内容。
1、自由读课文，难读的地方多读几遍，要求读正确、通顺。
2、看我们能不能把课文读正确、通顺，下面，老师要请请几个同学一段一段地来读读课文，其他同学注意认真倾听。
反馈：你有什么想说的？根据朗读情况随机板书。
预设：⑴“得”的三个读音，“报酬”的读音与意思，“款项”的读音。
⑵妈妈的帐单这部分谁再来读一读（指名2人）⑶“怀着、羞愧万分、怦怦直跳、小心翼翼、蹑手蹑脚”这些词语值得积累，请你多读几遍。
《妈妈的账单》说课稿 (人教版三年级第六册)
《妈妈的账单》说课稿 (人教版三年级第六册)《妈妈的账单》说课稿各位领导、各位老师：大家好！很高兴有这次学习的机会。
我要说的是人教版语文三年级第四册的《妈妈的账单》。
这个故事通过妈妈把自己的账单计作0芬尼表现了母爱的伟大和无私，是一篇对学生进行感恩教育的优秀文章，也是一篇进行默读训练的好教材。
课文的教学时间为一课时，我的说课分教材理解，教学目标和教学程序三部分。
先说说我对文章的理解，故事是这样的：彼得是一个商店老板的儿子，他经常帮父母去邮局邮寄一些账单，因此他渐渐觉得自己也成了一名商人，就写了一份账单给妈妈，为自己的劳动索取报酬：60芬尼。
妈妈发现账单后付了钱，同时也给了彼得一份账单，列举了自己为儿子做的一切，报酬总计0芬尼。
彼得看到妈妈的账单，十分惭愧，把钱还给了妈妈。
三年级的孩子已经有了初步的分辨是非的能力，但感恩意识比较朦胧。
从学生学习能力来说他们已经有了初步的阅读理解能力，根据课程标准的要求，教材特点和学生的实际情况我确定了以下教学目标：1、继续锻炼学生运用字典的能力。
借助字典解决生字词，把文章读流利。
2、继续学习用默读的方法阅读文章。
能提出自己不懂的问题。
3、理清文章的叙述顺序，对比两份账单，找到学习的重点。
4、体会母爱的伟大无私，懂得感恩父母。
围绕以上教学目标我设计了如下教学程序，同时把教法和学法渗透在教学程序的各个层面之中。
第一步，提问导入，激起学生的兴趣。
妈妈在孩子们的心目中有着至高无上的位置，妈妈一直是孩子们的心灵支柱和炫耀的资本，是孩子们最津津乐道的话题，因此我一上课就提出问题：这个世界上谁最爱你？你最爱谁?为什么？自然而然地打开学生的心房。
使他们乐于发言思考。
在学生充分发言后引入课文：《妈妈的账单》会给我们讲述一个怎样的故事呢？第二步，布置学生初读课文，提出要求：利用字典解决生字词，标出不懂的语句。
把文章读流利。
小学中年级要继续加强字词句的训练，学习理解字词的方法。
查字典即是方法之一。
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《妈妈的帐单》教学设计(人教新课标三年级第六册) 《妈妈的帐单》教学设计
一．教材分析：
《妈妈的帐单》这篇课文是人教版小学三年级下册的一篇略读课文。
课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份帐单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。
当小彼得在餐盘旁看到他想要报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份帐单，这份帐单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
课文切入角度独特，把母爱的无私及母爱的无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的文章。
设计理念：
根据本课的人文特点，我在教学本课时力求体现“一切从学生实际出发”的理念，理解并感悟课文，从学生的实际生活和已有经验出发。
在教学中我结合“参考学习”提示，为学生进行有效的学习服务。
主张“阅读是学生的个性化活动。
学生的阅读能力只有在自主阅读过程中才能得到锻炼和提高”，让学生在阅读实践中有所悟。
二、教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、读懂课文内容，体会母爱情深，懂得帮父母做力所能及的事
是应该的。
三、教学重点：读懂课文内容，体会母爱情深。
四、教学难点：读懂妈妈的帐单
五、教学过程：
一、导入课文
1导语：同学们，我们今天来认识一个商人的儿子，名叫小彼得（板书小彼得）。
⑴请几生认读，⑵和他打声招呼，⑶换不同的方式和他打招呼，⑷结合生活猜猜看，作为商人儿子的小彼得会有什么特点？
导语《可贵的沉默》中孩子们懂得了回报父母的爱，这篇课文中的小彼得又懂得了什么呢？这就是今天咱们要学习的课文《妈妈的账单》板书课题
﹙2﹚齐读课题。
二、指导学生初读课文，整体感知课文内容。
1、自由读课文，难读的地方多读几遍，要求读正确、通顺。
2、看我们能不能把课文读正确、通顺，下面，老师要请请几个同学一段一段地来读读课文，其他同学注意认真倾听。
反馈：你有什么想说的？根据朗读情况随机板书。
预设：⑴“得”的三个读音，“报酬”的读音与意思，“款项”的读音。
⑵妈妈的帐单这部分谁再来读一读（指名2人）
⑶“怀着、羞愧万分、怦怦直跳、小心翼翼、蹑手蹑脚”这些词
语值得积累，请你多读几遍。
3、自由读读，指名读读。
⑷词语在句子中你会读吗？
三、读学习提示，明学习目标，教给学生学习方法
1.指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。
2.要求为：a.读读课文，了解课文写了一件什么事；b.想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”；c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。
四、细读课文，整体感知
1．提出默读要求。
学生默读课文思考：课文讲了一件什么事？
2、学生反馈。
自由表达。
五、解决问题，研读两份帐单
导语：剩下两个问题的答案藏在文中的两份帐单中，让我们带着问题对比读读两份帐单，说说它们有什么相同点和不同点？
儿子的账单
母亲欠她儿子彼得如下款项：
取回生活用品20芬尼
把挂号件送往邮局10芬尼
在花园帮助大人干活20芬尼
彼得一直是个听话的好孩子10芬尼
共计：60芬尼
妈妈的账单
彼得欠他的母亲如下款项：
为在她家里过的十年幸福生活0芬尼
为他十年中的吃喝0芬尼
为在他生病时的护理0芬尼
为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼
共计：0芬尼
预设：彼得为妈妈所做的都是微不足道、力所能及的小事，而妈妈为彼得所做的事是十年如一日，长久的事；彼得为妈妈做事需要报酬，要60芬尼。
而妈妈为彼得做事却不需报酬。
为0芬尼。
根据学生反馈随机板书
⑵十年来，妈妈不怕辛苦，精心照顾小彼得，妈妈为小彼得付出的仅仅是这些吗？（不是）请你联系自己的生活列举一些帐单的内容，想想妈妈还有哪些为小彼得做的呢？
⑶听了你们的介绍，我不禁想起了赞美母亲的一首诗《游子吟》，慈母手中线……
⑷妈妈为小彼得付出了太多太多，并且这一付出永远不会停止，不变的是妈妈写的都是0芬尼，为什么？
⑸你的妈妈也会给你这样一份0芬尼的帐单，你信吗？
⑹面对这份帐单，你想说什么？
⑺天下的母亲都是一样的爱自己的子女，让我们来读读天下母亲相同的一份帐单，学生感情朗读。
⑻面对写满0芬尼的妈妈的帐单，此时的小彼得心里会怎么想？
学生在小组内讨论
小结：小彼得已经意识到为妈妈做微不足道、力所能及的事是应该的，他羞愧万分。
⑼感情朗读，课文中就有这么一段，让我们来读读。
听了大家的朗读，你仿佛看到了一个怎样的孩子？
六、表达感受，抒发情感
《妈妈的帐单》这个故事令我们深深感动，同学们，最令你感动的是谁？你想对他（她）说些什么呢？让我们动笔来写一写。
亲爱的（），
七、课后延伸。
引导学生谈一谈自己帮助父母做过什么事，当时是怎么想？怎么做的？你怎样评价当时的做法？
课后反思：
《妈妈的帐单》是三年级下册的一篇略读课文，“学习提示”中的三个问题就是学生的学习目标，学生明确了学习目标，作为教师，引好路，导好向，在读通课文的基础上，引导学生解决问题一，默读课文，想想课文讲了一件什么事？
为了学生更有效地学习，老师引导他们解决二、三两个问题就要读懂文中的两份帐单。
接着，老师放手让学生对比读懂两份帐单，感悟出儿子为妈妈付出劳动，需要报酬；妈妈为儿子付出劳动，却不需要报酬。
并且联系生活实际，懂得天下所有母爱的无私、不求回报。
情感上，由彼得妈妈对彼得的爱延伸到同学们的妈妈对同学们的爱再延伸到天下所有母亲的爱。
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