让教育充满爱

让教育充满爱

著名教育家陶行知先生曾经说过：“没有爱就没有教育。”在担任几年的班主任工作中，

我深有体会。

“理解万岁”，人与人之间的相互理解往往是形成共识的基础，而教师对学生的理解就更

具有不同寻常的意义。作为班主任要理解学生的思想实际、心理实际和生活实际，班级德育

工作的开展、学生德育素质的提高必须遵守“一切从实际出发”的原则。

首先是要尊重学生。要充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等对待每一位

学生。现在的学生由于大多是独生子女，所以把人格看得尤为重要，而事实上尊重学生的人

格确实是任何一位班主任开展德育工作的前提。

其次，老师要有爱心，从爱心出发是对学生进行教育的基础。但在爱的基础上要管教，

不要把学生当作宠物，只求他听话，其余随他去。管要讲原则，严而有爱。班主任要关心爱

护班级的每一个学生，使学生感受到班主任的批评教育是“恨铁不成钢”，是真心希望学生个

个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，学生才能更加爱老师。师生感

情不断加深，才能充分发挥情感教育作用。如果你对学生的爱心还不够，那么你就得去培养

自己的爱心——当班主任不要光看到烦人的日常事务，而是要看到教室里几十个活泼的年轻

生命。

再次，班主任这位学校里的“家长”还必须赢得学生家长的支持和协助。有少数家长，每

次接到班主任的电话、邀请，都绷紧神经，戒备重重;如果你能抽出一点时间做一次家访，给

家长捎去孩子最近在校做了些什么好事，微不足道的也无妨，这样不仅能溶解家庭和学校之

间的“冰墙”，而且能形成教育孩子的“合力”，收到意想不到的效果。每到期中、期末家长会，光荣榜上要多列表扬细目表，表扬更多的学生。试问，谁不盼望别人赞扬?谁会不肯亲近赞扬自己的人？如果班中的多数学生都因此亲近、尊敬班主任，这样的班怎会带不好？当然，德

育工作有时也要用到处罚的方法。不少人认为德育工作中只要有处罚，师生关系就必然处理

不好，其实不然。只要你公平公正，罚得有分寸，只要你尊重学生，不侮辱他们的人格，学

生就能感受到你的爱。

当然你还必须讲道理，不管是处罚前还是处罚后，你一定要把道理说清楚。学生嘴里不说，但他会知道你的爱的，这样师生间就有了互相信任，误会减少了，感情加深了。由于师

生关系好，班里的气氛也会随之好起来，学得愉快，教得也愉快。