滚滚长江东流水说课稿

德与社会《滚滚长江东流水》说课稿

西湖小学：杨扬

各位领导，各位老师：

大家好！

一、说教材：

我说课的课题是《滚滚长江东流水》，这是北师大版《品德与社会》五年级下册第二单元《壮丽的山河》中《我们的母亲河》主题下的第二个内容。

《滚滚长江东流水》作为二单元《壮丽的山河》里的一课，是为了让孩子通过学习感受到长江哺育了我们一代又一代中华儿女，从而产生对母亲河——长江的感激和热爱之情，并为自己是中国人而感到自豪和骄傲。

知识目标：

1、了解长江的概况，知道长江的源头及长江流经的行政区域。

2、认识长江污染，增加保护长江意识。

能力目标：

了解长江流域相关知识，感受长江如同母亲河滋润着我们，从而激发学生对长江的热爱，对祖国的热爱。

情感目标：

通过学习感受到长江的伟大，了解长江面临的重要问题，从而产生对母亲河——长江迫切的保护之情。

教学重、难点：

重点：了解长江相关知识：如起源、流程、流经城市及地区等。

了解长江给农业、工业、旅游业等方面带来的影响，从而让学生感受到长江对经济发展所作的重要贡献。

难点：认识长江污染，保护长江。

说教法、学法：

课标中提到：儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。”而“有效的教育必须采用学生乐于和适于接受的生动活泼的方式。”因此，针对五年级学生的所有能力都有了一定提高，对新鲜、好奇的事物愿意自己主动探究的特点，以及新课标的要求，我想主要采用游戏法、资料自学法、自主探究法和讨论法，并充分利用多媒体进行教学活动，并制作课件（包括图像、音乐等），地图、投影仪等进行直观教学。采取学生自主思考与小组合作讨论及全班

交流的形式来培养学生在交流、合作以及处理信息和口头表达方面的能力。

说学情：

五年级的学生较之中段，已经积累了一定的社会经验和知识，观察事物的能力也提高了。通过习，学生已经掌握了一些地理知识，一些学习方法：如看地图、制作图表、绘制简易的地形地势图，尤其是搜集资料和整理资料的能力也有所提高。在学习了黄河以后，学生对长江也有了一定的了解，为了让学生在课堂上动起来，做课堂真正的主人，因此，教学过程中安排一些有趣的比赛、情趣小品等。而课前，也让学生收集有关长江的资料，这样也为这节课的学习做了铺垫。

说教学过程：

活动一：激趣导入，游览长江

课前老师激趣引入：同学们大家好，今天我远道而来，要给大家当导游，带大家游览长江。接着课件播放：《长江我的家》及长江图片，在动听的音乐中初步感受长江的整体概况。这也是一种学生喜闻乐见的学习形式。看完视频后学生有自己的感受，老师借机提问：哪位同学来说一下这首歌给你的感受？很自然的引入新课：是啊，长江这么美，让我们赶快去了解它吧！

活动二：了解长江，热爱母亲河：

1、在中国地形图上找到长江流域，并指导学生认识长江流域。（通过《黄河东流水》的学习，学生已经学会了识图，并能在地图上找到自己需要查找的地理位置。）

2、看完长江流域位置，师课件出示读文要求。在地图上找一找，长江流经我国哪些省级行政区？长江沿岸有哪些著名大城市？

3、总结归纳学习情况。（这一活动既是对学生学习效果的检查，也是锻炼学生大胆、大方地展现自己，学会向他人清楚的表达自己的想法。）在总结时老师指导看图片，了解长江沿岸的大城市风景。

本环节内容在课本上也十分简单，只有一段介绍文字和几张图片，所以在这一环节中，我用的时间较少，讲解也很简单。学生的任务就是了解长江经过省级行政区和沿岸的重要城市。为下一环节做准备。

活动三：趣味游戏，提高巩固

学生在娱乐中学习，使得学习更加轻松，这样大量枯燥的知识就能轻松被接受。

1、分发学习资料，指导学生小组合作在规定时间内完成学习（因为课

本涉及知识较少，我特意安排了这一环节。将课本及课外知识打印在资料卡上，让学生自由学习，为了提高学习兴趣，我设计了知识竞赛的游戏环节。新课程理念中，学生是教学的主体，用游戏引导学生学习，既提高学生学习效率又增强学生的学习兴趣。）

2、出示竞赛规则，进行知识竞赛。

3、奖励优胜组上黑板翻开神秘卡片，惩罚落后组表演有关长江的古诗。奖罚分明才可以调动学生学习兴趣。翻开卡片为下一环节准备，也增强学生好奇心，表演长江诗歌及歌曲，也是收集长江知识的一个重要内容。

4、出示长江之最资料卡。了解长江的贡献伟大，引发热爱长江的情绪。

5、齐读神秘卡片：我爱美丽长江。深化主题。

活动四：了解长江现状，解决水源问题

1,、演小品《江豚笑笑的故事》。这是个动情的小品，里面涉及长江诸多污染问题，有垃圾污染，污水排放，长江源头枯竭，江水含沙增大等。这里的小品不仅有引入下面环节的作用，还给学生灌输了长江污染的现状，引发学生对江豚的同情和对水资源保护的迫切要求。

2、出示长江污染资料，进一步了解长江水资源面临的问题。

3、小组交流：长江面临着那些环境问题。经过铺垫，这一环节对学生来说变得很简单。老师顺势引导：如果长江问题得不到治理会怎样？学生思考。

4、老师播放视频《干旱中的孩子们》。老师解说内容。引导学生谈谈感受。

水是生命之源，如果不爱护水源，人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪。同学们想不想像图片中孩子那样生活？那就让我们一起保护水源吧。引导学生填写表格《保护长江，保护水源我能做到……》总结保护水源方法。

播放《长江之歌》，总结全文。

千百年来，长江像母亲一样哺育着我们，没有它，就没有我们现在美好的生活，让我们一起歌唱《长江之歌》来表达此时此刻我们内心的感激之情，热爱之情吧！