新人教部编版二年级语文下册《22 小毛虫》精品课堂实录

22 小毛虫课堂实录
师：出示小毛虫图片，这是什么？
生齐：小毛虫！
师：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。

只有它，可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。

当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。

它累得——
生1：它累得气喘吁吁。

师：它的头上——
生2：它的头上累得满头大汗！
师：已经有头了，只要说，它累得满头大汗就可以了。

生2：它满头大汗。

师：对了。

老师刚才说的那一段话，就在课文的第1～2自然段，请你自己读一读，要求尽量做到字字正音，句句通顺。

你来。

生3：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。

当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。

师：谁还能读得比他还大声。

生4：小毛虫既不会唱，也不会跑，更不会飞。

它费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。

当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。

师：真好！每一个小朋友自己读第2自然段，读正确，读通顺，读出自己的感受来。

（生自由读）
师：读完了吗？谁想再来读给大家听。

你来读。

生5：小毛虫既不会唱，也不会跑，更不会飞。

它费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。

当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。

师：你觉得小毛虫怎样？
生5：很累。

师：哦，爬得很累。

你来说一遍。

生5：小毛虫爬得很累。

师：还有谁也想来读一读。

生6：小毛虫既不会唱，也不会跑，更不会飞。

它费了九牛二虎之力，才挪动了一点
点。

当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。

师：我觉得你“费了九牛二虎之力”读得特别好，你为什么要这样读？
生6：因为“九牛二虎之力”可以说明它爬得很累。

师：“九牛二虎之力”是什么意思？谁知道。

生7：“九牛二虎之力”就是用了九头牛和两只老虎的力气。

（众笑）
师：老师告诉你，这并不是说用了九头牛和两只老虎的力气。

是指小毛虫用尽了全身最大的力气。

是不是，你说呢？
生7：是。

师：你同意了吧。

你来读，读出小毛虫用出了全身最大的力气。

生读第2自然段。

师：老师还发现你这里“一点点”是这样读的，你为什么要这样读呢？
生7：因为只有“一——点——点”。

师：所以文中说，它是——挪动。

我们一起来挪动一下，好不好！挪动就是移动，小朋友，我们一起坐做椅子的这边。

开始挪动——
生做动作。

师：真好!小朋友是非常轻松的，不费吹灰之力的。

现在我们再来演一演小毛虫吧。

开始
（师范读，生表演。

）
师：瞧你们，真费力呀。

一起读，把小毛虫的费力读出来。

（生齐读第2自然段。

）
师指导“整个世界”：谁能读好这个词语。

生1：整个世界。

师：小毛虫真的周游了整个世界吗？
生2：不是周游了整个世界。

师：那为什么要这样说呢？
生3：因为从一片叶子爬到另一片叶子上，空间很小，而不是整个世界。

师：那为什么这么说呢？
生4：因为小毛虫很小，叶子如果跟它比，叶子就比它大好几倍，所以就像是周游了整个世界。

师：那你的意思是说，小毛虫爬两片叶子就累得像爬了整个世界一样，那都是因为小毛虫太小了。

还有别的原因吗？
生5：因为它有很多地方都没去过。

师：是的，它爬了两片叶子累得就像周游了整个世界，那是因为它爬得怎么样？
生6：因为前面说它费了九牛二虎之力，爬了两片叶子，就像……
师：它累得怎么样？
（生愣住）
师：文中有一个词语告诉我们它累得怎么样。

找找看，自己读读课文。

生：笨拙！
师：对呀，你们刚才体会的呀就是小毛虫的笨拙。

读好这个词（指整个世界），我们就能体会小毛虫的笨拙。

预备齐！
生齐：整个世界。

师：把这个词放到句子里，谁再来读。

指名读“笨拙”句子。

师：对呀，我仿佛看到小毛虫爬得满头大汗、气喘吁吁的样子了。

我们一起向她学，一起读。

生齐读。

师：读得真好。

小毛虫真是太笨拙了。

就是这只笨拙的小毛虫，它变成了一只什么呀？
生齐：蝴蝶。

师：哦，变成了一只蝴蝶。

文中还有很多词语来描写这只蝴蝶的。

小朋友，现在自己来读一读课文，不但要把课文读正确、读通顺，还要找找笨拙的毛虫变成了一只怎样的蝴蝶。

知道了吗？开始吧。

（生自由读课文约三分钟，师巡视。

）
师：好了吗？读完课文了吗？通过朗读，我们知道了笨拙的小毛虫变成了怎样的蝴蝶？
生1：变成了美丽的蝴蝶。

生2：变成了灵巧的蝴蝶。

师：好，灵巧的蝴蝶。

来，一起写一写。

灵巧，它就是与笨拙意思相反的一类词语。

生3：色彩斑斓的蝴蝶。

生4：轻盈的蝴蝶。

师：这都是课文的最后一自然段告诉我们的。

生齐读：轻盈。

师：好的，小朋友刚才从课文的最后一自然段，找到了那么多描写蝴蝶的词语。

再来读一读最后一小节，找一找哪些句子告诉我们这只蝴蝶是轻盈的、灵巧的，把这些句子划出来。

开始读。

（生自由读最后一小节，师巡视。

）
师：你来读给大家你划的描写蝴蝶轻盈、灵巧的句子。

生1：它愉快地……
师：大声地自信地读。

生1：时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。

它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。

它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。

师：也就是说，它已经生出一对翅膀了，所以说它是轻盈的和灵巧的，是吗？小朋友，你们现在想不想去看一看小毛虫变成蝴蝶的样子呀？
生齐：想！
（播放视频，师简介：小毛虫已经从茧子里准备挣脱出来了，它的头已经出来了，它的身体也出来了，瞧，它展开色彩斑斓的翅膀，飘然而起。

）
师：小朋友们，此时此刻，如果你就是这只蝴蝶，你现在的心情怎样？
生1：我很开心。

生2：我特别高兴。

生3：我特别快乐。

生4：我特别兴奋。

师：真好，她学会一种本领，用文中句子告诉别人。

还有谁来说，你快乐，是因为——
生5：我快乐，是因为我愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。

师：你会飞了，是不是？来，飞给大家看一看。

别难为情，展开翅膀飞吧。

（生表演，众笑）
师：还有哪只蝴蝶想飞？
生表演飞。

师：飞得多快乐。

你快乐吗？
生：我快乐，可能是要生宝宝了。

（众笑）
师：你长大了，是不是啊。

长大了，长出翅膀了，也觉得很快乐。

是不是？
师：刚才都是你们说的，能不能用朗读读出小毛虫的高兴和兴奋呢。

谁想读。

仔细地读。

生自由读。

师：小朋友，雾霭就是雾，蝴蝶越飞越远，我们读的时候要越读越远，要轻轻的。

小朋友，笨拙的小毛虫是怎样变成了轻盈的蝴蝶呢？我们一起来读课文。

师：小朋友，为什么它不羡慕任何人呀？因为它懂得，读——
生齐：每个人都有自己该做的事情。

师：它，一条小小的毛虫，应该——
生齐：它，一条小小的毛虫，应该为自己编织一间牢固的茧屋。

师：我们一起去看看，小毛虫是怎么工作的？用一个词说说。

生1：小毛虫尽心竭力地工作。

师：这是课文中的词语。

谁能用自己的话说说吗？
生2：小毛虫是不辞辛苦地工作。

师：这个词用得真好，不辞劳累的。

生3：不怕苦的，不管破了还是怎么样，都要织起来，织起来就不用被别人嘲笑。

生：不怕劳累的。

生4：努力地工作
生5：辛勤地工作。

生6：一刻也迟疑地工作。

师：一刻也不停地工作，这就坚持不懈地工作。

你们刚才说了这么多，用一个词，就是——尽心竭力。

让我们朗读，读出小毛虫的尽心竭力。

都想读，那我们一起读。

生齐读：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。

它织啊，织啊，最后它把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。

师：现在，此时此刻，你想不想对这只被抛弃的、笨拙的、然而它又不悲观、不羡慕，而是尽心竭力工作的小毛虫说几句呢。

你想对它说什么？你喜欢它吗？你可以对它表达你的喜欢。

生1：小毛虫，你好棒啊！
师：多棒啊！当别人——
生1：抛弃你的时候，你不悲观，不羡慕，尽心竭力地做自己要做的事。

师：你好棒，还有吗？
生2：小毛虫，你真能干。

它们抛弃你的时候，你也不理它，就管自己做着工作，你真了不起！
师：你知道它以后会怎么样吗？你知道它会得到什么收获吗？
生3：以后，它可以睡觉。

师：睡觉之后呢？
生4：变成蝴蝶。

它就可以飞了，不用在叶子上爬了，而是在空中飞了。

师：这都是它尽心竭力工作的结果呀。

所以说呀，小朋友，当别人抛弃你的时候，瞧不起你、嘲笑你的时候，你千万不要悲观，也不要去羡慕别人。

只要你尽心竭力地做好自己的事情，相信你就会像小毛虫一样得到自己的收获，像小毛虫一样的获得成功。

下课。

学习小提示：
“聪明出于勤奋，天才在于积累。

”同学们，没有目标就没有方向，每一个学习阶段都要给自己定一个目标。

每一位同学都应该相信“一份耕耘，就有一份收获”。

亲爱的同学们，现在启航，展开你自信和智慧的双翼，乘风踏浪，在知识的海洋里去收获无限风光吧！。