一年级科学上册第2课我的“小问号”教案1青岛版六三制
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（3）学生玩玩具，教师巡视指导。
（4）提出问题
师：同学们在玩玩具时发现了哪些问题？哪个小组的同学愿意和大家说一说？
生：提问题：……
师：你们太棒了！从熟悉的玩具里发现这么多小问号，看来你们都是爱动脑的好孩子！
2、生活中的“小问号”
刚才我们在玩玩具时提出很多“为什么”。
那么，在生活中，你还有哪些“小问号”吗？
（2）教师提出活动要求
看到这么多玩具，大家一定迫不及待了吧？同学们可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟其他同学交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具。
也可以跟小组的同学一起玩。
老师还要提几点要求：
1、注意安全，讲礼貌
2、会分享玩具
3、在玩的过程中，要注意思考
4、有什么发现和问题，请在小组内说一说。
？……
教学反思
下面请大家说一说吧！
（1）先让学生想一想
（2）再让学生以小组为单位说一说
（3）然后让学生说出自己的“小问号”
爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”
同学们在生活中，能提出这么多“为什么”，看来真是生活中的有心人！你们能认真观察、勤于思考，一点儿也不比科学家差，真是了不起！
3、展示生活中的物体图片
大千世界千姿百态，我们的生活丰富多彩，大自然的奥秘千千万万，等着我们去发现。
下面，请大家看看我们生活中有趣的现象吧！
4、课堂评价
这节课同学们玩的都很开心，有这么多“小问号”。
这些“问题”，在我们以后的学习中都会一一解决。
三、拓展活动
只要我们善于观察，你就会有好多“小问号”。
课下，请同学们在校园里逛一逛，看看有哪些发现？把自己的Байду номын сангаас小问号”记录下来吧。
师：你有什么感受？能提出什么问题？
这节课我们就来学习《我的“小问号”》，看看谁提出的“小问号”多！（板书课题）
谈话：大家可不要小看这些玩具，里面可是蕴含着很多科学道理呢。
二、探究过程
1、玩玩具，提出“小问号”
（1）学生观察玩具特点
同学们，我们每个人手里都有玩具，你喜欢玩玩具吗？先仔细观察你手里的玩具，看看谁能给大家介绍一下你的玩具？
我的“小问号”
小学科学一年级上册（ 青岛出版社）教学设计
课题名称
《我的“小问号”》
教学目标
1、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征；认识生活中的一些常见现象。
2、在玩玩具过程中，能提出感兴趣的问题，培养学生问题意识。
3、能在好奇心驱使下，对常见的玩具和生活中现象表现出探究兴趣。
教材分析
《我的“小问号”》是青岛版小学科学第一单元第2课，本单元“我们一起学科学”是本册第一单元，共包括《走进科学课》、《我的“小问号”》两课。本单元是学生真正接触科学课的开始，让学生初步感受什么是科学。第2课是第1课的延续，本课从学生最熟悉的生活经验——玩玩具导入，学生通过玩玩具，提出自己感兴趣的问题，初步体验探究乐趣，培养问题意识，激发学生对周围事物的好奇心和求知欲。
附板书设计 我的“小问号”
一、情境导入
1、充满气改成充满空气
2、你有什么想问的吗？学生说自己疑惑 改成：你有什么感受？能提出什么问题？
二、探究过程
1、（2）教师提出活动要求
可以自己玩，也可以以小组为单位。修改为：也可以跟小组同学一起玩。
3、展示生活中物体图片
我们的世界千姿百态，我们的生活五彩斑斓，大自然的奥秘千千万，等着我们去发现。修改为：大千世界千姿百态，我们的生活丰富多彩，大自然的奥秘千千万万，等着我们去发现。
重点难点
重点：在玩玩具过程中，能提出为什么。
难点：引导学生提出问题，激发学生好奇心，求知欲
教学方法
探究发现法、小组讨论
教学过程
个性修改
一、情境导入
展示：出示一个充满空气的小皮球，用力往讲台上拍，它就会弹起来，用的力越大弹得越高。
再出示一个压瘪了的小皮球，也用力往讲台上拍，它弹得很低或者弹不起来。
找一名学生来拍一拍、玩一玩，看看有什么感受？
（4）提出问题
师：同学们在玩玩具时发现了哪些问题？哪个小组的同学愿意和大家说一说？
生：提问题：……
师：你们太棒了！从熟悉的玩具里发现这么多小问号，看来你们都是爱动脑的好孩子！
2、生活中的“小问号”
刚才我们在玩玩具时提出很多“为什么”。
那么，在生活中，你还有哪些“小问号”吗？
（2）教师提出活动要求
看到这么多玩具，大家一定迫不及待了吧？同学们可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟其他同学交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具。
也可以跟小组的同学一起玩。
老师还要提几点要求：
1、注意安全，讲礼貌
2、会分享玩具
3、在玩的过程中，要注意思考
4、有什么发现和问题，请在小组内说一说。
？……
教学反思
下面请大家说一说吧！
（1）先让学生想一想
（2）再让学生以小组为单位说一说
（3）然后让学生说出自己的“小问号”
爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”
同学们在生活中，能提出这么多“为什么”，看来真是生活中的有心人！你们能认真观察、勤于思考，一点儿也不比科学家差，真是了不起！
3、展示生活中的物体图片
大千世界千姿百态，我们的生活丰富多彩，大自然的奥秘千千万万，等着我们去发现。
下面，请大家看看我们生活中有趣的现象吧！
4、课堂评价
这节课同学们玩的都很开心，有这么多“小问号”。
这些“问题”，在我们以后的学习中都会一一解决。
三、拓展活动
只要我们善于观察，你就会有好多“小问号”。
课下，请同学们在校园里逛一逛，看看有哪些发现？把自己的Байду номын сангаас小问号”记录下来吧。
师：你有什么感受？能提出什么问题？
这节课我们就来学习《我的“小问号”》，看看谁提出的“小问号”多！（板书课题）
谈话：大家可不要小看这些玩具，里面可是蕴含着很多科学道理呢。
二、探究过程
1、玩玩具，提出“小问号”
（1）学生观察玩具特点
同学们，我们每个人手里都有玩具，你喜欢玩玩具吗？先仔细观察你手里的玩具，看看谁能给大家介绍一下你的玩具？
我的“小问号”
小学科学一年级上册（ 青岛出版社）教学设计
课题名称
《我的“小问号”》
教学目标
1、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征；认识生活中的一些常见现象。
2、在玩玩具过程中，能提出感兴趣的问题，培养学生问题意识。
3、能在好奇心驱使下，对常见的玩具和生活中现象表现出探究兴趣。
教材分析
《我的“小问号”》是青岛版小学科学第一单元第2课，本单元“我们一起学科学”是本册第一单元，共包括《走进科学课》、《我的“小问号”》两课。本单元是学生真正接触科学课的开始，让学生初步感受什么是科学。第2课是第1课的延续，本课从学生最熟悉的生活经验——玩玩具导入，学生通过玩玩具，提出自己感兴趣的问题，初步体验探究乐趣，培养问题意识，激发学生对周围事物的好奇心和求知欲。
附板书设计 我的“小问号”
一、情境导入
1、充满气改成充满空气
2、你有什么想问的吗？学生说自己疑惑 改成：你有什么感受？能提出什么问题？
二、探究过程
1、（2）教师提出活动要求
可以自己玩，也可以以小组为单位。修改为：也可以跟小组同学一起玩。
3、展示生活中物体图片
我们的世界千姿百态，我们的生活五彩斑斓，大自然的奥秘千千万，等着我们去发现。修改为：大千世界千姿百态，我们的生活丰富多彩，大自然的奥秘千千万万，等着我们去发现。
重点难点
重点：在玩玩具过程中，能提出为什么。
难点：引导学生提出问题，激发学生好奇心，求知欲
教学方法
探究发现法、小组讨论
教学过程
个性修改
一、情境导入
展示：出示一个充满空气的小皮球，用力往讲台上拍，它就会弹起来，用的力越大弹得越高。
再出示一个压瘪了的小皮球，也用力往讲台上拍，它弹得很低或者弹不起来。
找一名学生来拍一拍、玩一玩，看看有什么感受？