师爱无痕,伴成长

师爱无痕，伴成长
福建省永春县第三实验小学362600
“郑老师好，您要去上体育课啊”，身后传来清脆的叫声，回头一看，是五年级三班王虹
同学，看着她脸上洋溢着自信阳光的笑容，我不禁感慨良多，现在的她是这么自信、快乐，
两年前却是个出了名的“胆小鬼”，畏惧运动，畏惧上体育课，只是以一个体育课的旁观者站
在操场边，失去了参加体育课锻炼的机会和学习的快乐。

我和王虹的缘结在她上三年级的第一节体育课，在简短的师生交流问好之后，我便组织
学生进行慢跑热身，在同学们慢跑的途中，我惊奇地发现她跑的姿势“与众不同”：眼看脚下，两臂屈肘，两手十指分开成掌前护。

我心里暗对自己说：“三年级的学生不至于连正确跑步的姿势都不会吧！”于是我跑过去把她从跑步的队伍中叫出来，想问个究竟。

我问她：“王虹，
你怎么啦？你这样的跑步动作是不行的。

”她低着头，一声不吭，无奈之下，我一边给她示范讲解一边让她跟我学，同时强调：“跑步时，目视前方，两手半握拳，屈臂自然前后摆动，摆动时，做到前不漏肘，后不漏手”。

然而，在她进行跑步练习时，却依然“外甥打灯笼——照旧”。

当时，我心里十分生气，带着责备的语气，大声对她说：“王虹，老师教给你跑步的动作，你为什么不按老师的要求去做啊？”话音刚落，发现她眼眶发红，用牙紧紧地咬住自己的下嘴唇，一句话也不说。

这时，旁边的同学们争先恐后地对我说：“老师，王虹都是这样跑步的”，“老师，她以前
体育课都不跑的。

”这时有一个大胆的学生跑到我面前低声对我说：“老师，你不要再批评王
虹了，她今天表现还不错，以往的体育课她都不跑呢！她在上一年级那个暑假由于玩耍摔坏
了踝关节，自那以后她都这样跑步，也再没有参加过其他体育活动。

”
“自那以后再也没有参加过其他任何体育活动！” 这句话把我带入了深深的沉思中，三年了，在这三年里，她失去了多少运动的乐趣，失去了多少孩子本该有的天真和烂漫，失去了
多少享受体育运动的时光……
陪伴学生，引领学生，发现学生特长，纠正学生错误，用智慧引领学生成就完美的自我！这是我们教师的职责呀！我不能再让她这样继续下去，我要让她感受学习的快乐，感受运动
的乐趣，我要让她更好地融入到班集体的大家庭中。

我蹲下握住她的手，温和地对她说：“王虹！刚刚是老师的不对，不知道你小时侯受过伤，是老师错怪你了，你能原谅老师吗？”她仍然低着头，哽咽着。

我站起来，牵着她的手，看着周围的同学，问道：“在生活中，难免有磕磕碰碰，甚至有损伤发生啊！我们班上还有谁受过伤？”这时，有三个“小家伙“跳了出来说：“老师，我上幼儿园时受过伤，胳膊都摔骨折了！”
“老师，我在二年级时，在一次和小伙伴玩的时候，不小心绊倒摔在地上，腿部骨折了。

”
“老师，我也受过伤，胳膊骨折过！”
我感觉鼓励王虹的机会来了，于是，对着全班学生说：“我们大家一样都是在跌跌撞撞中长大的，由于这种跌跌撞撞才练就了我们今天不怕困难、不怕艰险的坚强意志。

在成长的过
程中我们或多或少都有过运动伤害，只是受到伤害的程度不同，大家看看这三个同学，两个
胳膊骨折过，一个腿骨折过，他们虽然受过伤，但他们并没有让这种伤害所吓到，上体育课
时他们表现得是那么努力，表现得那么出色，他们是最棒的！我希望大家都向他们学习，吸
取经验教训，学会自我保护，勇敢地面对生活中遇到的种种困难，勇敢地克服所遇到的困难
和挫折！当然，我也相信王虹是很棒的，她也能像他们一样战胜困难，战胜自己！”
这节课，我的教学内容是肩肘倒立辅助练习，要求学生做好翻臀练习。

在示范讲解后，
我便让学生分组进行练习。

在分组时，我有意将这些受过伤的同学分为一组，我特意到王虹
的这一小组，轮到她练习时，她依然象以往一样退在一边，只看其他同学练习，看到这种情况，我走上前去，拉着王虹的手对她说：“王虹，忘了老师刚才讲的话啦！老师帮助你，陪你练，好吗？”在我和同学们的再三鼓励下，她终于答应了！她坐在垫子上之后，在我的帮扶下向前、后翻臀。

也许是王虹第一次参加体育课技巧学习的原因，其他同学都停止了练习，把
目光齐聚在她的身上。

在她做完动作之时，操场里不约而同地响起了一片热情的掌声和喝彩声：“王虹加
油！”“王虹，你好棒！”在同学们的掌声和喝彩声中，她的脸上露出了自信、快乐的笑容，是
对同学的鼓励的回应，更多是对自己一种激励！看着她那红扑扑的脸蛋，我心中充满了难以形容的欣慰。

在不断地鼓励和同学的邀请下，王虹慢慢地变得活跃起来，主动和同学们拉手玩，一起跳绳、跳格子……现在的她和原来相比判若两人，变得自信，积极、乐观。

苏霍姆林斯基说过：关心儿童的健康，是教育者最重要的工作。

在日常的教育教学工作中，我们会遇到一些身体、心灵受到过伤害的孩子，这些孩子由于受到过伤害，有些表现为胆怯，有些表现为自暴自弃……这些就成了他们学习和成长中的拦路虎，如果不及时处理或处理不当，就会变为他们的习惯，这些习惯会对他们人生造成极大的负面影响。

所以在平常的教育教学过程中，我们教师要多一份爱心，多一份责任，用一双充满爱心的眼睛，去寻找、去发现产生伤害的根源，并积极寻找和创造适合这些儿童的教育，用真爱去感动学生受伤的心灵。

我深信，我们的学生会丢掉一切精神枷锁，以愉悦的心情、饱满的精神、大无畏的勇气积极投身学习和生活当中，朝着自信阳光的目标前行。