班级规范汉字书写总结

班级规范汉字书写总结
篇一：XX学校规范汉字书写教学开展情况总结
XX学校规范汉字书写
教学开展情况总结
近年来，学校认真贯彻《国家通用语言文字法》，将语言文字规范化、标准化的要求纳入教育教学培养目标，纳入学校常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践活动之中，从实际出发，积极创造有利于规范汉字书写教学的环境，引导学生在学习中运用规范汉字书写、感受规范汉字的美、热爱语言文字，从而使规范汉字书写的工作落到了实处，取得了良好的效果。

具体工作总结如下：
一、主要做法
（一）加强组织领导，精心安排部署。

推动语言文字规范化、标准化发展，必须建立强有力的组织机构。

为此，学校专门成立了由校长任组长，支部书记、副校长任副组长，各处室主任任成员的学校语言文字规范化领导小组，总体负责规划工作思路。

下设语委办公室，具体负责日常工作。

设立了语委监督小组，负责检查督促语言文字规范化工作。

在具体工作中，学校按照语言文字规范化工作的计划和实施方案，要求师生在上课、书写、课堂课后作业等活动中必须用
规范字，鼓励教师参加上级主管部门组织的教学基本功测试活动，有效推进了学校规范汉字书写工作进程。

（二）强化思想意识，营造规范氛围。

一是组织教师认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，让广大教师充分认识
“写规范字”的深远意义，进一步增强推进文字工作的紧迫感和责任感。

二是充分发挥校园宣传专栏和校园媒体的宣传教育作用，强化规范文字宣传教育工作。

学校在校园、教室等醒目位臵设臵了警示性标牌，在宣传栏公告牌等处张贴语言文字法律法规，在教室楼道等处张贴了精致美观的“请讲普通话，请写规范字”永久性标语，在班级学习园地布臵了语言文字学习专栏，在校园星星报、学校网站等宣传媒介上及时宣传报道了各阶段的活动情况，营造了浓厚的规范汉字书写工作氛围。

（三）加大工作力度，依法规范用字。

用字规范是对教师的最基本要求，我们要求教师使用国家语委审定的标准规范汉字，禁止使用繁体字和不规范的简化字。

我们还组织教师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，从法律的高度出发，对师生的用字提出严格要求。

同时加大校园规范用字的检查力度，使学校名称牌、标志牌、指示牌、标语牌、课堂教学、校园网站、公文用字、公章、领导签名等用
字达到了规范的标准。

（四）开展专项活动，提高工作实效。

为了使国家通用规范汉字书写在学校教育教学中更好地发挥作用，我们努力做到四个“坚持”。

1.坚持开展培训工作。

一是学校要求每位教师每周至少登录一次语言文字网，努力提高规范汉字书写的能力。

二是学校充分发挥语文教师和部分中青年教师的骨干作用，针对师生规范汉字书写方面的问题进行培训。

从XX年起，学校认真摸底，对教学
基本功未达标的教师有步骤地实施了专项培训活动，力争使其尽快掌握规范汉字书写的能力。

三是在每周二、三、四的教研活动时间，狠抓校本培训，提高规范汉字书写达标率。

2.坚持开展形式多样的活动。

一是在各班级积极开展了硬笔书法竞赛、作文竞赛、讲故事、编小报等系列活动，激发了学生规范汉字书写的兴趣，培养了他们规范书写文字的实际应用能力。

二是大力开展规范汉字书写督查活动，充分发挥班级监督员的作用，督促学生讲普通话，写规范字。

二是开辟第二课堂教学活动，要求各班通过开设书法、编辑校报等兴趣小组活动，结合重大纪念日，按照学校计划，积极组织开展庆“国庆”、庆“六一”书法比赛等活动，切实
提高学生参与写规范字的积极性，大大推进语言文字的健康发展。

三是组织开展“啄木鸟行动”。

少先队员利用课余时间前往大街小巷、商店、单位，对宣传标语、单位名称、店铺招牌、商品标牌等不规范用字进行检查纠错，及时向有关单位、个人提出纠正意见，取得了良好的社会效益。

3.坚持组织“推普宣传周”活动。

学校一方面组织学生到街头进行语言文字规范化、标准化的宣传工作，另一方面在校园内悬挂标语牌、张贴宣传图片、出黑板报，让每一堵墙、每一扇门、每一株树都能提醒大家使用规范书写，从而达到让良好的环境熏陶学生的目的。

在每学期召开的家长会上，向学生家长广泛宣传规范汉字书写的重要意义，要求家长与孩子共讲普通话，同写规范字，力争使书写汉字规范化标准化工作落在实处。

4. 坚持开展“三个一”活动。

开展“三个一”活动，即：一场国旗下的讲话、出一期规范汉字书宣传专栏、开展一次“啄木鸟在行动”的活动，对本县城社会用字进行查错纠错大行动。

同时，结合教师节，积极启动“红领巾广播站”、《校园星星报》等各种宣传渠道，努力营造活动氛围。

要积极采用多种方法扩展活动范围，通过学生影响和带动家长，让学生感受规范汉字书对生活、工作的影响，深化活动的意义和主题，丰富活动的形式和内容。

（五）推行规范书写，提高师生素质。

推行规范汉字书写是学校教育教学工作的基本职责，对正确传承汉字文化和实现顺畅交流都有着重要的意义，全体师生在书面表达中都要使用规范汉字。

1.全体师生在教学、学习、生活中使用汉字、标点符号、汉语拼音等，都要执行《现代汉语通用字表》、《简化字总表》、《标点符号用法》、《汉语拼音方案》和《汉语拼音正词法基本规则》，学生必须正确掌握3500个左右常用规范汉字，不写繁体字、异体字，减少错别字。

2.教师教案、板书、讲义、试卷、作业批改、评语书写等书面表达，都要使用规范汉字；学校名称、牌匾、印章、公文、标语、指示牌、板报、校报、宣传材料、网站用字，都要使用规范汉字。

3.禁止使用下列不规范字:繁体字 (教学需要除外)；已经淘
汰的异形字和旧字形；已经废止的《第二次汉字简化方案（草案）》中的简化字；生造的简体字；错别字。

4.教师在教学中要注意及时纠正学生不规范用字现象；语文教师要积极组织学生开展书信、作文、书法等竞赛活动，提高学生使用规范汉字的水平；班主任和语文教师要指导学
生搞好班级文化建设，办好班级黑板报，充分发挥班级文化在推行规范汉字方面的作用；全体师生都要积极参与检查、纠正学校网站、黑板报、宣传栏、校园内、学校周边的不规范用字现象。

二、今后工作打算
我校的规范汉字书写工作，在上级的正确领导下，在全校师生的共同努力下，取得了显著的成绩。

最近五年，我校有1名学生在全国中小学生汉字规范书写大赛中获二等奖；12名教师在全县教师基本功比赛活动中获奖； XX年我校被评为“市级语言文字规范化示范学校”。

今后，我们继续将规范汉字书写工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平紧密结合起来，促使学校工作全面提高。

篇二：规范汉字书写教育工作总结
“读经典书、写规范字”——工作实绩
我校坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针，以办“学生幸福、家长放心、特色鲜明、质量一流的学校”为宗旨，积极探索育人规律，切实推进素质教育。

在教体局及中心校领导的带领下，全校师生辛勤耕耘，在这片育人的沃土上结出了累累硕果。

作为基础教育工作者，我们深深地懂得: 写字教学是
中小学语文教学的重要组成部分。

师生写规范字，是基础教育阶段学校工作的基础，可以说是基础之基础，俗话说——合抱之木，生于毫末。

近年来我校高度重视规范汉字书写工作，为进一步促进国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在中小学的普及，使规范汉字书写教育作为学校教育教学的重要组成部分常规化、制度化、规范化，在推进素质教育、提高育人水平、传承中华优秀文化等方面发挥重要作用，在校内自上而下加强了规范汉字书写工作管理，使我校在开展规范汉字书写工作方面有了明显的突破，并由此全面积极地推进了校园精神文明建设。

现将我们的工作汇报如下：
一、管理体现一个“细”字：
分工安排仔细：我校将规范汉字书写工作纳入到学校工作计划和精神文明创建活动中，学校成立了专门的规范汉字书写工作领导小组，统筹领导和管理全校的规范汉字书写工作。

其中韩伟校长任组长，全面负责学校规范汉字书写工作；杨书军主任任副组长，全面安排工作、设计活动方案；各班班主任为成员，全面落实各项工作及活动。

制度制定细密：为了更加卓有成效地实施开展规范汉字书写工作，我校根据有关部门部署，结合学校实际，制定了相关的规范汉字书写工作制度并将相关工作纳入学校工作计划，教学工作计划，统筹安排，协调开展，以确保工作
目标顺利实现。

在每月的教师工作考核及教学常规检查中、评选校级教学能手的要求中等等，都将师生写规范字列入查评标准，严格检查，严肃考核。

氛围创设细致：为了创设浓郁的规范汉字书写的氛围，学校充分发挥广播站的宣传示范作用，每月不定期向全校师生进行规范汉字及经典书工作宣传。

学校创建了“写字长廊”，展示优秀学生写字作品；成立了“写字展览室”，用来陈列学校写字工程取得的各项成果。

班级黑板报开辟了“说普通话，写规范字”的宣传角。

校内有“讲普通话，写规范字”的宣传标语。

学校成立推普小组，少先队大队部及各班里设立“啄木鸟”——汉字纠错员，时时刻刻提醒督促所有师生讲普通话，写规范字。

二、工作体现一个“实”字：
规范汉字书写工作是有长远意义的，我们都乐意抓好和抓实这项工作，于是
我们开展了许多丰富多彩的活动，使这项工作不仅仅留于表面，而是实实在在走进师生的心中，而这项工作的收获也是殷殷实实的。

1）写字工程扎扎实实：
中华五千年文明史，渊源流长，文化灿烂，汉字始终
在起着“传承文明，沟
通未来”的作用。

中国人学好中国字，天经地义。

中国人写好中国字，责无旁贷。

写字，不仅仅是一种技能，更包含了博大精深的文化底蕴；写字教学，也不仅仅是技能训练，更是中华文化的传承。

作为我们学校一大特色——写字工程，我们启动早，目标高，工作细，方法多，收效大。

启动早，目标高——在前几年，我们正式启动了这一工程，培养学生正确的
执笔姿势和书写姿势(即“两姿”)，形成正确和良好的书写习惯；训练学生按各年级段的不同目标要求，在相应的“格”中写好汉字，并逐步提高书写技能。

始终面向全体学生，力争消灭“写字技能差”、“两姿不正确”、“书写不规范”等“写字不合格”现象。

适时引导学生将写字教学与训练中学到的方法和养成的良好习惯，迁移到各科作业的书写过程中，提高各科作业的书写质量，并促进学生良好品质的发展。

把写字工程抓实，并使之与教科研工作紧密结合，是我们共同的目标。

工作细，方法多——为了实现这样的目标，我们精心组建学校写字领导小组，加大力度培养训练教师指导写字的水平，合理安排校本课程——每天20分钟的写字课，定期开展写字指导课研究，鼓励教师在实践的基础上撰写论文，
交流经验。

一段：“两姿”正确，纸面整洁。

二段：横平竖直，字在田字格或方格中大小适宜。

三段：点、横、竖、撇、捺、折、钩写法正确。

四段：独体、左右、上下结构安排合理，书写规范。

五段：包围结构特殊笔画的字安排合理，书写规范。

六段：横线格中字距基本统一，单字结构合理，书写规范。

七段：通篇字体统一、笔画呼应，字距、行距合理，书写规范。

八段：整幅书写规范、生动、有趣味、富艺术性。

根据段位评比的标准，我们定期对学生的写字技能技巧和写字水平进行评
估，颁发相应的段位证。

同时为了鼓励八段能手，再接再厉，更上一层楼，我们还大张旗鼓，开展“超八段能手”评比活动，并将他们的作品张贴上墙，供大家观摩、学习。

为了鼓励我们的每个学生都写规范的、漂亮的字,学校还专门为每个班级制
作了一块写字展板，展板上贴上每位学生的作品，每周二集中展出，每次展出，都有写字领导小组的老师进行批阅，并及时反馈到每个学生。

根据每一期展出的分数，学期结束评出“写字教学优胜班”。

我们还组织“写字大比武”活动，全校师生集中操场，当场书写，当场评奖，活动深入人心。

另外，学校还明文规定三好学生、品学兼优学生的评选必须要达到相应的段位。

为了鼓励我们的每个学生都写规范的、漂亮的字,各班成立了“啄木鸟”小
队。

大队部组织这些语言文字纠错小组的队员不仅为同学、为班级、为学校纠正用错用别的汉字，还走出校门，走上街头，去捉住生活中人们用错用别的汉字。

2）教师培养稳稳实实：
我们提出“一位教师就是一本字帖”的口号，开展了写字教育校本师训。

要
求每一位教师每周临摹一页钢笔字和一页毛笔字，外加一块小黑板的粉笔字，每周由专人批改统计一次，每学期综合考评一次，并按等级发放“练字奖”。

同时还相应地开展青年教师“三字一画”比赛。

经过长期坚持不懈的努力，写规范字已经是深入学校
师生的人心。

我们还知
道，学校是社会与家庭之间的桥梁，我们还积极发挥桥梁作用，鼓励学生不仅在
校写规范字，还要积极向家长，自己的亲朋好友宣传，大家都来写规范字。

我们知道规范汉字书写工作是一项持续、长期的工作，我校将在各级领导和
全校师生的支持下，以全面提高全体师生规范汉字书写能力为目标，积极工作，使我校的写字工程再创佳绩。

篇三：XX年规范汉字书写总结报告
甘肃省金昌市金川区双湾中学
规范汉字书写教学工作总结
为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》“注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平”的要求，引导和鼓励我校学生养成良好的写字习惯，提高我校规范汉字书写教育质量和学生规范汉字书写能力，自XX年以来，我校就在教育教学中强化规范汉字书写教育，认真落实国家相关课程标准中关于写字教学的要求，并在七、八、九三个年级中开
设专门写字教育课程，保证了写字训练时间。

并重视教师规范汉字书写基本功，经常对全校教师进行粉笔、钢笔、毛笔“三笔字”书写培训，重视培养学生的良好书写习惯和书写能力，定期举行促进规范汉字书写的有意义的活动，经过五年的努力，我校在规范汉字书写方面取得了令人可喜的成绩，为总结经验，确保学校下一学年规范汉字书写教育工作再上台阶，现就XX年以来，规范汉字书写教育工作总结如下：
一、树立明确的指导思想、加强规范汉字书写工作的组织管理语言文字是人们交流思想的工具，同时是社会发展的工具。

近年来，我校把贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步推广普通话，推行规范汉字的工作纳入学校的工作重点，加强语言文字规范化管理，积极开展语言文字规范化活动。

组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》的内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，在全校
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范围内形成了语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任心和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好的基础。

（一）、建立健全了规范汉字书写工作的立体化管理网络。

健全的组织机构是促进语言文字工作规范、有序、高效
开展的前提。

我校成立了《双湾中学规范汉字书写教育工作领导小组》，小组以校长为组长、学校中层领导及全体语文教师、美术教师、及书法基本功较扎实的其他教师为成员。

学校开设了专门写字教育课程，校长具体落实计划部署各项工作措施，定期对各项工作的落实及质量进行跟踪督促，确保工作目标的顺利实现。

教导处、年级组、班主任、教研组、对规范汉字书写的课堂和教学质量负责，政教处、办公室、学生会对规范汉字书写活动负责，切实做到了每周有总结、每月有活动、每学期有考核的三步教学计划的落实，各方力量齐抓共管，形成合力，使每项工作落到实处，形成语言文字规范工作的立体化管理网络，规范有序地保证了规范汉字书写工作的顺利进行
（二）、精心拟定并实施了具有双湾中学特色的规范汉字书写制度。

按国家要求和省市区语委布置，我校高度重视语言文字规范化工作，历来把培养全校师生良好书写习惯和书写能力作为推进素质教育，提高教学质量的一项重要内容来抓，工作领导组先后多次召开了专题会议，研究部署学校各个阶段的工作任务及整改措施，制订了《双湾中学规范汉字书写教育工作实施细则》；每学年都根据学校工作实 2 际制定《规范汉字书写教育工作计划》，将规范汉字书
写的要求列入学校工作议程并纳入培养目标、管理常规、基本功训练，渗透到得德、智、体、美、劳和社会实践等各项教育教学活动中。

二、多措并举、为全体师生具有较高的书写能力搭建平台（一）、利用基础雄厚的优势营造规范汉字书写的浓郁氛围。

双湾中学是金川区倾全力打造的唯一的一所现代化农村初级中学，学校的办学起点高、品位高、质量高，多名教师和学生在书法大赛中取得优异成绩。

几年来，我校充分利用这一优势，把规范汉字书写教育工作作为学校工作的重头戏，常抓不懈，努力营造一种人人讲普通话，人人写规范字的浓厚氛围。

每学期开学初，校长总会亲自向全体教师作语言文字规范化动员大会，分析语言文字规范书写的重要性，部署学校创建规范汉字书写教育特色学校的思路与措施，号召全体师生争做语言文字规范化的楷模。

（二）、开设专门写字教育课程并作为评价教师的重要依据。

我校高度重视教师规范汉字书写基本功训练，对全校教师进行经常性的粉笔、钢笔、毛笔“三笔字”书写培训。

全体教职员工极为重视规范汉字书写，均能以正确、规范的书写为学生做表率；学校对写字课教师和语文教师提出了更高的要求；并把这个条件作为评估教学质量、评选优秀教师、评聘教师职务的一个重要依据。

我校还注重发挥书法教育的基础作用，将用字规范化作为提高素质教育质量的一个重要方面，建立健全有关制度，如配备专职教师上写字课，各科教师教学时必须使用规范汉字，要求教师板书、批改作 3
业、及书写评语时用字规范化，除书法作品外，不得书写繁体字、异体字、二简字，尤其不能出现错别字。

为更好的强化落实此项规定，学校加大了监督检查力度，通过定期不定期的检查，引起了全体教师的高度重视。

语文、写字教师在学科课堂教学中加强对学生进行语言文字规范化的教学、训(来自: 小龙文档网:班级规范汉字书写总结)练；教导处经常检查非语文教师上课板书规范使用汉字情况，学校听课、评课也把规范汉字教育作为一项重要考核指标。

除此之外，青年教师每天练一张钢笔字，粉笔字必练一板，每周一交，每学期期末进行评比，评奖。

（三）、把规范汉字书写贯穿到备、讲、批、考、辅教学常规管理。

我校要求各科教学都必须加强对学生的规范汉字意识、能力培养和训练，规范课堂语言文字。

要求语文教师要根据各学段的学科课标要求负责学生日常“听、说、读、写”的训练，尤其是重视培养学生规范汉字书写的能力，把汉字规范化贯穿到日常教学的各个环节：备课写教案、上课板书、
批改作业、考试评卷、课外辅导都要力争做到汉字使用规范化。

（四）、引入竞争机制，发挥六大教研组的引领作用。

我校目前有二十四个教学班，在校生近一千人，在编教师九十六人，为进一步调动我校教师规范汉字书写的积极性，整体提高我校师生汉字规范书写的水平，我们以语文、数学、英语、理化、史地生、音体美信六大教研组为依托，把教师分成六组，每学期教研组之间的 4
汉字书写规范化比赛，并设置一二三等奖，且作为评定市区级优秀教研组的重要依据。

竞争机制的引入，有效开创了人人写规范字、争当汉字规范书写排头兵的良好局面，极大地提高了广大教师规范汉字书写的水平和能力。

三、把汉字书写规范化作为学校重要课题之一进行研究为进一步把规范汉字书写当做我校师生的一种能力和习惯，真正做到通过规范汉字书写促进学校内涵发展，使学校办出特色。

我校把培养师生良好的汉字书写规范的习惯作为重要课题之一，而且选派优秀书法教师参与其中，通过对教师及学生书写现状的调查问卷，采取了行之有效提高整改措施，经过不断研究，全体师生找到了规范汉字书写的规律和技巧，提高了规范汉字书写的能力，最重要的尝到了规范汉字书写的甜头，激发了规范汉字书写的兴趣，奠定了我校
进一步提高教育教学质量的扎实基础。

使我校在以规范汉字书写教育促进学生行为规范与意志品质培养、学习能力与道德修养的提高、文明传承责任感的培养等方面，有探索、有经验、有特色、有提高。

四、校园环境建设及活动开展突出规范汉字书写的特色建校以来，我校积极营造良好的校园规范汉字书写环境，校园环境建设彰显规范汉字书写的特色，各班级的板报、各个教室的板报、学校宣传橱窗、教学软件、学校教育教学简报、校园电视网络、作业展等汉字书写规范美观，让置身其中的任何人都赏心悦目。

并在每学期按时定期开展规范汉字书写展评、比赛等课外活动，活动形式多样，内容丰富，有较强的吸引力和教育效果。

并想办法为教师和学生在汉 5。