新教育实验学习资料

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新教育实验材料述评

1、教育的使命在于塑造夸姣的人性，进而建设夸姣的社会。人的完整性首先是建立

在善的基础之上的。人应该是完整的，包括他(她)自己个性的完整性。让人成为他(她) 自己，一个完整的自己，这才是教育的最高境界。

2.明确重申教育乌托邦和理想主义，强调激情和梦想，强调职业认同是新教育实验最显著的特点。没有这一点，就不会有新的教育实验。

3、任何教育理论，大致有三个最基本的要素，第一是它的本体论，第二是它的价值论，第三是它的方法论。

4、通过用激情点燃激情，用梦想推动梦想的方式，新教育在各

地寻觅着“尺码相同的人”，然后，通过授予卓有成效的课程，让这些有梦想有激情的人们获患上可见的教育教学成就，成为新教育实验的模范。 5、新教育其实就是教育的本真，是应该被还原的教育梦想。”这是苍南县教育局党委书记、局长梁峰为《苍南新教育文丛》叙写的总序里的一段话。 6、新教育人最常说的一句话就是：相信种子，相信岁月。那末，我们可以对中国教育说一句：相信我们，相信新教育。 7、新教育精神：第一、寻觅理想

的执着精神，也可以称之为“理想主义”；第二、深入现场的田野精神，也可以称之为“田野取向”；第三、共同前行的合作精神，也可以称之为“合作意识”；第四、悲天悯人的公益精神，也可以称之为“公益情怀”。这四个方面是我们新教育实验目前所追求的精神内核。 8、新教育实验的“新”，并非赶时髦，也不是强标榜，而是一种传承，一种呼叫。新教育之“新”,实际上是让教育返璞归真，回到教育的原点，真正的教育不仅

有着现实的关心，还会有着终极的关心。事实上，新教育实验构建的是一种“新”的教育话语，不是一种话语霸权，而是借助于这种言说方式激励我们应该对当下的教育进行反思，对历史的教育进行怀想，对未来的教育进行前瞻。 9、新教育有两个基本特征：一、它是

一种富有辩证法精神的教育。二、它是一种动态的面向未来的教育。 10、新教育主张回到

教育的原点，主张让教师和学生与人类的崇高精神对话，强调教育应该培养夸姣的人性，

让学生拥有夸姣的人生，从而建设一个夸姣的社会。 11、开放性、创造性、全面性、和发展性是“新教育实验”自身发展过程中必须始终坚持的基本原则。与时俱进，求真务实是新教育理论与实践所追求的哲学境界。新旧世纪的时空转换、新世纪全球化时代中国改革开放的大格局是新教育理论与实践的历史地平线。批评与重构是新教育理论与实践迎接新世纪、走向未来的根本条件和出发点。

12.新教育实验院理想的四重教育境界：

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第一，成为学生享受成长幸福的理想天堂；二是成为教师实现专业发展的理想舞台；

三是成为学校提高教育质量的理想平台；第四，成为新教育社区的“精神家园”和共同成长的“理想村”。

13、新教育实验的“六项目标”：一是进一步丰富和发展“新教育”理论。二是形成区域性开辟和推广教育科研新成果的动态机制。三是促成教师在更新教育思想，提高教育技能基础上的专业化发展。四是促进学生在健全人格、学有所长基础上的个性发展。五是让教育者与受教育者共同成长，让研究者与被研究者共同发展，形成教育发展的良好生态环境。六是开辟一条推动我国教育，特别是基础教育改革、创新、发展的理想道路。

14.新教育的两个愿景：一是努力成为中国素质教育的一面旗帜。第二，全力打造一

所扎根大陆的新教育学校。 15.新教育的哲学基础是发展理论和行动理论。也可以说，新

教育实验有自己的发展哲学和行动哲学。崇高与和谐理论是新教育实验的伦理基础，也可以说是新教育实验所追求的境界。新教育实验的心理学基础是状态理论、潜能理论和人格理论，这也可以说是新教育实验的基本路径。( 1) 发展理论：为了所有人，为了所有人。

(2) 行动论：只要行动，就会有收获，惟独坚持才干有奇迹。(3) 潜力理论：对学生和教师潜力的无限信念。(4) 人格理论：强调个性发展，注重个性教育。(5) 崇高理论：与人类崇高精神的对话。(6) 和谐理论：教学生一些糊口中实用的东西。 16.教育

的根本目的是使人“文化化”，然后“人性化”。 17.新的教育实验有四个追求，即四大

转变：一是改变教师的行走方式，二是改变学生的糊口状态，三是改变学校的发展模式，

四是改变教育的科研范式。这四个转变的目标是让教师和学生过上幸福完整的教育糊口。幸福完整的教育糊口不仅是新教育实验者最重要的追求，也是学校管理最重要的追求。新教育实验最重要的逻辑起点是教师的发展，即教师的专业成长。新的教育实验把教师的发展作为学校发展的起点。学校管理的灵魂和核心是以教师的专业发展带动学校的发展，影响学生的成长。科学研究是生存之道。在学校的发展中，科学研究也是学校发展的第一要务。教育研究关注教育的新鲜糊口。有两个关键点。一是关注课堂上发生的事情。课堂是教育的舞台。几乎所有重要的教育活动都在课堂上进行。第二，关注教师和学生的糊口条件。新的教育实验倡导教师和学生应该过上幸福完整的教育糊口。

18、新教育实验的六大行动：(1)营造书香校园：就是通过创造浓郁的阅读氛围，

整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，上阅读成为师生最日常的糊口方式，进而推动书香社会的形成。(2)师生共写随笔：就是通过教育日记、教育故事和教育安全分析

等形式，记录、反思师生日常的教育和学习糊口，促进教师的专业发展和学生的自主成长。

(3)聆听窗外声音：通过开展学校报告会、参加社区活动等形式，充分利用社区教育资源，引导学生热爱糊口，关注社会，形成多元价值观。( 4)培养卓越口才：通过讲故事、演讲、辩论等形式，让孩子愿说、敢说、会说，从而

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形成终身受益的自信心、沟通能力和表达能力。( 5)构筑理想课堂：通过创设平等、民主、和谐的课堂气氛，通过在人类文化知识和学生糊口体验之间形成有机的联系，实现

高效的课堂，并追求个性的课堂，从而实现知识、糊口和生命的深刻共鸣。(6)、建设

数码社区：通过加强学校内外网络资源的整合，建设学习型的网络社区，师生利用网络来进行学习与交流，在实践中培养师生的信息意识与信息应用能力。 19、推进书香校园建设，可以从以下一些方面入手：( 1)环境与氛围(2)物质载体(3)活动(4)组织载体(5) 课堂(6)评价。

20.近年来，我们新的教育团队向来在努力探索儿童积极的糊口方式。“晨读、午读、晚省”是我们探索的成果之一。

(1)晨诵：用诗歌开启新的一天。晨诵的主要形式：晨间诵诗、日常诵诗、生日赠诗、情境诵诗(2)午读：用漂亮的童书滋润童年。(3)暮省：学会反思的糊口。 21、教

师的专业发展可以通过“三专”模式来实现：一是专业阅读――站在大师的肩膀上前行

(教师专业发展的基石)。二是专业写作――站在自己的肩膀上攀升(在反思中成长)。

三是专业发展共同体――站在集体的肩膀上飞翔(打造教师成长的生态环境)。

22.新教育专业写作的特点：(1)强调理解和反思，反对表现主义。(2) 强调与实

践的联系。(3) 它强调客观陈述，反对追求修辞。(4) 老师和学生应该一起写文章。(5) 关注案例研究。

23、理想课堂的六个度：一是参预度。理想的课堂，学生在教学过程中能做到全员参与、全程参预和有效参预。二是亲和度。理想的课堂，师生之间有愉快的情感沟通与智慧交流。三是自由度。理想的课堂充满着自由轻松的氛围。四是整合度。理想的课堂切忌过度的“分析主义”。五是练习度。在课堂中让孩子练习和实践，让学生在课堂上动脑、动手、动口，通过观察、摹仿、体验，在互动中学习，在活动中学习。六是延展度。理想的课堂能够在知识整合的甚而上向广度与深度延展，从课堂教学向社会糊口延伸，为学生的进一步探索留下空间。

24.理想课堂的“三重”境界：第一，实施有效的教学框架。二是探索知识这一伟大

事物的内在魅力。第三，知识、社会糊口和师生糊口之间的深刻共鸣。

25、“三维”教学目标：(1)知识与技能(2)过程与方法(3)情感、态度与价值观。

26.根据建构主义教育学的观点，我们可以同时将学习视为三重对话：人与知识(世

界与文本)的对话；人与他人(教师、学生、其他读者)之间的对话；人与自己之间的对

话(反思、历史和成长)。人与知识的对话是课堂教学的核心。

27、新教育的九大定律

(1) 态度决定一切(2)体罚几乎无能(3)阅读改变糊口(4)课堂属于学生(5)

性格主宰命运(6)性格卓越(7)理想创造辉煌(8)爱情创造奇迹(9)说你能行

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