苏教版数学四年级上册2.1《除数是整十数的口算和笔算》说课稿(2)

苏教版数学四年级上册2.1《除数是整十数的口算和笔算》说课稿（2）
一. 教材分析
苏教版数学四年级上册2.1《除数是整十数的口算和笔算》这一节的内容是在
学生已经掌握了除数是一位数的除法计算的基础上进行学习的。

本节课的主要内容是让学生掌握除数是整十数的除法口算和笔算的方法，培养学生运用除数是整十数的除法解决实际问题的能力。

在教材中，通过生动的例题和丰富的练习题，引导学生逐步掌握除数是整十数
的除法口算和笔算的方法，并且通过实际问题的解决，让学生感受到除数是整十数的除法在生活中的应用。

二. 学情分析
在教学之前，我对学生的学情进行了分析。

大部分学生已经掌握了除数是一位
数的除法计算方法，但是对于除数是整十数的除法，部分学生可能会感到困惑。

因此，在教学过程中，我需要重点关注这部分学生的学习情况，通过耐心讲解和反复练习，帮助他们理解和掌握除数是整十数的除法计算方法。

三. 说教学目标
根据新课程标准的要求，我制定了以下教学目标：
1.让学生掌握除数是整十数的除法口算和笔算方法。

2.培养学生运用除数是整十数的除法解决实际问题的能力。

3.培养学生的数学思维能力和团队合作能力。

四. 说教学重难点
根据教材内容和学情分析，我确定了以下教学重难点：
1.重点：让学生掌握除数是整十数的除法口算和笔算方法。

2.难点：让学生理解和掌握除数是整十数的除法计算过程中的规律和技
巧。

五. 说教学方法与手段
在教学过程中，我将以学生为主体，采用启发式教学法和循序渐进的教学方法。

通过生动的例题和丰富的练习题，引导学生主动探究和发现除数是整十数的除法计算方法。

同时，我会运用多媒体教学手段，如动画演示和互动练习，增强学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程
1.导入：通过复习除数是一位数的除法计算方法，引出本节课的主题——除数是整十数的除法。

2.新课讲解：通过生动的例题，引导学生观察和分析除数是整十数的除法计算过程，让学生逐步理解和掌握计算方法。

3.练习巩固：布置丰富的练习题，让学生进行口算和笔算练习，巩固所学知识。

4.实际问题解决：通过一组实际问题，让学生运用除数是整十数的除法计算方法解决问题，培养学生的应用能力。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调除数是整十数的除法计算方法和技巧。

6.作业布置：布置适量的作业，让学生进一步巩固所学知识。

七. 说板书设计
板书设计如下：
除数是整十数的除法
1.除数是整十数的除法口算方法
–先算除数是一位数的部分
–在商的十位上写上0
2.除数是整十数的除法笔算方法
–从被除数的最高位开始，先除除数的十位
–将商的十位写在对应的位上
–计算余数和下一位被除数的组合，继续除法过程
八. 说教学评价
本节课的教学评价将从以下几个方面进行：
1.学生对除数是整十数的除法口算和笔算方法的掌握程度。

2.学生运用除数是整十数的除法解决实际问题的能力。

3.学生在课堂上的参与度和合作能力。

九. 说教学反思
在本节课的教学过程中，我注重了学生的参与和启发式教学方法的运用。

通过
生动的例题和丰富的练习题，引导学生主动探究和发现除数是整十数的除法计算方法。

在教学过程中，我也注意观察学生的反应，对学生的学习情况进行了及时的指导和反馈。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些不足之处。

例如，对于部分学生来说，除数是整十数的除法计算过程仍然存在困惑。

在今后的教学中，我将继续关注这部分学生的学习情况，通过更加耐心讲解和反复练习，帮助他们更好地理解和掌握除数是整十数的除法计算方法。

总的来说，本节课的教学达到了预期的目标，学生对除数是整十数的除法口算
和笔算方法有了初步的掌握，并且能够运用所学知识解决实际问题。

在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平
知识点儿整理：
本节课的主要知识点是除数是整十数的除法口算和笔算方法。

具体包括以下几
个方面：
1.除数是整十数的除法口算方法：
–先算除数是一位数的部分
–在商的十位上写上0
2.除数是整十数的除法笔算方法：
–从被除数的最高位开始，先除除数的十位
–将商的十位写在对应的位上
–计算余数和下一位被除数的组合，继续除法过程
3.除数是整十数的除法计算过程中的规律和技巧：
–当被除数的某一位小于除数的十位时，需要在商的这一位写上0，并将下一位被除数组合在一起继续除法过程
–当被除数的某一位大于或等于除数的十位时，可以直接进行除法运算，并将商的这一位写在对应的位上
4.除数是整十数的除法在实际问题中的应用：
–通过一组实际问题，让学生运用除数是整十数的除法计算方法解决问题，培养学生的应用能力
5.除数是整十数的除法的性质和特点：
–除数是整十数的除法与除数是一位数的除法在计算过程中的差异和联系
–除数是整十数的除法在生活中的应用和意义
6.除数是整十数的除法与其他除法类型的关系：
–除数是整十数的除法与除数是两位数的除法、三位数的除法等的关系和区别
–除数是整十数的除法与其他除法类型在计算过程中的联系和转化
7.除数是整十数的除法与其他数学概念的联系：
–除数是整十数的除法与分数、小数、百分数等概念的联系和转化
–除数是整十数的除法与数学思维能力和团队合作能力的培养
以上就是本节课的主要知识点，通过这些知识点的讲解和练习，希望学生能够掌握除数是整十数的除法口算和笔算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

同时，也能够培养学生的数学思维能力和团队合作能力。

同步作业练习题：
1.口算练习：
–230 ÷ 20 =
–450 ÷ 50 =
–320 ÷ 40 =
–640 ÷ 80 =
–870 ÷ 70 =
2.笔算练习：
–520 ÷ 40 =
–760 ÷ 60 =
–880 ÷ 80 =
–930 ÷ 30 =
–1200 ÷ 100 =
3.实际问题解决：
–一个长方形的长是180米，宽是30米，求长方形的面积。

–一个水果摊上的苹果每千克5元，小明买了3千克200克的苹果，他需要支付多少钱？
–一本书的价格是80元，小华买了5本，她需要支付多少钱？
4.拓展练习：
–250 ÷ 50 =
–360 ÷ 60 =
–480 ÷ 80 =
–1000 ÷ 100 =
–1500 ÷ 150 =
5.口算练习：
–230 ÷ 20 = 11.5
–450 ÷ 50 = 9
–320 ÷ 40 = 8
–640 ÷ 80 = 8
–870 ÷ 70 = 12.4
6.笔算练习：
–520 ÷ 40 = 13
–760 ÷ 60 = 12 (40)
–880 ÷ 80 = 11
–930 ÷ 30 = 31
–1200 ÷ 100 = 12
7.实际问题解决：
–长方形的面积 = 长 × 宽 = 180米 × 30米 = 5400平方米
–3千克200克的苹果的总重量 = 3.2千克，所以总价 = 3.2千克 × 5元/千克 = 16元
–5本书的总价 = 80元 × 5 = 400元
8.拓展练习：
–250 ÷ 50 = 5
–360 ÷ 60 = 6
–480 ÷ 80 = 6
–1000 ÷ 100 = 10
–1500 ÷ 150 = 10
以上是本节课的同步作业练习题和答案。

这些练习题旨在帮助学生巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

希望学生通过这些练习题的练习，能够更好地掌握除数是整十数的除法计算方法，并提高自己的数学能力。