小学语文画龙点睛教案优秀

小学语文画龙点睛教案优秀小学语文画龙点睛教案优秀「篇一」
教学目标：
1.熟读、背诵古诗，感知大意。

2.认识13个二类生字，会写7个一类生字。

3.处理课后练习，积累词语。

4.体会作者的思想感情
教学重点、难点：用自己的方法识记一类生字，正确书写一类生字。

教学准备：生字卡片、实物投影。

教学时数：三课时
第一课时
教学内容：感悟诗中大意，学习文中二类生字
教学过程：
一、导入
在宋代有一个人叫范成大，与尤、杨万里、陆游合称“四大家”。

他很有才气，多次做官，他常常写一些描写农村风俗的诗。

一年夏天，恰好是江南一带农忙的时候，他来到了江南，看到了金黄的梅子和肥肥的杏子都成熟了，小麦也到了扬花授粉的阶段，油菜花多数都已经谢了，可是却不见人影，原来人们在大忙的季节里，都下田地去了，只有蜻蜓蝴蝶飞过。

看到了此情此景，诗人范成大写下了《夏日》这首诗。

让我们一起来看看。

二、新授
(一) 读诗、赏诗，感悟诗意
1. 老师配乐范读，提醒学生注意停顿。

梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。

日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。

2. 学生朗读，注意读准字音。

3. 学生感悟古诗大意。

小组合作学习，说一说诗中的意思。

汇报
(二)处理文中的二类生字。

1. 出示文中的二类生字，请同学们在诗中找出来，用自己喜欢的方式画出来，进行出声认读。

2. 通过组词的方式学会应用这些二类字,重点讲肥、稀、惟、蛱、篱。

3. 巩固复习二类字
猜字游戏完成
三、朗读、背诵古诗。

四、作业：熟背古诗
小学语文画龙点睛教案优秀「篇二」
《四季的脚步》是一首诗歌，以拟人的写法生动地写出了四季的特点。

根据新大纲要求，可以确定以下教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．理解课文内容，了解四季的特点。

激发学生热爱大自然、观察大自然的兴趣。

教学重难点是在朗读中理解课文内容，讲行讲话训练。

我将本课教学分为看、读、说、画四个环节：
一、看（观看插图，谈话引入）
上课伊始，结合插图，感知四季的样子。

问“你最喜欢四季的哪个季节，为什么”，并引导学生用“因为、所以、”、“都”、“和”说一句完整话。

然后引入课题“四季的脚步”。

二、读（朗读课文，理解内容）
1．初读课文，讨论问题。

（1）自由读。

通过朗读，你读懂了什么？有哪些不懂的地方，请用笔做出记号。

（2）将不理解的地方提出，进行小组讨论。

（3）“脚步”是什么意思？当每个季节来的时候，大地会发生什么变化？为什么会有这样的变化？等等。

这些问题组织学生全班讨论，初步理解，在后面的教学中有待升华。

2．再读课文，感知内容。

（1）全班读，纠正字音，做到读准，读通顺。

（2）播放课件（春天的景色），然后个别读第一小节、思考：春天来临时，大地发生什么变化？小溪为什么会唱歌？“绿草和鲜花来报到”是什么意思？学习“叮咚”这个词语，懂得溪水流动的声音就像歌儿一样。

指导朗读。

（3）要想知道夏天是否来到，只要听见谁的叫声就能判断？利用课件理解“为什么金蝉叫是给世界带来欢笑”。

（夏天的时候，金蝉就会在树上叫，声音很好听，使人兴奋。

）指导朗读第二小节。

（4）理解课文第三小节：课件演示秋天落叶的景象，让学生感受秋天的美景，理解“铺成一条条金色的小道”的意思就是：非常多的落叶落在地上，小路被铺成金黄色的了。

指导朗读。

（5）朗读最后一个小节。

结合课件，理解“雪花为什么在欢快地舞蹈”。

3．小结：四个季节都很美丽，也很有趣。

但是，课文中说溪水、金蝉、落叶和北风会唱歌，它们真的会唱歌吗？让学生理解这首诗是把溪水、金蝉、落叶和北风当做人来写了，这样就会使诗歌变得生动、有趣、美丽，读起来给人以亲切感。

所以，我们该用欢快、轻松的语调来读这首诗。

最后，指导朗读，背诵课文。

三、说（说话训练，加强理解）
1．出示春、夏、秋、冬四幅插图，引导学生看图说一、两句通顺、完整的话，说出四季来的时候，大地发生了哪些变化。

如：春天来的时候，溪水开始流动，小草绿了，花儿开了。

夏天来的时候，金蝉开始在树上叫。

秋天来的时候，树上的叶于都往下落了。

冬天来的时候，会刮大风，下大雪。

2．思考：除了图上画的，你还知道四季来的时候大地会发生什么变化？
（1）分小组讨论，教师巡视。

可以进行知识互补，让每个学生都有一次说话的机会。

（2）请个别学生用“我还知道.”说一句完整话。

（如：春天到了，农民种庄稼，秋天是秋收的季节.）
四、画（发展想象，课外延伸）
1．那么，四个季节中你最喜欢哪个季节呢？
2．完成课后第四题：你最喜欢哪个季节？画一张画告诉大家。

（1）让学生画出自己是喜欢的季节。

（2）说说：为什么喜欢这个季节？指导学生用“因为.所以.”说一句完整话。

小学语文画龙点睛教案优秀「篇三」
12、木兰从军
二、教学第二题
识字 7
一导入新课
1认读词语
2指名读课文
二精读课文
（一）第一自然段
1指名读
2爱迪生的妈妈怎么了？
3师简介“畸形阑尾炎”的医学知识。

4在这种情况下，如果妈妈不做手术会怎么样？
5一起读读第一自然段，看谁读得好。

二（2~5）
1师引读，可是那时——，医生——。

2医生“犹豫”了，什么是犹豫？他会想些什么？
3手术不能马上进行，小爱迪和爸爸多着急啊。

自读课文，用笔画出有关语句读读，体会体会。

4指名读第3~4句
5想象：爸爸和爱迪生当时会想些什么，心情怎么样？
6突然之间爱迪生想出了什么办法？这个办法怎么样？四人小组讨论交流。

8全班交流
9开始，医生不明白，还不住地摇头说——，而后来，手术台前一片光明。

爱迪生急中生智，想出了好办法，使医生顺利地做完了手术，他高兴地说——
10 同学们，如果当时你在场，你会说些什么？
11然而，爱迪生并未满足，而是拉着手，一本正经地说——，后来爱迪生真的.——
12大家注意到没有，爱迪生的这句话中有两个太阳，它们有什么不同？
13爱迪生为什么会说将来一定要造一个晚上的“太阳”？
14后来，爱迪生真的发明了电灯，这里的真的是什么意思？说明了什么？
15同学们思考一下，爱迪生怎么会发明电灯的呢？
16指导朗读
三总结全文
1指导复述课文
2在爱迪生的一生中约有两千项发明，被人们称之为“发明之王”。

学到这里，你还想知道什么？
3课后去找一找有关的书籍，读一读，相信大家一定能得到自己的答案。

15 晚上的“太阳”（电灯）
爱迪生十万火急
（“发明之王”）集中生智
化险为夷
小学语文画龙点睛教案优秀「篇四」
【设计理念】语文教学的根本任务是教学生学习祖国的.语言，而学好语言的关键是先要打好识字的基础。

因此，识字教学在低年级的教学中占有重要的地位，我在第一课时的教学设计中非常重视培养学生的识字能力。

针对本文的第２、３、４自然段的结构非常相似的特点，我在引导学生理解课文时，分别抓住猫头鹰、袋鼠、猴子对动物们提出的不同要求和动物们的不同表现进行对比教学，让学生体会角色的心理和人物的个性特点，使本文的难点在讲读中得到突破。

另外，教师指导学生阅读课文的方法是一个可以不断创新的动态过程，而表演不失为一种优化的选择，在实现学生主体与文本客体的对话过程中，使阅读真正成为学生的一种心灵的感受。

【教材简析】
这是一个有趣而又令人回味的童话故事。

狮子想找一个动物接替它做万兽之王。

猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物苦不堪言，而猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。

课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理。

读着《从现在开始》，除了忍俊不禁之外，还感受到浓郁的现代气息。

相互尊重，是和谐相处的重要条件。

本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。

以人为本，应该成为现代社会生活的准则。

这一准则，应该渗透在我们日常生活、学习和工作之中。

【学情简析】
１、孩子们年龄小，在家里受到的关注多，做事往往以自我为中心，难以考虑尊重别人，为别人的感受着想。

在学校里，有的孩子当了小干部，神气有余，而理解关心尊重小朋友不够。

２、生动有趣的故事提供了良好的语言环境，孩子们在轻松愉悦的气氛中学习能获得较高的效率。

但在识字时，孩子们对字的细微部分的观察还不够仔细，所以会出现写错个别笔画的现象。

如“现”的最后一笔写成点，“直”字少写一横等。

【学习目标】
１、会认９个字，会写１０个字。

２、正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。

３、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

【教学重点】会认９个字，会写１０个字。

在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

【教学难点】分析容易错的字和懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

【课前准备】ＣＡＩ课件、字词卡片、投影仪、课前布置学生查找有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。

【课时安排】２课时。

【教材过程】
第一课时
一、导入新课
同学们，课前老师布置你们查找的资料找到了吗？谁愿意把自己的知识与大家分享？指名学生汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。

今天，我们一起来学习一篇有关它们的有趣的童话故事。

１、板书课题。

学生读课题。

２、看到课题，你最想了解什么？学生质疑，交流自己最想了解的问题。

二、示范朗读
１、提出听的要求：课文讲从现在开始怎样呢？仔细听，听听课文讲了什么事？听后你有什么感受？你在听的过程中能认识几个字？自己不认识的字记下来。

２、教师范读。

３、指名学生交流：你听懂了课文主要讲什么？说说自己的感受。

把你所理解的内容告诉大家。

鼓励每个孩子都争取发表自己的意见。

课文大意：狮子想找一个动物接替它做万兽之王。

猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们十分难受，而猴子却让动物们按各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。

三、指导自学
１、自由读书，提出要求：划出本课的生字，借助拼音读准字音，读通句子，识记字形，扩词，划出不懂的地方，小组讨论不懂的地方。

２、自由读课文，把你认为难读的词句和你喜欢的地方多读几次。

３、学生小组自学后在小组中汇报学习情况。

四、检查自学
１、我会读：课件出示读句子识字，指名学生读句子。

⑴你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。

（轮、之、期）
⑵第一个上任的是猫头鹰。

（第、任）
⑶每个动物都照自己习惯的方式过日子。

（惯、式）
⑷狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。

我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了！”（眯、郑）
２、指名分自然段朗读课文：
把你喜欢的认为自己读得最好的自然段读给大家听。

五、教学生字
１、我会认：课件出示生字：
⑴出示生字指名学生认读生字后，指名学生当小老师领读生字，学生扩词。

⑵说说你的发现，是让学生把生子进行归类，提高识字能力。

⑶让学生自己读读生字卡片，再互相考考是否都认识。

教师用开火车等方式检查。

⑷做摘果子的游戏。

２、我会写：
⑴课件出示，学生读要写的字，正音。

⑵写字指导。

找出你认为最难写的字，教师指导书写并在黑板上范写。

找出你认为最容易写错的字，并说说该注意的地方。

本课要求会写的字，容易写错的字较多。

如：“令（少点）、直（少横）、现（最后一笔是竖弯勾）”等，这些都应提醒学生注意。

⑶指导把字写好时，可有重点地指导。

“之”的书写要注意：点不宜太小，捺要写平。

“第”字的竹字头要写小些，整个字体不能太长。

“轮”字的车字旁要写窄一些。

四个左右结构的字，两部分要紧凑。

⑷学生练习写字，同桌评议，在自己认为写得最好的字旁边画上一个笑脸娃娃。

六、拓展学习
结合自己实际，用“从现在开始”说一句话。

第二课时
一、复习检查
１、开火车读生字词。

２、听写词语：下令、公布、一直、当心、第一名、现在、星期、轮流、走路。

３、出示课题读一读，结合课文内容，把题目补充成一句完整的话。

如：猫头鹰让大家从现在开始白天睡觉，夜里做事。

二、讲读课文
１、学习第１段：
课件出示狮子图，狮子大王要做什么决定呢？我们来学习课文第一段，学生自由读。

老师引读第一自然段：狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。

于是，他宣布”大王宣布了一个什么消息？
学生接读狮子说的话。

结合看图，指导朗读狮子说的话。

学生可以加上动作、神态练习朗读，读出狮子大王那种至高无上的语气。

２、学习第２自然段：
⑴课件出示图，这幅图是讲谁当“万兽之王”？课文哪一段是写这幅图的？请小朋友自由读课文第２自然段，用----画出写猫头鹰的语句；用nn画出写动物们的语句。

结合看图，自个儿读读句子，体会猫头鹰和动物们的心情、神态，并说出自己的感受。

板书：“万兽之王”、动物们
⑵谁愿意向大家汇报自己的学习成果？指名回答。

根据学生的回答，结合看图，重点体会神气极了、议论纷纷、叫苦连天。

随机进行朗读指导。

板书：猫头鹰、叫苦连天。

⑶学生表演，大家评议。

⑷小结这段的学习方法。

３、小组合作学习第３、４自然段：
请小朋友运用刚才学习第２段的学习方法，选择一个自己喜欢的自然段进行小组合作学习。

４、汇报学习情况：
⑴学习第３自然段，课件出示图。

让学生自己汇报学习的情况，重点体会“激动、直摇头”，随机进行朗读指导。

说说自己的体会。

在听读与评价中体会“直摇头”，做动作。

想想动物们会想些什么？会说些什么？
看图想象，动物们是怎样苦练跳的本领的？
板书：袋鼠、直摇头。

⑵学习第4自然段，课件出示图：
指名读第４自然段，其他小朋友边听边动脑，提出不理解的问题。

重点理解“担心、欢呼”。

大家担心什么？为什么会有这样的担心？
大伙儿为什么欢呼起来？表演欢呼的样子？指名回答问题并随机进行朗读指导。

为什么猴子得到了拥戴呢？
板书：小猴子、欢呼
５、学习最后一段：
⑴学生默读，提问：为什么不再往下轮了？
⑵如果你是狮子大王，你会选谁当大王？你想对猫头鹰和袋鼠说什么？
（根据学生的回答，教师适时点拨，在小猴子前面打√）
三、读读演演
１、自由读课文，读好每个角色，认为自己读得好的在旁边画个笑脸娃娃。

２、学生自愿组合，分角色表演故事。

老师和其他同学当评委，看哪组被评为最佳表演者。

四、拓展练习
１、续编故事：猴子当了兽王以后，动物们是怎样生活的？
２、说说班里的小干部哪些地方做得好？如果你当了小干部，你将怎样做？
【板书设计】
从现在开始
“万兽之王”动物们
猫头鹰叫苦连天
袋鼠直摇头
小猴子欢呼
小学语文画龙点睛教案优秀「篇五」
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感悟作者通过太阳表达的美好心愿，体会作者想象之美。

3、培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力，提高学生审美情趣。

【课前准备】
1、多媒体、四个太阳贴画
2、《种太阳》的音像视频。

3、搜集一些描绘四季景色的图片或照片。

【教学课时】
两课时
【教学过程】
一、谜语导入，设置悬念
1.看到你们坐得这儿端正，老师奖励你们猜个谜语："一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。

" 你真聪明!板书：太阳
我们平时看到的太阳都是红色的，可是有一个小朋友却画了四个不同颜色的太阳，是四个什么样的太阳呢?今天我们就来学习第18课——《四个太阳》。

(齐读课题)
二、自读读文，整体感知
小画家画了四个什么样的太阳呢?让我们赶快到文中去看看，请自读课文，完成老师给出的任务。

借助拼音读准字音，读通句子，标出自然段。

思考：小画家画了的太阳送给;
三、小组合作，感受奇妙
这四个太阳，藏着作者的四个不同心愿。

你最喜欢哪个太阳?学生上台说到哪个太阳，相机出示哪一个。

(一)感悟金黄的太阳
师：请闭上眼睛，想想秋天是一幅怎样的景象呢?请睁开眼睛，我们一起欣赏秋天美丽的景致吧!
① 秋天是收获的季节，果园里传来阵阵诱人的香味。

你知道有什么水果是秋天收获的吗?
随机出示：果园里，果子熟了。

(葡萄、苹果、柿子、橘子，梨，山楂等)引导学生用"果园里，果子熟了，有,有,还有."
②你们看，金黄的落叶飘来了，它正忙着(生接读)
2.选择金黄太阳的小组请起立，请你们来邀请后面的老师尝尝水果的香甜，开心地把这一句读一读。

伴乐朗读!
(二)感悟红红的太阳
⑴寒冷的冬天到了，小画家画了一个红红的太阳，此时你会有什么感觉?
现在我们一起去感受一下冬日的温暖!(齐读)
(三)感悟绿绿的太阳
当在炎热的夏天，天空中出现了一轮绿绿的太阳，瞬间你会觉得.清凉能换个词吗?———凉快、凉爽
你能通过你的朗读中表现出这种舒服吗? 现在请男生来舒服地读一读。

(四)感悟彩色的太阳
1.多彩的春天可美啦!老师也想读读，谁愿意和我合作读啊?
出示：因为春天是个的季节，所以小画家画了.(贴"多彩"卡片)
品读完学生喜欢的那个季节的太阳后，自学其余三个季节的太阳。

出示学习方法：
1、读一读(圈出表示颜色和感觉的词语)
2、写一写(补充小诗)
(五)小结
师：小作者想要画四个太阳送给四季，让四季都那么美丽、可爱，如果是你，你会画个怎样的太阳送给谁?
课件出示：我想画个的太阳送给。

小学语文画龙点睛教案优秀「篇六」
学习目标
1.会认烘等14个生字，会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

3.理解课文内容，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。

课前准备
1.丑小鸭公鸡鸭妈妈鸭姐姐小姑娘猎狗小鸟天鹅的头饰。

2.课件：丑小鸭出生、出走的动画片。

3.生字、生词卡片。

第一课时
播放动画片，导入新课
1.播放《丑小鸭》动画片，让学生了解故事情节，激发学习的兴趣。

2.学生说说看见了什么，整体感知丑小鸭出生后的遭遇。

初读课文，感知大意
1.范读课文，让学生边听边想有什么问题。

2.学生质疑。

3.学生互相解答，老师参与。

4.借助拼音，自读课文。

a.自读全文，画出不认识的字，借助拼音或与同桌合作读准字音。

b.小组合作听读课文，读准字音，读通句子。

老师巡视指导容易读错的字。

（易错的字：烘、亏）
c.同学之间认读生字，交流记字的方法。

5.小组内轮流读课文。

小组长组织同学注意倾听，发现错误及时纠正。

6.小组间竞赛读课文，看看哪组读得正确、流利，有感情。

7.说说课文主要写了一件什么事。

巩固生字
1.读生字卡片。

（齐读，指读，小组内合作认读）
2.用做游戏的方法巩固生字。

（摘苹果或给动物名字）
课堂练习
1.读词语。

（出示软件认读）
2.积累词语。

（把课文中自己喜欢的词语画下来，读一读，也可以抄在词语集锦本上）
课外作业
观看动画片，了解《丑小鸭》的故事情节。

第二课时
创设情境，激发情趣
1.（出示软件，播放海报）内容如下：我校雏鹰电视台招收为故事《丑小鸭》配音的小演员，欢迎广大学生踊跃参加。

2.明确目标：配音需要把课文读得流利、动听，这样才能更好地感染别人。

故事读得流利，我们已经做到了，这节课我们就来看看谁能读得动听，打动听众的心。

自行探索，感悟课文
1.请同学们以自己喜欢的方式读课文（自由读，同桌评读，小组轮流读，轻声读），看看有什么感受。

2.读完课文后会有很多感受吧？小组内先交流一下。

（通过表演或读一读表达感受）
小组交流，汇报体会
1.播放《丑小鸭》出生时的影碟，让学生说说丑小鸭出生时的样子，体会其丑。

并复述第1、2自然段的内容。

2.小组合作，汇报感受。

每个小组选择自己感受最深的内容，读后说说这一段落给你什么感受。

（小组间相互补充，并通过有感情地朗读或表演来汇报）
a.第3自然段重点理解讨厌欺负孤单，体会丑小鸭的可怜。

b.第4自然段重点通过表演小鸟讥笑和猎狗追赶，体会丑小鸭的可怜。

c.第5自然段重点通过学生想象丑小鸭是怎样悄悄过日子来体会丑小鸭的可怜。

d.第6自然段重点通过观看录像丑小鸭趴在冰面上冻僵了，体会丑小鸭的.可怜。

e.第7自然段重点通过读啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀!这句话，体会丑小鸭高兴、愉快、激动、幸福的心情。

拓宽空间，升华认识
1.假如这只丑小鸭来到你的身边，你会对它说些什么？
2.这只丑小鸭变成白天鹅后，见到了鸭妈妈哥哥姐姐会说些什么？
配音竞赛，评选配音演员
1.小组内推荐一名同学参加班级的配音演员竞选。

2.同学与老师对竞选者进行评议。

3.合格小演员推荐给校雏鹰电视台。

第三课时
巩固练习
1.认读要求认识的字。

a.出示生字卡片，指名读，集体读。

b.分组竞赛认读。

2.自荐讲《丑小鸭》的故事。

3.分小组交流自己积累的本课词句。

写字指导
1.指导观察。

a.看看本课生字都是什么结构，书写时注意什么？
b.注意区别鹅和鸭。

c.蛋壳欺负翅膀三个词语较难写，应重点观察。

2.示范指导。

a.范写鹅和翅膀两个词。

（提示部件的摆放，让学生认真看每一笔在田字格的什么位置）
b.鹅为左右结构，应注意左窄右宽；翅字，注意捺应该伸长；膀应左窄右宽。

3.学生书写，老师巡视指导。

4.展示书写的字，师生评议。

完成课后练习，阅读我知道
1.明确课后练习读读写写的要求，学生独立完成练习。

2.同桌互相订正。

3.自读我知道，再说说自己还读过安徒生的哪些作品。

课外作业
选看《安徒生童话选》。

小学语文画龙点睛教案优秀「篇七」
学习目标
1．认识生字钓、拢，会写耍、装等13个生字。

能正确读写盛开、玩耍、一本正经等14个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，能描述我和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。

通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。

3．抄写自己喜欢的句子。

课前准备
1．课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。

2．生字词语卡片。

课前准备
1．蒲公英盛开时的录像片
2．本课的挂图和投影片
3．生字词的卡片。