2015-2020年五年规划方案

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2015年——2020年
*****街道*****小学
五年发展规划
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（2015年——2020年）
*****小学学校五年发展规划
为在今后五年内加快学校的发展，进一步深化教育教学改革，不断提高教育教学质量，我们以学校发展为主题，以全面提高教育质量为根本出发点，进一步创新学校管理，构建现代化学校管理机制，全面实施素质教育为目标，制定了学校五年发展规划。

一、发展背景分析
1、学校概况：
*****小学建于1976年，是一所具有40年历史的全日制农村中心小学，位于平度市白沙河街道办事处境内，距平度市区14公里。

校园占地面积20345平方米，建筑面积5643平方米。

全校40个教学班，1088名学生，67名教职工，学历全部达标。

学校布局合理，教学设施较为完善。

学校先后获得“青岛市文明单位”、“青岛市规范化学校”、“青岛市勤工俭学先进单位”、“青岛市优秀家长学校”、“青岛市少先队红旗大队”、“平度市规范化学校”、“平度市德育工作先进集体”、“平度市优秀家长学校”、“平度市办学水平评估优秀等级学校”、“平度市环境友好学校”等荣誉称号。

2.发展优势
近年来，学校在市教体局的领导和关心下，坚持正确的办学
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方向，坚持深化教育教学改革，不断提升办学水平。

学校以德育为核心，以学生行为规范养成教育为抓手，不断提高学生的思想道德水平；以养成教育为特色，关注每一个学生，让每一位学生得到充分的发展。

学校各项制度日趋健全，内部管理运作良好。

教师队伍结构合理，安于工作，乐于奉献，工作和学习的自觉性较好，参与教研的积极性较强。

学校的办学水平、教学质量、社会影响均有显著提高。

特别是2014年来，学校实施了旧校改建，教学环境有了很大的改变。

教学用房、办公用房、教辅用房等已基本部署到位，学校的硬件建设有了一个很大的改变。

⒊发展困难
⑴师资总体水平需大提升，主要表现在：教师整体业务素质不高，学科带头人数量不足；教师自主学习意识不高；专业性教师配备不足，如音乐、美术、英语等，影响学校素质教育的全面实施；部分老教师教育观念落后，教学水平也需进一步提高。

⑵学校办学特色虽已经确立启动，但还需进一步打造。

⑶管理上还需要进一步规范，缺少现代的、先进的理论指导学校工作。

人性化管理没有真正地落实到位，往往出现思路不宽，思维定向，目标模糊，措施不力，效率低下等弊端。

⑷教师的专业化发展水平整体发展不均衡，教师的职业素质尚待进一步提高；还需深度推进，积蓄发展后劲。

⑸各项改革举措已出台，但评价机制上还在进一步完善中，过程管理需强化。

创建特色已显雏型，尚需进行深入，持久地开
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展工作。

⑹学校品牌需创建，近年来，我校在打造传统文化教育品牌上下了很大的功夫，取得了初步的成效，在今后的工作中需要进一步强化推进。

⑺学生的行为规范教育主动性不强，自我管理的能力较弱，学习习惯、学习方法、创新能力都有待提高。

学生的学习态度、兴趣、方式虽有所转变，但学习能力还普遍较弱，还需要加大培养力度。

促进学生素质的全面发展，还须群策群力。

二、指导思想和办学理念
继续坚持以“十八大”以来党的历届全会精神为指导，全面贯彻党在新时期的教育路线和教育方针，坚持人本管理，更新教育观念，进一步提高全体学生的全面素质，着力提高教师的业务素质、课堂教学水平和教科研能力，充分凸现学校特色，积极探索学校教育改革和可持续发展的新路子，不断提升教育质量，努力办好人民满意的教育。

三、学校发展目标
坚持以提高教学质量为主线，牢固树立“为学校稳步发展奠基，为师生终生成长铺路”的办学理念，坚持以发展为主题，以加强师德建设和提高教师综合素质为重点，以培养学生的创新思维和实践能力为核心，以提高教育教学质量为目标，进一步规范教育行为，明确办学方向，强化学校管理，努力打造一个“教育环境优美，教师队伍优秀，教学质量领先”的学校，使每一个学
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生个性得到张扬，才智充分显示，以达到学生整体素质全面健康和谐发展的办学目标，因地制宜，努力实现学生、教师、学校的同步发展。

1总体目标
⑴办学目标。

以“发展”为主题，树立科学发展观、现代教育观、新型教师观、21世纪学生观，深入实践“面向现代化、面向世界、面向未来”的教育思想。

⑵培养目标。

教师培养上：把教师培养为政治思想觉悟高，业务技术水平精，作风顽强的教师队伍。

学生培养上：坚持教书和育并举，在完成日常文化知识学习的基础上，积极实施学生书法训练。

重点抓好小学阶段的学生学习生活常规教育，积极开展师生每周一读活动，做到坚持常抓不懈，让每一个学生都有着良好学习、阅读习惯。

2.具体目标
⑴学生发展目标。

从学生的发展着眼，着力培养身心健康,品行高尚,热爱祖国,热爱学习,善于思考,勇于实践，富有创新精神,富有团结合作精神,努力使每个学生都能得到良好的发展,能适应未来学习、生活和工作需要的一代新人。

⑵管理创新目标。

一是健全管理机制。

建立并不断完善学校发展、教师发展、学生发展的激励考评机制，努力形成现代学校管理新模式。

二是重视德育工作。

加强德育队伍建设，增强德育目标意识，积极探索德育教育的新途径、新方法，切实提高德育
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工作的针对性和实效性，积极开展丰富多彩的常规活动、节日活动、主题活动和校节活动，努力提高校园文化品位，着力建设富有特色的校园文化。

完善以学校为主，学校、家庭、社会相结合的教育网络，努力凸现学校德育特色。

三是狠抓师资队伍建设。

完善校本培训、校本教研制度，不断提升师资队伍的业务素质、课堂教学水平和教科研能力。

加大名师培养和各层次骨干教师培养力度，培养一批在平度市内外有一定知名度的名师和骨干教师。

四是重视教育科研。

切实增强教师参与教科研的自觉性和积极性，加强学习培训，着力建设一支教科研骨干队伍。

抓好立项课题的研究、结题和新课题的申报工作，力求通过课题研究解决教育教学中存在的实际问题，并把研究成果及时应用于教育教学工作实际中，以推进学校发展。

⑶队伍建设目标
①加强思想政治工作，在广大教师中突出开展职业道德建设，强化师资队伍建设。

学校将通过在职培训，专家讲座，对外交流等方式，促使教师树立正确的教育观、质量观和人才观，为人师表、教书育人，善于团结合作，谦虚谨慎、严谨治学，恪守教师职业道德规范。

②加强学科带头人和骨干教师队伍的培养。

实施模范引领计划，落实动态管理制度，营造“比奉献、比方法、比效益”的良性竞争氛围。

③实施全员培训，切实抓好继续教育。

积极开展“读名著，
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做名师”活动，支持、鼓励教师博览群书，汲取新知识，涉及新领域，增强文化底蕴，提高人文素养。

同时，大力提高教师使用现代教育技术的能力，开展教学研究活动，不断提高教师的教学水平和专业技术水平。

⑷办学特色目标
学校特色建设首先要在“点”上下功夫，我们要根据我们学校的自身的相对优势选准特色项目，然后不断培植使之不断地成长，最后要在“面”上动脑筋、谋策略、重实施，使之成为学校的整体特色，推进素质教育的全面实施。

在推进特色教育中，我们选取古代“六艺”中“礼、乐、书”三种基本技能，融合学校传承的古诗词教育，梳理出知礼遵行（古典道德礼仪的教育与传承）、书道乐法（书法、水墨画、民族舞的鉴赏与培养）、解韵赏律（古典诗词赏析与诵读）三个推进点。

一边实施应用，一边分析研究，要初步形成“13346”特色教育推进模式：
一个环境。

我们借校舍改造之机，将学校的一草一木、一牌一匾、一字一话都与与古典文化的凝重博大紧密结合起来，创造一个古典、朴实、温文尔雅的育人环境；三级管理。

学校、级部、班级每学期年都要制定计划，并逐层进行常规检查，学校定期组织成果展示，形成“计划管理”、“常规管理”、“成果展示”三级管理模式；三层评价。

小组周评、班级月评、学校阶段评三层评价；四项常规：“晨读、午诵、暮省、社团”是我们推行办学特
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色的四项必修常规；六条主线。

“读、说、写、画、编、演”是我们常抓不懈的六条活动主线。

⑸校园文化目标
“文化是学校的灵魂”在校园设施基本定型的基础上，学校着力于建设校园文化，营造良好的育人环境。

1、绿茵文化：结合正在实施的旧校改建工程，大力实施美化绿化，种植部分绿色植物，定制标语牌匾，通过爱护花草树木富等有关的诗意警语，陶冶性情，培养学生的环保意识。

2、壁廊文化：让校园的每一块墙壁，每一条走廊，成为先进文化和正确舆论的传播阵地，展示校园生活，报道先进事迹，张贴名人名言，悬挂时事报刊，使学生在耳濡目染中受到教育。

3、活动文化：举行丰富多彩的社团活动。

坚持开设并不断完善书法、音乐、美术、体育、舞蹈、乒乓球等活动，让所有的学生在课堂外都能找到适合自己发展兴趣和特长的位置，拥有自己的活动天地。

⑹设施建设目标
尽快增设塑胶橡胶操场，进一步完善教室、专用室的现代教育技术设备配备。

第四部分重点项目、工作措施及成功标志
一、实行科学管理，夯实育人基础
1、坚持“依法执教，以德治校”方略。

干部修“政德”，教师修“师德”，学生修“品德”，把*****小学创建成德学皆优学
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园、乐园。

2、坚持并完善领导干部竟聘制、教职工聘任制和目标岗位责任制，形成顺畅高效的用人机制。

3、精细化管理目标，实施“走动式管理、运动式歼灭（问题）管理模式”，强化过程管理，全面实现教育质量的提高。

4、坚持教职工代表大会制度，实施民主管理，形成和顺通畅的工作氛围。

5、充分发挥少先队组织的作用，不断完善自我管理、自我约束、自我教育的功能，让学生在各种活动中展示自己的才华，养成自我约束、自主管理的好习惯。

6、加强后勤保障机制的建设，做好“服务”文章，不断提高服务质量。

二、启动“精品”教学工程，提高教育教学水平
将课堂作为落实素质教育的主阵，追求"精品"教学的目标，全面提高育人水平。

1、实现教育观念现代化。

通过各种途径，使教师树立新的教学观，用先进的、科学的教育教学理论指导教育教学实践。

2、实施教学方法灵活化。

鼓励教师采用灵活多样的教学方法，不拘一格，实现多媒体技术与教学（包括实验教学）的最完美结合，达到教育教学目标的最优化。

3、达到学生学习主体化。

全面落实主体教学原则和管理原则，引导学生“乐中学、学中乐”，实现学生由“被动灌输”向
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“主动接受”的过度。

4、落实教学管理规范化。

实现教学管理网络化、程序化、数据化，提高管理水平与效益，建立一套以自我评价、自我调整、自我约束、自我发展为主体的教学管理体系。

三、实施名师工程引领，优化育人队伍
今后五年内，学校将致力于"名师工程"建设，优化育人队伍。

1、继续开展“做学生爱戴的老师，办人民满意的教育”活动，在此基础上，积极创建具有本校特色的服务品牌。

2、加强教师的理论学习和教科研培训工作，锻造一支过硬的教师队伍。

3、积极开展“以老带新”活动，通过新老教师师德结对，传经学艺活动，引导提携青年教师尽快成长。

4、积极主动为名师成长铺路，使他们担重担、出成果，成为骨干、专家，从而形成一支年龄结构和学科分布结构合理的名师队伍，培养一批名师。

四、创建绿色生态校园，进一步优化育人环境。

（一）、健全绿色生态校园的建设、保护体系。

籍旧校改造的有利时机，积极实施绿化美化工程。

并建立绿色生态校园保障与教育体系，形成多角度、多侧面的环保教育体系；根据国家有关环境保护法规，结合学校教育教学实际，制定有关规章制度，并纳入班级、学生考核范畴，注重过程管理，加大监督考核力度，使环境教育各项措施得到落实；划分环境保护
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区，做到人人有绿化场地，班班有责任区域。

责任到班、责任到人；建立红领巾环境监督岗，不定期地对全校环境进行检查监督，并将检查结果纳入班级常规工作中进行评估。

（二）在教育教学中渗透环境教育。

普及环境教育，使学生对环境观念，如持续发展观念、基本国策观念、环境价值观念、环境法规观念等有正确的认识和理解。

（三）将绿色环保寓于丰富多彩的活动中。

1、发挥视听媒体功能，营造环保教育氛围。

组织班级进行多种形式的竞赛，营造浓郁的环保氛围。

2、积极开展环境知识教育。

学校将环境教育作为素质教育的重要组成部分，充分利用国旗下的讲话、班队会、重大纪念日等，认真组织专题活动，开展环保知识讲座，举办环保知识竞赛、环保作文竞赛、环保书画竞赛，收集废旧电池等活动，让学生在愉悦的气氛中掌握环保知识。

学校通过文明礼貌月活动、把绿色带入教室和文明班级的评比活动，激发学生自觉保护环境的责任感。

3、开展社区实践活动，注重环境教育实效。

广泛开展家庭互助活动，即：不但自己要做环保标兵，还要带动家庭开展环保活动。

我们充分发挥家长学校班级家委会的优势，小手拉大手，让环保意识真正深入家庭，深入人心。

五、积极创建安全校园，确保学校育人环境安全
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1、加强安全教育。

积极开展交通、消防、饮食卫生、防溺水、防伤害等等一系列安全教育。

积极开展公共安全教育，切切实实落实安全教育课程，做到有计划、有课程、有教师、有教案、有检查；开展形式多样、内容丰富的安全宣传教育活动；积极开展心理健康教育，把学生心理健康教育纳入整体教学计划，确保心理健康教育落到实处；积极开展法制教育，每学期请学校法制到校举行法制报告不少于一次。

2、组织好应急演练。

每学期至少开展一次针对地震、消防等灾害事故的紧急疏散演练，演练活动要精心组织、周密安排，做到有计划、有预案、有总结，并保留文字、图片、影像等资料。

3、强化“三防”。

人防要加强协警员队伍、校园巡逻队伍、应急队伍、导护队伍建设，加强教育培训，提高素质。

物防、技防要加大安全保障投入，设施配备齐全完善，在学校大门、食堂、教学楼、微机室等重点区域设有视频监控，不断提高安全保卫能力和防范水平。

4、建立大型集会活动和师生外出安全预案。

大型活动安全保障方案和应急预案须经市教育局审核，学校组织校外大型集会活动和组织师生外出，须经市教育局批准。

5、坚持安全隐患排查整改。

坚持定期对所有校舍、食堂、教育教学设施、设备等进行全面检查，对重点部位、重要设施和关键环节安排专人经常进行检查，发现安全隐患立即整改，建立隐患随机排查与整改台帐。

加大校内、校外高危人员的排查稳控
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力度，建立高危人员稳控台帐。

建立社会参与排查隐患制度，积极探索社会安全监督的新方法、新途径。

6、建立长效机制建设。

安全管理工作要有学期计划、方案和总结；建立健全突发事件的应急机制，制定应急预案；健全安全管理机构，明确职责，层层签订安全目标责任书；落实和完善安全工作管理制度，建立和完善安全管理工作评价考核奖惩机制；严格执行学校事故和学生非正常死亡报告制度，确保事故和重大事件第一时间内上报，不迟报、瞒报和漏报。

第五部分规划实施保障机制
（一）思想保障
发动和组织全校教职工认真讨论《学校五年发展规划》，统一认识，振奋精神，形成齐心协力、共创共建的局面，为五年发展规划创造条件。

（二）组织保障
学校成立以校长为组长，副校长为副组长，教导主任、教科室主任、大队辅导员、教研组长为组员的“五年发展规划”领导小组，全面负责规划的制订、论证、实施、评估等环节。

（三）资源保障
1、经费保障：学校要力争上级部门的支持，加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。

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2、机制保障：进一步完善教师的奖励制度，调动教师的积极性。

3、后勤保障：加强后勤制度与机构建设，使学校的校产管理、财务管理更加规范、有序，为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创造条件。

（四）工作评估
建立并健全校务公开，民主决策和民主评议制度，定期召开教代会。

“五年发展规划”需经教代会通过。

一经通过，扎实落实，制订相应的年度实施方案和评估体系；每学期、每学年检测《规划》实施情况，针对实施中出现的问题，采取有效措施进行调控、修订。

二〇一五年十月
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第六部分附件
平度市小学*****小学五年（2015-2020）发展规划年度目标分解表
B级指标
C级指
标阶段性（学年度）目标具体措施达成标准资源保障
完成
时间
责任部门分工
学校管理2015年9月—2016
年8月
构建“阳光”
管理机制
完善学校中层干部、年级组长等管
理干部的竞聘上岗制度，通过个人
综合考核的量化，实现“阳光”的
竞争机制
整理学校各种管理制度，
并装订成册。

加强班子的自身建设，
努力形成比较成熟的
教育理念，勇于开拓，
奉公廉洁，公平公正，
不断提高管理水平。

进
一步深化人事制度改
革，建立竞争激励机
制。

2016.8月前办公室
2016年9月—2017
年8月
完善“阳光”
上岗制度；完
善“阳光”校
务实施办法
进一步完善学校的管理体系与管
理制度，更加突现管理“人性化、
民主化”。

再次修改《*****小学
绩效管理实施办法》等，实行个人
工作业绩的量化考核，实现“阳光”
化管理。

修改《*****小学绩效管理
实施办法》实行个人工作
业绩的量化考核
2017.8月前教导处
2017年9月—2018
年8月
实现科学化、
人性化、民主
化管理
进一步完善教代会的监督机制，确
保学校管理的民主性。

总结今年教代会档案，形
成学校教师参与学校民主
管理的相关文档。

2018.8月前
财务室
教导处
2018年9月—2019
年8月
重视德育工
作,健全德育
工作制度体
系。

加强德育队伍建设，增强德育目标
意识，积极探索德育教育的新途
径、新方法，切实提高德育工作的
针对性和实效性，积极开展丰富多
彩的常规活动、节日活动、主题活
动，努力提高校园文化品位，着力
建设富有特色的校园文化。

提高校园文化品位，着力
建设富有特色的校园文
化。

2019.08月前教导处
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2019年9月—2020
年8月完善安全文
明校园工作
加强家校联系，积极参与社区的法
制建设，为学生的健康成长创建健
康、文明、和谐的成长环境。

挖掘课堂教学的切入点对学生进
行环境意识的培养。

提升学校环境教育内涵。

把环境教育渗透到课堂教
学中来。

调动教师们的工作积
极性。

完善学校各项制
度，细化各部门岗位职
责，本着团结、协作、
理解、支持的精神消除
管理上的盲点。

民主监
督：每学年至少召开教
代会1—2次，研讨学
校工作，评议学校干
部，每学期召开教师座
谈会，广泛征求办学建
议。

加大校务公开力
度，接受全体教职员工
监督。

2020.8月前
少先队
教导处
队伍建设2015年9月—2016
年8月
建立教师校
本培训机制
实施干部考评、竞聘制度。

以督促
领导班子勇于改革、开拓创新、德
才兼备、优化调整。

确立青年教师及骨干教师
培养工程，初步确定培养
人选。

落实平度市教师大
练兵活动。

2016.8月前教导处
2016年9月—2017
年8月
完善教师校
本培训机制
加强全员培训、全员参与的“校本
培训”体系建设，使教师的师德、
业务适应教育和学校的发展。

根据确定人选，有目标的
制定并逐步实施培养计
划。

2017.8月前教导处
2017年9月—2018
年8月
确立教师校
本培训机制
要求每位一线教师都注重教育教
学科研，在探索实践中提高自身的
科研能力及教育教学质量。

使教师
自身由经验型向学者型、探索型、
综合型转变
实现队伍建设数字化目
标。

落实教师成长档案。

2018.8月前教导处
2018年9月—2019
年8月
重视后备干
部的培养
干部要在教学工作中加强自律，身
先士卒，做出表率；在管理过程中
要不断加强学习，主动创新，、与
时俱进的管理人员。

完善后备干部的选拔标
准，制订后备干部培养计
划，定期接受专家指导。

2019.08月前办公室
2019年9月—2020
年8月
加强自我修
养建设，提高
教学和管理
能力。

继续利用行政例会及业务学习时
间，进行教育理论和时事政治学
习，更新教育观念
塑造一支具有较强理论造
诣、先进管理理念、有创
新意识和能力的干部队伍
2020.8月前
办公室
教导处
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B级指标
C级
指标阶段性（学年度）目标具体措施达成标准资源保障
完成
时间
责任部
门(人)
备注
德育工作2015年9月
—2016年8月
制定实施定期召开
家长会的长远计划
坚持德育为首，人人育德，各学
科渗透德育意识浓，校园文化环
境优，家校联系互动多，学生帮
教措施实
制定研究学校德育校本课
程，整理成册。

建立学生家长满意度
测评机制，校务公开
制，通过对外设立校长
接待日，对内设置校长
信箱等多种形式，使全
体教工和热心的学生
家长以主人翁的责任
感参与学校管理，形成
教职工参与管理，参与
决策，实施监督的民主
化管理体系。

2016.8月前教导处
2016年9月
—2017年8月
制定队校培训教育
网络，完善队员、
队干部的考核、评
价体系
全面构建“学校、家庭、社会”
三结合教育网络，召开学生家长
经验交流会，提高德育实效性。

开发《家庭、学校、社会
三结合创新德育整合》课
题，建立德育档案。

2017.8月前
少先队
教导处
2017年9月
—2018年8月
完成德育在各学科
教育的渗透
坚持德育为首，人人育德，各学
科渗透德育意识浓，校园文化环
境优，家校联系互动多，学生帮
教措施实以“爱祖国、爱家乡、
爱学校、爱自然”为主线，以学
生行为规范的养成教育为重点，
以丰富、有意义的少先队活动的
开展为途径，让学生在实践中得
到体验，在体验中受到教育，在
教育中明白做人的道理，使德育
教育落到实处，落到深处
完善校园美化建设，营造
浓郁的校园文化氛围。

完
成德育在各学科教育的渗
透。

2018.8月前
教导处
少先队
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