高考语文复习：作文主题训练汉字的魅力

作文主题训练------汉字的魅力
1．阅读下面的材料，根据要求写作。

【说文解字】古汉字有一个“弜”字，像两把弓放在一起，义为“强”，音（jiàng）；如果弓弦都已松散（用几道斜线表示），则是“弱”。

以上材料具有启示意义。

请整体把握材料的内容和寓意写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

2．阅读下面的材料，根据要求作文。

《说文解字》对“”（共）字的解释是四手，两人之手相连，是共为一事之状。

共，有同、和、共有、共同、总共等含义。

壬寅年末疫情突发，威海市一线社区工作者、公安干警、医务人员和志愿者们立足各自岗位，迅速落实各项疫情防控措施，以“一对一”、定制化的服务保障群众日常生活及看病就医等个性化需求，让疫情防控工作不仅有力度、有速度，也更有温度。

请结合以上材料以及自己的学习和生活经验，写一篇升旗仪式的发言稿，体现你的认识与思考。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

3．阅读下面的材料，根据要求写作。

汉字的源流演化中寄寓着中国古人的智慧与追求。

如“楚”字，其本义“丛木，一名荆也”（《说文解字》）。

从甲骨文字形上看，上面双木为林，下面疋（shū）为足，故有学者认为足历山林，是“开发山林”之义。

人入山林，荆棘丛生，不免被刺破、划伤，故而引申出“痛楚”“酸楚”之义。

披荆斩棘，终于走出林莽，豁然开朗，眼前看得分外“清楚”，能率先走出丛林，可谓杰出之士，名曰“翘楚”。

楚地之人以此为傲，命国名为“楚”其地曰“荆楚大地”。

武昌木牌楼与长沙岳麓书院有联“惟楚有材，于斯为盛”，则楚本即材，其自豪之感跃然纸上。

上述材料能给当代青年以启示，请结合材料内容联系自身成长写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

4．阅读下面的材料，根据要求写作。

“材，从木，才声，木梃也。

梃，一杖也，材谓可用也。

”
——《说文解字》“十八岁是一个什么样的概念？把‘十八’组成一个字，就成了木材的‘木’字。

当这个‘十八’构成一个‘木’字的时候，你就已经具有了可用之材的潜质。

”
——中央电视台著名主持人白岩松《十八是个木》读了上述材料，你有什么样的思考和感悟？请联系自身实际和现实，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

5．阅读下面的材料，按要求写作。

国人初次见面有时会问，“您贵姓？”如果某人姓章，为了和“张”相区别，一般都会说“立早章”，就连研究语言文字的大家章太炎先生也习惯了这样回答。

其实这种流行的说法是错误的。

东汉许慎的《说文解字》:“章，乐竟为一章。

从音，从十；十，数之终也。

”看来“章”是个会意字，由“音”和“十”会出的意思是，乐曲演奏完一段叫一章。

生活中类似的现象很多，请联系生活实际，根据自己的感悟，写一篇不少于800字的文章。

要求:①自选角度，自拟标题:②文体不限(诗歌除外)，文体特征明显；③不得抄袭，不得套作。

答案
1．略
【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：
这是一道图画式材料作文题。

写作材料为“弱”字的文字源流。

“弱”是一个会意字，语料中提到“弱”字由“弜”字（义为“强”）和表示松散的斜线组成。

材料从古汉字造字出发，实际上隐含关于强、弱以及强弱转换的条件等方面的内涵，核心均指向二者的对立统一，这对学生的图文转换思维和逻辑思辨思维均有考查要求。

材料关键词为“强”“松散”“弱”。

从整体看，“弜”和“弱”都是会意字，“弜”义为“强”，弓弦松散是由“强”转“弱”的原因，图中蕴含着人生哲理，给人诸多启示。

就个人而言，“松散”可表现为自我要求不严、行为散漫，还可表现为人生缺乏奋发向上的努力姿态，缺乏约束的人生难免处事有失、遭遇失败，缺乏奋进的人生难免斗志松懈、无法自强；就组织而言，“松散”可表现为制度的不严明、团队成员的无组织无纪律，而制度影响建设，个人影响集体，缺乏严谨的制度管理和纪律意识，“千里之堤”也会毁于“蚁穴”，组织可能陷于混乱，也可能从内部崩坏，从而实力削弱，战斗力不强；就国家而言，“松散”可能意味着人心不齐，还可能是大多数人的不思进取或国防废弛，如此则容易国力孱弱、落后挨打……材料由此启示我们要自律自强不懈怠，要有强大的意志，万众一心，共助强大。

写作时，可采用递进式的论证结构，先结合材料引出中心论点——人生忌废弛，严于律己方能获得强劲的人生。

然后从个人、社会、国家等方面论述松散废弛的危害，使论证更深入。

然后进一步论证如何避免由强转弱，始终保持强劲的状态，考生可以从不同角度切入辩证分析，如获得强劲的人生需要自律不懈怠，需要有强大的意志和坚定的信念等。

最后，联系现实再次强调中心论点，严于律己则强，怠而松懈则弱，让我们保持自律不懈怠，赢得无悔人生，助力民族复兴。

立意：
1.严以律己则强，怠而松懈则弱。

2.人生忌废弛，家国方有强。

3.让自律为人生着色。

2．例文：
融于人，融于世
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，向全校师生表达我的思考与畅想。

疫情突发，我们既有勠力同心的团结协作，也有针对特殊人群个性化需求的定制化服务。

由此可见，个体与共体是密不可分的存在。

“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。

”我们作为即将步入人生新阶段的新时代青年，必然胸中有鸿图，而在描绘未来的蓝图之时，不可不考虑我辈新青年所处时代之关键，不可不怀有家国天下之心。

我辈新青年的人生之路，当融于人、融于世。

就比如我经常在电视上关注国情时事，无论是脱贫改坚、精准扶贫，还是区域协调、发展戮力同心，都可见个体之奋斗于群体之贡献、群体之要护予个体之力量，这便不可不融于人；关注国际形势，从丝绸之路共创发展，到各国互接同心抗疫，人类日益成为命运共同体，这便不可不履于世。

融于人，将个人命运融于群体命运之中携手同行；融于世，将个人命运融于人类命运之中同担风雨。

唯有融于人、融于世，我辈青年的未来之路方可光明而无穷尽。

融于人，关注群体的力量而重视人的价值，个人与群体相互促进，群体之间互联守望。

山东济南商河县副县长王帅是一名80后博士，他利用“黄河王小帅”帐号发布带货短视频，宣传商河皇家扒鸡，因精通网络语言而受到广大网友的喜爱与支持，凭个人智慧带动商河的发展，奉献于群体。

今年2月4日，汶川三江龙竹村党支部书记带领11位村民驾驶6辆卡车，日夜兼程3小时，运送10吨薪鲜蔬菜至武汉，每辆车上都写着跨越时空的感动：“汉川感谢您，武汉要雄起。

”群体之时互助共享。

携手同行。

融于人，是个体与群体的紧密联结，是不同群体同根同源的守望。

我辈青年融于人，心怀他人，眼观四处，以爱相连。

融于世，着眼于全球命运，融入洪流中作为人类命运共同体的一部分。

我国爆发新冠肺炎疫情，日本援助物资上一句“山川异域，风月同天”，尽写休戚与共；当日本困厄，我国援助回以“青山一道，同担风雨”，再书共同命运的华章。

见此互援互助，见人类命运共同体之成，我辈青年融于世，以全球目光凭广纳胸怀，将个人命运与贡献铺筑世界的未来之路。

我有一壶酒，足以慰风尘，尽倾江海里，赠饮天下人。

我们每一个体的未来，离不开群体家国，离不开全人类的命运。

毕业之际重启新篇，将个体之篇章写于群体之章，写于世界之章。

融于人，融于世，行至未来，大道景行。

我的发言结束了，谢谢大家。

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。

材料第一段由对《说文解字》中“共”字的解释引出话题，指出同心协力、和谐团结的“共”的意义。

在此基础上，材料第二段由壬寅年末疫情突发这一事件，引出威海市一线社区工作者、公安干警、医务人员和志愿者等各个岗位上的不同群体同心协力抗疫的故事。

但在“共”的基础上，工作者们还关注到了不同群体的个性化需求，从而给出“一对一”、定制化的服务。

这既说明，不管个人还是国家民族，多个相互平等、各自独立的不同个体，需要同心合力、和衷共济，形成更大的力量，才能克服单个个体仅凭一己之力无法克服的困难，实现光明的未来，也说明每个人都有其特殊之处，也有各自不同的需求和追求，因此我们不能抹杀个体的意义。

所以，本次作文题实际上是引导考生思考个性与共性之间的关系。

写作的时候，可以首先指出：一个健康的、有活力的社会是由保持着人格独立、精神独立的人，在和衷共济的通力合作中建成的。

接下来，可以辩证分析个性的意义：对自我来说，要努力坚持自己的精神独立；对他人来说，我们应该充分尊重他人的积极个性与合理的个人需求，唯有如此才能相互之间形成真正的合作。

此后，则可借此引出共性的话题：只有拥有了相同的目标、形成凝聚力人集体，才能有力量，不然只是一团散沙。

在此处，可以通过举例论证、对比论证进行论述。

然后，可以强调，个体、集体、国家之间在相处交往时，都应遵循这一原则，这样，才能让社会更和谐，让世界更美好。

写作时注意发言稿的格式要求。

立意：
1.参差才为美，“不同”方能“和”。

2.尊重个体才能共克时艰。

3.投身集体洪流，共建命运共同体。

4.从个体走向群体，走向人类命运共同体。

5.个群相融，命运共同。

3．略
【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：
这是一道引语式材料作文题。

所给材料是一段关于“楚”字词义的源流演化的文字。

材料先通过字形拆解分析，得出楚字的本义是“开发山林”的意思。

然后，把楚字的含义一再引申、拓展，分三步把对词义的理解与人才的发展成长联系起来：被荆棘刺破引出“痛楚”，暗指为成长学习、创业积淀阶段难免痛楚；披荆斩棘、走出丛林的“清楚”“翘楚”，暗指一个人在困难的磨砺中变得眼明心澈，成长
为人才翘楚；以“楚”为国名、入对联，表明人们以成长为人才、拥有人才、人才济济为豪，表明了对人才的推崇、珍视。

本则材料，是借谈“楚”字的词义，来引导考生思考自身的成长、发展问题。

写作时可以先由材料入手，由楚字的词义源流，引出论题：经历住磨砺的考验，方能成长为人中之翘楚。

接下来可以采用对比论证，用正面事例和反面事例相对比，证明只有不向磨砺投降，方能走出成长的阵痛，让自己能力提升、心智成熟、实现成长。

最后，可以进一步指出，通过自身努力，让自己成为人才，会赢得社会认可，增强自己的“获得感”“幸福感”。

本篇作文的话题适合采用举例论证、引用论证，如爱迪生历尽各种失败找到最合适的灯丝材料，如“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”。

立意：
1.痛楚是成长路上的奖章。

2.创业路上有痛楚，走出风雨心眼明。

3.历经磨砺成翘楚，最受尊敬是人才。

4．例文：
自我砥砺，成人成才
一颗树苗只要有水土润泽就可以长成大树，而只有经历狂风暴雨才能长成栋梁；一块石头只要被划得大小均匀就可以做台阶，而只有经过千雕万刻才能成为佛像。

由此可见，世间的一切堪当大任和不平凡，无不出自烈火焚烧和千磨万击般的自我砥砺。

《警世贤文·勤奋篇》说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

”可是，这些催人奋发的名言警句并不能消除我们心中的疑惑。

因为，那些开着豪车呼啸驰骋的都市阔少，时时提醒着我们生活的平淡；那些尚未成年就已在娱乐界崭露头角的星二代，常使我们倍感生命之黯淡。

这些人一生下来就拥有了我们尽毕生努力都难以获得的财富和地位！那么，我们的寒窗苦读、我们的考场拼搏、我们的职场努力，到底意义何在？单凭自我砥砺真的能改变命运、成人成才吗？
历史以丰富的事例对此做出了回答。

欧阳修四岁而孤，家无余财。

邻家小儿躺在母亲怀里撒娇卖萌时，他手握芦苇跟着母亲在沙地上写字；间里阔少呼朋引伴、飞鹰走狗时，他却借遍周围数十里的书，废寝忘食地抄写诵读。

后人皆知欧阳文忠公驰名文坛，官至宰相，可又有几个人了解他成功前自强不息的努力和忍辱负重的拼搏？同理，没有刺股苦读的苏秦，哪来合纵抗秦的名相？没有卧薪尝胆的勾践，岂有称霸春秋的越王？若无凿壁之光，匡衡不过一介庸夫；倘无囊萤之照，车胤岂有丞相之荣？池水尽黑，王羲之方成书圣；历经磨难，
唐玄奘才见真佛。

相反，天资超卓的方仲永因不再进取而沦为庸人，出身皇室的刘阿斗因沉湎酒色而亡国成奴。

可见，没有自我砥砺，即便躺在前人的功劳簿上，亦是平庸之辈，难堪大任；经历了自我砥砺，虽然吃遍了他人未吃之苦，但终成可造之才，非他人可及！
如果说生命是一棵树，那么自我砥砺便是源源不竭的河水。

这条河发源于人兽同群的时代，滋润了猿的四肢，让他们挣扎着站了起来；这条河流经暴政肆虐的时代，水石相激，让被压迫者发出了“王候将相宁有种乎”的呐喊；这条河流经“白骨露于野，千里无鸡鸣”的时代，化作涓涓山泉，浇灌出了村庄田园、市井巷陌和繁华的都市。

这条河让生命根系发达，枝繁叶茂。

今天，这条河还在流淌。

哈佛辍学的比尔·盖茨得一瓢饮，用微软改变了世界；白手起家的马云得一瓢饮，成就了电商奇迹；自学成才的华盛顿得一瓢饮，摆脱了英国统治者的束缚，缔造了世界第一强国。

这条河会一直流淌下去，流淌在每一个华夏子孙的血脉中，流淌在每一个青年学子的心中。

所经之处，怯懦、无能、逃避、卑微将“无边落木萧萧下”，勇敢、强大、担当、高尚将“不尽长江滚滚来”。

正所谓爱过才知情深，醉过方知酒浓。

经历这条河流滋养的每一颗生命之树，既有了搏击风浪的能力和勇气，又有了放眼世界的胸襟和魄力，必将成长为参天大树，栋梁之材！
【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：
这是一则材料作文题。

材料第一段文字，是《说文解字》对“材”的注释，是棍棒的意思，表示具有使用价值。

材料第二段文字，是白岩松对十八岁的解读，他用拆字组字法，说明人到十八岁要让自己具有可用之材的潜质。

综合两则材料，题目要表达的意思就是：我们要把自己培养成可用之材。

“材”即为木，但其特质是可用、有价值。

一个人从幼年到成年，就如同是种下的一颗小树苗，要搏击风雨，经历磨练，努力生长，积极向上，在成年的时候才有长成参天大树、也就是成“材”的可能。

作为新时代的年轻人，我们要树立远大理想，端正思想认识，努力地打磨自己，有意识地历练自己，让自己在长大成人的时候，在独立面对社会的时候，具备能够为他人、国家、社会服务的各种条件。

能力上有堪当大任的基本储备，品质上有舍我其谁的担当意识，素养上有胸怀天下的坦荡气度。

这样才是一个真正有用、有价值的人，才能够在关键时刻独挡一面，甚至力挽狂澜，成为中流砥柱。

从“思考和感悟”可知，文体主要倾向于议论文。

考生可以运用层进式结构谈青年要成才，如何成才，成才对个人、国家和民族的价值和意义。

也可以运用并列式结构，选取其中的一个方面来谈。

立意：
1.砥砺自我，成人成才。

2.努力生长，让自己长成一棵参天大树。

3.经历风吹雨打，方可木秀林中。

4.献给自己的成人礼：我本有用。

5．例文：
细节决定成败
俗话说，“泰山不拒细壤，故能成其高;江海不择细流，故能就其深。

”三百六十行，无论做什么，细节都决定着成败!
什么是细节？就是那些看似普普通通的，却十分重要的事情，一件事的成败，往往都是一些小的事情所影响产生的结果。

细小的事情常常发挥着重大的作用，一个细节，可以使你走向你的目的地，也可以使你饱受失败的痛苦。

每一件事情都是有无数个小的细节组成的，每一个都很重要。

就好比是一条铁链，有无数铁环组成，无论其中哪一个铁环坏了，整个铁链也就没有用了。

“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

”这是刘备留给他儿子的话。

讲述的是，世上的事成败常常在于细节之中，谁会想到在关键的时候会是细节让你出类拔萃，也是细节让你一败涂地。

为什么苹果或从树上掉下来呢?牛顿因此发现了万有引力定律；为什么水烧开了之后，水壶的盖子会跳起来呢？瓦特因此发明了蒸汽机……这些事情在我们眼中再也正常不过的了，而那些科学家却能从其中发现出我们所忽略的细节。

那些伟大的发明与发现，那一个不是他们认真观察生活中的细节而发现的呢？同样的事，在不同人眼中，他们会发现不同的细节，生活中细节无处不在，只有一个善于发现细节的人，才能成为生活中的强者。

“合抱之木，生于毫末;九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。

”可见，任何一次成功都离不开细节。

一根铁链，最脆弱的一环决定其强度；一个木桶，最低的地方决定其容量；而一个人，最差的品格决定其发展！
当今中国想做大事的人很多，但愿意把小事做细的人太少，须知伟业固然令人神往，但构成伟业的却是许许多多毫不起眼的细节。

只有做好每一个细节，才有可能成就伟业。

我们
唯有改变心浮气躁，不求甚解的毛病，脚踏实地，从小事做起，注意细节，才会成功。

但是想要做到重视细节也并不是那么简单的，它需要你每时每刻都注意着，因为细节不会摆在你的眼前，它需要你去寻找并发现它们。

所以，请记住：细节决定成败。

只有抓住每一个细节，我们才会更靠近成功!
【详解】此题考查学生把握材料作文的能力。

这类题，要求学生首先要读懂作文材料，继而进行立意分析，列出几则立意，最后结合题目要求及自身积累，选择适合自己写作的最佳角度进行写作。

【审题】材料中说的是人们在自我介绍中常说的话，在语言学上存在不合理的现象。

其实，我们生活中经常说的话，经常做的事，往往存在不符合科学道理的地方。

如何看待这件事？我们认为，凡事都需要认真对待，不能随意，不能马虎，否则容易闹出笑话；生活中处处有学问。

我们也可以这样认为，生活归生活，学问归学问，我们不能对生活中每一句话、每一件事进行“说文解字”般的研究，那样生活就会很无趣。

可据此分析进行立意。

立意角度：
注重细节，活出精彩；
放下包袱，享受生活的无限乐趣；
生活处处有学问。

素材准备：
1. 细节决定成败。

2003年1月16日美国“哥伦比亚”号航天飞机升空80秒后发生爆炸，飞机上的七名宇航员全部遇难，全世界一片震惊。

事后的调查结果表明，造成这一灾难的凶手竟是一块脱落的泡沫。

可见有时候一个小小的细节甚至可以将全局毁于一旦。

2. 吕元膺任东都留守时，有位处士常陪他下棋，有一次，两人正对局，突然来了公文，吕元膺只好离开棋盘到公案前去批阅公文，在这个时候，这位棋友悄悄地挪动了一颗棋子，最终战胜了吕元膺。

吕元膺看出了他挪动了棋子，在第二天时，便辞退了那位棋友。

原因在于，那位棋友挪动了一颗棋子。

仅仅是一个小动作，却反映出了一个人的品德。

从这个细节中，就可以看出这位棋友的不诚信。

3. “有别人在场的时候，不要自己乱唱，也不要用手指敲打或者用脚踢什么东西；别人讲话时，不要插嘴；别人站着时，不要坐下；别人停下来时，不要自己走；和别人在一起，不要读书或者看报，如果确有必要做上述事情，也一定要请求。

事先不得到允许，不要看别人的书或者写的东西，写信的时候，也别离得太近……”这是美国总统乔治·华盛顿14岁时抄在笔记本上的部分“守则”。

4. 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

细节是成功的重要组成。

关注细节，是我们通往成功的必备素养。

关注细节，其实是在关注细节中的隐藏的机遇，关注细节中存在的艺术和修养。

所以，关注细节，成就辉煌人生。

结构设想：
本题适合于写成议论文。

首先从多种立意中快速选择一种立意，给文章拟一个鲜明的题目，如“注重细节，活出精彩”。

文章开头可以从材料中引出论题，提出中心论点。

然后利用论据材料进行论证。

整体结构采取总分总的方式，论证部分可以采用并列式结构，或者层进式结构。

文章中需要联系自身实际和时代特点，谈自己如何看待论点。

作为时代青年，要积极进取，要有担当，观点要鲜明。

最后，总结全文，强化观点。

【点睛】材料作文的审题要点：
第一步，读懂材料，抓住主旨。

首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。

所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。

第二步，选择角度，准确立意。

主旨单一的材料据材料立意即可。

蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。

一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。

一个事件，针对其背景、写作目的不同，就产生了几个不同的审视角度。

题目明确提示我们要选择其一来写，要体现权衡与选择，因而不能眉毛胡子一把抓，笼统写交际的艺术、细节决定交际等；也不能均衡笔力论述每一个细节道理而不体现权衡后的选择。