落实五项管理提升教学质量

落实五项管理提升教学质量
发布时间：2022-03-28T03:20:08.046Z 来源：《教育学》2021年10月总第265期作者：罗明奎[导读] 我们作为教育工作者，是五项管理工作的主要落实主体，要提高政治站位，切实从思想上和行动上统一到五项管理工作中来。

为此，学校召开了“五项管理”工作专题会议，组织全体教师学习了县教育局《关于认真落实“五项管理”工作的通知》、教育部《关于加强中小学生手机管理工作的通知》等6个文件,使全体教职工充分认识实施“五项管理”的重要意义。

罗明奎保康县歇马镇中心学校湖北襄阳441611
一、提高站位，增强抓好五项管理的责任感
我们作为教育工作者，是五项管理工作的主要落实主体，要提高政治站位，切实从思想上和行动上统一到五项管理工作中来。

为此，学校召开了“五项管理”工作专题会议，组织全体教师学习了县教育局《关于认真落实“五项管理”工作的通知》、教育部《关于加强中小学生手机管理工作的通知》等6个文件,使全体教职工充分认识实施“五项管理”的重要意义。

二、完善机制，统筹做好五项管理的整体性
一是，完善责任机制。

我们成立了五项管理工作领导小组，明确了政教、教导、后勤服务等处室及每位职工的职责，做到分工明确，各负其责。

二是，完善协调机制。

学校成立了家委会，由家委会牵头开展五项管理工作；学校定期进行研究，召开家长会，与家长沟通、协商，共同解决五项管理中出现的矛盾和问题。

三是，完善督查机制。

在前期调查研究的基础上，结合教育部等各级五项管理规定的要求，我们结合学校实际情况，因校制宜，分类施策，制定了《歇马镇中心学校五项管理规定》。

三、紧扣重点，明确抓好五项管理的时效性
一是，科学引导控手机。

首先，每学期开学入学教育时，将沉迷手机的危害性纳入入学教育的必讲内容。

通过主题班会、家长会对学生家长及学生宣讲过度沉迷手机的危害性及预防措施。

其次，发放《使用手机承诺书》，学校通过《入学须知》和班级QQ群明确告知学生和家长。

第三，每周入学时，由当周值周教师在学校大门口通过安检仪进行安全排查，把好学生进校入门关。

二是，规范管理实作业。

首先，健全作业管理机制。

教导室加强作业全过程管理，不断完善作业管理细则，明确作业具体要求。

其次，加强作业设计质量研讨。

备课组要定期组织本组教师开展优秀作业评选和展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。

最后，课堂作业实行分层布置，分类要求。

作业数量、作业难度、梯度上、作业形式分层要求。

三是，科学训练增体质。

首先，落实常规，全程管理。

学校将大课间、眼保健操、体育节纳入常规管理。

其次，强化研讨，提升体育教学质量。

最后，强化兴趣小组特色活动，做到“六有”。

即有组织、有队伍、有辅导老师、有器材、有时间保障、有活动载体。

四是，抓好“书香校园”读书活动。

从2016年开始，在学生中开展以“我读书我成长”为主题的读书活动，每年举办一次读书演讲、开展一次读书征文活动。

探讨如何提高中职德育管理的实效性董志军浙江省丽水市职业高级中学323000
摘要：本文从中职教育的实务出发，探讨了目前中职教育在德育教育管理上存在的问题，分析了问题成因，对德育教育工作中的缺陷和不足实施了探究，并提出了改进优化德育教育管理，提升德育教育实效性的策略，希望能通过本文的研究，为中职教育更好地加强德育教育提供支持与帮助。

关键词：中职德育德育管理实效性教学策略
通过观察目前的中职德育教育工作开展情况可以发现，不同程度地存在不重视学生的德育教育，德育教育疏于管理，学生对德育教育的作用和意义存在认识偏差、忽视品德修养、功利主义、实用主义思想泛滥等方面的问题，这都是中职德育教育工作上需要改进完善的地方，而应采取怎样的措施改进优化中职德育教育工作，怎样才能提升中职德育教育的实效性？以下本文就结合中职教育教学的一些具体问题，就上述课题展开详细解析：
一、加强教师对的德育教育的重视程度
由于中职德育教育并未纳入教师的绩效考核范畴，因而很多教师秉持的应试教育的思想，认为德育教育不重要，考试不考，教好教坏一个样，所以不重视德育教育，在课程教学上敷衍了事，不关注学生的道德品质状况，甚至把德育课挪用占用改成其他课，这就导致中职的德育教育质量低下，有效性差，学生的道德水平得不到指导约束，一些不良的思潮思想在学生中泛滥。

这都是因为教师不重视德育教育，没有认识到职业人才培养方面品德的重要性造成的。

因此，要加强中职德育教育的质量水平，提升教学的实效性，第一步要从教师做起，加强对德育教育的重视，要以培养品学兼优的职业人才为目标和方向，充分重视德育教育，要秉持专业教育和德育教育并重，两手抓，两手都要硬的教育原则，充分保障德育教育的课时，并加强对学生品行的观察了解，对学生中品行不佳、存在道德品质问题的，及时给予辅导纠正，通过充分重视德育教育，充分保障课时，加强对学生的德育引导，从而提升中职德育教育的质量和效果。

二、加强中职德育教育的教学管理
以往很多中职学校在教育教学工作的开展上，主要针对专业课程对教师的绩效给予考核评价，而对德育教育并未设立有效的教学绩效考评措施，这就导致一些教师为了片面追求绩效，把教育工作的重心过度地投入到专业课程的教学上，而在德育教育的课程教学上走形式、走过场，敷衍了事。

这是导致一些中职学校德育教育质量难以保障，效果不理想的重要原因。

因此，有必要针对德育教育的现状，设立德育教育绩效管理机制，定期对学生的德育知识学习情况进行考试，对学生的道德品质、行为规范、思想状况做出评定，并依据学生的考试成绩、行为表现，对教师在德育教育上的成绩给予绩效考评，这样通过设立配套的德育教育绩效管理措施，让教师更多重视德育教育，把工作精力更多地投入到德育教育上来，从而提升中职德育教育的实效性。

三、做好学生接受德育教育状况的观察了解
中职德育教育工作的目标，不是让学生通过学习理论化的德育课程知识，在考试中考出高分，而在于通过有效的德育教育引导，让学生形成正确价值观、人生观，形成良好的道德品质，以规范的言行约束自己，成长为品学兼优的一流职业人才。

如果学生仅仅通过死记硬背记住了理论化的德育知识，而在道德品行上根本不讲道德，不以正确价值观约束自己，那么就无法达到中职德育教育的根本目标，因此，教师要在德育教育上，不仅做好课堂教学工作，还要注意做好学生道德品行的观察和引导，在德育教育工作实施后，对学生行为表现要进行仔细观察，发现学生存在一些不良行为习惯和思想认识，要及时介入，给予辅导纠正，通过更多地把德育教育的重心放在培养学生的道德品质上，而不仅仅局限于理论知识的灌输，才能真正地提升中职德育教育的实效性。

四、加强对学生的心理辅导
道德品质是维系社会秩序的重要纽带，职业教育的主要目的在于培养能够为国家建设与社会发展做出积极贡献的优秀职业人才，现代的经济领域市场环境是社会分工高度复杂的社会环境，职业领域每一个工作岗位都有重大的责任要求，一个缺乏职业道德和操守的从业人员，很难获得他人的信任，难以担任具有重要责任要求的岗位工作，也就很难在分工复杂的职业环境中谋求生存与发展，这样的人即便掌握再多的职业知识和技能，在社会就业方面作为职业人才也是不合格的。

因此，中职院校在德育教育工作上，一定要做好学生的心理辅导，对存在功利主义思想，实用主义思想，道德品质上存在问题，品行不端正的学生及时给予德育教育的辅导和纠正，通过加强对学生的心理辅导，使得其端正思想，树立正确的价值观、人生观，以严格规范的品行进行自律，这样才能使得中职德育教育起到切实的效果。

要加强中职德育教育的实效性，要注意把教育工作的重心放在培养学生的道德品质与思想认识上，让学生记住理论化的德育知识是不够的，只有让学生真正认同道德、遵守道德，以严格的品行规范进行自律，才能培养出品学兼优，可以为国家和社会做出积极贡献的优秀职业人才。

参考文献
[1]卜海珍提高中职班主任德育工作实效性的路径研究[J].教育界：教师培训，2018，(6)：2。

[2]宁红提高中职德育管理实效性的有效尝试[J].新一代：理论版，2019，(23)：1。

[3]刁宇程世燕创新中职德育管理提升德育教学实效[J].科学咨询，2020，(8)：1。