《荷叶圆圆》第一课时》教学设计-优质教案

《荷叶圆圆》第一课时教学设计
一、教学目标：
1.认识“珠、摇”等12个生字和身字旁，会写“亮、机”2个生字。

2.学习1-3自然段，能联系生活实际了解“水珠、停机坪”等词语的意思，通过做一做动作体验理解“展开”的意思。

3.能正确、流利地朗读课文，感受夏天的美好。

二、教学重点
1.重点学习1—3自然段，认识“珠、摇”等12个生字和身字旁，会写“亮、机”2个生字。

2.能正确、流利地朗读课文
三、教学难点
能联系生活实际了解“水珠、停机坪”等词语的意思，通过做一做动作体验理解“展开”的意思，感受夏天的美好。

四、教学准备
课件
五、教学过程
板块一：创设情境，谈话导入。

1.同学们，不知不觉，夏天已经来到我们的身边，今天张老师想带同学们去美丽的荷塘边看看，想不想去？
2.出示（荷叶图片）：同学们看，这是什么？（荷叶）这是怎样的荷叶呢？你能说说吗？预设：圆圆的荷叶绿绿的荷叶
小朋友们，这又圆又绿的荷叶多美呀！你们喜欢吗？
出示：荷叶圆圆的，绿绿的。

你们能不能带着你的喜欢，读读这句话。

①指名读。

（你的轻声读的很好）谁能读得比他更圆更绿。

②再读。

预设1：读得多投入啊：这又圆又绿的荷叶多美啊！
预设2：没有读出“圆和绿”的特点。

听老师读。

你能学着老师再读读这句话吗？
③齐读：我们一起来美美地读读这句话。

3.看来，这么美的荷叶已经长到了我们小朋友们的心里，那么就让我们一起走进今天的课文《荷叶圆圆》
4.板书课题：请同学们伸出小手和老师一起写课题。

师一边写一边说：“荷”字是上面一个草字头，表示和植物有关，下面一个姓何的何。

“叶”字最后一笔悬针竖要挺拔，“圆”字要先写外面在写内最后再封口。

6.读课题：荷叶圆圆（指名读，齐读）
板块二：初读课文，扫清障碍
过渡：下面请小朋友们把书打开，翻到第70页。

1.出示要求：
大声朗读课文，借助拼音读课文，读准字音，读通句子。

把书本稍稍外斜，读完以后坐端正，开始吧！
2.交流：
书读完了，老师要检查一下大家这些词语你会读吗？
出示词语：摇篮停机坪歌台凉伞
①谁来读。

预设1：读得正确，请你当小老师，带着小朋友读一读。

预设2：读得有问题。

请学生帮忙正音，再读。

②讲解“摇篮”。

（1）我们看“摇”这个字，左边是什么旁？（提手旁）和什么有关？（手）
（2）同学们你们见过“摇篮”吗？（指名说）
（3）总结：（出示图片）瞧，这就是摇篮，是给小宝宝睡觉的，小宝宝躺在里面多舒服呀！（4）小朋友们伸出手，跟着老师一起来摇一摇这个摇篮，小宝宝睡得更香了。

③齐读词语。

过渡：词语会读了，看看这些短语你会读吗？
3.出示词语：
亮晶晶的眼睛呱呱地放声歌唱
透明的翅膀笑嘻嘻地游来游去
①这组词有点难读，小朋友们先自己试着读一读。

②谁来接受挑战？
（1）指名读（真不错，你把字音都读准了）
（2）“的”“地”这两个“de”都是轻声，要读得轻而短，跟着老师读一读。

（3）看后面这组短语，要想读得更好，还需要注意朗读时的声音和表情。

“呱呱地放声歌唱”要读得大点声
“笑嘻嘻地游来游去”带着笑容读一读（指名读）
4.现在把拼音去掉，你还会读吗？
出示词语：摇篮停机坪歌台亮晶晶透明翅膀
①开火车读、齐读
过渡：刚刚的词语读得真不错，让我们为自己鼓鼓掌吧！
板块三：再读课文，理清脉络
过渡：这美丽的荷叶除了你们喜欢，还有一些小伙伴也特别喜欢，下面请小朋友们轻轻地朗读课文，边读边思考：
出示：文中还有谁也喜欢荷叶，他们分别把荷叶当作是什么呢？找到相关的句子，用“”画出来。

1.交流：读完了，文中都有哪些小伙伴喜欢荷叶呢？指名说。

（说一个，出示一个）
2.让我们一起来和这些小伙伴打打招呼吧！
3.学习“珠”
①这个字你有什么好办法记住它？（加一加）
②拓展：看，老师眼睛里黑黑的，圆圆的是什么？（眼珠）
当我伤心时，眼睛里流下来的是？（泪珠）
4.那这个四个小伙伴把荷叶当作什么呢？
学生说，板贴：小水珠摇篮
小蜻蜓停机坪
小青蛙歌台
小鱼儿凉伞
板块四：细读课文
学习第二自然段
过渡：小朋友们，第一个来的小伙伴是谁？（小水珠）
1.小朋友们，你们见过小水珠吗？（指名说）
2.（出示图片）瞧，小水珠圆圆的，透明的，多么像个小宝宝，多么可爱啊！
3.这可爱的小宝宝在荷叶上干什么呢？
出示：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛
①这个水珠躺在荷叶上，谁愿意当一颗小水珠，做做“躺”这个动作（指名做）
②躺就是想他这样身体往后倒，“躺”下舒服吗？（是呀，躺着多舒服啊！）
③所以，躺字左边是个“身字旁”，表示和什么有关？（身体）读一读“身字旁”
过渡：小水珠躺在荷叶上，还在干什么？（眨着亮晶晶的眼睛）
4.出示阳光下的小水珠图片：看，这是阳光下的小水珠，看起来怎么样？（一闪一闪地发着亮光，就叫“亮晶晶”，读好这个词）
5.小水珠在阳光下就好像眨着亮晶晶的眼睛，想一想，我们生活中还有什么东西是亮晶晶的。

6.小水珠躺在荷叶上多舒服啊，谁能把这种舒服的感觉读出来。

小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

7.风轻轻地吹，荷叶轻轻地摇，小水珠在荷叶上左摇摇右摇摇，多舒服呀！难怪小水珠说：“荷叶是我的摇篮。

”
8.现在，我们每个小朋友就是一颗小水珠，让我们一起去荷叶上躺躺吧。

出示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。

”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

学习第三自然段
过渡：你们看，这么美的荷叶把小蜻蜓给吸引来了，小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪”（引读）
1.你们见过停机坪吗？
2.出示图片：看，这一大块平坦的场地就是停机坪，是给飞机休息的地方。

3.那小蜻蜓为什么说荷叶就是它的停机坪呢？（看图）
这个小蜻蜓就像是一架小飞机，这个荷叶就就像是停机坪。

4.出示：小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

①指名读（带上动作）
②请小朋友们起立，现在你们就是一只只可爱的小蜻蜓，请你们立在荷叶上，展开透
明的翅膀，你想在荷叶上干什么呢？
③采访：小蜻蜓，小蜻蜓，你立在荷叶上干什么呀？（休息、欣赏美景，读好这句话）过渡：飞累了有地方休息，还能看到这么美的荷叶，小蜻蜓多么高兴啊！难怪它说：“荷叶是她的停机坪。

”
4.齐读：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。

”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

总结：同学们，今天我们来到了美丽的荷塘，见到了四位可爱的小伙伴，他们都很喜欢荷叶。

小水珠把荷叶当成了摇篮，小蜻蜓把荷叶当成是停机坪，小青蛙把荷叶当成是歌台，小鱼儿把荷叶当成是凉伞。

那小青蛙和小鱼儿又为什么把荷叶当成是歌台和凉伞呢？我们下节课再学。

板块四：生字指导
还有两个生字宝宝急着要和大家见面呢？
1.出示：亮机
2.你是怎么记住这两个字的呢？
提示口诀：一点一横长，口字在中央，秃宝盖挂腰上，几字在下方。

机：木+几
3.观察：这两个字有什么共同点呢？（发现相同部件“几”）
4.发现：几字真有意思，一会在字的下面，一会在字的右边，看看书写上有什么不同。

几在下，形扁宽。

几在右，形瘦长。

5.师范写，学生跟着书空。

6.学生自己描一写二
板块五：作业设计
1.把“亮和机”在书上描一个写一个
2.通过观察“几”在“朵”中的位置，自己学写“朵”。

六、板书设计
荷叶圆圆
小水珠摇篮
小蜻蜓停机坪
小青蛙歌台
小鱼儿凉伞。