中班数学优质教案《得数是5的加法》

中班数学优质教案《得数是5的加法》
一、教学内容
本节课选自中班数学教材《启蒙数学》第三单元“加法入门”中的第二章“得数是5的加法”。

具体内容包括：通过实物操作、图像展示等多元化方式，引导学生掌握得数是5的加法运算，并能够熟练运用。

二、教学目标
1. 让学生掌握得数是5的加法运算，并能运用到实际情境中。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高逻辑思维能力。

三、教学难点与重点
教学难点：理解加法的概念，熟练进行得数是5的加法运算。

教学重点：培养学生运用加法解决实际问题的能力。

四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、数字卡片、图片、计算器等。

2. 学具：学生用书、练习本、画笔等。

五、教学过程
1. 实践情景引入
利用PPT展示一个生活场景：小兔子买了一个苹果，又买了一个橙子，一共买了多少个水果？引导学生通过观察、思考，提出问题并尝试解决。

2. 例题讲解
（1）引导学生通过数一数、圈一圈的方式，列出算式1+4=5。

（2）通过图片、数字卡片等教具，展示其他得数是5的加法算式，如2+3=5、3+2=5等。

（3）讲解加法的概念，强调加法的运算规则。

3. 随堂练习
（2）引导学生互相检查答案，讨论解题方法。

（3）教师针对学生的练习情况进行点评、指导。

（2）让学生用自己的话表达出规律，并进行交流。

六、板书设计
1. 得数是5的加法
2. 内容：
（1）加法概念
（2）得数是5的加法规律
（3）例题及解题步骤
七、作业设计
1. 作业题目：
① 小明有3个苹果，妈妈又给了他几个苹果，他现在有5个苹果。

② 小红有2个铅笔，爸爸又给她买了几个铅笔，她现在有5个铅笔。

2. 答案：
（1）4、1、2
（2）① 2个② 3个
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与程度、学习效果，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：
（1）引导学生探索得数是6、7、8、9的加法规律。

（2）让学生尝试用加法解决更复杂的实际问题，如购物找零等。

重点和难点解析：
一、教学内容的选择与组织
1. 教学内容的逻辑顺序：从简单到复杂，从具体到抽象，逐步引导学生掌握加法运算。

2. 实物操作与图像展示的运用：通过直观的教具，帮助学生理解加法的概念和运算过程。

补充说明：
确保算式的多样性，涵盖不同的加数组合，如1+4、2+3等。

通过实物操作和图像展示，让学生在动手操作中感受加法运算的过程，增强对加法概念的理解。

二、教学目标的设定
重点关注教学目标的明确性和具体性，确保教学目标具有可操作性和可评估性。

1. 掌握得数是5的加法运算，并能运用到实际情境中。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高逻辑思维能力。

补充说明：
将目标细化为知识技能、过程方法和情感态度三个维度，确保目标的全面性。

设定具体、可操作的行为动词，如“掌握”、“运用”、“培养”等，以便于评估学生的学习成果。

三、教学难点与重点的把握
重点关注教学难点与重点的识别，确保教学过程中能够针对性地
解决学生的问题。

1. 教学难点：理解加法的概念，熟练进行得数是5的加法运算。

2. 教学重点：培养学生运用加法解决实际问题的能力。

补充说明：
分析学生已有的知识基础和认知水平，确定教学难点与重点。

通过多元化的教学方法和策略，帮助学生突破难点，掌握重点。

四、教学过程的实施
重点关注教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，确保教学过程的连贯性和有效性。

1. 实践情景引入：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学
生提出问题并尝试解决。

2. 例题讲解：详细讲解加法运算的步骤和规律，帮助学生理解加
法概念。

3. 随堂练习：设计有针对性的练习题，巩固学生对加法运算的掌握。

补充说明：
实践情景引入应贴近学生的生活，让学生感受到数学的实用价值。

例题讲解应注重思路的引导，让学生通过自主思考、合作交流掌
握加法运算。

随堂练习应关注学生的完成情况，及时给予反馈，提高教学效果。

五、作业设计
重点关注作业设计的针对性和有效性，确保作业能够巩固所学知识，提高学生的学习能力。

1. 作业题目：设计具有代表性的题目，巩固学生对得数是5的加法的掌握。

2. 答案：提供明确的答案，便于学生自我检查和教师评价。

补充说明：
作业题目应涵盖本节课的教学内容，突出重点和难点。

答案应详细、准确，避免产生歧义，便于学生理解和掌握。

本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 讲解时语言要清晰、简练，语速适中，确保学生能够听懂。

2. 在关键点和难点处，适当提高语调，引起学生的注意。

3. 表情丰富，以肢体语言辅助教学，增加课堂趣味性。

二、时间分配
1. 确保实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节的时间分配合理，避免前松后紧或前紧后松。

2. 在讲解重点和难点时，适当增加时间，确保学生充分理解。

三、课堂提问
1. 提问时要面向全体学生，给予思考时间，鼓励学生积极回答。

2. 针对不同学生的回答，给予及时、具体的评价，激发学生的学习积极性。

3. 提问内容要具有启发性，引导学生深入思考。

四、情景导入
1. 利用生活化的情景导入，让学生感受到数学的实用性，激发学
习兴趣。

2. 通过故事、游戏等形式，增强情景导入的趣味性，吸引学生的
注意力。

教案反思：
一、教学内容方面
1. 是否涵盖了得数是5的加法运算的所有知识点，算式举例是否
具有代表性。

2. 教学内容是否贴近学生生活，能否激发学生的学习兴趣。

二、教学方法方面
1. 教学过程中是否注重启发式教学，引导学生主动探究、发现规律。

2. 是否运用多元化的教学手段，如实物操作、图像展示等，增强
学生对加法概念的理解。

三、课堂氛围方面
1. 课堂氛围是否轻松、愉快，学生是否积极参与课堂活动。

2. 教师的语言语调、表情、肢体语言是否有助于提高课堂趣味性。

四、教学效果方面
1. 学生对得数是5的加法运算是否掌握，能否运用到实际情境中。

2. 学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，是否达到预期教学
目标。