赏花教学反思
赏花教学反思
赏花教学反思引言概述：赏花教学是一种常见的教育活动，通过欣赏花卉的漂亮与多样性，培养学生的审美能力和对大自然的热爱。
然而，在进行赏花教学时，我们也需要反思教学的方式和效果，以提高教学的质量和效果。
本文将从准备工作、教学方法、学生参预、教学资源和评估等五个方面进行反思和探讨。
一、准备工作：1.1 研究花卉知识：在进行赏花教学前，教师应该对花卉的种类、特点和生长环境等方面进行充分的研究，以便能够准确地向学生传授相关知识。
1.2 策划教学活动：教师应该根据学生的年龄和学习能力，合理安排赏花教学的内容和活动形式，以提高学生的学习兴趣和参预度。
1.3 确保安全措施：在赏花教学中，教师需要确保学生的安全，包括选择合适的赏花地点、提供必要的防护装备，并对学生进行相关的安全教育。
二、教学方法：2.1 观察与描述：教师可以引导学生子细观察花卉的外形、颜色、花瓣的形状等特征，并鼓励他们用语言描述出来，培养学生的观察力和表达能力。
2.2 比较与分类：教师可以选取不同种类的花卉，让学生进行比较和分类，培养学生的分类思维和逻辑思维能力。
2.3 创造与表达：教师可以鼓励学生通过绘画、摄影等方式，表达对花卉的感受和想法，培养学生的创造力和艺术表达能力。
三、学生参预：3.1 主动参预：教师应该鼓励学生积极参预赏花教学活动，提供机会让他们亲自触摸、闻香和观察花卉，增加学生的亲身体验和感受。
3.2 小组合作：教师可以组织学生分成小组，进行合作观察和讨论，培养学生的团队合作精神和交流能力。
3.3 学生反馈：教师应该鼓励学生在赏花教学结束后，提供自己的反馈和感受，以便教师了解学生对教学活动的理解和收获。
四、教学资源：4.1 实地考察：教师可以带领学生到花卉园、公园等地进行实地考察，让学生亲身接触和欣赏各种花卉，提供直观的教学资源。
4.2 图片和视频：教师可以使用图片和视频等多媒体资源，向学生展示各种花卉的漂亮和特点，增加教学的生动性和趣味性。
赏花教学反思
赏花教学反思
引言概述：
赏花教学是一种通过欣赏花卉来学习植物知识和美学的教学方法。
然而，在实践中，我们发现赏花教学存在一些问题和不足之处，需要进行反思和改进。
一、教学目标设定不清晰
1.1 教学目标过于宽泛，缺乏具体指导
1.2 缺乏评估标准和反馈机制
1.3 学生对赏花教学的学习效果不明确
二、教学内容设计不合理
2.1 缺乏系统性和层次性
2.2 缺乏实践性和趣味性
2.3 缺乏与课程内容的衔接和延伸
三、教学方法选择不当
3.1 缺乏多样性和灵便性
3.2 缺乏互动性和参预性
3.3 缺乏针对性和个性化
四、教学资源配置不足
4.1 缺乏优质的花卉资源
4.2 缺乏专业的教学设备和工具
4.3 缺乏与实际环境的结合和应用
五、教学效果评估不充分
5.1 缺乏定期的学习评估和总结
5.2 缺乏学生的反馈和意见采集
5.3 缺乏教师的自我反思和改进意识
结论：
赏花教学是一种有益的教学方法，但需要在目标设定、内容设计、方法选择、资源配置和效果评估等方面进行反思和改进。
惟独不断完善赏花教学，才干更好地促进学生对植物知识和美学的理解和欣赏。
小班音乐优质课教案及教学反思《赏花》
小班音乐优质课教案及教学反思《赏花》一、教学目标1.培养幼儿的音乐兴趣及审美能力；2.通过欣赏音乐，启发幼儿对花的感性认识；3.提高幼儿的大、小肌肉协调能力和音乐表达能力；4.认识四种基本乐器及其发声方式。
二、教学内容及教学步骤1. 音乐欣赏：《赏花》1.播放《赏花》曲目，让幼儿感受音乐所带来的情感，鼓励他们拿出身体各部分的动作来表达音乐节奏和情感。
2.听后引导幼儿交流对音乐的感受，给予鼓励和正面评价。
2. 花儿的形态1.通过课件中的相关图片欣赏花儿的形态，引导幼儿认识花儿的名字和颜色。
2.通过展示充满童趣的玩具花朵，引导幼儿初步了解花儿的形态和特征，培养对花儿的兴趣。
3. 音乐体验1.通过发出声音模仿乐器的音色，让幼儿感受乐器的发声方式。
2.配合音乐，引导幼儿模仿音乐所表达的感情，并配合音乐做出相应的动作和表情，加强幼儿对音乐的感性认识。
4. 旋律轻快活泼1.通过老师的示范，引导幼儿跟随音乐节奏做出轻快的动作和表情。
2.跟随音乐节奏，展开肢体，扭动手脚，让幼儿的大和小肌肉能力得到锻炼，且能体验到音乐所带来的快乐。
5. 表达情感1.配合音乐教唱《赏花》歌曲，引导幼儿表达自己对花的喜爱和感激。
2.引导幼儿通过做手指画的方式，表达出自己对花的喜爱和感激之情。
三、教学反思在本次音乐课教学中，我把课程内容设计成一堂围绕《赏花》主题的优质课，充分体现了“以孩子为本”的原则。
同时，我也发现了自己教学中的不足：1.有些幼儿对音乐的接受度和理解度较低，让他们感到难以投入到感性认识的过程中。
针对这种情况，我应该加强和幼儿之间的互动，细致地观察每个幼儿的动态，积极参与幼儿的表达。
2.在引导幼儿模仿乐器发声方面，我没有及时发现有幼儿发声困难或者是不会发声的情况，导致有些幼儿无法体验到音乐带来的真正乐趣。
这使我认识到，在下一次教学过程中，要更加细致的观察每个孩子，随时给与指导和关注。
3.在教与学的过程中，我有时会强行告诉幼儿什么是对的，什么是错的，没有给予足够的时间和空间让幼儿在探索中成长。
赏花教学反思
赏花教学反思一、引言赏花教学是一种常见的教学方法，通过观察和欣赏花朵的外貌和特点，培养学生的观察力、审美能力和情感体验。
本文将对赏花教学进行反思，从教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面进行分析和总结。
二、教学目标赏花教学的目标是培养学生的观察力、审美能力和情感体验。
通过赏花教学，学生能够学习到不同花卉的形态特点、颜色搭配和香味等，从而提高他们对美的感知能力和欣赏能力。
同时，赏花教学还能够激发学生对大自然的热爱和对生命的敬畏之情。
三、教学内容赏花教学的内容主要包括花卉的种类、花卉的特点和花卉的养护等方面。
教师可以选择一些常见的花卉作为教学材料，通过展示图片或者实物的方式向学生介绍花卉的外貌特征、花期、花语等。
同时，教师还可以引导学生观察花朵的颜色、形状、纹理等，以及花朵的香味和触感等。
通过这些内容的学习，学生能够更好地理解花卉的漂亮和价值。
四、教学方法赏花教学可以采用多种教学方法，如讲解法、展示法、实践法等。
在讲解法中，教师可以通过讲解花卉的相关知识，向学生传授花卉的基本特征和养护方法。
在展示法中，教师可以使用图片或者实物展示花卉的外貌特征，让学生直观地感受花卉的漂亮。
在实践法中，教师可以带领学生到花坛或者花园进行实地观察和欣赏，让学生亲身体验花卉的魅力。
五、教学效果赏花教学的效果主要体现在学生的学习成果和情感体验上。
通过赏花教学，学生能够掌握花卉的基本知识，如花卉的种类、特点和养护方法等。
同时，学生还能够培养对美的感知能力和欣赏能力，提高他们的审美水平和情感表达能力。
通过实地观察和欣赏，学生能够深入感受到花卉的漂亮和生命的力量，从而激发他们对大自然的热爱和对生命的敬畏之情。
六、反思与改进在赏花教学中，需要注意以下几点进行反思和改进：1. 教学目标的明确性：在设计赏花教学时，需要明确教学目标，确保教学内容和教学方法能够准确地达到预期的教学目标。
2. 教学材料的选择：选择适合学生年龄和兴趣的花卉作为教学材料，能够更好地引起学生的兴趣和参预度。
赏花教学反思
赏花教学反思一、引言赏花教学是一种让学生通过观察和欣赏花卉来培养审美能力和观察力的教学方法。
本文将对赏花教学进行反思，探讨其优点和不足之处，并提出改进的建议。
二、赏花教学的优点1. 培养学生的审美能力：通过赏花教学，学生可以接触到各种不同类型的花卉，培养对美的感知能力和欣赏能力。
2. 提高学生的观察力：赏花教学需要学生仔细观察花卉的形态、颜色、质地等特征，从而提高他们的观察力和细节把握能力。
3. 激发学生的兴趣：花卉的多样性和美丽性能够吸引学生的注意力，激发他们对植物的兴趣，并促使他们主动参与学习。
4. 培养学生的团队合作精神：赏花教学可以通过小组合作的方式进行，学生需要共同观察和讨论花卉的特点，从而培养他们的团队合作精神。
三、赏花教学的不足之处1. 缺乏系统性：赏花教学往往只注重学生对花卉的感知和欣赏，缺乏对花卉的科学知识和背后的生态环境的介绍。
2. 学生参与度不高：有些学生对花卉可能没有太大的兴趣，导致他们在赏花教学中参与度不高，影响了教学效果。
3. 缺乏评估指标：赏花教学的评估往往只停留在学生的主观感受上，缺乏客观的评估指标，难以准确评估学生的学习成果。
四、改进建议1. 增加科学知识的介绍：在赏花教学中，可以增加对花卉的科学知识和背后的生态环境的介绍，让学生了解花卉的生长环境、繁殖方式等相关知识。
2. 创设互动环节：为了提高学生的参与度，可以在赏花教学中增加互动环节，如让学生自己选择花卉并进行简单的研究报告，或者进行花卉品种的比较和评选等活动。
3. 设计评估指标：为了更准确地评估学生的学习成果，可以设计一些评估指标，如学生对花卉的观察和描述能力、对花卉科学知识的掌握程度等，以便对学生的学习进行全面评估。
五、结论赏花教学是一种有效的教学方法，能够培养学生的审美能力和观察力。
然而，为了进一步提高教学效果，我们需要增加科学知识的介绍，增加学生的参与度，并设计评估指标来准确评估学生的学习成果。
通过不断改进和创新，赏花教学将能够更好地发挥其教育功能，促进学生全面发展。
赏花教学反思
赏花教学反思一、引言赏花教学是一种常见的教学活动，旨在通过观察和欣赏花卉，培养学生的观察力、审美能力和对自然的热爱。
本文将对我所进行的一次赏花教学活动进行反思，总结经验教训，并提出改进的建议。
二、教学活动概述本次赏花教学活动是在学校的花园中进行的。
活动中，我带领学生观察不同种类的花卉，并介绍了它们的特点和生长环境。
学生们通过观察和描述花卉的形状、颜色、气味等特征，进一步了解了花卉的多样性和美丽之处。
三、教学反思1. 教学准备不足在进行赏花教学活动之前，我没有充分准备相关的教学材料和工具，导致在实施过程中出现了一些困难。
例如，我没有提前准备好放大镜和显微镜，以便学生更仔细地观察花卉的细节。
这给学生的观察体验带来了一定的影响。
改进建议：在进行赏花教学活动之前，我应该提前准备好所需的教学材料和工具，确保教学过程的顺利进行。
2. 缺乏互动与探究在本次赏花教学活动中，我主要是通过口头讲解来介绍花卉的特点和生长环境，而缺乏学生的互动与探究。
学生们只是被动地接受信息，没有充分参与到观察和探索中去。
改进建议：在今后的赏花教学活动中，我应该注重学生的互动与探究，可以设计一些小组活动或实验，让学生自主观察和发现花卉的特点，提高他们的主动性和参与度。
3. 缺乏评价和反馈在本次赏花教学活动中，我没有及时对学生的观察和描述进行评价和反馈，导致学生对自己的观察和描述能力没有清晰的认识，也没有得到及时的指导和鼓励。
改进建议：在今后的赏花教学活动中，我应该及时对学生的观察和描述进行评价和反馈，鼓励他们发表自己的观点，并给予适当的指导和帮助，帮助他们提高观察和描述的能力。
四、教学改进基于以上的教学反思，我提出以下改进措施：1. 充分准备教学材料和工具，确保教学过程的顺利进行。
例如，提前准备好放大镜、显微镜等观察工具。
2. 注重学生的互动与探究，设计一些小组活动或实验，让学生自主观察和发现花卉的特点，提高他们的主动性和参与度。
3. 及时对学生的观察和描述进行评价和反馈，鼓励他们发表自己的观点，并给予适当的指导和帮助，帮助他们提高观察和描述的能力。
赏花教学反思
赏花教学反思引言概述：赏花教学是一种通过观赏花卉来培养学生审美情趣和情感体验的教学方法。
然而，在实际教学中，我们需要反思赏花教学的目的、方法和效果，以更好地指导学生发展。
一、赏花教学的目的1.1 培养学生对自然美的感知能力赏花教学可以让学生通过观察花卉的色彩、形态和香味等特点，感知自然美，激发对美的热爱和追求。
1.2 培养学生的审美情趣赏花教学可以帮助学生培养对美的鉴赏能力，提高他们的审美情趣，使其更加懂得欣赏和享受美的存在。
1.3 培养学生的情感体验赏花教学可以让学生通过观赏花卉的过程，感受到自然的力量和美好，增强他们的情感体验，培养出积极向上的情感情绪。
二、赏花教学的方法2.1 实地赏花通过组织学生到花园、公园等实地进行赏花活动，让学生亲身感受花卉的美丽和魅力，增强亲近自然的体验。
2.2 图片赏花利用图片展示花卉的特点和美丽，引导学生通过观赏图片来培养对花卉的认识和欣赏能力，拓展视野。
2.3 文字赏花通过阅读相关文学作品或诗歌来赏花，让学生通过文字的描绘和表达感受花卉的美丽和情感，培养文学修养。
三、赏花教学的效果3.1 提高学生审美水平赏花教学可以帮助学生提高审美水平，培养出对美的敏感和鉴赏能力，使其更加懂得欣赏和创造美。
3.2 促进学生情感发展赏花教学可以促进学生情感发展，增强他们的情感体验和情感表达能力，培养积极向上的情感情绪。
3.3 培养学生独立思考能力赏花教学可以激发学生对自然的好奇心和探索欲，培养他们独立思考和创新能力，培养出具有创造力的人才。
四、赏花教学的改进4.1 结合实际情况在赏花教学中，要结合学生的实际情况和兴趣爱好，选择适合的花卉进行赏析，引导学生深入理解和欣赏。
4.2 多样化教学手段在赏花教学中，可以采用多样化的教学手段，如实地赏花、图片赏花、文字赏花等，激发学生的学习兴趣和参与度。
4.3 引导学生思考在赏花教学中，要引导学生通过观赏花卉来思考生命的意义和价值，促进他们的人文关怀和社会责任感，培养全面发展的人才。
赏花教学反思
赏花教学反思一、引言赏花教学是一种以观赏花卉为主题的教学活动，旨在培养学生的观察力、审美能力和对自然的热爱。
本文将对我所参与的一次赏花教学活动进行反思，总结经验教训，并提出改进措施，以期提高教学效果。
二、活动概述本次赏花教学活动是在某小学举行的一次户外实践课，参与者为一年级的学生。
活动地点选在学校附近的公园，公园内有丰富多样的花卉。
教学内容包括花卉的种类、特点、生长环境以及观赏技巧等。
三、教学过程1. 活动准备在活动开始前，我准备了相关的教学资料，包括花卉图片、花卉分类表和观赏技巧手册等。
同时，我还准备了一些小礼物作为活动的奖励，以激发学生的学习兴趣。
2. 活动导入我首先向学生介绍了本次活动的目的和意义，让他们了解到赏花教学的重要性。
然后，我展示了一些花卉图片，引导学生讨论花卉的外貌特征和命名规则，激发他们的观察和思考能力。
3. 花卉分类在公园中，我带领学生观察不同种类的花卉，并根据花卉的形状、颜色、花期等特征，帮助他们进行分类。
我鼓励学生主动提问，积极参与讨论，并及时给予肯定和鼓励，以增强学生的学习动力。
4. 观赏技巧讲解在观赏花卉的过程中，我向学生讲解了一些观赏技巧，如如何欣赏花卉的花朵、叶片和花香等。
我还教授了一些拍摄花卉照片的技巧，让学生能够记录下自己喜欢的花卉，并与他人分享。
5. 活动总结活动结束后，我组织了一次小结会，让学生分享他们的观察和体验。
我鼓励学生互相交流，提出自己的观点和感受，并对他们的积极参与进行表扬和鼓励。
四、反思与改进1. 教学准备不充分在本次活动中，我觉得自己在教学准备方面还有所不足。
下次我会更加详细地准备教学资料，包括更多的花卉图片和相关知识的补充，以提高教学的全面性和专业性。
2. 学生参与度不高虽然我在活动中鼓励学生的积极参与，但有些学生仍然表现得比较被动。
下次我会在活动设计中增加一些互动环节，如小组合作、角色扮演等，以激发学生的参与度和学习兴趣。
3. 活动时间安排不合理本次活动的时间安排比较紧凑，导致学生没有足够的时间去深入观察和体验。
赏花教学反思
赏花教学反思1. 引言在本次赏花教学中，我担任教师角色，负责向学生介绍花卉的特点、种类以及赏花的技巧。
通过本次教学活动，我对自己的教学方法和效果进行了反思和总结，以进一步提高我的教学水平。
2. 教学目标本次赏花教学的目标是使学生能够：- 了解不同花卉的特点和种类；- 学会欣赏花卉的漂亮和独特之处；- 掌握一些赏花的基本技巧。
3. 教学内容本次赏花教学的内容包括以下几个方面：- 花卉的分类和特点：介绍不同花卉的分类和特点，如花色、花形、花香等；- 花卉的种植与养护：简要介绍花卉的种植和养护方法，以增加学生对花卉的了解和兴趣；- 赏花的技巧：教授一些赏花的基本技巧，如欣赏角度、观察细节等。
4. 教学过程（1）导入环节：通过展示一幅漂亮的花卉图片，引起学生对花卉的兴趣，并激发他们的好奇心。
（2）知识讲解：通过PPT展示不同花卉的图片和介绍，向学生介绍花卉的分类和特点。
同时，结合实物花卉进行示范，让学生能够更直观地理解和记忆。
（3）互动讨论：组织学生进行互动讨论，鼓励他们分享自己对花卉的爱慕和观察。
（4）实践操作：组织学生进行实践操作，让他们亲自观察和欣赏花卉，同时引导他们注意观察细节和运用赏花技巧。
（5）总结回顾：对本次教学内容进行总结回顾，强调学生在赏花过程中的体验和收获。
5. 教学方法为了达到教学目标，我采用了以下几种教学方法：- 演示法：通过展示图片和实物花卉，让学生直观地了解花卉的特点和分类。
- 互动讨论法：通过组织学生进行互动讨论，激发他们的思量和表达能力。
- 实践操作法：让学生亲自观察和欣赏花卉，通过实践操作提高他们的赏花技巧。
6. 教学评价为了评价学生对赏花教学的掌握程度，我采用了以下几种评价方法：- 观察记录法：观察学生在实践操作中的表现和技巧运用情况。
- 问答评价法：通过提问学生对花卉的认知和赏花技巧，评价他们的理解和掌握程度。
- 作品展示法：鼓励学生进行赏花作品的创作，并进行展示和评价。
赏花教学反思
赏花教学反思一、引言赏花教学是一种以观赏花卉为主要内容的教学活动，通过赏花，学生可以培养对大自然的热爱和欣赏能力，同时也能够提高他们的观察力和思考能力。
本文旨在对一次赏花教学活动进行反思，总结教学过程中的优点和不足，并提出改进的建议。
二、教学目标本次赏花教学的主要目标是：1. 培养学生对花卉的兴趣和欣赏能力；2. 提高学生的观察力和思考能力；3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
三、教学过程1. 准备工作在教学前，我精心准备了教学材料，包括花卉图册、放大镜、观察记录表等。
同时，我还组织学生进行相关知识的预习，以便他们能够更好地理解和欣赏花卉。
2. 实地赏花在教学过程中，我带领学生来到校园内的花坛，让他们亲自观察和欣赏花卉。
我鼓励学生主动观察花朵的形态、颜色、气味等特征，并引导他们用自己的语言描述所观察到的内容。
同时，我也提供了一些相关的知识讲解，让学生对花卉有更深入的了解。
3. 观察记录为了帮助学生更好地观察和记录所见所闻，我分发了观察记录表给每个学生。
学生在观赏花卉的过程中，根据记录表上的要求，记录下花卉的名称、特征、感受等内容。
这样不仅能够培养学生的观察力，还能够让他们更深入地思考和交流。
4. 团队合作为了培养学生的团队合作和沟通能力，我将学生分成小组，让他们共同观赏和讨论花卉。
每个小组需要合作完成观察记录表，并在最后向全班展示他们的观察成果和心得体会。
通过这种方式，学生不仅能够互相学习和交流，还能够增强他们的团队合作能力。
四、教学反思在本次赏花教学中，我发现了一些优点和不足，并总结了以下几点反思：1. 优点（1）教学准备充分：我提前准备了相关的教学材料，并组织学生进行预习，使得学生能够更好地参与到赏花教学中。
（2）激发学生兴趣：通过实地赏花和提供相关知识讲解，我成功地激发了学生对花卉的兴趣和欣赏能力。
（3）培养观察力和思考能力：通过观察记录和团队合作，我有效地培养了学生的观察力和思考能力。
2. 不足（1）教学内容过于简单：在教学过程中，我发现一些学生对花卉的认识较为基础，教学内容相对简单。
赏花教学反思
赏花教学反思一、引言赏花教学是一种以观赏花卉为主要内容的教学活动，通过赏花，可以培养学生对大自然的热爱和对美的感受能力。
本文将对我所进行的一次赏花教学活动进行反思和总结，以期不断提高教学质量和效果。
二、教学目标本次赏花教学的目标是：1. 培养学生对花卉的兴趣和热爱；2. 提高学生的观察力和感知能力；3. 培养学生欣赏美的能力和审美情趣；4. 增强学生的合作意识和团队精神。
三、教学准备为了保证本次赏花教学的顺利进行，我提前做了以下准备工作：1. 选择适合季节的花卉进行赏花教学，确保学生能够亲眼观察到花卉的生长过程；2. 准备相关的教学资料，包括花卉的种类、特点和生长环境等方面的知识；3. 确保学生的安全，提前了解花卉园区的安全规定，并与学生进行安全教育；4. 安排好教学时间和路线，确保学生能够充分利用时间观察和欣赏花卉。
四、教学过程1. 导入环节在开始赏花教学之前，我首先向学生介绍了本次教学的目标和意义，激发了学生的兴趣和好奇心。
我还向学生简要介绍了即将观察的花卉种类，并提出了一些问题，引导学生思考和预测。
2. 实地观察带领学生前往花卉园区，让他们亲自观察花卉的生长状况。
我引导学生仔细观察花卉的外形、颜色、花瓣的形状等特点，并鼓励他们用自己的语言描述所观察到的花卉。
3. 知识讲解在观察完花卉后，我向学生详细讲解了每种花卉的种类、特点和生长环境等相关知识。
我使用图片和实物等教具，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
4. 欣赏与评价在讲解完知识后，我组织学生进行花卉的欣赏与评价活动。
我鼓励学生用自己的眼睛和心灵去感受花卉的美，同时引导他们表达自己的感受和评价，培养他们的审美情趣和表达能力。
5. 总结与反思在活动结束前，我组织学生进行总结与反思。
我鼓励学生回顾整个赏花教学活动，分享自己的收获和感受，并提出对教学活动的改进意见和建议。
五、教学效果评价通过观察学生的参与程度和表现，以及听取他们的反馈意见，我对本次赏花教学的效果进行了评价。
赏花教学反思
赏花教学反思一、引言赏花教学是一种以观察和欣赏花卉为主要内容的教学活动，旨在培养学生的观察力、审美能力和对自然的热爱。
本文将对我所进行的赏花教学活动进行反思，总结经验教训，并提出改进措施，以期提高教学效果。
二、教学目标1. 培养学生对花卉的观察力和感知能力。
2. 培养学生的审美能力，提高他们对美的欣赏和理解能力。
3. 培养学生对自然的热爱和保护意识。
三、教学内容1. 花卉的分类和特点：介绍不同种类的花卉及其特点，如花色、花形、花香等。
2. 花卉的观察方法：教授学生如何观察花卉的细节，如花瓣的形状、花蕊的结构等。
3. 花卉的欣赏技巧：教授学生如何欣赏花卉的美，如观察花卉的色彩搭配、花朵的层次感等。
4. 花卉的保护意识：培养学生对花卉保护的重要性的认识，如不乱摘花、不破坏花卉生态等。
四、教学过程1. 导入环节：通过展示精美的花卉图片或实物，引发学生对花卉的兴趣。
2. 知识讲解：通过讲解花卉的分类和特点，让学生了解不同种类的花卉。
3. 观察实践：带领学生到花坛或花园进行实地观察，让他们亲自触摸、闻香、观察花卉的细节。
4. 欣赏评析：引导学生欣赏花卉的美，让他们表达对花卉的感受，并进行简单的评析。
5. 总结归纳：对观察和欣赏的过程进行总结，让学生加深对花卉的认识。
6. 拓展延伸：布置作业，要求学生在家中观察一种花卉，并写下自己的观察和感受。
五、教学反思1. 教学准备不充分：在教学准备方面，我没有提前准备足够的花卉样本和资料，导致在教学过程中无法给学生提供更多的实物和图片参考，影响了教学效果。
改进措施是提前准备好足够的花卉样本和图片资料，以便学生更好地进行观察和欣赏。
2. 学生参与度不高：在教学过程中，部分学生对花卉的观察和欣赏兴趣不高，表现出较低的参与度。
改进措施是增加互动环节，如让学生自己选择喜欢的花卉进行观察和欣赏，并鼓励他们分享自己的观察和感受。
3. 缺乏巩固和拓展：在教学结束后，没有进行足够的巩固和拓展活动，导致学生对所学知识的记忆和应用能力较弱。
赏花教学反思
赏花教学反思一、引言赏花教学是一种常见的教学活动，通过观察和欣赏花卉的形态、颜色、花期等特点，培养学生的观察力、审美能力和对自然的热爱。
本文将对我在赏花教学中的实施情况进行反思，包括教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法的运用以及教学效果的评估。
二、教学目标的设定在进行赏花教学之前，我明确了以下教学目标：1. 培养学生对花卉的观察力和描述能力。
2. 培养学生对花卉美感的感知和欣赏能力。
3. 培养学生对自然的热爱和保护意识。
三、教学内容的选择针对不同年级的学生，我选择了不同的花卉作为教学内容，以确保教学内容的针对性和趣味性。
例如，在小学一年级的赏花教学中，我选择了向日葵作为教学内容，因为向日葵的形态简单明了，颜色明艳，容易引起学生的兴趣和注意力。
四、教学方法的运用在赏花教学中，我采用了多种教学方法，以促进学生的参预和学习效果的提高。
1. 观察实物：我带领学生到校园花坛或者植物园观察实际的花卉，让学生亲自接触和观察花卉的形态、颜色、花期等特点。
2. 图片展示：我使用幻灯片或者图片展示花卉的照片，让学生更清晰地了解花卉的外貌和特点。
3. 绘画活动：我组织学生进行绘画活动，让学生通过绘画表达对花卉的感受和观察结果。
4. 互动讨论：我鼓励学生在小组或者全班进行讨论，分享自己对花卉的观察和感受，培养学生的表达能力和合作精神。
五、教学效果的评估为了评估赏花教学的效果，我采用了以下方法：1. 学生作品展示：我要求学生将自己的绘画作品展示给全班，通过观察学生的作品，了解他们对花卉的观察和理解程度。
2. 学生口头表达：我组织学生进行口头表达，让他们描述自己对花卉的观察结果和感受，评估他们的观察力和描述能力。
3. 学生问卷调查：我设计了问卷调查，问询学生对赏花教学的喜好程度和学习收获，以了解学生对教学内容和方法的反馈意见。
六、教学反思经过对赏花教学的反思，我认为教学中存在以下问题和不足：1. 教学内容选择不够多样化：在以后的赏花教学中，我应该选择更多种类的花卉作为教学内容，以满足不同学生的兴趣和需求。
赏花教学反思
赏花教学反思一、引言赏花教学是一种常见的教学方法，通过观察和欣赏花卉的美丽，培养学生的艺术欣赏能力和对自然的热爱。
本文将对我在赏花教学中的经验和教训进行反思，并提出改进的建议。
二、教学经验总结1. 教学目标明确：在赏花教学中，我明确了教学目标，即通过观察花卉，让学生了解花卉的特点和生长环境，培养学生的艺术欣赏能力和对自然的热爱。
2. 教学内容有序：我在教学中按照一定的顺序，介绍了不同种类的花卉，包括花卉的名称、外观特点、生长环境等内容，使学生对花卉有了初步的了解。
3. 创设良好的教学环境：在赏花教学中，我注重创设良好的教学环境，为学生提供一个安静、舒适的观赏花卉的场所，使学生能够专心欣赏花卉的美丽。
4. 激发学生的兴趣：我通过生动的语言和图片展示，激发了学生对花卉的兴趣，让学生主动参与到教学活动中，提高了学习的积极性。
5. 运用多种教学方法：在赏花教学中，我灵活运用了讲解、观察、讨论等多种教学方法，使学生能够全面地了解花卉的特点和生长环境。
三、教学反思1. 教学目标设置不够具体：在教学中，我发现自己在教学目标的设置上存在一定的问题。
虽然我明确了培养学生的艺术欣赏能力和对自然的热爱，但没有具体说明如何培养这些能力，导致教学效果不够明显。
2. 教学内容安排不够系统：在教学内容的安排上，我没有按照一定的系统性进行，而是随意地介绍了一些花卉的特点和生长环境，导致学生对花卉的了解不够全面。
3. 教学环境创设不够理想：在教学环境的创设上，我没有充分考虑学生的需求，没有提供足够的观赏花卉的空间和工具，导致学生的观赏体验不佳。
4. 学生参与度不够高：尽管我在教学中尝试了一些激发学生兴趣的方法，但学生的参与度仍然不够高，很多学生只是被动地听讲，没有积极地参与到教学活动中。
5. 教学方法选择不当：在赏花教学中，我过于依赖讲解和展示，没有充分运用观察、讨论等互动性较强的教学方法，导致学生的学习效果不够理想。
四、改进建议1. 明确具体的教学目标：在赏花教学中，我应该明确具体的教学目标，例如培养学生观察花卉的能力、了解花卉的生长过程等，以便更好地指导教学活动。
赏花教学反思
赏花教学反思导读：本文赏花教学反思，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一：赏花教学反思本课的教学，我抓住了两条线索，引导学生感受人与人之间的温暖与亲情。
第一条线索：秀子是怎样当“特别向导”的？学生说她为盲人们讲解一路的风景，说得很详细，让盲人们好像亲眼看到一般。
更精彩的说法是：秀子是盲人的眼睛。
在师生的共同研读中，我们找出了秀子为盲人介绍的西郊岔口、梅林、小河、百灵鸟的叫声，油菜地里的蝴蝶……还有学生学着想象中的秀子，为同学们介绍这些景物。
从中体会出了秀子的善良和热情，体会出了人与人之间的关爱和互助。
第二条线索：车厢里的气氛是怎样变化的？难以名状的沉默——仍然沉默——低微的笑声——一阵笑声——兴高采烈、喜气洋洋——一片欢腾——擦着眼泪——花香弥漫。
从中感受盲人的孤独无助，受到关注与帮助后的感动。
最后以“整个车厢除了弥漫着花香，还有什么？”来升华主题。
结果令人满意。
有的孩子说：“还有人与人之间的关爱。
”有的孩子说：“还有盲人的感激。
”“还有帮助别人后的快乐。
”……字里行间蕴含了孩子对课文的理解与体会，且具个性化有深度。
对于语文教学，我感觉调动学生的情感尤为重要。
要想使学生动情，教师自己首先得动情，用饱含感情的语言点燃学生情感的火花，使充满主观意识的课堂教学活动得到发挥。
积极引导学生展开想象，比如想象除了挖的动作，父亲还可能用那些动作，比如，让学生想象阿曼达在废墟下的38个小时都说了些什么，做了些什么……以此深化对文章的理解，提高学生的写作能力。
自己在教学中存在着许多亟待改进之处：1、在文本的把握处理上，还是有些稚嫩，尚不够丰满。
只抓住了文本的主干部分却忽略了其他细微的地方。
这样是不够全面的，只会钻进死胡同。
2、教师课前准备不够，甚至还有忘词的现象，课上的应变机智也不强，当学生说我们的对话不是父子我竟一时不知说什么，含糊其词地应付了事。
3、朗读还没有真正的落实到位，学生自始至终都是一个腔调一个情感，没有得到真正有效的提升。
赏花教学反思
赏花教学反思一、引言赏花教学是一种常见的教学活动，通过观察和欣赏花卉来培养学生的观察力、审美能力和对自然的热爱。
本文将对赏花教学进行反思，从教学目标、教学内容、教学方法以及教学效果等方面进行详细分析，以期提高赏花教学的质量和效果。
二、教学目标赏花教学的目标是培养学生对花卉的观察和欣赏能力，激发他们对自然的热爱，并通过花卉的特点和美感培养学生的审美能力。
在教学过程中，我们需要明确以下教学目标：1. 学生能够观察花卉的外观特征，如花瓣形状、颜色、花蕊等，并能正确描述和比较它们之间的差异。
2. 学生能够欣赏花卉的美感，理解花卉的独特之处以及不同花卉所传递的情感和意义。
3. 学生能够通过赏花活动培养对自然的热爱，增强保护环境的意识。
三、教学内容1. 花卉的分类和特征：引导学生了解不同种类的花卉，如玫瑰、菊花、牡丹等，并介绍它们的外观特征和生长环境等。
2. 花卉的美感：通过展示精美的花卉图片和实物，让学生欣赏花卉的美丽，并引导他们表达自己的感受和想法。
3. 花卉的情感和意义：通过讲解花卉的象征意义和文化内涵，让学生了解不同花卉所代表的情感和意义，如玫瑰代表爱情、向日葵代表阳光等。
4. 赏花实践活动：组织学生进行实地赏花活动，让他们亲身体验赏花的乐趣，并通过观察和记录来加深对花卉的理解。
四、教学方法1. 视觉教学法：通过展示花卉的图片和实物，让学生直观地感受花卉的美丽和特点，激发他们的兴趣和好奇心。
2. 互动讨论法：引导学生观察花卉，并通过提问和讨论的方式，促使学生主动思考和表达自己的观点。
3. 实践体验法：组织学生进行实地赏花活动，让他们亲身感受花卉的美丽和魅力，并通过观察和记录来加深对花卉的理解。
4. 创造性活动法：鼓励学生通过绘画、摄影等方式表达对花卉的感受和想法，培养他们的创造力和审美能力。
五、教学效果通过赏花教学，学生能够在观察花卉的过程中培养观察力和细致入微的观察能力。
他们能够准确描述花卉的外观特征，并能够比较不同花卉之间的差异。
赏花教学反思
赏花教学反思一、引言赏花教学是一种以观察、欣赏和思量花卉植物为主要内容的教学活动。
通过赏花教学，学生可以增加对自然界的认识，培养审美能力和观察力，提高对植物的兴趣。
本文将对赏花教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足之处，并提出改进的建议。
二、教学过程回顾1. 教学目标设定在赏花教学中，我们的教学目标是：- 培养学生对花卉植物的兴趣和欣赏能力；- 培养学生的观察力和思量能力；- 培养学生的团队合作和沟通能力。
2. 教学准备工作在教学前，我们做了以下准备工作：- 确定了赏花地点，选择了适合教学的花卉植物；- 准备了相关的教学资料，包括花卉植物的图片、介绍等；- 分组安排学生，确保每一个小组有足够的成员。
3. 教学实施在教学过程中，我们采取了以下步骤：- 引导学生观察花卉植物的外观特征，如花瓣的颜色、形状等；- 让学生用自己的语言描述花卉植物的特点，并进行交流讨论；- 分组让学生合作完成赏花笔记，记录下观察到的花卉植物的特点；- 引导学生思量花卉植物的生长环境和生长周期，并进行讨论；- 结合实地观察，让学生体验花卉植物的种植和养护过程。
4. 教学反馈在教学结束后，我们进行了教学反馈：- 让学生展示自己的赏花笔记，并进行互评；- 鼓励学生分享自己的观察和思量，提高他们的表达能力；- 总结本次教学的收获和不足之处，并赋予学生积极的肯定和建议。
三、教学反思1. 教学优点- 学生参预度高：通过赏花教学，学生可以亲身参预观察和思量，激发了他们的学习兴趣和主动性。
- 培养了学生的观察力和思量能力：赏花教学注重培养学生的观察力和思量能力，通过观察花卉植物的特点和生长环境，学生可以提高自己的观察和思量能力。
- 培养了学生的团队合作和沟通能力：在赏花教学中，学生需要分组合作完成赏花笔记，这培养了他们的团队合作和沟通能力。
2. 教学不足- 缺乏系统性：在教学过程中，我们更多地注重了学生对花卉植物的观察和思量，但缺乏对花卉植物的系统性介绍和知识讲解，这可能影响到学生对花卉植物的整体认识。
赏花教学反思
赏花教学反思引言概述：赏花教学是一种常见的教学方法，通过欣赏花卉来培养学生的观察力、审美能力和对自然的热爱。
然而，在实施赏花教学过程中，我们也需要进行反思，以确保教学效果的最大化。
本文将从四个方面进行反思，包括教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法的运用以及教学评价的方式。
一、教学目标的设定：1.1 确定学生的认知水平和兴趣点：在进行赏花教学之前，我们应该了解学生的认知水平和兴趣点，以便确定教学目标。
不同年龄段的学生对花卉的认知水平和兴趣点有所不同，教师需要根据实际情况进行调整。
1.2 培养学生的观察力和表达能力：赏花教学的目标之一是培养学生的观察力和表达能力。
在设定教学目标时，我们应该注重培养学生对花卉的观察力，让他们能够准确地描述花卉的形态、颜色温和味，并能够用恰当的语言表达出来。
1.3 培养学生对自然的热爱和保护意识：赏花教学还应该培养学生对自然的热爱和保护意识。
我们可以通过让学生了解花卉的生长环境、生态功能以及对人类的重要性，引导他们积极参预到保护自然环境的行动中。
二、教学内容的选择：2.1 选择具有代表性的花卉进行教学：在进行赏花教学时，我们应该选择具有代表性的花卉进行教学。
这些花卉可以是当地特有的花卉，也可以是具有重要文化意义的花卉。
通过选择具有代表性的花卉进行教学，可以匡助学生更好地理解花卉的特点和文化背景。
2.2 引导学生进行观察和比较：在教学过程中，我们应该引导学生进行观察和比较。
学生可以观察花卉的形态、颜色、花瓣的罗列方式等特点，并进行比较和分类。
通过观察和比较，学生可以更好地理解花卉的多样性和变化。
2.3 结合其他学科知识进行教学：赏花教学可以与其他学科知识相结合，例如生物学、地理学等。
通过将赏花教学与其他学科知识相结合，可以匡助学生更好地理解花卉的生长环境、生态功能以及对人类的重要性。
三、教学方法的运用：3.1 创设良好的教学环境：在进行赏花教学时，我们应该创设良好的教学环境。
赏花教学反思
赏花教学反思一、引言赏花教学是一种培养学生审美情趣和观察力的有效方式。
通过赏花教学，学生能够欣赏到大自然中漂亮的花朵，增加对花卉的了解，并培养对自然的热爱。
本文将对我在赏花教学中的教学设计和实施过程进行反思，并提出改进的建议。
二、教学设计1. 教学目标本次赏花教学的目标是：- 培养学生对花朵的观察和欣赏能力；- 增加学生对花卉的了解；- 培养学生对自然的热爱和保护意识。
2. 教学内容本次赏花教学的内容包括：- 花卉的分类和特点；- 常见花卉的观察和欣赏。
3. 教学方法为了达到教学目标，我采用了以下教学方法：- 讲授：通过课堂讲解介绍花卉的分类和特点；- 观察：带领学生到校园花坛或者植物园进行实地观察；- 讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自观察到的花卉特点；- 制作花卉手册：要求学生自行制作花卉手册，记录所观察到的花卉信息。
4. 教学资源为了支持教学活动，我准备了以下教学资源：- 花卉分类和特点的PPT；- 校园花坛或者植物园的参观许可；- 制作花卉手册所需的纸张、颜料和装订材料。
三、教学实施1. 教学过程本次赏花教学的实施过程如下：- 第一步：通过PPT讲解花卉的分类和特点，引起学生对花卉的兴趣；- 第二步：带领学生到校园花坛或者植物园进行实地观察，引导学生观察花卉的外形、颜色、气味等特点；- 第三步：组织学生进行小组讨论，分享各自观察到的花卉特点，并互相学习；- 第四步：要求学生自行制作花卉手册，记录所观察到的花卉信息，并展示给全班同学。
2. 教学效果通过本次赏花教学，学生取得了以下教学效果：- 学生对花卉的分类和特点有了初步的了解；- 学生观察和欣赏花卉的能力得到了提高；- 学生对自然的热爱和保护意识增强。
四、反思与改进1. 教学亮点本次赏花教学的亮点在于：- 创设了多元化的教学环境，通过实地观察和小组讨论，激发了学生的学习兴趣；- 引导学生自主学习和制作花卉手册，培养了学生的观察和记录能力。
幼儿园奥尔夫音乐活动《赏花》优秀教案及反思
幼儿园奥尔夫音乐活动《赏花》优秀教案及反思《幼儿园奥尔夫音乐活动《赏花》优秀教案及反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！目标：1、了解杜鹃花与玫瑰花的颜色及形状。
2、通过肢体游戏感应歌曲中的快板、慢板。
3、在创编花的造型中感受春天的美。
4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
活动准备：挂图P3、各色杜鹃与玫瑰幻灯片、塑料花、风车花、呼啦圈、CD 活动过程：一、故事引导师：小草在阳光仙子和凤姑娘的帮助下，慢慢的长大了。
这时候，春姑娘带着她漂亮的彩带来了，她把彩带一扬，啊不仅小草长大了，看，还有很多漂亮的花都开了。
花的颜色可真多都有些什么花呢?二、认识花师：小朋友，你们想去花园赏花吗?让我们一起去看看吧!1、杜鹃花放映幻灯幼儿观察，教师介绍杜鹃花的别名、颜色，并告诉幼儿杜鹃花在每年的春天才会开。
2、玫瑰花师：花园里的杜鹃花真美，我们再看看，还有什么花呢?谁会认识这种花?观看幻灯，教师介绍玫瑰花的叶子、枝干，并知道玫瑰花有哪些颜色。
三、花的游戏1、手腕花师：春姑娘给小朋友带来了很多花，你们喜欢花吗?我们一起来和花玩游戏吧!教师扮演春姑娘给幼儿送花。
教师清唱，快板部分幼儿依乐句在自己不同肢体部位开花，慢板部分变成花仙子依乐句左右摇摆。
2、风车花师：小花朵和小朋友在一起真开心，瞧!这是什么啊?哦，风车花也想和大家一起游戏，那我们先来看看老师是怎么和风车花玩游戏的，风车花会听音乐哦!播放音乐，教师示范。
再次播放音乐，幼儿与风车花游戏。
3、花朵与蝴蝶师：风车花好玩吗?蝴蝶仙子闻到了花香，也飞了过来，原来蝴蝶和花朵是好朋友，你们有没有好朋友呢?请两名幼儿示范，一名幼儿扮演花朵，快板部分变不同花的造型。
另外一名扮演蝴蝶，快板部分花朵蹲下，蝴蝶围着花朵绕飞。
全体幼儿表演。
奥尔夫：赏花(第二课时)活动目标：1、复习肢体律动，有节奏的模唱唱名旋律的。
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赏花教学反思
篇一：赏花>教学反思
本课的教学，我抓住了两条线索，引导学生感受人与人之间的>温暖与亲情。
第一条线索：秀子是怎样当“特别向导”的？
学生说她为盲人们讲解一路的风景，说得很详细，让盲人们好像亲眼看到一般。
更精彩的说法是：秀子是盲人的眼睛。
在师生的共同研读中，我们找出了秀子为盲人介绍的西郊岔口、梅林、小河、百灵鸟的叫声，油菜地里的蝴蝶……还有学生学着想象中的秀子，为同学们介绍这些景物。
从中体会出了秀子的善良和热情，体会出了人与人之间的关爱和互助。
第二条线索：车厢里的气氛是怎样变化的？
难以名状的沉默——仍然沉默——低微的笑声——一阵笑声——兴高采烈、喜气洋洋——一片欢腾——擦着眼泪——花香弥漫。
从中感受盲人的>孤独无助，受到关注与帮助后的感动。
最后以“整个车厢除了弥漫着花香，还有什么？”来升华主题。
结果令人满意。
有的孩子说：“还有人与人之间的关爱。
”有的孩子说：“还有盲人的感激。
”“还有帮助别人后的快乐。
”……字里行间蕴含了孩子对课文的理解与体会，且具个性化有深度。
对于>语文教学，我感觉调动学生的情感尤为重要。
要想使学生动情，教师自己首先得动情，用饱含感情的语言点燃学生情感的火花，使充满主观意识的课堂教学活动得到发挥。
积极引导学生展开想象，比如想象除了挖的动作，父亲还可能用那些动作，比如，让学生想象阿曼达在废墟下的38个小时都说了些什么，做了些什么……以此深化对文章的理解，提高学生的写作能力。
自己在教学中存在着许多亟待改进之处：
1、在文本的把握处理上，还是有些稚嫩，尚不够丰满。
只抓住了文本的主干部分却忽略了其他细微的地方。
这样是不够全面的，只会钻进死胡同。
2、教师课前准备不够，甚至还有忘词的现象，课上的应变机智也不强，当学生说我们的对话不是父子我竟一时不知说什么，含糊其词地应付了事。
3、朗读还没有真正的落实到位，学生自始至终都是一个腔调一个情感，没有得到真正有效的提升。
4、这节课的尝试，给我带来了很多思考。
课虽然上完了，但我深深知道：以后的路还很漫长，需要我不断地提高自身素质，不断地钻研教学。
在今后教学中，我想取得更大的进步，就必须从教材入手，从学生入手。
我会用三分精力去备学生，三分精力去备教材，两分精力去讲课，两分精力去反思。
努力使自己做到更好。
篇二：赏花教学反思
一群双目失明的残疾人，在孤独与沉默中开始了他们的旅程，但行不多久，他们不光听到了小河哗哗的流水声，嗅到了淡淡的花香，而且，“看到”了盛开着的梅林，飞舞着的蝴蝶，他们用心体会到了春光的明媚……而这一切，来源于售票员秀子和司机的善良与热情，来源于人与人之间的关爱、互助以及乐观的生活态度。
题目虽是“赏花”，但非一般意义上的“观赏”“欣赏”，而是用心去体会、感受大自然，感觉奏，感受人们之间的友情和关爱。
本文语言，读来如一股清新的春风拂面而过，令人感觉清爽而温暖。
在教学中，我从“赏”字入手，看看盲人们是怎样在秀子的帮助下进行赏花的，其间加入我在文中发现的有关人物的神态、动作等描写方法的渗透。
抓两个方面来引导学生学习：一是课文的一条明线：盲人游客的情绪变化；二是教给学生复述课文的方法。
有了这两个基本目标，再来设计教案，整个教学过程也就渐渐明晰起来了。
孩子们在我的引导下，顺利的完成了对课文的学习。
整节课环节清晰，课堂气氛轻松而活跃。
篇三：赏花教学反思
《赏花》一文讲述了一群双目失明的残疾人，在孤独与沉默中开始了他们的旅程，但行不多时，他们不光听到了哗哗的流水声，嗅到了淡淡的花香，而且“看到”了盛开的梅花、飞舞的蝴蝶，他们用心体会到了春天的明媚。
文章语言朴实，读来如一股清新的春风拂面而过，令人感觉清爽温暖。
在讲授文本时，我抓住课文的重点（车内氛围的变化），让学生默读、齐读、个别读、师示范读等多种形式，帮助学生走进文本，研读文本，结合学生生活实际，体会做人的道理，感悟人间的真情。
但我觉得学生预习的不充分，课文读得不熟。
另外，教师对于一些细节处理的不仔细，比如“爆笑”与“爆发出笑声”这两个词的不同之处，我没能抓住文本的词语，体会文章的思想内容。
我还应该把课后的习题，复述课文再放在课上解决。
还有在课上教师导的地方太多，学生自主的地方太少，以后的教学中我要注意体现学生的主体性，想方设法，多方激趣。