案例《杨老师的新测评计划》分析

案例《杨老师的新测评计划》分析
1、老师的教学评价方案中参与评价的主体有哪些？
在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有教师、学生和家长。

2、老师的教学评价方案中使用了哪些评价工具？
杨老师主要运用了评价量规、成长记录袋和行为观察等三种评价工具：①评价量规包括：学生的进步卡、阶段评价卡、教师期末终结性评价卡；家长的学期末终结性评价；②成长记录袋主要是学生的学习档案袋，每个学生都有一个袖珍文件夹，让他们写上自己的名字，教师指导学生在档案袋中每星期放入一张“进步卡“，每个月放入一张“阶段评价卡“，并要求学生从每一单元中收集至少一篇自己满意的作业放进文件夹；③行为观察：家长的学期初的《学生观察记录表》、家庭英语学习情况月调查表。

3、为杨老师的教学评价方案体现了教学评价设计的哪些原则？
杨老师的教学评价方案主要体现了教学评价设计的一下六个原则：①目标性原则；②关联性原则；③过程与结果同一原则；④客观性原则；⑤整体性原则；⑥指导性原则。

4、师的教学评价方案体现了新课程评价的哪些理念？
主要体现了新课程评价的五方面的理念：①突出评价的激励与控制功能，激发学生、教师、家长及课程的内在发展动力，促进学生不断进步；②重视知识意外的综合素质的发展，尤其创新、探究、合作与实践等能力；③关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求；④评价的方式多样化：评价量规、成长记录袋和行为观察；⑤评价的主体多样化：教师、学生和家长。

问题一：教学实施要考虑什么问题重点？
我觉得在实施教学时首要考虑的问题是课堂教学有效性的问题，而不是教学形式、教学手段等，那如何才能使课堂教学具有时效性呢？以下是我的一些看法：1、管理策略：①抓好良好开端策略，特别强调开头几周的管理。

②教学常规管理策略，强调从排队之类的小事抓起，不能对学生提出的规则很模糊。

③强化策略，主张通过表扬正确行为，来制止捣乱行为。

④用有效方法检查家庭作业策略，可让学生自行检查作业，教师从作业反馈情况来调整授课计划。

2、指导策略：①授课策略，讲课力求清晰明白。

反馈策略，教师通过对学生的提问、评述和反应给出反馈信息；反馈能加强学生时信息的组织和加工，有助于学生区别正例与反例，有助于模式识别程序的学习，更有助于提醒学生留意程序中的不同步骤和行动序列程序的学习。

③复习必要知识策略，复习要及时、时间充裕、讲究方法。

3、教学过程的策略：①激活动机策略就是要识别学生多类型、多来源的动机，并引导其进入达到学习目的的活动之中；
②学习目标策略；③指引注意策略就是有选择地强调学习材料的各种方法，以指引发生具有选择性知觉意义的注意；④刺激回忆和提供学习并指导策略，就是要充分考虑能引起学生回
忆的前提条件，为刺激考虑提供有利于下属技能检索的条件，提出建议编码的方案，有效指导学生根据表象来编码。