《识字1场景歌》第一课时教案-2023-2024学年二年级上册语文统编版
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4.诗歌情感的表达
-重点：理解诗歌中表达的情感，如对自然美景的喜爱、对生活的热情等。
-板书设计：将诗歌情感以关键词或短语的形式展示，用颜色或字体加粗突出，同时用图片或实物展示对应的情感，帮助学生理解和记忆。
5.诗歌特点的归纳
-重点：归纳诗歌的语言特点、结构特点和情感特点。
-板书设计：将诗歌特点以列表形式展示，每个特点旁边标注关键词，同时用图片或实物展示对应的特征，帮助学生理解和记忆。
2.引导与启发：在讨论过程中，引导学生发现问题、分析问题并解决问题，例如：“同学们，你们在讨论中遇到了哪些问题？我们可以怎样解决这些问题呢？”
3.成果分享：每个小组分享讨论成果，例如：“同学们，请你们分享一下你们小组的讨论成果。”
五、总结回顾（用时5分钟）
对本节课所学知识进行总结回顾，强调重点，解答疑问，例如：“同学们，今天我们学习了平方根的概念和计算方法，你们掌握了吗？如果有任何疑问，请随时向我提问。”
-练习运用诗歌中的词语进行造句，如：“轻声细语的交谈，传递着友谊的温暖。”
8.诗歌创作与表达
-学习诗歌的写作手法，尝试创作简单的诗歌。
-运用诗歌中的词语和表达方式，进行诗歌创作和表达。
9.诗歌与生活的联系
-理解诗歌中描绘的场景和活动与现实生活的关联。
-思考诗歌中的情感和价值观如何体现在现实生活中。
10.诗歌教学与实践
2.案例分析：通过一个具体的案例，让学生了解所学习知识在实际中的应用，例如：“这个案例展示了如何运用平方根解决实际问题。”
3.重点难点解析：针对本节课的重点和难点，进行详细讲解，例如：“同学们，平方根的求解方法是本节课的重点，我们要特别注意。”
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：将学生分成小组，讨论与所学知识相关的实际问题，例如：“同学们，请你们分组讨论如何运用平方根解决实际问题。”
核心素养目标
1.培养学生的语言运用能力，使其能够正确认读并书写生字，理解字义，并能运用所学词语进行简单造句。
2.提升学生的审美感知能力，通过观察、朗读、思考等途径，培养学生对诗歌中美的感受和表达能力。
3.培养学生的文化传承意识，使学生了解我国传统文化中的经典元素，如古诗、成语等，并能够运用所学知识进行交流和分享。
2.诗歌中意象的解读和表达。
3.词语生字词的识记效率。
2.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生理解诗歌内容和情感。
3.组织小组讨论，让学生在交流中学会运用词语造句。
4.提供范文，引导学生模仿练习，逐步提升造句能力。
5.利用课后练习和作业，巩固所学知识，并及时给予反馈和指导。
5.诗歌特点
-诗歌语言生动，形象鲜明。
-诗歌结构紧凑，韵律优美。
-诗歌情感真挚，富有感染力。
6.诗歌欣赏与朗读
-诗歌欣赏：通过朗读和思考，感受诗歌的美感和情感。
-诗歌朗读：正确朗读诗歌，注意语音、语调和情感的把握。
7.词语运用与造句
-运用所学词语进行简单造句，如：“雨中嬉戏的孩子们，尽情享受着大自然的恩赐。”
4.培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、主动提问、积极发言等，提升学生的自主学习能力。
5.培养学生的团队合作精神，通过小组合作学习，提高学生的沟通协作能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.生字词的正确认读和书写。
2.对诗歌内容的理解和情感表达。
3.运用所学词语进行简单造句。
难点：
1.生字词的音形义结合记忆。
6.诗歌欣赏与朗读的指导
-重点：指导学生如何欣赏和朗读诗歌，掌握朗读的技巧和情感表达。
-板书设计：将诗歌欣赏与朗读的指导以步骤形式展示，每个步骤旁边标注关键词，同时用图片或实物展示对应的技巧，帮助学生理解和记忆。
7.词语运用与造句的练习
-重点：练习运用诗歌中的词语进行简单造句，提高学生的语言运用能力。
2.作业评价：
-认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，检查学生对知识的掌握程度和作业完成情况。例如，教师可以批改学生对“场景歌”的朗读录音，检查学生对诗歌的朗读和理解程度。
-点评：教师对学生的作业进行详细的点评，指出学生的优点和不足之处，并提供改进的建议。例如，教师可以对学生的诗歌创作进行点评，指出学生的创意和表达方式的亮点，同时也指出需要改进的地方。
教学资源
2.课程平台：无（或可选择使用适合本节课的在线教学平台，如智慧课堂等）。
3.信息化资源：教学课件（包括生字词卡片、诗歌朗读音频、图片等）、在线字典、成语故事动画。
4.教学手段：讲授法、演示法、分组合作学习、问答法、练习法。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：简要介绍本节课所要学习的数学概念或公式，例如：“同学们，今天我们来学习平方根的概念。”
《识字1场景歌》第一课时教案-2023-2024学年二年级上册语文统编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：二年级上册语文统编版《识字1场景歌》
2.教学年级和班级：2023-2024学年二年级（1）班
3.授课时间：2023年9月14日星期四下午第3节
4.教学时数：1课时（45分钟）
-诗歌描述了不同场景下的活动，如雨中嬉戏、划船游玩、奔跑跳跃等。
-诗歌运用了生动的语言和形象的描绘，展现了场景的美丽和活动的乐趣。
3.诗歌结构
-诗歌分为四句，每句由七个字组成。
-诗歌采用了押韵的手法，前两句押韵，后两句押韵。
4.诗歌情感
-诗歌表达了作者对自然美景的喜爱和对生活的热情。
-诗歌通过描绘不同的场景和活动，展现了作者对生活的积极态度和对自然的赞美。
-采用多种教学手段，如朗读、讨论、实践活动等，提高学生对诗歌的理解和欣赏能力。
-结合生活实际，引导学生运用诗歌中的词语和表达方式，进行诗歌创作和表达。
课堂
1.课堂评价：
-通过提问：教师在课堂上通过提问，了解学生对知识的掌握程度，及时发现学生的疑问和难点，并进行解答和讲解。例如，教师可以提问学生对“场景歌”中描绘的雨中嬉戏、划船游玩、奔跑跳跃等场景的理解，检查学生对诗歌内容的理解和掌握。
-板书设计：将诗歌教学与实践的结合以列表形式展示，每个活动旁边标注关键词，同时用图片或实物展示对应的实践活动，帮助学生理解和记忆。
-观察：教师在课堂上通过观察学生的反应和参与度，了解学生的学习状态和理解程度。例如，教师可以观察学生是否积极参与课堂讨论，对诗歌内容表现出兴趣和热情。
-测试：教师在课堂上可以进行小测试，检验学生对知识的掌握程度。例如，教师可以设计一些简单的填空题、选择题或简答题，让学生在课堂上完成，以检验学生对诗歌内容的理解和记忆。
-板书设计：将词语运用与造句的练习以示例形式展示，每个造句旁边标注关键词，同时用图片或实物展示对应的场景，帮助学生理解和记忆。
8.诗歌创作与表达的指导
-重点：指导学生进行诗歌创作和表达，培养学生的创造力和表达能力。
-板书设计：将诗歌创作与表达的指导以步骤形式展示，每个步骤旁边标注关键词，同时用图片或实物展示对应的创作过程，帮助学生理解和记忆。
9.诗歌与生活的联系的探讨
-重点：探讨诗歌中描绘的场景和活动与现实生活的联系，理解诗歌的情感和价值观。
-板书设计：将诗歌与生活的联系以思维导图形式展示，用关键词标注每个场景和活动的现实生活对应，同时用颜色或图案区分，帮助学生理解和记忆。
10.诗歌教学与实践的结合
-重点：结合诗歌教学进行实践活动，提高学生的参与度和实践能力。
知识点梳理
1.生字词
-场景：指特定的情景或场合。
-歌：指诗歌或歌曲。
-轻声：指说话或朗读时声音轻柔、语速较快。
-事儿：指事情或事情的经过。
-雨：指从云中落下的水滴。
-船：指在水面上行驶的交通工具。
-跑：指快速行走或奔跑。
-跳：指双脚离地，身体向上或向前移动。
-鸭：指一种水鸟，身体扁平，善于游泳。
2.诗歌内容
2.实验操作：进行简单的实验操作，让学生直观地理解所学知识，例如：“同学们，我们现在进行一个实验，来验证平方根的计算方法。”
3.成果展示：每个小组展示讨论成果和实验操作的结果，例如：“同学们，请你们展示一下你们小组的讨论成果和实验操作的结果。”
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生围绕所学知识在实际生活中的应用进行讨论，例如：“同学们，请你们讨论一下平方根在实际生活中的应用。”
-反馈：教师及时向学生反馈学习效果，鼓励学生继续努力。例如，教师可以对学生的作业进行及时的反馈，表扬学生的进步和努力，同时也鼓励学生继续努力，不断进步。
七、教学评价
内容逻辑关系
-重点：掌握“场景”、“歌”、“轻声”、“事儿”、“雨”、“船”、“跑”、“跳”、“鸭”等生字词的读音、字形和意义。
-板书设计：将生字词以列表形式展示，每个词旁边标注读音和意义，同时用图片或实物展示对应的场景，帮助学生理解和记忆。
2.诗歌内容的理解
-重点：理解诗歌中描绘的不同场景和活动，感受诗歌的情感和美感。
-板书设计：将诗歌内容以流程图或思维导图的形式展示，用关键词标注每个场景和活动，同时用颜色或图案区分，帮助学生清晰地理解和记忆。
3.诗歌结构的分析
-重点：了解诗歌的结构特点，包括诗句的数量、押韵规律等。
-板书设计：将诗歌结构以图表形式展示，标注每句诗句的数量和押韵规律，同时用箭头或线条连接，帮助学生直观地理解和记忆。
-重点：理解诗歌中表达的情感，如对自然美景的喜爱、对生活的热情等。
-板书设计：将诗歌情感以关键词或短语的形式展示，用颜色或字体加粗突出，同时用图片或实物展示对应的情感，帮助学生理解和记忆。
5.诗歌特点的归纳
-重点：归纳诗歌的语言特点、结构特点和情感特点。
-板书设计：将诗歌特点以列表形式展示，每个特点旁边标注关键词，同时用图片或实物展示对应的特征，帮助学生理解和记忆。
2.引导与启发：在讨论过程中，引导学生发现问题、分析问题并解决问题，例如：“同学们，你们在讨论中遇到了哪些问题？我们可以怎样解决这些问题呢？”
3.成果分享：每个小组分享讨论成果，例如：“同学们，请你们分享一下你们小组的讨论成果。”
五、总结回顾（用时5分钟）
对本节课所学知识进行总结回顾，强调重点，解答疑问，例如：“同学们，今天我们学习了平方根的概念和计算方法，你们掌握了吗？如果有任何疑问，请随时向我提问。”
-练习运用诗歌中的词语进行造句，如：“轻声细语的交谈，传递着友谊的温暖。”
8.诗歌创作与表达
-学习诗歌的写作手法，尝试创作简单的诗歌。
-运用诗歌中的词语和表达方式，进行诗歌创作和表达。
9.诗歌与生活的联系
-理解诗歌中描绘的场景和活动与现实生活的关联。
-思考诗歌中的情感和价值观如何体现在现实生活中。
10.诗歌教学与实践
2.案例分析：通过一个具体的案例，让学生了解所学习知识在实际中的应用，例如：“这个案例展示了如何运用平方根解决实际问题。”
3.重点难点解析：针对本节课的重点和难点，进行详细讲解，例如：“同学们，平方根的求解方法是本节课的重点，我们要特别注意。”
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：将学生分成小组，讨论与所学知识相关的实际问题，例如：“同学们，请你们分组讨论如何运用平方根解决实际问题。”
核心素养目标
1.培养学生的语言运用能力，使其能够正确认读并书写生字，理解字义，并能运用所学词语进行简单造句。
2.提升学生的审美感知能力，通过观察、朗读、思考等途径，培养学生对诗歌中美的感受和表达能力。
3.培养学生的文化传承意识，使学生了解我国传统文化中的经典元素，如古诗、成语等，并能够运用所学知识进行交流和分享。
2.诗歌中意象的解读和表达。
3.词语生字词的识记效率。
2.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生理解诗歌内容和情感。
3.组织小组讨论，让学生在交流中学会运用词语造句。
4.提供范文，引导学生模仿练习，逐步提升造句能力。
5.利用课后练习和作业，巩固所学知识，并及时给予反馈和指导。
5.诗歌特点
-诗歌语言生动，形象鲜明。
-诗歌结构紧凑，韵律优美。
-诗歌情感真挚，富有感染力。
6.诗歌欣赏与朗读
-诗歌欣赏：通过朗读和思考，感受诗歌的美感和情感。
-诗歌朗读：正确朗读诗歌，注意语音、语调和情感的把握。
7.词语运用与造句
-运用所学词语进行简单造句，如：“雨中嬉戏的孩子们，尽情享受着大自然的恩赐。”
4.培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、主动提问、积极发言等，提升学生的自主学习能力。
5.培养学生的团队合作精神，通过小组合作学习，提高学生的沟通协作能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.生字词的正确认读和书写。
2.对诗歌内容的理解和情感表达。
3.运用所学词语进行简单造句。
难点：
1.生字词的音形义结合记忆。
6.诗歌欣赏与朗读的指导
-重点：指导学生如何欣赏和朗读诗歌，掌握朗读的技巧和情感表达。
-板书设计：将诗歌欣赏与朗读的指导以步骤形式展示，每个步骤旁边标注关键词，同时用图片或实物展示对应的技巧，帮助学生理解和记忆。
7.词语运用与造句的练习
-重点：练习运用诗歌中的词语进行简单造句，提高学生的语言运用能力。
2.作业评价：
-认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，检查学生对知识的掌握程度和作业完成情况。例如，教师可以批改学生对“场景歌”的朗读录音，检查学生对诗歌的朗读和理解程度。
-点评：教师对学生的作业进行详细的点评，指出学生的优点和不足之处，并提供改进的建议。例如，教师可以对学生的诗歌创作进行点评，指出学生的创意和表达方式的亮点，同时也指出需要改进的地方。
教学资源
2.课程平台：无（或可选择使用适合本节课的在线教学平台，如智慧课堂等）。
3.信息化资源：教学课件（包括生字词卡片、诗歌朗读音频、图片等）、在线字典、成语故事动画。
4.教学手段：讲授法、演示法、分组合作学习、问答法、练习法。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：简要介绍本节课所要学习的数学概念或公式，例如：“同学们，今天我们来学习平方根的概念。”
《识字1场景歌》第一课时教案-2023-2024学年二年级上册语文统编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：二年级上册语文统编版《识字1场景歌》
2.教学年级和班级：2023-2024学年二年级（1）班
3.授课时间：2023年9月14日星期四下午第3节
4.教学时数：1课时（45分钟）
-诗歌描述了不同场景下的活动，如雨中嬉戏、划船游玩、奔跑跳跃等。
-诗歌运用了生动的语言和形象的描绘，展现了场景的美丽和活动的乐趣。
3.诗歌结构
-诗歌分为四句，每句由七个字组成。
-诗歌采用了押韵的手法，前两句押韵，后两句押韵。
4.诗歌情感
-诗歌表达了作者对自然美景的喜爱和对生活的热情。
-诗歌通过描绘不同的场景和活动，展现了作者对生活的积极态度和对自然的赞美。
-采用多种教学手段，如朗读、讨论、实践活动等，提高学生对诗歌的理解和欣赏能力。
-结合生活实际，引导学生运用诗歌中的词语和表达方式，进行诗歌创作和表达。
课堂
1.课堂评价：
-通过提问：教师在课堂上通过提问，了解学生对知识的掌握程度，及时发现学生的疑问和难点，并进行解答和讲解。例如，教师可以提问学生对“场景歌”中描绘的雨中嬉戏、划船游玩、奔跑跳跃等场景的理解，检查学生对诗歌内容的理解和掌握。
-板书设计：将诗歌教学与实践的结合以列表形式展示，每个活动旁边标注关键词，同时用图片或实物展示对应的实践活动，帮助学生理解和记忆。
-观察：教师在课堂上通过观察学生的反应和参与度，了解学生的学习状态和理解程度。例如，教师可以观察学生是否积极参与课堂讨论，对诗歌内容表现出兴趣和热情。
-测试：教师在课堂上可以进行小测试，检验学生对知识的掌握程度。例如，教师可以设计一些简单的填空题、选择题或简答题，让学生在课堂上完成，以检验学生对诗歌内容的理解和记忆。
-板书设计：将词语运用与造句的练习以示例形式展示，每个造句旁边标注关键词，同时用图片或实物展示对应的场景，帮助学生理解和记忆。
8.诗歌创作与表达的指导
-重点：指导学生进行诗歌创作和表达，培养学生的创造力和表达能力。
-板书设计：将诗歌创作与表达的指导以步骤形式展示，每个步骤旁边标注关键词，同时用图片或实物展示对应的创作过程，帮助学生理解和记忆。
9.诗歌与生活的联系的探讨
-重点：探讨诗歌中描绘的场景和活动与现实生活的联系，理解诗歌的情感和价值观。
-板书设计：将诗歌与生活的联系以思维导图形式展示，用关键词标注每个场景和活动的现实生活对应，同时用颜色或图案区分，帮助学生理解和记忆。
10.诗歌教学与实践的结合
-重点：结合诗歌教学进行实践活动，提高学生的参与度和实践能力。
知识点梳理
1.生字词
-场景：指特定的情景或场合。
-歌：指诗歌或歌曲。
-轻声：指说话或朗读时声音轻柔、语速较快。
-事儿：指事情或事情的经过。
-雨：指从云中落下的水滴。
-船：指在水面上行驶的交通工具。
-跑：指快速行走或奔跑。
-跳：指双脚离地，身体向上或向前移动。
-鸭：指一种水鸟，身体扁平，善于游泳。
2.诗歌内容
2.实验操作：进行简单的实验操作，让学生直观地理解所学知识，例如：“同学们，我们现在进行一个实验，来验证平方根的计算方法。”
3.成果展示：每个小组展示讨论成果和实验操作的结果，例如：“同学们，请你们展示一下你们小组的讨论成果和实验操作的结果。”
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生围绕所学知识在实际生活中的应用进行讨论，例如：“同学们，请你们讨论一下平方根在实际生活中的应用。”
-反馈：教师及时向学生反馈学习效果，鼓励学生继续努力。例如，教师可以对学生的作业进行及时的反馈，表扬学生的进步和努力，同时也鼓励学生继续努力，不断进步。
七、教学评价
内容逻辑关系
-重点：掌握“场景”、“歌”、“轻声”、“事儿”、“雨”、“船”、“跑”、“跳”、“鸭”等生字词的读音、字形和意义。
-板书设计：将生字词以列表形式展示，每个词旁边标注读音和意义，同时用图片或实物展示对应的场景，帮助学生理解和记忆。
2.诗歌内容的理解
-重点：理解诗歌中描绘的不同场景和活动，感受诗歌的情感和美感。
-板书设计：将诗歌内容以流程图或思维导图的形式展示，用关键词标注每个场景和活动，同时用颜色或图案区分，帮助学生清晰地理解和记忆。
3.诗歌结构的分析
-重点：了解诗歌的结构特点，包括诗句的数量、押韵规律等。
-板书设计：将诗歌结构以图表形式展示，标注每句诗句的数量和押韵规律，同时用箭头或线条连接，帮助学生直观地理解和记忆。