部编本《狼牙山五壮士》优质课公开课教案课堂教学实录 (9)

《狼牙山五壮士》
一、谈话导入
师：1937—1945年是中国人民抗击日本帝国主义侵略坚贞不屈、顽强抗争的八年。

八年来英雄儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏斗，涌现出许许多多可歌可泣的动人故事，今天我们再来了解一个真实的故事，认识五位英雄。

读课题《狼牙山五壮士》，你知道了什么？师：我们带着对壮士的理解再读课题。

二、理清文章脉络
1、词语预习得不错。

你对课文内容了解多少呢？请同学们先在小组里交流一下预习学习单的第二题，然后我们再一起交流。

2、你们认为课文是按照事情发展的顺序记叙的。

全文可以分为五部分，分别是接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、跳下悬崖
大家同意吗？文章就是按照一个事情发展的顺序，分五部分向我们展现了五位壮士的英雄事迹，给你的印象是什么呢？（英勇顽强）最有效的方法就是深入到课文中，品读，走进五壮士的内心世界，相信你一定会收获很多。

下面，请同学们用心品读课文，抓住重点词句细细品味。

画出来，圈出来，多读几遍体会，一会儿来交流。

三、合作学习，细读感悟（一）品读“诱敌上山”部分
生读1：“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。

副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。

战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。

胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。

”
从哪儿具体体会出来的？他们的动作：狠狠地打、大吼、抡、瞄准，体会到他们仇恨敌人。

生2：这句还有对战士们神情的描写，各自说明了什么？
班长沉着，说明他冷静、有大将风度，胡德林和胡福才绷紧脸，全神贯注说明他们打仗认真，想消灭敌人
师：抓住五位战士动作、神态把战士们战斗的情景写得生动感人，从中体现出战士们对敌人的满腔仇恨。

请同学们练习朗读这段，把五壮士对敌人的仇恨读出来。

生：分角色读，齐读师：战士们胜利完成了掩护任务，准备转移的时刻，他们做了怎样的选择，让我们敬佩不已呢？
（二）“引上绝路”部分
课件出示：为了不让敌人发现群众和部队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。

战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。

他们知道班长要把敌人引上绝路。

A品读“走”
一个“走”字，对两条路所代表的不同结果两条路，要么生，要么死，在生死关头，为了群众和部队主力，马宝玉选择了牺牲自己。

让我们斩钉截铁地读读这句话。

一个“走”字斩钉截铁，充分表现了马宝玉。

B品读“紧跟”请你们接着交流
明明知道这是一条绝路，但战士们――（生接读）热血沸腾，紧跟在班长后面。

明明知道这是一条绝路，五位壮士——（生接读）这样才更能表现出战士们的勇敢。

为了不让敌人发现群众和部队主力……（指导读出五壮士的义无反顾，不畏牺牲的英雄气概。

）
小结：壮士们这一走，把生的希望留给了——，把死的危险留给了―――自己
过渡语：同学们，这是怎样的五壮士？
就是这种义无反顾，这种豪不畏惧，一直在感动着我们，震撼着我们。

（板书：不畏牺牲）
这就是我们——（生齐读课题）不畏牺牲，毫不畏惧的《狼牙山五壮士》。

（三）品读“顶峰歼敌”部分
课件出示：他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们，用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

A品“砸”联系上文中马宝玉受伤的细节，读这句话，重点处理了马宝玉的一个动作，读得非常生动，就把人物读活了。

从“砸”字中体会到战士们的力量大，勇敢、坚强，其他小组有没有补充？
B请你接着交流。

你觉得作者把石头比作雹子，不仅说明力量大，还说明速度也非常快。

你觉得这个比喻还表现出了战士们必胜的决心和对敌人的仇恨。

说得太好了。

此刻的石头，也被赋予了生命和感情，顿时，（生接读）石头像雹子一样……
像这样体会着人物的感情去读，就会让人有身临其境的感觉。

就用这种方法，我们一起读读这段话。

好，读出了壮士的英雄气概。

小结：壮士们这一砸，尽显英雄本色，在枪尽弹绝的情况下，他们宁死也要与敌人血战到底。

同学们，这是怎样的五壮士？
就是这种勇敢顽强，就是这种宁死不屈，感动着我们，震撼着我们。

（板书：宁死不屈）
这就是我们——（生齐读课题）宁死不屈的《狼牙山五壮士》
（四）品读“跳下悬崖”部分
此时，前是万丈深渊，后是咆哮之敌，是玉碎还是瓦全？他们毅然做出了选择。

出示课件：最后一部分。

哪个小组来交流对这一部分的收获。

A品“屹立”你们认为“屹立”这个词语最能表现出的英雄气概。

哦，屹立就是站得很直。

有点道理，你还有补充？五壮士像山一样，笔直不动摇的挺立着。

非常准确。

是啊，五壮士屹立在顶峰上像山一样雄壮、巍峨。

仔细观察这幅画面？（出示画面）
B品“望”读了这一段，还有哪个动作感动着你？请接着交流。

说得非常好，同样是一望，意义不同，感情也不同。

眺望远方，他们看到了成功转移的部队和群众，这是满怀深情的一望；
回头望望，他们看到了正在向山顶爬的敌人，这是无比轻蔑的一望。

想像一下：他们还望到了什么？
是的，想到群众和部队已经成功转移，面对死亡，他们的脸上露出了胜利的喜悦，这就是—（视死如归）来，带着你的感受，让我们把这幅画面读进心里。

C品读“跳”同学们，生命对我们每个人来说只有一次。

此时此刻，假若能再给他们一点点的时间，你认为他们会想些什么？
小结：说得真好！在祖国和生命之间，他们毅然选择了前者，这种精神、这种气概，正是来自于对祖国，对人民深深的爱呀。

同学们，让我们怀着对烈士深深的敬仰，再读这一段。

（齐读此段。

开头到‘相继从悬崖上往下跳”）
D理解最后一句。

引读：此时，狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：小结：这豪迈的声音告诉我们，这是怎样的五位壮士？这就是我们的——（生齐读课题）舍生取义的《狼牙山五壮士》
让我们把五位壮士深深刻在心里。

此时，我们站在五壮士的纪念碑前，说下你心中最想说的一句话吧！（课件出示）
四、拓展升华，激发情感
五位壮士的英雄壮举，彻底征服了疯狂的日本鬼子。

在五壮士的跳崖处，他们列队向五壮士行了日本军礼！这难道不是最大的胜利吗？让我们用朗读来记住他们：这就是我们英雄的狼牙山五壮士！
同学们，五壮士的英雄事迹只是抗日战争的一个缩影。

在八年抗战中，还有无数可歌可泣的故事、英勇献身的英雄激励着后人，课下让我们一起进行拓展阅读（出示推荐书目），去感受更多的壮士形象，记住这一段悲壮的历史，做一个坚强不屈、自强不息的中国人！
五、作业：推荐读课外书
板书：22、狼牙山五壮士
英勇顽强
不畏牺牲
仇恨敌人。