2020新版北师大版三年级下册数学《旅游中的数学》教案

《旅游中的数学》教学设计
教学内容：《旅游中的数学》。

一、设计理念：
新课标强调“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

”美国教育学家索尔蒂斯也曾说：“知识不仅仅是头脑和书本中所包含的东西，而且还包括我们参与社会生活时动手操作与行动中所包含的东西”。

这节活动课前，学生已经掌握了乘法的认识与乘法口诀，一位数乘两、三位数的乘法；本单元已经学习了两位数乘整十数的乘法，两位数乘两位数的乘法及解决相关的简单实际问题；以后将学习两位数乘三位数的乘法和小数的乘法。

经过前面数学知识的学习和探究，学生已经初步具备了自主式学习和探索式学习的能力，并且数学思维能力和概括归纳能力也有了一定的提高，培养了对数学学习的积极情感。

学生对数学学习很有信心，平时上课情绪饱满，班级学习氛围浓厚。

因此这节活动课以学生活动为主，让学生在模拟情境中用数学知识来解决生活中的问题，在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。

学生能在教师的指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题，了解同一问题可以有不同的解决办法，培养学生学会列表解决问题的能力，培养学生与同伴合作解决问题的合作学习能力，培养学生表达自己解决问题的大致过程和结果的能力，培养学生收集数据与处理数据的能力，引导并教会学生利用网络来查找资料的能力。

二、教学目标：
知识与技能目标：
1、通过“旅游中的数学”的活动，掌握两位数乘两位数的计算方法并能说出算法过程。

2、历经估算过程，体验算法多样化，并能与同伴交流、解释估算过程。

3、通过设计“旅游计划”，提高学生收集数据与处理数据的能力。

4、学习利用网络收集数据的方法，培养处理信息的能力。

过程与方法目标：
1、通过“旅游中的数学”的活动，感受生活中处处有数学。

2、在解决如何合理“租车”的活动中，渗透列表解决问题的策略。

3、初步学会从数学的角度提出问题，利用所学知识解决实际问题的能力。

情感态度价值观目标：
1、体验数学来源于生活，增强应用数学的意识。

2、在合理“用餐”中培养学生养成节俭的习惯。

3、培养自主学习，合作交流的意识。

三、教材分析和重难点：
教材分析：“旅游中的数学”实践活动是由三部分内容组成的系列活动。

在“租车”活动中，通过解决40个人如何安排车辆的问题，渗透列表解决问题的策略思想。

在“用餐”活动中，通过搭配快餐，让学生懂得合理选择的重要性。

同时，通过计算用餐的费用，复习、应用小数的加减法。

在“旅游计划”中，通过让学生了解旅游的路线、景点、费用等活动，提高他们收集数据与处理数据的能力。

教学重点：利用所学知识解决生活中的数学问题。

教学难点：1、能够结合具体情况选择合适的计算方法。

2、选择最佳方案。

四、教法与学法：
运用多媒体手段呈现教材，创设学习的情境，整个教学内容分“租车” “用餐” “旅游计划”三个板块进行。

开展活动时学生以小组为单位，自主探讨、合作交流的形式学习。

五、教学准备：
多媒体课件，旅游线路图，方案设计表。

六、教学过程
（一）创设教学情境：运用多媒体手段呈现教材，创设学习的情境。

出示桃园图片和草莓图片（如下图示例）
告诉学生这是在淮南曹庵的桃花草莓文化节所拍照片，引导出我们去旅游时应该如何租车。

（二）活动一：租车
我们准备组织40人到曹庵游玩，大车每辆160元，限乘客18人；小车每辆120元，限乘客12人。

怎样租车最省钱？
学生分组讨论，填写方案设计表。

完成后展示学生作品，交流汇报。

渗透列表解决问题的策略。

（三）活动二：用餐
游玩了一上午，同学们非常高兴，该吃午饭了，我们到快餐店去吧。

出示快餐店菜单：
快餐店菜单
提出问题：你想吃点什么？为什么这样搭配？共需要多少钱？请你填写在表格里。

完成后展示学生作品，交流汇报。

引导学生说出“用餐”不仅要合理还要节俭。

（四）活动三：设计旅游计划
这次旅游，同学们非常高兴，还有很多收获，你们想去哪儿游玩？
布置学生设计旅游计划，填写旅游计划书。

旅游计划
（1）游览的景点：________________________
（2）出发时间：_____________ ，回来时间：_____________。

路上所需时间：____________ ，游览所需时间：____________。

（3）查找资料画出旅游路线示意图。