部编版五年级上册语文第四课《珍珠鸟》教案5篇

部编版五年级上册语文第四课《珍珠鸟》教案5篇
1.部编版五年级上册语文第四课《珍珠鸟》教案
【教学目标】
１、正确、流利、有感情地朗读课文。

２、理解局部新词的意思。

３、理解课文内容，着重理解“信赖，不就能创出美好的境界吗？”这句话的深刻含义。

体会对鸟的喜爱之情。

４、养同学发现问题、解决问题的能力。

【教学重点、难点】
理解“信赖，不就能创出美好的境界吗？”这句话的深刻含义。

【教学过程】
一、激趣、揭题
今天，我很高兴我的同学们正在一起学习一篇新课文。

这篇课文是(老师指题目，学生读题目)。

今天我们学习这篇课文，主要是靠学生自己去理解各种无法理解的问题。

你觉得这样好吗？
二、初读、质疑
１、同学自读课文：
要求：
⑴读准字音；
⑵读完后，想想有哪些不懂？
２、同学质疑：
教师和时梳理归纳时解决这些词语：
神气十足、咂嘴、腻等
留下这些问题有待于解决：“垂蔓”、“幽深”、“雏儿”、“情不自禁”、“信赖”，不就能发明出美好的境界吗？这句话的意思。

三、再读、解疑
１、学习第一、二自然段：
⑴看图理解“垂蔓”。

从丛林入手理解“幽深”。

⑵从含有“垂蔓”、“幽深”这句话入手引导同学体会对这对珍珠鸟的喜爱。

⑶自读第一、二自然段，找出可以看出对鸟喜爱的其它句子。

⑷朗读这些语句，体会感情。

２、学习第三自然段：
过渡:我很喜欢珍珠鸟，那么你喜欢它们的幼仔吗？
顺势理解“雏儿”：
⑴自由朗读第三自然段。

考虑：喜欢雏儿吗？你是从哪儿读出来的？
⑵同桌讨论。

⑶全班交流。

⑷你能通过读让老师也喜欢这只雏儿吗？自由练读，指名读。

３、学习第四、五、六自然段：
过渡:上课前查了相关资料，我了解到珍珠鸟是一种很胆小的鸟，所以它怕我吗？
⑴带着这个问题请同学们自由朗读第四自然段。

⑵小组讨论：
①珍珠鸟怕我吗？为什么？
②从什么地方还可以看出珍珠鸟对我是非常信任的？
⑶出示描写珍珠鸟相信我的两个片断：
①珍珠鸟站在书桌上，啄我写字的笔尖和手指。

②珍珠鸟趴在我的肩上睡着了。

⑷讨论：这两个地方，珍珠鸟对我的相信，在程度上一样吗？有什么不一样？
⑸提问：对他人特别相信的能用课文中的哪一个词语来表示？（信赖）。