第18课：紫藤萝瀑布七年级语文下册各课生字词+同步练习+思考探究解析+课外阅读

第17课紫藤萝瀑布
【生字生词】
瀑布：pù bù从悬崖或河床纵断面陡坡处倾泻下的水流。

远看如挂着的白布。

迸溅：bèng jiàn向四处溅出或喷射。

挑逗：tiǎo dòu逗引，招惹
凝望：níng目不转睛地看。

繁密：fán mì多，密。

笼罩：lóng zhào像笼子似地罩在上面。

枯槐：kū huái已经枯萎的槐树。

遗憾： yí hàn大可惋惜。

忍俊不禁(rěn jùn bù jīn)：忍不住笑。

仙露琼浆：xiān lù qióng jiāng指美酒。

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【同步练习】
（一）
1．给加点字注音或根据拼音写汉字。

瀑布 伫立 笼罩 迸溅 酒酿
忍俊不禁　仙露qióng 浆盘qiú 卧龙。

2．下列加点字注意有误的一项是（ ）
A．迸溅bèng 绽开zhàn 挑逗tiǎo 伫立zhù
B．伶仃líng 笼罩 lǒng 酒酿liàng 条幅fú
C．沉淀diàn 辉煌huáng 琼浆qióng 枯槐kū
D．凝望níng 瀑布pù 盘虬卧龙qiú 花穗suì
3．选出每组中有错别字的一项。

①A．浅紫 B．抚摸 C．遮住 D．遗撼
②A．笼罩 B．繁蜜 C．琼浆 D．喜悦
③A．瀑布 B．发瑞 C．迸溅 D．蜂围
④A．蝶阵 B．盛开 C．最嫩 D．贮立 。

4．下列各句没有运用拟人修辞方法的一项是（ ）
A．“我在开花！”它们在笑。

“我在开花！”它们嚷嚷。

B．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

C．（每一朵盛开的花）又像一个忍俊不禁的笑容。

D．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!
5．下列句子中有语病的一项是（ ）
A．仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分。

B．流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛。

C．我沉浸在这繁密的花朵的光辉，别的一切暂时都不存在。

D．正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

6．选择恰当的词语填空。

（1）我只是（伫立矗立）凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。

（2）我（沉淀沉浸）在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

7．品味语句。

在下面的句子中任选一个，说说它好在哪里。

（1）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!
（2）紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙的枝干，不断地流着，流着，流向
人的心底。

品味： 。

8．对“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在眼前，也在我心上缓缓流过”这句话的含义理解最恰当的一项是（ ）
A．我不只是看到，也在心中真切地感受到了紫藤萝瀑布的美丽。

B．紫藤萝瀑布不只是让我大饱眼福，也让我干渴的心田得到了滋润。

C．紫藤萝瀑布的美丽让我赏心悦目，它那顽强不息，流动不止的生命力更引发了我对生命本质的思考。

D．紫藤萝花就像美丽的瀑布一样长流不息。

9．（3分）请积累两句以花喻理，或借花抒情的古诗词。

（1）
（2） 。

1．pù；zhù；lǒng；bèng；niàng；jīn；琼；虬； 2．B； 3．D；B；B；D；4．C； 5．C； 6．伫立；沉浸； 7．（2）紫藤萝度过了浩劫，显示了强大的生
命力，“流向人的心底”的正是生命强大的力量。

物我交融，写出一树繁花的壮丽，又抒发愉悦欢畅的心情； 8．C； 9．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来；
年年岁岁花想似，岁岁年年人不同；
（二）
1．解释加点词的意思：
⑴这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。

春红已谢：
⑵每一朵盛开的花……又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

忍俊不禁：
⑶花朵……好像在察颜观色，试探什么。

察颜观色：
2．下面不是写花的繁密茂盛的一项是（ ）
Ａ．紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

Ｂ．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
Ｃ．我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在。

Ｄ．开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧友般的枝干。

3．下列说法有误的一项是（ ）
Ａ．本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。

Ｂ．文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。

Ｃ．本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。

Ｄ．作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。

4．文章开头写道“我不由得停住了脚步”，这句话在内容和结构上有什么作用？
5．体会下列句子的含义：
⑴香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

⑵在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

6．文章题目运用了的修辞手法，文题写出了紫藤萝的什么特点？
7．你认为这篇文章的主旨是。

8．在《紫藤萝瀑布》中写道：藤萝“东一穗西一串伶仃地挂在树梢”，后来连“稀零的花串也没有了”。

可花儿并没有枯死，“藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密”。

作者赞美藤萝顽强的，并由此联想到人的生命。

文章动作的是的写法。

9．有人评论说《紫藤萝瀑布》既是一幅精致的画，又是一首深沉的歌，这两方面体现在什么地方，请作简要回答。

答案
1．略　2．Ｃ　3．Ｂ　4．这句话既写动作，又写心情，惊讶中带着震撼。

是什么让“我”竟至如此？突如其来，造成悬念。

　5．⑴把“香气”写成“浅紫色的”，是味觉与视觉的相通，更突出紫藤萝的紫色光彩，使花色与花香融为一体，造成一种无所不在、笼罩一切的感觉。

⑵紫藤萝的紫色和芳香使作者感悟到生命的活力与永恒，促使她振奋精神，阔步向前。

　6．比喻；写出了紫藤萝繁多的特点　7．本文作者在经历了巨大的焦虑和悲痛之后，在关于生死谜、手足情的惆怅之中，受到一株紫藤萝的震撼与启迪，对瀑布般盛开的紫藤萝发出由衷的赞叹，并由此而感悟到生命的顽强与美好，获得鼓舞和力量表达出奋勇向前的思想感情。

　8．生命力；借物抒情　9．说它是一幅画，在因为我们可以通过作者的描绘，把握紫藤萝的大致轮廓，整体印象，可以领略花的色泽、神采的香气；说它是一首歌，是因为我们可以随着作者的思绪回首过去，并把
它与美好的眼前联系在一起，会感到一种深沉的悲哀，并珍视眼前的生命。

（意思相近也可）　
）　
（第二课时）
一、阅读下文，回答文后的问题
①我不由得停住了脚步。

②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下,不见其发端，也不见其终极。

只是深深浅浅的紫，仿佛在流动,在欢笑，在不停地生长。

紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅浅的部分，在和阳光互相挑逗。

③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。

有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。

花朵儿一串换着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
④“我在开花！”它们在笑。

⑤“我在开花！”它们嚷嚷（）。

．．
⑥每一穗（）花都是上面的盛开、下面的待放。

颜色便上浅下深，好像那紫色沉．淀（）下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。

每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。

帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

⑦但是我没有摘。

我没有摘花的习惯。

我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。

流着流着，它带走了这些时一直
压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。

我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

⑧过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人们心底。

⑨花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿（），它张满了帆，在闪光的花的河流上航行，它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

⑩在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

1、开篇独句成段，这样的安排有什么作用？
2、在文中括号里给加点的字注音。

3、第②段“辉煌”一词什么意思？它有什么表达效果？
4、第②段划横线的句子使用了哪些修辞手法？它有什么作用？
5、第③段划横线的句子写出藤萝花的什么特点？
6、第⑦段“我只是仁立凝望”中的“凝望”可否换成“观望”为什么？
7、第⑦段自然段画浪线句“流着流着”照应了前面的哪个词？
8、第⑨段“花和人都会遇到各种各样的不幸??”一句在文中的含义是什么？
9、第⑩段用“浅紫色”形容“芳香”是否搭配不当？为什么？
10、从含义来看，这些选段缺少了什么内容？这样写，有什么缺憾？
1.略
2.略
3.C
4.B
5.这句话既写动作,又写心情,惊讶中带着震撼。

是什么让“我”竟至如此?突如其来,造成悬念。

6.⑴把“香气”写成“浅紫色的”,是味觉与视觉的相通,更突出紫藤萝的紫色光彩,使花色与花香融为一体,造成一种无所不在、笼罩一切的感觉。

⑵紫藤萝的紫色和芳香使作者感悟到生命的活力与永恒,促使她振奋精神,阔步向前。

7.比喻;写出了紫藤萝繁多的特点
8.本文作者在经历了巨大的焦虑和悲痛之后,在关于生死谜、手足情的惆怅之中,受到一株紫藤萝的震撼与启迪,对瀑布般盛开的紫藤萝发出由衷的赞叹,并由此而感悟到生命的顽强与美好,获得鼓舞和力量表达出奋勇向前的思想感情。

9.生命力;借物抒情
10.说它是一幅画,在因为我们可以通过作者的描绘,把握紫藤萝的大致轮廓,整体印象,可以领略花的色泽、神采的香气;说它是一首歌,是因为我们可以随着作者的思绪回首过去,并把它与美好的眼前联系在一起,会感到一种深沉的悲哀,
并珍视眼前的生命。

(意思相近也可)
【思考探究】
一、[答案]眼前的紫藤萝繁盛、耀眼，让作者心中充满对生活的希望，充满对祖国进入百废待兴的希望。

回忆中的紫藤萝则是作者心底的痛，因为文革时家庭遭到打击迫害，就连花儿都不允许养，这给作者留了难以抹平的伤痛。

作者从花中得到感悟，心中的失弟悲痛焦虑化为精神的宁静和前进的动力，感悟到生命的永恒。

这也与文章的开头形成了呼应。

前面是"我不由得停住了脚步。

"这里是"加快了脚步"。

这说明了作者在观察紫藤萝花的过程中已经有所感有所悟，并且获得了一种以新的姿态创造新生活的力量。

这也启发了我们要善于在生活中有所观察，有所感悟，从而成为自己前进的动力。

[解析]本题主要考查分析重点句子的含义，以及分析作者的情感变化。

二、[答案]1.这句话运用比喻、拟人的修辞手法化静为动。

“帆”，“舱”是花的外形，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃；“忍俊不禁”是花的情态，比作笑容更显得美好可爱。

不仅生动形象地传达出花朵美丽娇媚的特征，也抒发了喜悦的心情。

体现作者独特丰富的想象力。

2.这句话运用了通感的修辞手法。

描写出了紫藤萝瀑布优美的景色，以比喻的形式让读者在感觉器官上受到刺激，对紫藤萝瀑布有一种身临其境的感受，同时在头脑中产生对紫藤萝瀑布的联想。

3.物我交融，既写出一束繁花的壮丽又抒发了愉悦欢畅的心情。

深层含义：象征了作者思绪的流动和感情的起伏，表达了作者对生命的理解：个体生命是
有限的，短暂的无数个体生命的汇集构成群体生命的永无休止。

[解析]这道题旨在考查学生对重点句子的赏析能力。

要从修辞、句意两个方面来理解。

三、[答案]十多年前紫藤萝花稀落，遭遇不幸，过了这么多年，又开花，而且开得这样盛，这样密，这样生机勃勃，可使人想到自然界生命的顽强和美好。

人类的生命长河并不因某个人的不幸而停止流动。

"病树前头万木春。

"人类社会照样向前发展，因此说，生命的长河是无止境的。

[解析]这道题旨在考查学生对重点句子的理解能力。

四、[答案]在上个单元的学习中，《爱莲说》就是采用托物言志的写法。

作者所托之物，即所爱之莲花。

它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，从淤积的污泥里生长出来，却不受泥的沾染，在清水里洗涤过，但不显得妖媚，它具有身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉的品质。

它“中通外直，不蔓不枝”，它的茎内空外直，不生枝蔓，不长枝节，它具有特立独行，正直不阿，豁达大度的特点。

它“香远益清，亭亭净植”，香气远播，更显得清幽，笔直地洁净地立在那里，它资质过人，端庄自重，美名远扬。

它“可远观而不可亵玩焉”，它只可以远远地观赏，却不能去玩弄，它是让人肃然起敬的君子。

作者借助描写、评述，要表达的志向是：“我”既不做陶渊明式的消极避世者，也不会像世人一般追逐功名富贵，“我”要在污浊的世间特立独行，保持清白的操守和正直的品德，做一个莲花式的的君子。

[解析]这道题旨在考查学生分析理解托物言志的能力。

五、[答案]《丁香结》《燕园树寻》《好一朵木槿花》等这些作品都有一个共同点：作者都采用了托物言志的写法，描述了这些植物顽强的生命力表现出
作者在在重压之下战胜重重困难的勇气，坚忍不屈的性格。

[解析]这道题旨在考查不用作品的相同点。

我们可以从主题、写法、语言等方面进行分析。

【广西梧州市】六、现代文阅读
他在岁月前认了输
丁立梅
①他花两天的时间，终于在院门前的花坛里，给我搭出两排瓜架子。

竖十格，横十格，匀称如巧妇缝的针脚。

搭架子所需的竹竿，均是他从几百里外的乡下带来的。

难以想象，扛着一捆竹竿的他，走在车水马龙的大街上是副什么模样。

他说：“这下子可以种刀豆、黄瓜、丝瓜、扁豆了。

”
②“多得你吃不了的。

”他两手叉腰，矮胖的身子，泡在一罐阳光里。

仿佛那竹架上，已有果实累累。

其时的夕阳，正穿过一扇透明的窗，落在院子里，小院子像极了一个敞口的罐子。

③我不想打击他的积极性，不过巴掌大的一块地，能长出什么来呢？且我根本不稀罕吃那些了。

我言不由衷地对他的“杰作”表示出欢喜，我说：“哦，真不赖。

”
④他在我家沙发上坐，碰翻掉茶几上的一套紫砂壶。

他进卫生间洗澡，水漫了一卫生间。

我叮嘱他：“帮我看着煤气灶上的汤锅啊，汤沸了帮我关掉。

”他答应得相当爽快：“好，好，你放心做事去吧，这点小事，我会做的。

”然而，等我在电脑上敲完一篇稿子出来，发现汤锅的汤，已溢得满煤气灶都是，他正手忙脚乱地拿了抹布擦。

⑤我们聊天，他的话变得特别少，只顾盯着我傻笑，我无论说什么，他都点头。

我说：“爸，你也说点什么吧。

”他低了头想，突然没头没脑地说：“你小时候，一到冬天，小脸就冻得像个红苹果。

”想了一会儿又说：“你妈现在开始嫌弃我喽，老骂我老糊涂，她让我去小店买盐，我到了那里，却忘了她让我买什么了。

”
⑥“呵呵，老啦，真的老啦。

”他这样感叹，叹着叹着，就睡着了。

身子歪在沙发上，半张着嘴，鼾声如雷。

灯光下，他头上的发，腮旁的鬓发和下巴的胡碴儿，都白得刺目，似点点霜花落。

⑦可分明就在昨日，他还是那么意气风发，把一把二胡拉得音符纷飞。

他给村人们代写家信，文采斐然。

最忙的是年脚下，村人们都夹了红纸来，央他写春联。

小屋子里挤满人，笑语声在门里门外荡。

我上大学，他送我去，背着我的行李，大步流星走在前头。

再大的城，他也能摸到路。

那时，他的后背望上去，像一堵厚实的墙。

老下去，原不过是一瞬间的事。

⑧我带他去商场购衣，帮他购一套，帮母亲购一套。

他拦在我前头抢着掏钱：“我来，我有钱的。

”
他“刷”一下，掏出一把来，全是五块十块的零票子。

我把他的手挡回去，我说：“这钱，留着你和妈买点好吃的，平时不要那么省。

”他推让，极豪气地说：“我们不省的，我和你妈还能忙得动两亩田，我们有钱的。

”待看清衣服的标价，他吓得咋舌：“太贵了，我们不用穿这么好的。

”
⑨那两套衣，不过几百块。

⑩我让他试衣。

他大肚腩，驼背，衣服穿身上，怎么扯也扯不平整。

他却欢喜得很，盯着镜子里的自己，连连说：“太好看了，我穿这么好回去，怕你妈都不认得我了。

”
⑾他先出去的。

我在后面叫：“爸，不要跑丢。

”他嘴硬，对我摆摆手：“放心，这点路，我还是认得的。

”等我付了款，拿了衣出门，却发现他在商场门口转圈儿，他根本不辨方向了。

⑿我上前牵了他的手，他不习惯地缩回。

我也不习惯，这么多年了，我们都没牵过手。

我再次牵他的手，我说：“你看大街上这么多人，你要是被车碰伤了怎么办？你得跟着我走。

”他“唔”一声，粗糙的手，惶惶地，终于在我的掌中落下来，脸上，露出迷惘的神情。

我的眼睛，有些模糊，是夕阳晃花眼了吧？什么时候，他竟这样矮下去，矮下去，矮得我看他时，须低了头，他终于如一株耗尽生机的植物，匍匐到大地上。

（选自2015年10月《东台日报》有改动）
21．联系语境，解释文中加点的词语。

（2分）
言不由衷：
22．阅读⑧-⑿段，用简洁的语言概况“我”和父亲自己发生的事情。

（2分）
23．从修辞的角度，赏析下列句子（3分）
什么时候，他竟这样矮下去，矮下去，矮得我看他时，须低了头，他终于如一株耗尽生机的植物，匍匐到大地上。

24．第⑦段运用了哪种记叙顺序？说说它在文中所起的作用。

（3分）
25．请简要分析文中以“他在岁月面前认了输”为标题的妙处。

（4分）
【答案】21．这里是指“我”赞美父亲所搭的瓜架子是“杰作”并非是内心的实话。

22．示例：⑴“我”带他去商场购买衣服，他主动掏钱。

⑵父亲辨不清方向，他让“我”牵着手回家。

23．这里运用反复和比喻的修辞手法，反复使用“矮下去”，突出父亲确实老了，把父亲比喻为“一株耗尽生机的植物”，生动形象地写出了父亲在岁月面前渐渐老去。

表现出作者对父亲老去的伤感之情。

24．这段话是插叙，交代父亲以前的精神状态非常好，丰富了人物形象，补充了文章的情节，同时，在对比中突显父亲“老了”，“在岁月面前认了输”，突出了文章的中心。

25．示例⑴题目中的“认了输”一词制造了悬念，吸引读者的阅读兴趣⑵线索作用。

本文以“他在岁月面前认了输”为线索来组织材料，推动故事情节的发展。

⑶暗示文章的主题。

以父亲的老去表示“我”内心强烈地意识到自己的责任。