赛德阿力甫实验器材论文

论文题目：
浅谈小学科学实验器材的筹备策略
单位：塔什库尔干塔吉克自治县麻扎尔种羊场寄宿制小学
姓名：赛德阿力甫·曼苏尔
时间： 2013年 4月8日
浅谈小学科学实验器材的筹备策略
麻扎尔种羊场寄宿制小学赛德阿力甫·曼苏尔
【内容摘要】
很多科学老师都有同感：“上科学课太麻烦了”。

麻烦在哪儿呢？实验，实验麻烦筹备实验器材更麻烦。

本人在塔什库尔干塔吉克自治县麻扎尔种羊场寄宿制小学工作多年（本校只有1-3年级，各乡、镇、场4-6年级学生集中在县城就读），虽然只有三年级的科学教学实践，尽管我们边境少数民族农村地区的条件有限，但我也一直努力尝试着使用各种方法让实验器材的准备变得简单：一是避重就轻、避繁从简。

二是群策群力、师生同筹。

三是家校联合、和衷共济。

四是科学存放，以备后用。

【关键字】科学论文实验器材筹备策略
【正文】
很多科学老师都有同感：“上科学课太麻烦了”。

麻烦在哪儿呢？实验，实验麻烦筹备实验器材更麻烦。

小学科学课几乎每一堂课上都会有科学实验。

做实验，筹备器材是
个重要基础和前提条件，由于科学课内容非常广泛，实验室的器材往往
又无法满足教材实验需求，这就需要科学教师想方设法，筹备器材。

本人在塔什库尔干塔吉克自治县麻扎尔种羊场寄宿制小学工作多
年（本校只有1-3年级，各乡、镇、场4-6年级学生集中在县城就读），
虽然只有三年级的科学教学实践，尽管我们边境少数民族农村地区的条
件有限，但我也一直努力尝试着使用各种方法让实验器材的准备变得简单：一是避重就轻、避繁从简。

二是群策群力、师生同筹。

三是家校联合、和衷共济。

四是科学存放，以备后用。

（1）避重就轻、避繁从简
所谓“教有法而无定法，贵在得法”。

做实验也是一样，我们不能拘泥与教材的束缚和限制，遇到实验室器材无法满足需要时，科学教师可以考虑在同样达到教学目的的前提下，更换材料或改变实验内容，达到异曲同工之妙。

从而让实验器材的准备避重就轻、避繁从简。

（2）群策群力、师生同筹
正是“一人之力不足道，万人之力常有余”。

实验器材的筹备，也可以发动学生一块儿出主意，大家各自贡献家里能派上用场的器材。

(3)家校联合、和衷共济
学教教育是学生接受教育的主要途径，但不是唯一途径。

儿童心理学、教育学中有家庭、社会、学校联合起来施教的说法，是很科学的。

我们做科学实验的目的是让学生学会知识的同时培养他们的能力，教给他们探索未知世界的方法。

所以从这个意义上说，家长有义务配合科学教师的工作，当然我们并不是要从家长手里索取实验器材。

实验完毕，谁家里的器材还是可以带回去的么。

(4)科学存放，以备后用
在科学实验课中，有些教具是可以老师、学生动手制作的。

实验结束后，我们可以选出比较优秀的作品放入实验室，并做好编码登记，以备后用。

有时候学生及其家长愿意从家里贡献自己的物品作为器材，我们也可以吸收到实验室来。

当让我们应该对愿意贡献器材的学生和家长表示感谢，同时赠送一点小礼品也未尝不可。

例如《磁极的相互作用》这一课时，我校的实验室刚巧没有磁铁。

于是我在前一节课快结束时，发动学生出主意，谁见过磁铁？哪里有磁铁？什么物品里含有磁铁？磁铁有什么用途？大家你一言我一语，气氛非常热
烈。

我及时引导学生说：“下一节课，我们就要磁极的相互作用》，我们需要用磁铁做实验，可是学校又没有磁铁，怎么办呢？”这时有不少学生主动提出家里有磁铁，愿意拿到学校来使用。

后来学生们提供的磁铁五花八门、大小不一：条形、圆形、环形、半环形......，这样不仅顺利完成了实验，同时也丰富了学生的视野。

相信即使有的学校有磁铁，也不可能有那么多种大小形状不同的磁铁。

在实验时，需要拿绳子把条形磁铁绑好悬挂起来（同时保证，磁铁能自由转动），当磁铁静止时，一端指向南极，一段指向北极。

但在实际操作时，绑好这个磁铁让它能自由转动并不容易。

而且不少学生拿来的不是条形磁铁，比如圆形的根本绑不起来。

因此对这个繁锁的实验进行了改进：不同形状的磁铁进行不同的实验：
1、拿一个已经知道磁极的长条形磁铁。

根据同极相斥，异极相吸的原理，很容易就能识别磁极。

然后再在相应磁极上贴标签。

2、拿一根细线绑好条形磁铁,挂在天花板上,N极指北。

3、拿出事先准备好的指南针来,当指南针稳定后,那磁铁一极去靠近指南针的N极,如果相斥就是同极,如果相吸就是异极了。

4、塑料泡沫上放磁铁，把它们放入水中，塑料泡沫静止下来后磁铁自然而然的就能指南北了。

相信如此一来，寻找器材将会变得十分简单。

从而节省了实验器材准备的时间和精力。

同时加强了家校合作，增强了师生感情，提高了实验效率。

总之，筹备科学课实验器材的工作虽然繁重，但通过以上这些策略，确实可以让它变得更简单、更有趣、更有效。

[1]《科学（3-6年级）课程标准》.北京师范大学出版社.2005.
2014年4月8日。