《伤仲永》导学案(新人教版七年级语文下册)

《伤仲永》导学案（新人教版七年级语文下册）
《伤仲永》导学案（新人教版七年级语文下册）
第一课时
【学习目标】
1、能流畅地朗读课文，掌握朗读文言文的根本方法。

2、抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。

3、注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。

【预习自测】
1、给以下句子中划线的字注音。

日扳仲永环谒于邑人
不能称前时之闻泯然众人矣
2、解释下面句中加线的词。

世隶耕未尝识书具借旁近与之
稍稍宾客其父余闻之也久从先人还家
卒之为众人今夫不受之天父异焉
日扳仲永环谒于邑人称前世之闻
【合作探究】
3、正确流利朗读课文。

朗读时注意以下语句的停顿。

①未尝/识书具，忽/啼求之。

②借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。

③其诗/以养父母、收族为意。

④自是/指物作诗/立就，其文理/皆有可观者。

⑤父/利其然也，日扳仲永/环谒于邑人。

⑥余闻之也/久
【解难答疑】
4、结合课下注释和工具书翻译课文，注意特殊语言现象。

对文中的"之""于"进展归类。

之：
忽啼求之：借旁近与之：
余闻之也久：下能称前时之闻： '
于：
环谒于邑人：于舅家见之：
从文中找出词类活用的词语。

①邑人奇之：②宾客其父：。

③利其然：④伤仲永：
【拓展反响】
5、翻译以下语句。

（1）父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。

（2）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

（3）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

（4）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

【反思】
第二课时
【学习目标】
1、正确流利背诵课文。

2、掌握方仲永才能开展变化的几个阶段并分析原因。

3 、掌握文章由事及理的写作方法。

【预习自测】
1、根据课文的时间推移概括方仲永才能开展变化的几个阶段。

2、课文最后一段可分几层？作者要说明的主要观点是什么？
3、文章的材料安排有什么特点？
【合作探究】
4、朗读背诵课文。

5、解释和翻译。

（前两段）
【解难答疑】
6、思考：方仲永才能开展变化经历了几个阶段？各有什么特点？课文是怎样表达的？
三个阶段：
① 童年时期，
② 少年时期
③ 青年时期
7、思考：方仲永由神童论为平庸之辈的原因是什么？
8、思考：这三个开展阶段的表达。

有见有闻，有详有略，这样安排组织材料有何好处?
【拓展反响】
齐读第3段，思考以下问题。

9、这一段在语言表达方式上有何特点？
10、这一段“受于天”指什么？“受于人’指什么？
11、这一段讲了几层意思：作者要说明的主要观点是什么？
【反思】
第三课时
【达标检测】
1、我能解释下面各句中划线的.词语。

①世隶耕
②或以钱币乞之
③复到舅家
④父异焉
2、我能判断出以下句子停顿有误的一项为哪一项（）
A、借旁近/与之，即/书诗四句。

B、其诗/以养父母、收族/为意。

C、余闻之/也久。

D、父 /利其然也。

3、我能用现代汉语翻译下面的句子。

①自是指物作诗立就。

②日扳仲永环谒于邑人，不使学。

4、方仲永自幼天资过人的详细表现有两处，分别是和。

后来又发生和“又七年，泯然众人矣。

”的变化，变得“泯然众人”的主要原因是什么？。

（用原文填空）
5、方仲永的父亲是怎样的一个人？你最想对他说的一句话是什么？
6、①第一段着重描写方仲永的神奇有什么作用？本文给我们怎样的教育和启示？
②古代有不少勤奋好学的成语典故，请写出成语、人物典故各两个。

成语和典故必须不相同。

有关勤奋好学的成语：、。

勤奋好学的人物典故：、。

【反思】
雷真民。