贵州省黔东南州名校2019年化学九年级上学期期末教学质量检测试题

贵州省黔东南州名校2019年化学九年级上学期期末教学质量检测试题
一、选择题
1．下列各组物质，按单质、混合物顺序排列的是（）
A．干冰、海水B．水银、冰水C．黄铜、食醋D．金刚石、煤
2．下列实验设计不能达到其对应实验目的的是
A．检查装置气密性B．验证质量守恒定律
C．探究分子运动D．比较物质着火点高低
3．归纳与整理知识点是学习化学的一种有效方法。

某同学整理的一下说法中正确的个数有（）
①金刚石是自然界最硬的物质②用洗涤剂除去油污是因为洗涤剂能溶解油污形成溶液③一般情况下，合金的熔点和硬度都比组合金的纯金属高④墙内开花，墙外可以嗅到花香，说明分子间有间隔⑤催化剂能加快反应速率，而本身的质量和性质不变⑥生煤火炉时，点燃木柴来引燃煤，是为了使温度达到煤的着火点
A．2个B．3个C．4个D．5个
4．下列四个反应的生成物都是C，如果C的化学式为A2B5 则该反应的化学方程式为（）
A．3AB2+B2＝2C B．2AB2 +2B2 ＝2C C．4AB2+B2＝2C D．AB2+2B2＝2C
5．幼儿及青少年缺钙会导致发育不良，患佝偻病。

这里的“钙”是指（）
A．单质B．元素C．分子D．离子
6．氨催化氧化是制硝酸的主要反应之一，该反映微观示意图如图，说法正确的是
A．该反应不遵循质量守恒定律B．甲物质中氮用素的化合价是+3
C．甲和乙都属于化合物D．该反应中甲与乙的化学计量数之比为4：5
7．小明要配制50g质量分数为14%的氢氧化钠溶液来制作“叶脉书签”。

下列关于配制该溶液的说法不正确的是（）
①若用氢氧化钠固体配制，需称取氢氧化钠固体7.0g
②用托盘天平称氢氧化钠固体时，在两盘各放一张质量相等的纸
③选用200mL量筒量取所需水的体积
④实验中用到的玻璃仪器有烧杯、量筒、玻璃棒和试剂瓶
⑤用量筒量取水时，俯视读数，配得溶液的溶质质量分数偏大
A．①③B．②④C．②③D．②③⑤
8．下列实验现象的描述，正确的是()
A．硫在空气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰
B．把铁钉放入硫酸铜溶液中，有铜析出
C．一氧化碳还原氧化铁，固体由黑色变红色
D．水通电后，负极产生的气体能燃烧发出淡蓝色火焰
9．下列实验方案设计正确的是（）
10．下列实验能用下图表示的是
A．向稀盐酸中加入镁条 B．向一杯饱和的石灰水中加入氧化钙
C．向饱和的硝酸钾溶液中加入硝酸钾 D．向过氧化M溶液中加入二氧化锰11．钒元素相关信息如下图。

下列有关钒的说法正确的是
A．属于非金属元素B．原子序数为23
C．钒元素位于元素周期表中的第三周期D．相对原子质量为50.94 g 12．下列操作或现象与分子的特性不对应的选项是
A．给篮球充气（分子间有间隔）
B．在花园中可闻到花的香味（分子是运动的）
C．加热氧化汞可得到金属汞和氧气（分子是可以再分的）
D．100mL 酒精和 100mL 水混合在一起，体积小于 200mL（分子是有质量的）13．钼元素的某些信息如图所示，据此，下列有关钼的判断中正确的是 ( )
A．原子核内中子数为42
B．相对原子质量为95.94g
C．属于非金属元素
D．元素符号为Mo
14．下列关于溶液说法正确的是（）
A．任何饱和溶液升高温度都会变为不饱和溶液
B．把20%的食盐溶液均分成两份，每份溶液的溶质质量分数为10%
C．向20℃时的蔗糖饱和溶液中加入食盐，食盐不再溶解
D．配制100g10%的氯化钠溶液一般经过计算、称量（或量取）溶解装瓶存放等步骤
15．前者属于混合物，后者属于纯净物的一组物质是
A．干冰、空气B．食醋、加碘食盐
C．甲烷、烧碱D．汽水、冰水共存物
二、多选题
16．有关物质燃烧现象的描述正确的是
A．铁丝在氧气中燃烧，火星四射
B．木炭在氧气中燃烧，发出白光
C．硫粉在氧气中燃烧，产生淡蓝色火焰
D．红磷在空气中燃烧，产生大量烟雾
17．汽车尾气催化转换器可减少有害气体排放，其反应过程的微观变化如图所示。

下列说法正确的是（）
A．若丁是一种单质，则丁可能是氮气 B．此反应为复分解反应
C．生成丙和丁的分子个数比为1：1 D．参加反应的甲和乙的质量比可能为14：15
三、推断题
18．A、B、C、D、E是初中化学中常见的五种物质．在通常情况下，A为黑色粉末状固体，B、C均为无色无味的气体，D为石灰石的主要成分，实验室常用含D的物质与稀盐酸反应制取C，单质E是组成空气的主要成分之一．它们之间的关系如图所示（图中反应条件及反应④和⑤中某些反应物、生成物已略去）．
请回答下列问题：
（1）写出下列物质的化学式：D ；
（2）反应①的化学方程式为；
（3）反应④的化学方程式为．
四、流程题
19．“温控保鲜”和“气调保鲜”是两类食品保鲜技术。

它们通过降低温度和改变气体成分，达到抑制被储藏物细胞呼吸的目的。

（1）干冰可用于“温控保鲜”，利用干冰的性质是_____。

（2）“气调保鲜”中可使用CO2来抑制细菌。

CO2进入细菌细胞液后能产生酸性物质，抑制细菌生长。

请
用化学方程式解释酸性物质的产生：_____。

（3）冰箱中常用如图所示的膜分离技术实现“气调保鲜”。

分离后，通入冰箱保鲜室内的气体是_____（填“富氮空气”或“富氧空气”）。

五、实验题
20．如图是几种实验室制取气体的发生装置与收集装置。

（1）出仪器名称Ⅰ______，Ⅱ______。

（2）实验室可用二氧化锰与双氧水制取氧气。

若要较好地控制产生氧气的速度，应选用装置是______；若要收集到较纯净的氧气可选用的收集装置是______。

（填序号）
（3）实验室可以用C装置制取二氧化碳气体，反应的化学方程式：______；若用E装置进行排空气法收集二氧化碳气体，气体应从______（填“a”或“b”）端通入。

检验二氧化碳气体已集满的方法：
______。

六、计算题
21．某可燃物4.6g在9.6g氧气中恰好完全燃烧，生成一定质量的二氧化碳和5.4g水。

则生成二氧化碳的质量为______，反应中生成二氧化碳和水的分子个数比为______。

七、科学探究题
22．如下图所示，把足量的硫粉放入氧气中充分燃烧。

（1）硫在氧气中燃烧的反应方程式是______________________________。

（2）实验后，取少量集气瓶内的溶液于试管中，再往试管中滴加数滴的紫色
石蕊溶液，振荡。

发现紫色石蕊溶液变成红色。

（提示：石蕊溶液是将石蕊加入水中溶解后得到的混合物）
【提出问题】是什么物质使紫色石蕊变红色呢？
【提出假设】假设1：水使紫色石蕊变红；
假设2：________________________使紫色石蕊变红；
假设3：二氧化硫与水反应的生成物使紫色石蕊变红。

【设计实验】
①我们可判断假设____________不成立，因为石蕊溶液中含有这种物质，不能使紫色变红。

②请设计一个实验方案验证另外两个假设是否成立，用文字描述实验步骤及填写预期实验现象和结论。

（提供的试剂和用品有：干燥的紫色石蕊纸花若干朵、干燥的二氧化硫两瓶、水）
一、选择题
18．（1）CaCO3；（2）2C+O22CO；（3）Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
四、流程题
19．升华吸热 CO2+H2O=H2CO3富氮空气
五、实验题
20．试管锥形瓶 C D CaCO3＋2HCl=CaCl2＋CO2↑＋H2O b 将燃着的木条放在导管a 管口，若熄灭，则二氧化碳已集满
六、计算题
21．8g 2：3
七、科学探究题
22． S + O2SO2二氧化硫或SO2 1 将1朵干燥的紫色石蕊纸花直接放入其中一瓶盛有干燥SO2的集气瓶中，观察现象紫色石蕊纸花不变色或紫色石蕊纸花没有变红 2 另取1朵干燥的紫色石蕊纸花喷上水后，再放入另一瓶盛有干燥SO2的集气瓶中，观察现象紫色石蕊纸花变成红 3。