小学数学冀教新版三年级上册《吨的认识》教学设计

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冀教版三年级数学上册吨的认识教案

冀教版三年级数学上册《吨的认识》教案冀教版三年级数学上册《吨的认识》教案教学内容：《吨的认识》教学目标：1、使学生认识质量单位吨，初步建立1吨的观念，知道1吨是1000千克，并能进行质量单位的简单化聚。

2、培养学生对物体质量估计的能力，能在实际生活中解决一些相应的问题。

教学的重点与难点：初步建立1吨的观念一、创设情景、引入新课1、（展示场景）水果贸易市场，一箱箱、一袋袋水果，一个苹果重200 （）一箱苹果重15 （）（分别填上合适的单位名称）（一辆装满苹果的大卡车）请学生估计这一车的苹果的重量（如：3吨）2、揭示课题：“吨的认识”二、在实践体验中认识“吨”1、直观感知，初步认识“吨”(1)请同学们找出教室中有没有可以用“吨”作单位的物体？（如：桌、椅、电视机、书本等用什么作单位比较合适？）(2)那么哪些物体用吨作单位呢？（请同学举例）(3)媒体展示：大象、汽车（轮船）的载重量,建筑工地的一大堆石料等，用“吨”作单位比较合适2、认识吨(1)让学生说说的重量，请出4个同学站在一起。

A、4个三年级学生的重量大约是100千克？B、8个这样的同学大约重多少千克？C、40个这样的同学大约重多少千克？(2)为了简便计量1000千克规定为1吨联系班中40个同学，想象一吨的重量。

(3)媒体展示:看一看、算一算A、一袋大米重100千克，几袋大米的重量是1吨？B、100块砖的重量是200千克，多少块的重量约是1吨？(4)想一想，填一填（小组合作）一箱苹果的重量是10千克，一副哑铃的重量是5千克，一袋面粉的重量是25千克，1头牛的重量是500千克，那么（）个（）的重量是1吨。

(5)联系生活实际说说哪些地方要用到“吨作单位(6)填上合适的重量单位。

A:卡车载重4（）B:小明体重35（）C:一块橡皮的重量是8（）D:浙江举重运动员占旭刚，在二十七届奥运会上以挺举207.5（）的成绩再一次获得冠军，为国争光。

一座桥的载重量是10（）（再请学生说说什么是“一座桥的载重量”）三：吨和千克的化聚。

吨的认识教案(精选6篇)

吨的认识教案(精选6篇)《吨的认识》教学设计篇一教学内容：冀教版数学三年级上册第八单元"吨的认识"第一课时。

教学目标：知识目标：1．结合具体事例，经历、感受认识吨的过程。

2．认识质量单位"吨"，知道1吨=1000千克。

能力目标：能正确换算质量单位。

情感目标：感受"吨"在日常生活中的应用，增强数学的应用意识。

教学重点认识质量单位"吨"，知道1吨=1000千克。

教学难点发现生活中的吨，并能借助其它物体或质量单位描述吨的大小。

设计理念：生活是这节课的载体。

《课标》提倡学生的学习内容应是现实的、有意义的、富有挑战性的，让学生学习有价值的数学；让学生经历数学化的过程，感受数学与现实生活的联系，体验数学知识的价值；让学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度方面获得发展。

因此本节课教学内容的设计、教学方法的选择都力图体现这一理念。

学习方法：1.学生以生活为素材--用能感知的物体的重量，运用关联、迁移的方法推算1吨的重量。

感知1吨是非常大的质量单位。

2.学生在体验活动中去发现学习。

教学准备：教学课件，20千克的纯净水教学过程：一、谈话引入师：同学们，前几天我们一起称了体重，你还记得你的体重是多少吗？生答。

师：谁来说说你有多重？生：……二、教学"吨"1．认识吨师：在一次体检中，育红小学三年级⑴班的30名学生和我们一样，也测量了一次体重，并制成了统计表，请看（出示），在书上90页，也有一份一模一样的统计表，大家可以打开书看看。

同学们最后的问题是什么呢？。

生：他们的体重一共是多少千克？师：下面我们小组来算一算，可以一人算一半，再把结果加起来。

大家想想办法，看看怎样才能算的又对又快。

生进行计算活动，师指导合作。

师提示：我发现有的同学已经找到了一个很巧妙、很简单的方法，所以他们进行的非常快，其他同学你也赶快想一想有没有更好的方法。

《吨的认识》教学设计(最新9篇)

《吨的认识》教学设计（最新9篇）教学目标：1、使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克。

2、能进行质量单位间的简单换算。

3、通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和能力，能在实际生活中解决一些相关的问题。

教学重点难点1、重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。

2、难点：建立质量单位“吨”的概念。

教学准备主题图、多媒体课件，课前让学生测量自己的体重。

教学过程一、创设情境，导入新课1、猜老师的体重。

教师让学生猜一猜老师的体重，猜完后教师提问：刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位，千克，你们为什么不用“克”作单位？2、师：你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？它的体重大约是多少？（课件出示蓝鲸及有关资料的介绍。

）师：蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来认识这个新的质量单位（板书：吨的认识）。

你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗？3、教师课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。

教师提问：以吨为单位的物体，有什么共同的特点？教师指出：吨是比千克大的质量单位。

计量比较重或大宗物品有多重，通常用吨作单位。

吨可以用符号“t”表示。

【设计意图：从猜老师的体重和蓝鲸这一世界上体重最大的动物导入，让学生初步感知吨是一个大计量单位，并通过让学生举例、教师图片展示等途径，初步建立吨的观念。

】二、合作交流，自主探索（一）初步认识吨。

（1）小组活动：第一小组提水，第二小组提米，第三小组背一背。

师：课前同学们都测量了自己的体重，互相说一说你的体重多少千克？第一小组的提水，第二小组的提米，第三小组的背一背。

同桌相互做背一背的游戏，了解一袋米，一桶水，一个同学有多重。

（2）汇报（3）师：如果按每个同学25千克计算，4个同学有多少千克？40个同学有多少千克？（4）加深认识吨。

教师借助多媒体演示：一袋大米25千克，每次呈现4袋大米（100千克），学生一边看一边数：100千克、200千克、300千克、400千克……1000千克。

三年级上册数学《吨的认识》教案优秀七篇

三年级上册数学《吨的认识》教案优秀七篇小学数学《吨的认识》教案篇一教学目标：知识目标：使学生认识质量单位吨，初步建立1吨的概念，知道1吨=1000千克，并能进行质量单位的简单化聚。

能力目标：培养学生对物体质量估计的能力，能在实际生活中解决一些相应的问题。

情感目标：加强数感训练，将数学知识与实际生活联系起来。

教学重点教学难点：教学重点：认识质量单位吨，了解1吨的具体质量。

教学难点：掌握不同质量单位之间的简单换算，会选择、利用质量单位。

教学准备：课件、桶装矿泉水教学教程：一.复习旧知1．我们以前学过的重量单位有哪些？（板书：千克克）2．千克和克之间有怎样的关系？（1千克=1000克）二.创设情境，导入新知1.今天，老师要带同学们去水果市场逛一逛。

看，这里到处可见一箱箱的水果，真热闹啊！让我们拿一个大苹果看看能有多重吧！[ 出示：一个苹果重200（克）；]问：那一箱苹果呢？[出示：一箱苹果重10（千克）]2.[ 出示：一卡车苹果重3（）；]问：一卡车苹果的重量是3克，还是3千克？都不恰当，是吧？因此，人们就又规定了一个新的，较克和千克大的重量单位——吨。

今天这节课我们就来学习“吨的认识”（板书课题：吨的认识）三.实际体验、学习新知（一）建立“1吨”的概念1.了解“1吨”的物品有多重。

[ 出示桶装矿泉水（实物）]①请几名学生亲自搬动矿泉水，体验1桶水的重量（20千克）（搬运很吃力）②请你算一算5桶水的重量是多少？（板书：100千克）师：把5桶水装在1个袋子里，是100千克。

这么重的东西，就是老师也搬不动它。

可是，即便这么重的东西，它的重量也没达到1吨；得10个和它同样重的大袋子合在一起后，总重量才为1吨。

（板书“1吨）2.巩固对“1吨”的理解（以学生体重为例）。

师：为了更好地认识“吨”这个重量单位，老师再打个比方。

咱们班有56名同学，有谁能说一说你自身的体重是多少千克。

（生汇报）师：假设平均一个学生的重量是25千克，那就需要把咱们班40个同学都摆在大秤上，总重量才是1吨。

小学三年级数学《吨的认识》教案(14篇)

小学三年级数学《吨的认识》教案(14篇)小学三年级数学《吨的认识》教案(14篇)小学三年级数学《吨的认识》教案1 设计说明吨这个质量单位比拟抽象，不像长度单位那样直观详细，学生在日常生活中也很少接触，不易直接感受，因此在本节课，老师通过利用多媒体课件创设情境，组织算一算、估一估等理论活动，帮助学生感受和体验质量单位吨。

1．创设情境，丰富学生对吨的感性认识。

三年级的学生，生活经历很少，接触这些质量单位的时机更少。

针对这种情况，光靠老师的讲解很难到达理想的教学效果。

在教学中创设学生喜欢的情境，充分利用PPT课件，让学生在愉悦的气氛中主动承受信息，丰富学生对吨的感性认识。

2．结合已有知识经历，让学生利用各种推理方法来解决问题。

在学生认识了吨，掌握了吨与千克的关系的根底上，引导学生独立完成例8，让学生结合已有的知识经历，利用各种推理方法来解决问题，从而培养学生的逻辑推理才能。

课前准备老师准备 PPT课件教学过程⊙创设情境，导入新课1．猜一猜同学或老师的体重。

2．讲故事。

张伯伯的农场今年获得了大丰收，收获了好多的大米，张伯伯要把这些大米装在袋子里，准备运到城里出售，他会选择什么样的车呢？设计意图：通过猜测游戏和故事引入课题，激发学生强烈的求知欲望。

⊙师生交流，探究新知1．认识吨。

(1)出示课件，引导学生观察情境图：张伯伯要运送大米，选择集装箱和火车运送，你知道它们分别能装多少吨货物吗？(学生看车厢上的数，说出它们的载质量)(2)1吨到底有多重呢？还是让这些大米告诉我们答案吧！课件出示：一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？学生通过计算得出：10袋大米重1000千克。

(3)提醒课题：这10袋大米的质量就是1吨，吨是比千克还大的质量单位。

(板书：1吨＝1000千克)2．建立1吨的质量观念。

(1)在班级里找到一名体重约25千克的同学，问：10名这样体重的同学大约共重多少千克？40名这样体重的同学呢？(指出：40名这样体重的同学大约共重1吨。

三年级上册《吨的认识》教学设计优秀5篇

三年级上册《吨的认识》教学设计优秀5篇篇一：小学数学《吨的认识》教案篇一教学目标：1．在具体生活情境中感受1克的实际重量，建立1克的实际概念。

2．在具体生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。

3．通过操作活动，了解用天平称比较轻的物品的方法，在观察、操作活动中，培养初步的估计能力。

4．通过从实际生活引出质量单位，认识到质量单位与日常生活是紧密联系的，了解数学就在我们身边，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

教学重难点：重点:在具体生活情境中感受1克的实际重量，建立1克的实际概念。

感受并认识质量单位克，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。

难点:初步建立克的质量观念，会进行估测，教具、学具：教师准备：一个2分硬币，一些大豆、花生米、图钉、乒乓球等实物，或其他能表现1克有多重的实物。

给每个小组准备一袋护肤霜（用胶布把质量标识贴住）。

学生准备：一个2分硬币及一些到商场里购买的标有重量的物品或食品。

教学过程：一、创设情境、提出问题1．师：同学们喜欢看书吗？说一说你喜欢看什么书？三年级二班的同学们正在一起阅读《动物趣闻丛书》让我们一起去了解一下吧。

（出示课本情境图，学生观察、激发兴趣）2．仔细阅读你能发现什么？学生可能发现：这些动物的重量是以克、千克、吨为单位的。

3．激发学生质疑：你还有什么疑问吗？学生可能提出的问题有：克、千克、吨是什么？1克有多重？1千克有多重？1吨有多重？师：这节课带着这些疑问我们一起来学习。

二、自主学习，小组探究1．介绍质量单位平时我们常说的物品有多重，实际是指物品的质量有多少，像克、千克、吨这样的表示物品有多重的单位叫做质量单位，表示较轻的物品的质量，通常用克作单位，今天我们就先来认识质量单位--克。

板书课题：质量单位--克的认识2．猜一猜1克有多重？根据自己的认识，结合身边常见的物品来猜一猜。

（板书：猜一猜）学生可能说大概和一粒花生米差不多，和一个乒乓球差不多，和一颗QQ糖差不多等。

小学三年级数学教案《吨的认识》教学设计(精选4篇)

小学三年级数学教案《吨的认识》教学设计（精选4篇）小学数学《吨的认识》教案篇一教学目标：1．结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解１吨有多重。

2．掌握“１吨＝１０００千克”，并能进行简单的换算。

3．结合具体情境，提高对物体质量的估计能力，感受数学与实际生活的联系。

教学重、难点：1．建立1吨的概念。

2．结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。

教学过程：（一）创设情境，引导探索1．故事引入。

师：同学们听过“曹冲称象”的故事吗？谁来讲给大家听一听？其他同学一定要认真听，听完故事还要回答提出的问题呢！（师可随之出示挂图或多媒体画面，并请一位同学讲“曹冲称象”的故事。

）师：故事讲得很生动，同学们听得很认真，你们想一想，大象到底有多重呢？（生可能回答：一定很重，会用克、千克作单位，也有可能用吨作单位；也可能发出疑问：那得有多少千克呀？）师引导学生思考：用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重，你认为合适吗？吨是较大的质量单位，那么1吨有多重呢？（引出课题：1吨有多重，并板书）（二）探究交流，感知新知1．⑴哪些物体的质量是1吨呢？教师用课件（或图片）逐一出示一个个情境图，让学生看一看，算一算。

350某3=1050（千克）3头水牛约重1000千克100某10=1000（千克）10桶油约重1000千克；50某20=1000（千克）20袋面粉约重1000千克；25某40=1000（千克）40人约重1000千克。

（2）小组汇报。

师根据学生回答板书：1吨＝1000千克，并介绍用字母表示：1t＝1000kg。

2．联系生活，理解新知。

（1）举例说明生活中有许多物体要用到质量单位吨。

（挂图或多媒体出示）让学生说一说每幅图的意思，教师进行补充。

（2）让学生再举几个生活中的例子，师生共同进行分析。

（三）综合应用，巩固拓展完成书上的练一练（重新调整练习题的顺序），师巡视，对学习有困难的学生进行指导。

1、填上合适的单位（克、千克、吨）：第3题2、填一填。

小学三年级数学教案《吨的认识》教学设计

教学目标：1.能够分辨吨的概念，了解吨是一个重量单位。

2.能够运用吨对重量进行估算和比较。

3.能够解决与吨相关的问题。

教学重点：1.吨的概念和认识。

2.吨的运用和比较。

教学难点：1.掌握吨的概念并能运用于实际问题。

教学准备：1.教学课件、图片和视频。

2.吨的物理实物或模型。

3.学生个人小白板和白板笔。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示图片和视频，引起学生对吨的认识和兴趣。

教师展示一个吨的物理实物或模型，引导学生观察并猜测这是什么？接着展示一张有吨的图片，问学生这是什么？然后再播放一个有关吨的视频，引起学生的好奇心和兴趣。

Step 2：呈现（10分钟）教师将学生带进课题的内容，用简洁明了的语言解释“吨”的概念：吨是一个重量单位，它用来称量很重的东西，比如大象、汽车等等。

示范一些类似的物品，并说明它们的重量达到1吨。

逐渐让学生逐渐理解吨的概念。

Step 3：讨论（10分钟）教师通过展示不同物品的图片和重量，与学生进行讨论和比较。

1.教师出示一幅图片上面有几个物品的图片，例如：大象、轿车、飞机、火车等，然后问：“哪一个物品的重量最大？”同时请学生举手回答，并解释自己的答案。

2.教师用两个不同的物品来比较，例如：一辆小汽车和一只小鱼，问：“哪一个更重？重多少吨？”请学生做出选择并说明理由。

通过讨论，培养学生估计重量和比较大小的能力。

Step 4：巩固（15分钟）教师用一些实际问题巩固学生对吨的认知能力。

1.教师在黑板上出示以下问题：“一个成年大象大约有多重？请用吨来表示。

”请学生用个人小白板回答，并在黑板上汇总答案。

然后教师给出正确答案并解释。

2.教师设计一道填空题：“两辆小轿车的总重量是6吨，那么每辆车的重量是多少吨？”，请学生在个人小白板上回答，并在黑板上汇总答案。

Step 5：拓展（15分钟）教师通过游戏和活动来拓展学生对吨的认知和运用能力。

1.教师抛出一个问题：“如果一个妈妈身上的重量是1吨，那么三个妈妈加起来有多重？”请学生自己思考并用个人小白板回答，然后让学生与同桌合作讨论并列出解题步骤。

(冀教版)三年级数学上册教案-吨的认识-3

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ （冀教版）三年级数学上册教案吨的认识3吨的认识一、教案背景 1、面向学生：小学 2、学科：数学 3、课时：1 课时二、教学目标知识技能目标：使学生认识质量单位吨，初步建立 1 吨的观念，知道 1 吨=1000 千克，并能进行质量单位的简单化聚。

过程方法目标：培养学生对物体质量估计的能力，能在实际生活中解决一些相应的问题。

教学的重点与难点：初步建立 1 吨的观念。

情感态度目标：数学知识来源与生活，并服务与生活，学会应用知识解决生活中的实际问题。

三、教材分析内容分析：《吨的认识》出自冀教版小学三年级上册。

本课题教学前，学生对重量单位千克和克有了较深的认识，并能够准确地进行千克和克单位之间的换算，这为本节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。

这部分教材通过学生喜闻乐见的卡通故事，引出关于吨的话题。

1/ 5然后，围绕能同时过桥吗？在解决的过程中自然地引出吨的概念、吨和千克的关系。

在学生掌握了吨和千克的关系后再让学生回头解决一下主题图中提出的问题。

教学准备：多媒体课件教学方法：观察、讨论、感受四、教学过程一、复习引入 1、同学们，咱们以前学过哪些计量物体的质量单位？（板书：千克克）它们之间的进率是多少呢？（板书：１千克＝1000 克）咱们来一起回忆一下吧！（出示课件练习题） 2、看来同学们都能选择出合适的质量单位。

那么看这两幅图，这两种动物比刚才我们图片中的物品大不大？那应该选择什么质量单位呢？（千克） 3、那这两种动物的体重一共是多少千克呢？怎么计算呢？在练习本上写出来，并计算出来。

谁来说说你的算式? （板书：440+560=1000 千克）他们的体重一共是 1000 千克，那你想一想是不是非常重？ 3. 今天咱们来认识一个新的质量单位，吨学生：吨（师板书课题：吨师：你说对了，看来是提前预习了，是个好习惯。

吨的认识教案教学设计5篇

吨的认识教案教学设计5篇吨的认识教案：吨的认识教案教学设想:本节课是学生学了克与千克后的又一个常见量的教学课，同时是一个大计量单位的教学课.一般说来，学生对大的计量单位吨比较陌生，是计量单位教学的难点，我主要透过以下几个教学进行突破.课前预习要求孩子熟悉用吨做单位的数量，熟悉自己的体重.突破难点[由整理]学生在上课之前，可能对吨这个质量单位并不陌生，但对"一吨"所表示的质量是模糊的，因此我采用了师生互动的形式，设计了许多搞笑的活动，让学生进行深刻的体验，在头脑中建立起一吨的概念.本节课设计的活动有:抬一抬矿泉水桶，背背抱抱老师和同桌，并估计多少个这样的人才是一吨，根据已有的信息进行小组合作说一说哪些物体是1吨，想象把一吨水装入一个正方体中大约需要一个多少大的正方体.在一次次的感官与实践的刺激中，让学生产生震撼，获得实实在在的经历和感受.加深对一吨的感知.自主学习对于学生吨与千克之间的互化学生有必须的基础，放手让学生自主学习，进行尝试计算.教学目标:1，认识质量单位"吨"，初步建立1吨的质量观念.明白1吨是1000千克，能进行质量单位间的简单化聚;2，透过观察，比较和猜测，推理等活动，培养学生的物体质量估测意识和潜力，能在实际中解决一些相应的问题.教学过程:创设情境，引发问题.凉爽的秋季到了，动物们要在森林体育馆举行运动会，熊老弟，牛大哥，马大哥，鹿妹妹都准备参加.这天一大早，他们四个一齐高兴地向体育馆走去，他们有说有笑地来到了小桥边，接下来发生了什么事情呢请同学们看图.二，探究交流，解决问题.1.教学例6仔细观察图片，学生续说故事.师:他们一同来到了小桥边，看到一个牌子:"限重一吨."牛大哥问:"一吨有多重呢"鹿妹妹看看大伙也回答不上来.提出问题:"吨"表示什么你明白有关吨的知识吗小组讨论交流.联系生活实际，学生可能会说出:①"吨"是表示重量的.②"吨"是表示很重的物体的重量的.师:我们来听一听小精灵是怎样说的.媒体展示:"吨"和"克，千克"都是质量单位，"吨"是比千克大的质量单位.像大象，汽车，建筑工地的一大堆石料等，都用"吨"作单位比较适宜.揭示课题吨的认识2.建立1吨的质量观念看课文的小精灵给我们提问:你明白1吨到底有多重吗有的学生可能会说出:1吨=1000千克如:一袋大米重100千克，10袋大米重1000千克，也就是1吨.继续看图，你从故事中还获得了什么信息学生汇报:熊重400千克马重300千克牛重500千克鹿重100千克解决问题它们能同时过桥吗引导学生将动物的体重加起来，与1吨比较.400+300+500+100=13001300千克比1000千克重，也就是比1吨重，所以不能同时过桥.他们能够怎样过桥小组汇报:方案1:能够一个过去后，另一个再过.方案2:能够分两次过，每次过两个.方案3:熊，马，鹿同时过.方案4:马，牛，鹿同时过.方案5:熊，牛，鹿同时过.师:在同学们的帮忙下，它们最后安全地过了小桥.3.生活中的数学说说生活中什么东西大约重1吨.同桌互相背一背，说一说自己的体重，感受1个同学的体重有多少多少个同学的体重合起来是1吨.三，拓展延伸⑴媒体出示例7:3吨=3，数学日记4，拓展思维:游园会哪几只动物能够一齐过桥吨的认识教案：三年级上册《吨的认识》教学设计教学资料：教科书第90页的吨的认识教学目标：⒈使学生认识重量单位吨，明白吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，明白1吨＝1000千克⒉能进行重量单位间的简单换算⒊培养学生初步的观察潜力、估计重量的潜力和推理潜力、发展学生的空间想象潜力教学重点:建立重量单位“吨”的概念。

小学三年级数学教案《吨的认识》教学设计【优秀9篇】

小学三年级数学教案《吨的认识》教学设计【优秀9篇】篇一：小学数学《吨的认识》教案篇一教学目标：1、认识质量单位吨，初步建立某些物体1吨重的概念，直到1吨=1000千克，学会吨和千克之间的换算方法。

2、培养学生的推理能力。

教学过程：一、复习旧知1、前几节课，我们学习了长度单位，请同学们回忆一下，我们学过那些呢？2、这节课我们要学习的是质量单位。

首先请同学们回忆一下，我们已经学过的质量单位有哪些？二、教学新课1、教学吨的认识（1）平时当重量比较小时我们用克和千克作单位，但是当重量比较大的时候，比如说装货物的集装箱，它的重量很大，如果用克或者千克作单位，就非常的麻烦，这就要求有一种新的质量单位，你能创造出一个新的质量单位来吗？（2）你很聪明创造出的这个质量单位和科学家创造出的一样，这节课我们就要来学习这个新的质量单位“吨”，它和克、千克一样是常用的质量单位。

（板书：吨）（3）你能说一说，在你平常生活中，听说过哪些东西的质量是用“吨”作单位的？（4）建立1吨的概念出示袋子图。

逐一出示袋子图，说明1袋子大米重100千克。

出示一个就让学生100千克、千克、300千克。

.。

.地数，满10张。

提问：每袋100千克，10袋多少千克？（1000千克）（板书：1000千克）告诉学生：这10袋大米重1000千克，1000千克就是1吨。

（标出1吨）板书：1吨=1000千克（5）做“练一练”第1题让学生填空。

（6）教学“试一试”出示：3吨=（）千克5000千克=（）吨引导：1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，所以3吨等于3000千克。

提问：根据前面我们学过的单位间的换算方法，这道题目应该怎么想呢？（指名回答）（第2题先学生思考，再指名回答）（7）做练一练第2题。

学生独立完成，指名回答，说出怎么想的。

三、组织练习1、练习十七第1题先分别看每个框里是什么物体，各有多少，再连起来说一说。

（2头牛重1吨，20袋水泥重1吨。

吨的认识教学设计优秀3篇

吨的认识教学设计优秀3篇篇一：《吨的认识》教学设计篇一教学目标通过不同情境的创设，为学生提供丰富的感性材料，使学生建立对吨的认识，认识吨与其他重量单位间的关系，并能比较熟练到进行简单的化聚的计算。

过程方法目标培养学生利用迁移和对比来掌握知识的学习方法，并能在实际生活中解决相应问题。

情感态度价值观目标通过教学情景的创设，对学生进行爱祖国、爱家乡、立志建设家乡的教育。

教学重、难点1、使学生建立对吨的认识，认识吨与其他重量单位间的关系，并能比较熟练到进行简单的化聚的计算。

2、培养学生利用迁移和对比来掌握知识的学习方法，并能在实际生活中解决相应问题。

教具准备多媒体设备一套，CAI课件，学生自带实物若干。

学情分析：“吨”这个质量单位，学生在日常生活中很少接触，为了帮助学生对质量单位“吨”有具体感性的认识，充分利用多媒体手段帮助学生结合生活实践进行学习；吨与千克的单位换算同千米与米的换算推理过程相同，这部分知识主要由学生自己尝试完成，培养学生的观察、分析、推理能力。

教学过程一、创设清净，引入新课1、展示情境师：同学们，你们一定听过“曹冲称象”的故事吧？（媒体出示曹冲称象的照片）曹冲用自己的聪明才智称出了大象的重量，可是他称出了大象的重量之后却遇到了一个新的问题：媒体播放曹冲的问题：同学们，我是曹冲，我称出了大象的重量后，发现二年级学过的重量单位用起来很麻烦，你能帮帮我吗？生讨论应该使用什么来做单位。

师：看来吨与我们平常所使用的重量单位有所不同，它和我们以往学过的千克和克有什么关系呢？今天我们就一起来认识吨。

2、出示课题：吨的认识二、通过生活情境，引导学生共同认识重量单位“吨”（一）直观感知，使学生初步认识“吨”师：今天同学们带来了许多重量已知的物体，请向大家介绍一下。

（学生交流）师：那有没有同学带来以“吨”做单位的物体呢？说明原因。

师：在生活中你一定看到过可以用“吨”做单位的物体，能简单的说一说吗？学生举例师：请你仔细观察这些物体与你所认识的物体，它们有什么共同的特点吗？学生讨论后得出：以吨为单位的物体都非常大而且非常重。

三年级上册数学教案第7单元吨的认识-冀教版

三年级上册数学教案第7单元吨的认识冀教版教学内容本单元将引导学生深入理解“吨”的概念，了解吨与千克之间的换算关系，并能够在实际情境中灵活运用。

教学内容涵盖了吨的基本知识，包括吨的定义、吨与千克之间的转换，以及吨在生活中的应用。

通过本单元的学习，学生应能掌握吨的基本知识，并能运用所学知识解决实际问题。

教学目标1. 知识与技能：使学生掌握吨的定义，理解吨与千克之间的换算关系，能够熟练地进行吨与千克的转换。

2. 过程与方法：通过实例分析，使学生能够将吨的概念应用于生活实际，提高解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索科学知识的热情。

教学难点1. 吨与千克之间的换算关系，特别是换算过程中的进率问题。

2. 如何将吨的概念应用于生活实际，解决实际问题。

教具学具准备1. 教具：吨与千克的换算表，相关教学视频。

2. 学具：计算器，练习本，文具。

教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出吨的概念，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：详细讲解吨的定义，以及吨与千克之间的换算关系。

3. 案例分析：分析实际案例，使学生理解吨的应用。

4. 练习：通过练习题，巩固学生对吨与千克换算的理解。

板书设计1. 板书吨的认识2. 板书内容：吨的定义，吨与千克的换算关系，实际案例，练习题。

作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关题目。

2. 实践作业：观察生活中的吨的应用，记录下来，下节课分享。

课后反思本节课通过生动的实例和详细的讲解，使学生掌握了吨的概念和吨与千克之间的换算关系。

通过实际案例的分析，学生能够将所学知识应用于生活实际，提高了解决问题的能力。

在今后的教学中，我将继续关注学生对知识的理解和应用，提高教学效果。

重点细节：吨与千克之间的换算关系详细补充和说明吨与千克之间的换算关系是本单元的教学难点，也是学生掌握“吨的认识”这一概念的关键。

因此，教师需要在这个细节上投入更多的精力和时间，以确保学生能够正确理解和应用。

冀教版数学小学三年级上册《吨的认识》精品教案-5页word资料

吨的认识教学设计教学内容：冀教版数学三年级上册第八单元“吨的认识”教学目标：知识目标：1．结合具体事例，经历、感受认识吨的过程。

2．认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。

能力目标：能正确换算质量单位。

情感目标：感受“吨”在日常生活中的应用，增强数学应用意识。

教学要点：认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。

教学过程：一、谈话引入师：同学们，上节课老师留给你们分组调查各组同学的体重，你们完成了吗？下面请各小组汇报一下你们调查的结果吧。

（各小组汇报）二、教学“吨”1．认识吨师：老师看到同学们调查的结果，想到了一个问题，你们想不想帮老师解决这个问题呢？好，我们每个同学的体重都知道了，每个小组同学一共的体重也知道了，那我们全班同学的体重一共是多少千克呢？生：说解决办法。

师提示：大家计算时一定要认真呀，可不能当小马虎。

师：好了已经有几组做完了，哪一小组愿意给大家说说你们的结果？（师展示学生答案）师：这一组的同学计算的结果是？千克。

再看另几组的结果。

师：你们真聪明，计算的又快又准确，真不错。

师：刚才我们计算了全班同学的体重是？千克，那？千克大约是多少千克？生：大约1000千克。

师：非常正确。

师板书：1000千克（“千克“用红色笔强调。

）师：其实1000千克还可以用一个新的质量单位“吨”来表示，（板书吨）1000千克也叫1吨，1吨=1000千克，（板书1吨=1000千克）跟老师一起读一读，1吨等于1000千克。

师：我们知道，千克可以用字母“Kg”表示，“吨”也可以用一个字母“t”来表示，所以也可以这样写。

师板书：1t=1000kg2．感知“吨”师让生通过感受学生、矿泉水、和犀牛的重量，体会一吨有多重。

师：看来“吨”是比“千克”大的多的质量单位，所以在计量较重或大宗物品的质量时通常要用“吨”做单位。

同学们，你们还知道哪些有关吨的知识，可以和你周围的同学互相说说。

师：的确吨在生活中的应用很广泛，除了同学们刚才说的，还有我们运煤、运沙、运水泥……等等，就连我们生活中计量用水也用“吨”做单位。

小学数学冀教新版三年级上册认识吨教案

小学数学冀教新版三年级上册认识吨教学目标1. 借助生活实例，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立1吨的观念，初步学会用吨作单位估计物体有多重。

2. 知道1吨=1 000千克，能进行吨与千克的简单换算。

3. 在具体的学习活动中，体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。

教学过程一、创设情境，导入新课1. 估计体重。

提问：能估计一下老师的体重吗？学生自由估计。

谈话：同学们估计老师的体重，虽然数值上稍有差别，但使用的单位都是千克，为什么不用克作单位呢？指出：计量比较轻的物体有多重，通常用克作单位；计量比较重的物体有多重，通常用千克作单位。

2. 引入“吨”。

（1）出示鲨鱼图，提问：你能估计一头大鲨鱼的体重吗？学生估计。

（注意引导学生体会鲨鱼的体重很重）出示：它的体重是3 000千克。

谈话：还有更重的呢！出示鲸鱼和恐龙的图片以及它们的体重。

提问：对这些动物的体重，你有什么感觉？（2）出示教材例题的轮船、火车、集装箱图片，让学生想象这些物品有多重。

提问：计量这些比较重的或大宗物品有多重，如果都用千克作单位，结果会怎样？（数很大，不够方便）怎样解决这一问题呢？出示：计量比较重的或大宗货物有多重，通常用”吨”作单位，吨一般用字母t表示。

揭示课题：吨的认识。

二、亲身体验，感受并想象1吨1. 初步感受1吨。

搬一搬：每组一袋25千克的大米，学生轮流搬一搬，感受其重量，并在小组、班级内交流自己的感受。

算一算：1袋大米25千克，4袋大米多少千克？40袋呢？学生计算后汇报结果。

指出：一袋大米25千克，40袋大米就是1 000千克，也就是1吨。

（板书：1吨=1 000千克）提问：2吨是多少千克？5 000千克是多少吨？10吨是多少千克？想一想：我们知道一袋大米是25千克，这样的40袋就是1吨。

想象一下，如果让你来搬这1吨的大米，会是什么样的情况？指出：1吨是很重的，搬运这样重的物品，需要借助机械或机器的力量。

2. 利用想象和推理，进一步感受1吨。

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小学数学冀教新版三年级上册
吨的认识
教学目标：
1、结合具体情境，感受并认识重量单位吨，初步建立1吨的
质量观念。

2、掌握“1吨＝1000千克”或“1t=1000kg”。

3、培养同学们对物体质量的估计能力，能在实际生活中解决
一些相关的问题。

教学过程：
一、观看动画片【曹冲称象】，提出问题。

1.曹冲要称大象的什么？
2.我们学过的质量单位有哪些？3什
么时候用克作单位？什么时候用千克作单位？
2.那大象的重量用克或千克作单位合适吗？（不合适）
导入新知:那么今天我们来认识一个新的质量单位-------吨。

板书课题：吨的认识
二、授新
1.出示小动物去森林王国参加运动会的图片，生观察后发现
信息。

重点引导学生发现：限重1吨，1吨有多重？
师：1吨有多重？我们先来研究这个问题。

2.出示课件：
A.两头牛（每头重500千克）
引导学生知道两头牛共重1000千克，也就是1吨，1吨=1000千克。

B.10袋大米（每袋重100千克）
引导学生知道10袋大米是1000千克，也就是1吨，1吨=1000千克。

C出示问题三年级平均每人体重是25千克，10个同学的体重是多少千克?40个同学的体重是多少千克？（生讨论，交流）25×10=100(千克)
25×40=1000(千克)
全班40个同学的体重是1000千克，也就是1吨。

3.感知1吨有多重。

让一名同学上前，让另一名同学背一背，问感受。

再让一名同学上来，让这名同学一下背两个人，问感受。

师：那40名同学呢？40名同学的体重是1吨，1吨重不重呢？
那什么时候用吨作单位呢？
引导学生总结：
计量较重的或大宗物品的重量，通常用吨作单位。

吨可以用符号“t”表示。

1吨=1000千克
4.课件出示用吨作单位的物品。

5.解决小动物过桥的问题。

二、巩固练习：
1.改错。

（帅帅的数学日记）
2.符合要求的车子通行。

3.解决问题：有62吨货物，用载重8吨的汽车来运，需要几
辆汽车才能一次运完？
三、拓展练习：
在一辆载重2吨的货车上，装3台重600千克的机器，超载了吗？
师：如果你的家人是司机，一定要提醒他们，千万不要超载呀!
五、小结：这节课，你学到了什么？。