心声
心声的词语解释_好词好句
心声的词语解释心声是一个常见的词语，它的词义是什么?你会用心声造句吗?下面请欣赏小编给大家带来的心声相关内容，大家一起来一下吧。
心声的意思【词目】心声【拼音】xīn shēng【解释】1.心里的话,真诚的意愿。
2.指思想感情与文采。
用心声造句1) 春节到，精彩节目纷纷上演：唱的，不是歌声，是快递的传播;跳的，不是舞蹈，是欢乐的蔓延;演的，不是小品，是祝福的心声。
祝你春节玩得逍遥!2) 我喜欢写诗，喜欢那种舞文弄墨的快感，在字里行间寻求几丝慰藉，但我并不想让别人真正了解我，听到我的心声，我并不享受这种得到他人关心、理解的感觉，相反我认为这是一种同情、一种怜悯，而我并不需要。
3) 不说话，不一定没有感觉。
不要求，不一定没有心声。
不流泪，不一定没有泪痕。
不表达，不一定不爱你。
4) 月亮之上仙乐飘，天上人间庆良宵;把酒邀月话丰收，其乐融融尽含笑;明月照我也照你，天亦变老情不老;一句心声祝福你：幸福暮暮又朝朝。
中秋快乐!5) 班干部要认真倾听同学们的心声，才会赢的同学们的信任。
6) 我将最朴实的祝福刻录进生活的光盘里，当你无聊的时候，不妨感受一下来自朋友最真诚的心声：祝你天天有份好心情!7) “五”月鲜花开大地，“一”生勤劳享安宁;幸福在于多“劳”神，健康在于常运“动”，欲望在于能“节”制;“快”刀斩去烦恼愁，“乐”观看待好生活。
心声祝福送友人：五一节日多快乐!8) 做人要能方能圆：学会隐藏情绪，“小节”不可小视，该放手时就放手。
换位看问题，遇强则迂，以退为进。
亏要吃在明处，适时沉默是一种明智的行为。
不随意表达心声，一次只专心做好一件事，珍惜中的每一秒。
9) 教育从沟通始，沟通从倾听起。
倾听学生的心声，才能启迪学生的心智。
10) 教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。
教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。
11) 每当我们面对冉冉升起的国旗，听着庄严、激昂的国歌时，我们的心头无形中就会产生一股催人奋进的力量，热血沸腾。
心声作文(优秀9篇)
心声作文（优秀9篇）关于心声的作文篇一心声是发自内心的呐喊。
内心的声音是内心最真诚的声音。
在你明白自己真正需要什么之前，先倾听内心的声音，感受内心的声音。
聆听大海的声音，它从遥远的大海吹来，带着一丝海风。
我站在海边，海风吹拂着我的头发和我的心。
我听着大海的故事，我的心开始变得不安。
向往大海的故事和大海的宽容之心。
面对大海时，我的心似乎要宽得多。
听着大海的声音，我的心开始颤抖：“我想做一个像大海一样胸怀宽广的人”听着云朵的声音，云朵从天空飘来，带着太阳的温暖和蓝天的活力。
我倾听着云的声音。
这个声音告诉我美丽的蓝天就在不远处。
只要你敢于追求你的梦想，我们就能到达遥远的天空。
听着云的声音，我的心开始跳动：“我愿意做一个有梦想和不懈奋斗的人”听听你父母的声音。
声音是如此复杂和深沉。
里面有什么？我们生活在他们没完没了的唠叨中，他们期待着我们的成长。
我们成长在一个充满唠叨和强烈爱的圈子里。
听着父母的声音，我的心开始大喊：“爸爸妈妈，谢谢你们的爱。
”。
但我需要一片属于我自己的天空。
我想自己学飞。
我需要一块属于我自己的土地。
我相信经过我的努力，我一定会结出很多果实。
在这些树的后面，有很多大树支撑着我。
“我需要你的理解和支持”世界上有很多声音，如鸟儿的歌唱、涓涓细流、滚滚的波浪、高高的天空和广阔的云层。
我喜欢倾听，倾听自己内心最真挚的声音，灵魂的精髓。
听着各种美妙的声音，我的心充满了活力。
我是听着自己的心长大的。
静静地听，悄悄地说，悄悄地从心里说！心声的作文篇二四班郭林这几天的心情犹如下雨的天气，阴沉沉的、闷闷的现在才感觉世界上有这么多不如意。
刚刚分的组，原本认为我会管住组里那些调皮的同学，但是事难料，我太天真了，于是我决定让这个小组任其衰落，让它们的成绩随波逐流，从此我再也不闻不问，但是面对老师的问，面对他们的不解，，我不知如何是好。
我曾经多次提出向班主任换个同学，但只是笑了笑，没有什么实际行动。
我明白他也不想太麻烦了，但面对小组那糟糕透了的成绩，我还有什么办法呢？就快要到了初一下学期的期的期中考试了，想起过年前考的那次试全校17名，感觉也不错，可当老师把全区同学成绩拿出宋我惊的说不出话来，全区500多名，心里好惭愧，用——名古人的名言，人外有人，天外有天Dp叮！有几次，我都产生了退学的心理，面对家长那满腔的希望我愧对，我不知道自己用什么理由能说服他们，他们辛辛苦苦赚钱我读书，我又怎么能辜他们的苦心呢？有时候真想做一只飞翔于蓝天的小从不担心身边的锁事，好自由好快乐啊！以心声为话题的作文篇三你，可曾听过风的心声？如今，在这大城市的风，已变了，不再那么淳朴与温柔了。
最新家长心声大全范文(精选6篇)
家长心声大全范文(精选6篇)1、希望孩子在学习和生活中，是积极的，健康向上的。
要是非分明，做一个优秀的好学生。
2、孩子这次期末考试虽不理想，但也是个教训，希望以后更加努力，我相信你会上去的，加油！3、你很爱学习，但是很不细心，写作业不太认真，希望你能尽快改掉自己的坏习惯，做个好学生、好孩子。
4、就是生性好动，贪玩，精神不集中。
不过他还是蛮听老师的话，希望今后在老师的指导下，学习进步，更正缺点。
5、这次考试，你的各科成绩都有很大的进步！像你这样不断进步，一定能实现自己的远大理想的！爸妈相信你是行的！6、姣姣已经十岁，马上步入五年级，这是你成长历程上的重要一步！良好的学习、生活习惯，会让你走地快，走地轻松！7、妈妈对你的这次语文考试成绩很满意，觉得与你的付出是成正比的，希望你继续再接再厉，争取到期末取得较好的成绩。
8、孩子这次语文成绩不太理想，有点小退步，希望你接下来好好努力，妈妈相信你，一定可以在下一次给我一张满意的答卷！9、面对不公平的东西，不要抱怨，你的不公平可能恰恰是别人的公平。
所以，你不如去努力的奋斗，争取你自己最合适的公平。
10、孩子这次语文考试成绩总的来说还算可以，基础知识部分都没有丢分，但是作文成绩不太理想，望孩子今后加强语文知识积累。
11、你聪明好学，诚实纯朴，优点很多，前途无量！希望你不要满足今天取得的成绩，通过自己脚踏实地的奋斗，把心中美好的蓝图变成现实。
12、该生上课尚能注意听讲，不过不能积极发言，有时思想难以集中，造成学习成绩不够理想。
另加小学基础不扎实，望能下一番苦功夫补上。
13、这学期，你给我留下了深刻的印象：聪明能干，有上进心，热情大方。
我真为你高兴。
如果你再多几分细心和恒心，你会更出色！能做到吗？14、航航尽管成绩有所提高了，但是她的缺点还是没有改掉，作业不自觉，脾气很不好。
我们真希望她能彻底改掉这些毛病，那你的成绩会更好！15、宝宝，看到你在幼儿园学会了和小伙伴友好的相处，妈妈真为你高兴。
语文版实用课件《心声》
拓展延伸
创设情境、激发情感，学生选择一个 话题诉心声。 1、 老师，我想对您说 2、 回来，我的爱 3、 沟通，从心开始 4、 朋友反应。
外貌
认真负责
自信好强 急功近利 终被感动
语言
神态 动作
心声”的含义
（1）京京想在公开课上朗读课文。 （2）京京想得到老师同学们的尊重和肯定。 （3）想拥有一个幸福和睦的家庭。 ⑷ 要求老师能公正、平等地对待每一个学生， 给予每个人相同的关心和发展机会的心声
主题
黄蓓佳
南丹中学 龙慧林
作者简介
黄蓓佳，1955年 生于江苏省如皋 县。当代作家。著
有中篇小说《唱给妈 妈的歌》，短篇小说 《在水边》。
读准字音
棱角 窸窣 发窘 纸捻
lé ng xīsū jiǒng
恍惚 huǎng 噗 抽噎 蜷缩
hū
pū yē quá n lá ng
niǎn
簪
zān
琅琅书声
虚 线 ： 李 京 京 的 家 庭
明 线 ： 李 京 京 读 《 万 卡 》
公开课前 想读课文 遭拒绝 回家路上 偷读课文 很伤心
开端 发展
次日放学 听读课文 被嘲讽 公开课上 终读课文 获好评 高潮结局 插叙
京京回家的路上偷偷读课 文并回忆乡下的爷爷和妮儿。
正面 主 人 公
动作 语言 心理 神态
天真纯朴
自信勇敢 铭记亲情友情
①其他同学的表现。渴望表达亲情
《心声》教案(精选9篇)
《心声》教案〔精选9篇〕《心声》教案篇一重点难点１、在反复朗读中形成初步的语感。
２、学习作者心理、动作描写。
３、培养学生的创新思维能力。
教学方法授讲时不必划段落层次，从理解作者思路入手，先让学生默读全文，找出故事情节，理清思路，进行活动，开发学生创造性思维，把课内知识引深迁移，采用点拨引导，讨论交流，阅读体会等方法。
教学步骤一、导语设计同学们，你们正在想什么？告诉大家，都来说说自己的心里话，〔学生举手答复〕。
今天这节课我们一起来学习《心声》，听听李京京的心声。
二、读课文１、默读，利用工具书查找生字、生词，弄懂它的意思。
２、听录音读课文，注意感情。
３、配乐角色朗读课文，读完之后让学生进行评价，选出朗读明星。
４、挑学生复述故事。
在这个环节中，要让学生知道作者写了一个什么样的故事。
〔可以让学生从第一人称的角度来作创造性的复述〕三、分析课文１、程来势开始不让李京京读课文，后来“只好〞让他读，最后用“发颤〞的声音请他把课文全部读完。
说说程老师内心活动的前后变化。
2、假设赵小桢在公开课上读，会有什么效果？让学生自由发言，并挑学生模仿赵小桢奶声奶气、娇滴滴的声音。
3、分小组讨论，对程老师安排的公开课的看法，各抒几见，不管褒贬。
四、引导学生自由讨论，通过上述分析说心声的含义。
五、课堂延伸：让学生对老师、对父母说心声。
六、课堂小结:今天，我们学了《心声》，听了心声，我希望我们大家今后一定用心来对待每一个人，每一件事，让我们的周围，让我们的生活，让世界充满爱。
七、布置作业：替李京京给爷爷写一封长长的信，像凡卡写的那样的信。
《心声》教案篇二一、检查作业请学生互相交流各自富有创意性的结局续写，并以小组为单位推举优秀习作在班上宣读，师生共同点评。
二、研读品味1、请学生表情诵读全文，思考：投影：小说在人物塑造上的独到之处在于对人物内心世界的细腻刻画。
1〕请同学们品味下面的语句，揣摩母亲在希望破灭时的心理和感情。
①我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？〞②母亲回来了。
心声课文原文
⼼声课⽂原⽂⼼声课⽂原⽂ 《⼼声》通过故事揭⽰了社会⽣活和义务教育中普遍存在的⼀些令⼈深思的问题，⼩说以其深沉的思想内涵,凄楚的⼈物形象,纤丽的情节叙述和令⼈伤感的语⾔表达,感染着读者。
《⼼声》 《万卡》的故事，勾起李京京对往事深深的怀念。
他多么想在课堂上满怀感情地朗读这篇课⽂，可是⽼师却说他“嗓⾳沙哑”，拒绝了他的请求。
在公开课上，京京还是抑制不住地举起了⼿…… 已经打过放学铃了。
坐在窗⼝的京京稍稍⼀侧脸，就看见了背着书包往校门⼝⾛的同学们。
⼤家都下课，就是他们班还不下课。
程⽼师总喜欢拖那么⼏分钟，好像这样就能让全班都考⼀百分似的。
“李京京!注意⼒集中!” ⼀声呵斥，京京吓了⼀跳，赶紧扭回脸来。
程⽼师的⽬光不满地盯住他。
程⽼师是个⼆⼗多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉⽑也是粗粗⿊⿊的，嘴巴棱⾓分明，模样有点像男孩⼦。
连她的说话、⼿势、⾛路，也都有那么⼀股斩钉截铁的劲⼉，⼀看就知道是个认真、好强、⼜有点⾃信的⼈。
“⼤家都注意听，这件事很重要。
”程⽼师屈起⾷指轻轻敲着讲台。
“区教育局第⼀次在我们班组织公开教学课，这关系到全校的荣誉问题，昨天发下去的讲义，你们都看了吗?” 讲义上印的是⼀篇⼩说《万卡》，俄国作家契诃夫写的。
京京看了好⼏遍。
这个故事他喜欢极了。
那个穷苦的、可怜的⼩⼈⼉万卡，不知怎么，总是缠在他⼼上，弄得他⼀整天都有点⼉神情恍惚。
程⽼师的⽬光在全班同学脸上扫了⼀遍：“课上要求⼤家表情朗读。
⼤家把讲义拿出来。
” ⼀阵窸窸窣窣的声⾳，每个⼈都拿出讲义，端端正正摆在⾯前。
“那天由这⼏个同学朗读。
林蓉，你读第⼀段。
赵⼩祯，从‘亲爱的爷爷……’读到‘仿佛⼈们为了过节拿雪把它洗过、擦过似的’。
周海，你从……”程⽼师⼀共点了六个同学的名，然后说，“上课时，我说：‘表情朗读课⽂。
’你们就举⼿。
⼀个⼀个顺序来。
别的同学呢，听的时候坐得端正⼀些就⾏了。
” 京京在座位上不安地扭动着⾝⼦，眼巴巴地望着⽼师，仿佛想说什么。
好听诗歌《心声》
好听诗歌《心声》心声
我的心儿在沉默中嘶吼，
它在呼唤着自由的歌声;
它在夜空中飞翔，
去寻找那光明的方向。
我的心儿在痛苦中挣扎，
它在渴望着爱的温暖;
它在风雨中摇曳，
去寻找那晴朗的天空。
我的心儿在沉思中思索，
它在思考着人生的意义;
它在荒野中静谧，
去寻找那真理的圣地。
我的心儿在渴望中等待，
它在等待着爱的降临;
它在黎明中期盼，
去寻找那希望的曙光。
我的心儿在比赛中奔跑，
它在追逐着灵魂的自由;
它在宇宙中翱翔，
去寻找那属于它的位置。
我的心儿在诗歌中歌唱，它在颂扬着爱的力量; 它在大地上舞动，
去寻找那属于它的天堂。
关于心声作文15篇
在⽇常⽣活或是⼯作学习中，⼤家都接触过作⽂吧，作⽂是⼈们以书⾯形式表情达意的⾔语活动。
你所见过的作⽂是什么样的呢？下⾯是店铺整理的关于⼼声作⽂，欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
关于⼼声作⽂1 每个⼈⼼中都有⼀些想倾诉的话，给妈妈的、给⽼师的，喜悦的、烦恼的，关于个⼈的，关于社会的……因为没有合适的机会，⼀直深埋在⼼⾥。
现在，请拿起你的笔，我们在倾听…… 请以"⼼声"为话题，写⼀篇600字以上的⽂章。
题⽬⾃拟，除诗歌外，⽂体不限。
⽂中不得出现真实的地名、⼈名、校名。
⼼声 ⼼声是⼀种来⾃⼼底的呼喊，⼼声是⼼灵深处最真诚的声⾳。
倾听声⾳，感受⼼声，你才知道你真正需要什么。
聆听⼤海的声⾳，那声⾳从遥远的⼤海吹来，带着些海的⽓息。
我就站在海边，海风缭乱了我的发丝，缭乱了我的⼼。
我静听⼤海的故事，⼼开始变得不安分起来。
向往着⼤海的故事，向往着⼤海的宽容的胸怀。
⾯对着⼤海，我的⼼似乎也变的宽阔许多。
倾听⼤海的⼼声，我的内⼼开始震撼："我愿做⼀个像⼤海⼀样胸怀宽⼴的⼈。
" 聆听云的声⾳，那声⾳从⾼⾼天际飘来，带着太阳的温暖，带着蓝天的活⼒。
我静听云的声⾳，那声⾳告诉我，美丽的蓝天其实并不遥远，只要你勇于追逐梦想，再遥远的天空，我们也能抵达。
倾听云的⼼声，我的内⼼开始澎湃："我愿做⼀个有理想，坚持奋⽃的⼈。
" 聆听⽗母的声⾳，那声⾳是如此的繁杂，深沉的⼼啊，到底装着些什么呢?我们⽣活在他们⽆休⽌的唠叨中，他们盼望着我们的长⼤。
我们在⼀圈圈唠叨中，浓厚的爱层层包裹中成长着。
倾听⽗母的声⾳，我的内⼼开始呼喊："爸爸妈妈，谢谢你们的爱。
但是我需要⼀⽚⾃⼰的天空，我要⾃⼰学着飞翔。
我需要⼀块⾃⼰的⼟地，我相信，经过我的⾟勤耕作，⼀定会结出很多很多的果实。
⽽这些后⾯，有着⼤树为我⽀撑。
我需要你们的理解与⽀持。
" 鸟鸣阵阵、涓涓溪流、海浪翻滚、天⾼云阔;仔细倾听，这世间有如此多的声⾳。
《心声》课文赏析
《心声》课文赏析《心声》课文赏析一１、双线交织是本文最突出的结构特色：课文的明线是按照时间顺序发展的。
学校要上公开课，内容是小说《万卡》，非常喜欢这篇小说的李京京要求朗读课文，遭到老师的拒绝。
李京京心里很不服气，他不仅自己努力练习，而且还去纠正被安排朗读的同学的错误。
最后公开课时别人怯场，给了李京京一个机会，他终于声情并茂地朗读了课文，借此发泄了心中积郁的块垒。
小说的暗线是李京京的家庭，他从小和父母分离，和乡下的爷爷住在一起；后来回到父母的身边，目睹父母时常吵架，而且经常成为父母不和的牺牲品。
这样的家庭境遇使他很容易和《万卡》中的小主人公产生共鸣，这是他极力要朗读《万卡》的原因。
所以小说的暗线是推动明线发展的动力。
两者存在逻辑层次上的因果关系。
２、两相映衬是本文最精妙的写作手段：小说以朗读《万卡》为契机，带入情节和人物。
万卡和主人公李京京的活动紧紧地缠绕在一起。
由朗读《万卡》，带出李京京的家庭和他对爷爷的思念：他不喜欢这个家，总是想念乡下的爷爷。
就像可怜的小万卡盼望爷爷接他回家一样，京京也盼着爷爷哪一天来看看他。
由万卡的小女伙伴想到妮儿最后朗读时他仿佛和万卡心心相通，现实和小说《万卡》在李京京的心里已经交融了，李京京悲凉的感情世界也全面呈现在读者眼前。
３、浅显通俗是本文最重要的语言风格：这篇小说的语言十分符合儿童小说儿童化的要求，自始至终没有一个不好理解的词语，没有一句艰深的话，作者就是靠平平常常的语言，表达了一个催人泪下的伤感故事。
另外，我们还可以发现，小说的句子以短句为主，三五个字一句的话比比皆是，长句却极少，这也是儿童化的语言表达特点和要求。
还有一点值得注意描写充满情趣。
这样的描写形象生动，让人忍俊不禁。
此外，诸如小说中丰富多彩的儿童化的心理描写，逼真细腻，情趣盎然，极有个性和特色。
《心声》课文赏析二1、巧妙选取叙述视角。
小说通过对叙事人不同的安排形成不同的叙事视角。
叙述人的安排，往往是小说艺术的核心课题之一。
《心声》教案三篇
It is not difficult to make a decision, but the hard part is to put it into action and stick to it to the end.简单易用轻享办公（页眉可删）《心声》教案三篇《心声》教案篇1七年级语文教案：《心声》一、教学目标1、知识目标学习__通过心理描写刻画人物形象的手法。
2、能力目标⑴继续培养学生有感情朗读课文的能力；⑵通过复述故事梗概培养学生语言表达能力和综合概括能力；⑶通过对标题含义的理解进一步培养学生对__重难点问题的理解分析能力。
3、情感目标⑴培养学生的爱心和平等待人的良好品质；⑵培养学生对理想目标执着追求的精神；⑶通过师生互吐心声，让“心声”架起师生之间爱的桥梁。
六、教学及活动流程1、教学准备阶段⑴在设计好教学思路的基础上，搜集相关素材，应用信息技术，制作本课的多媒体课件；⑵指导学生预习，包括熟读课文，扫清字词障碍等。
二、课堂教学活动流程(一)创设情境，导入新课。
1、多媒体出示契诃夫《万卡》中万卡的图片，并配有《万卡》中的相应文字，提问学生。
2、导入：契诃夫的《万卡》曾感动过许多人，一个小男孩儿读了《万卡》，勾起了他对往事深深地怀念，也由此引出了一个令人深思的故事，同学们想深入了解这个故事吗？这节课我们一起来学习黄蓓佳的小说《心声》（出示课题）。
学生思考，回答问题。
师生互动，进入情境。
(二)检查预习，理解故事梗概。
1、读准字音，注意字形发窘抽噎撇嘴道歉琅琅过瘾簪子窸窣恍惚2、指名2人复述故事梗概，教师根据复述情况，指导学生复述的技巧。
3、师生共同总结。
(出示行文脉络)公开课前( 读课文)→回家路上( 读课文)→次日放学( 读课文)→公开课上( 读课文) 1、齐读生字词，读准字音。
2、快速浏览课文，复述课文。
3、同桌讨论，填空，巩固对__脉络的理解。
加强基础，培养语言表达能力及综合概括能力。
(三)精读课文，巩固心理描写写法，理解“心声”的含义。
《心声》ppt课件
程老师开始有点慌乱， 后来“只好”让京京 接下去读，最后用 “发颤”的声音请他 把课文全部读完。
矛盾冲突
综观情节的发展全 过程，你找到的小说中 的主要矛盾冲突是什么？
开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。
发展：李京京用真情和独特的体验朗读课 文。 (1)李京京在树林子里的朗读、体会和回 忆。 (2)李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。
回家路上，李京京偷偷地 在树林里读起课文，并深 情回忆起乡下的爷爷和妮 儿。
第二天放学后，程老师 让指定的那六个同学留 下来，各人把自己朗读 的一段反复读了几遍， 京京心里痒痒的，趴在 教室的窗户外面听。
胖胖的赵小桢读出来 的调子总是软软的奶 声奶气的，京京勇敢 的指出她的不足却反 遭嘲笑。
公开课上，在赵小桢不敢 举手的情况下，李京京勇 敢地举手并深情地朗读课 文。
1、假如你是李京京，你最 想对程老师说的一句话是什么？ 2、假如你是程老师，你 会如何对待李京京这样的同 学？
李京京的心声是什么?
李京京渴望得到公平 锻炼机会，渴望得到老 师和同学的关心、肯定、 理解和尊重；渴望父母 和谐，家庭温暖；渴望 亲情和友谊而想念爷爷 和儿时玩伴；渴望情感 的倾诉与宣泄。
快速阅读课文，提取故事
主要情节进行复述
提示： 时间顺序 四个场景：教室、树林 里、教室、公开课上
程老师准备 上一堂公开 课，发了一 篇讲义，是 俄国契诃夫 写的《凡 卡》，并指 定了六个同 学朗读。
李京京看了好几遍， 这个故事他喜欢极 了。非常想读一段。 可程老师因为他嗓 子不好，怕影响公 开课的效果，执意 不让他读。
高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课 上声情并茂地朗读了课文。
1、小说着重刻画了哪个人 物形象? 结合小说内容谈你对 该人物形象的认识。 2、程老师是一个怎样的老师？ 请你结合文章内容作出评价。
初三语文课文《心声》
发窘 jiǒng
抽噎 yē
噗 pū
纸捻 niǎn
琅琅
láng
蜷 quán
簪 zān
恍惚 huǎng hū 抽泣 qì
棱角分明 lé ng 毛毛剌剌 là 嘟囔 dū nang
窸窸窣窣 xī sū 呵斥 hē 斩钉截铁 zhǎn
• 本文体裁？ 小说
温故知新
•
故事 的叙述和________ 环境 的描写 塑造人物形象 ①小说是以 ________ 为中心，通过________ 来反映社会生活 ________的文学体裁。 人物 、 故事情节 环境 ，其中主要要素 ②小说有三个要素，即________ ________和________ 人物 是________ 。
• 李京京的心声表达了对美好生活的追求， 这也体现了他作为成长中的少年身心健康 发展的需要。
除了李京京你有没有 读出其他人的心声？
心声的含义：
• 作者借此呼吁：（1）教育者要尊重、 关爱每一个学生的！（2）社会、家庭 给予青少年更多的关爱，使他们能够 幸福地生活，健康地成长！（3）告诉 孩子们在人生的道路上，当美好的愿 望遭到拒绝或嘲讽时，不要灰心沮丧， 不要轻言放弃，要自信勇敢、执著追 求，努力为自己争取成功的机会。
李京京看了好几遍， 这个故事他喜欢极 了，非常想读一段。 可程老师因为他嗓 子不好，怕影响公 开课的效果，执意 不让他读。
回家路上，李京京偷偷 地在树林里读起课文， 并深情回忆起乡下的爷 爷和妮儿。
第二天放学后，程老师 让指定的那六个同学留 下来，各人把自己朗读 的一段反复读了几遍， 京京心里痒痒的，趴在 教室的窗户外面听。
这两段心理描写，写京京想念乡下的爷爷，通过今 昔对比，表现京京对父母的不满意，对乡下爷爷的 思念之情。
《心声》中心思想
《心声》中心思想
本文作者通过区公开课上李京京执意要朗读课文的故事，塑造了一个天真、纯朴，特别是铭记亲情和渴望表达亲情的学生形象。
启示教育工作者应当尊重、关爱每一个个体，使每个学生都能得到健康发展，同时也从一个侧面批评了我们教育上存在严重的追求形式甚至是弄虚作假的不良风气。
居伊-德-莫泊桑（１８５０～１８９３）是法国１９世纪后半期着名的批判现实主义作家。
他出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。
中学毕业后，普法战争爆发了，他应征入伍，两年的兵营生活使他认识了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。
战争结束后，他到了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作。
１８８０年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。
以后离职从事专门的文学创作，并拜福楼拜为师。
１０年间他写了３００多个短篇和６个长篇，其中许多作品流传深广，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。
长篇有《她的一生》《漂亮朋友》（《俊友》）等；中短篇有《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。
这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
他的小说在艺术手法上也有很深的造诣，特别是短篇小说。
他的作品重视结构的布局，行文波澜起伏，引人入胜，故事情节巧妙真实，结局出人意料，又在情理之中；另一个突出特点是用洗练的笔墨揭示人物内心世界，塑造了很多鲜明生动的艺术形象。
法国１９世纪着名的短篇小说大师莫泊桑的创作向来以体物察情的精微细致而称誉文坛。
《我的叔叔于勒》是他的短篇小说杰作。
其间对于于勒外貌形态特征的描写共有四处，文字不多，寥寥几笔，轻描带过，往往不为人们所。
心声的作文优秀3篇
心声的作文优秀3篇心声作文篇一就像那振翅飞翔的鸟儿一样，我们有翱翔蓝天的渴望；就像那千帆竞发的航船一样，我们有遨游大海的冲动。
年少的我们，有太多的渴望与冲动，想放肆的大声笑大声哭。
但我们不想要的是，想要的飞翔取而代之是操纵的航线，梦想的遨游是在题海中无奈的奋斗。
青春，是灿烂的花季，本应是充满着激情与澎湃，而不应在书本中被埋没。
那堆积如山的书本下藏着高高的寂寞，掩盖着一张张害怕受伤的脸，我们会把这一切当成是理所当然，因为这是我们的责任，成长，意味着承担责任。
但——不要以为我们真的长大了，其实我们还是很脆弱的，小小的心灵承受不了成长的压力。
因此我们学会了逃避，这是人的一中本能。
我们想远离书本，远离这不属于青春的忧愁。
其实，我们也知道这样做不对，是有违于成长的。
所以，我们又逼自己：学会接受，学会面对，但不知不觉中，我们又学会了叹气。
至少，在叹气的瞬间我们得到暂时的解脱。
其实，我们的要求不会那么苛刻，我们要求的不多，只是希望在深夜中收到一杯暖暖的热茶；在泪水滑过脸颊是接触到一丝轻柔；在心灵脆弱时听到一阵掌声……这些都足以让我们害怕受伤的心灵得到慰藉，让我们深深感受到那爱的温度，让我么知道其实我们不是自己一个人。
我们只是需要一个倾诉的对象，需要有一个人微笑着对我们说：“不要放弃，你能行的！”心声的作文篇二四季轮回，花开花落。
在这个大千世界里，每个人都不应该是孤独的。
除了父母亲，我们身边都会有很多的朋友。
是这些朋友，给了我们力量，给了我们勇气，让我们体会到友情的温暖。
在我们青涩而张扬的青春岁月里，朋友就像是你的影子，跟你形影不离。
你当然不忍心让友谊离你而去，可叛逆莽撞的你，总是会不由自主的弄碎它，想要去拼好友谊的时候，才会发现自己是那么的无助。
在我看来，朋友是跟我一起玩耍，一起闹，一起分享秘密，能够让我信赖的人。
可真的有，这样一个人出现在我的世界的时候，我才发现我以前的观点太过微不足道。
有一次调座位，班长正好把我们俩调在了一起。
《心声》600字初三作文5篇
《心声》600字初三作文5篇书写能力的高低直接影响写作速度。
因此进行快速作文教学，必须强化书写能力训练。
我们要养成良好的书写习惯，把字写得清楚、规范、工整。
下面是整理的《心声》600字初三作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《心声》600字初三作文1总是会不满，总是会羡慕，我们不满于现状，羡慕别人所拥有的，这是我们的“心声”。
这真是我们的“心声”吗?生活是一面镜子，你对它不满，露出丑恶嘴脸时，它也会对你睚眦必报，可如果你对它露出微笑来，它便会对你弯弯眼睛。
只有我们真正洒脱了，才会真的不慕名利，过得悠闲舒适。
小猴子捡了芝麻丢了西瓜。
儿时听着好笑的故事如今想来倒也是蕴含着深意的。
小猴子怀中抱着一个，心中却执拗地认为另一个是更好的，于是它放下西瓜，捡起那一粒小小的芝麻。
最后小猴子后悔了，可它再也找不到那个曾经属于它的西瓜了。
小猴子也代表了大多数人。
他们怀里有着大西瓜，却“身在福中不知福”，一味惦念着别人怀里的“芝麻”，殊不知“彼之蜜糖，吾之砒霜”，最后西瓜丢了芝麻也没得到，落得了个凄凄惨惨的下场。
曹操是个枭雄，他聪明一世，可是后来却一时糊涂中了周瑜的计。
曹操念着黄盖是老将，作战经验丰富，便留了他在军中，不顾下属劝阻，不知道自己是走进了圈套，最后被蜀吴联手逼回了北方。
与其羡慕他人，倒不如坐下来，静静烹一杯茶，煮一壶酒，忙里偷闲，寻得浮生半日欢。
多想想自己拥有的吧，朋友、亲人、爱人。
你看，我们已经拥有了那么多，何必时刻不安于现状，去追求那不存在的海市蜃楼、水月镜花、世外桃源?这是我们的“心声”吗?静坐凝思，我们总会发现，我们的心只是渴望更多温暖，而这些温暖，又恰好一直就在我们身边。
何必羡慕他人所拥有的一片天，放下心中欲望和贪念，便可不羡鸳鸯不羡仙。
《心声》600字初三作文2这一年的秋天来得比往年晚了许多，我顺着熟悉的小巷走到公园的尽头。
两颗高大的树掩住了一堵堵斑驳的墙。
我走上前去抚摸它，一刹，我被带回了与它倾诉心声的那天。
我的心声(共10篇)
我的心声我的心声（一）我的家是监狱，是牢房，是没有自由的地方。
在家里我必须努力，勤奋，必须做我该做的作业，练习，每天都是这样。
不是我不肯学习，是我太苦了。
我真的好累，我需要休息，我需要自由。
朋友，你别介意，上面写的都是我一时之气，我的家不是这样的。
我的父母都很爱我，也给我时间玩，我很幸福，有时我会感到我是天下最幸福的女孩。
我之所以会有这样的话，是因为我考的太差了。
全级只有450多人，但我连全级前十名都没有拿到，只是班里第三。
我料到我会考的比较差，但没想到会这么惨……我好失望，这一学期来，我很勤奋的学，但它还是这样，我很灰心，我不明白为什么我付出了，却得不到回报。
?我考差了，父母没有责怪我，只是像平常一样。
父母是很关心我的，他们这样对我，我感到很羞愧，我真恨不得他们打我，骂我。
于是，我很勤奋，只为报答父母，但这使我很累，很苦，毕竟这不是真正的我……一天，我爆发了。
那时，妈妈骂我，我因为不服，顶了几句，但妈妈却说了一些让我很伤心的话。
我伤心，为什么妈妈对我做的不体谅，5555……我把我的心声说了出来，我感到很舒服，我也希望朋友们帮帮我，我该怎样做？我的心声（二）第三节课照毕业相。
学校通知领导、科任要参加。
我怕科任不来或者忘记了，专门请班干去邀请了，大家基本上都到。
有一青年教师生病住院刚回到学校，立即打电话通知他也来了，真的很诚恳很难得。
我亲自邀请年轻的计算机老师来参加毕业合影，但是他不愿意来。
我估计这学期有一次他与145班学生闹矛盾的瓜葛还罩着阴影。
大家照完相，我招呼148班学生把椅子搬回电脑室，见到计算机老师在上网。
我问：“您忘记照毕业相了吗？”他很坦然地回答：“没有。
”唉！我本来想再说点什么话，最终没有说就回家了。
我想再过10年或者20年不知道学生是否还记得他。
在这个信息时代，信息技术太重要了！农场的孩子呀，你们懂得的知识太少了。
这届毕业的学生有近200人分成4个班，我们班人数最多。
学生穿着简朴，站在旧的办公楼台阶上，我隐约聆听到同学分别的话语。
心声 文学中的意义
心声文学中的意义摘要：一、引言：心声与文学的关联二、心声在文学作品中的体现1.心声是文学作品中人物的内心独白2.心声是文学作品中人物的情感表达3.心声是文学作品中人物的价值观和社会观体现三、心声对文学作品的意义1.心声增加了文学作品的真实性和立体感2.心声丰富了文学作品的情感表达和思想深度3.心声是文学作品创作的重要手法和艺术特征四、结论：心声在文学中的重要性正文：一、引言：心声与文学的关联心声，是指一个人内心深处的想法、情感和愿望。
在文学作品中，心声被赋予了丰富的内涵，成为了人物形象塑造、情感传递和思想表达的重要手段。
心声与文学的关联，体现在它们共同关注的人类情感世界和精神层面。
二、心声在文学作品中的体现1.心声是文学作品中人物的内心独白在许多文学作品中，作者通过人物的内心独白来揭示他们的心声。
这些内心独白直接反映了人物的内心世界，使读者能够深入理解他们的想法、情感和动机。
比如在《安娜·卡列尼娜》中，托尔斯泰就通过安娜的内心独白，展示了她对爱情、家庭和社会的看法和追求。
2.心声是文学作品中人物的情感表达文学作品中的人物，往往通过心声来表达他们的情感。
这些情感包括爱、恨、悲、欢、愤怒、恐惧等，它们是驱动人物行动和决策的动力。
例如在《红楼梦》中，贾宝玉的心声表达了他对林黛玉的深情厚意，对荣府腐败的憎恶，以及对美好生活的向往。
3.心声是文学作品中人物的价值观和社会观体现心声往往反映了人物的价值观和社会观。
通过人物的心声，我们可以了解他们的道德观念、人生观、社会观和价值观。
比如在《哈姆雷特》中，哈姆雷特的心声揭示了他的正义观、人道主义和社会责任感。
三、心声对文学作品的意义1.心声增加了文学作品的真实性和立体感通过心声的描绘，文学作品的人物形象更加丰满、真实和立体。
心声让人们感受到人物的内在生命力，从而使文学作品更具有感染力和艺术魅力。
2.心声丰富了文学作品的情感表达和思想深度心声是文学作品中情感和思想的载体。
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心声
黄蓓佳
黄蓓佳江苏如皋人，出生于１９５５年６月２７日。
１９７３年１月毕业于江苏省黄桥中学，１９７４年下乡插队，１９７７年考入北京大学中文系文学专业。
毕业后曾在江苏省外事办公室工作三年，１９８４年底调入江苏作协任专业作家。
现为江苏作协副主席、江苏作协创作室主任。
从１９７３年在上海《朝霞》丛刊发表处女作《补考》起，至今发表长、中、短篇小说、散文随笔、儿童文学、电影视剧本五百余万字。
作品：《新乱世佳人》、《小船，小船》、《追你到天涯》、《忧伤的五月》
读一读，想一想，议一议
1、快速阅读，想一想，小说为什幺取名“心声”？
2、小说中写道，李京京终于得到机会，在课堂上朗读《万卡》时，“两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来，‘叭嗒’一声落在手里的讲义上，声音那幺响”。
《万卡》为什幺能够打动李京京的心弦？
3、小说的情节按什幺顺序安排的？有哪四个主要内容？
练一练，看一看我的收获
一、根据拼音将词语填写完整，并解释该词。
1、连她说话、手势、走路，也都有那幺一股zhǎn钉jié铁的劲儿，一看就知道是个认真、好强、又有点自信的人。
zhǎn（）钉jié（）铁：
2、“你说什幺？”赵小桢惊讶地问。
京京有点发jiǒnɡ。
发jiǒnɡ（）：
3、那个穷苦的、可怜的小人儿万卡，不知怎幺，总是缠在他心上，弄得他。