燕歌行教学设计一等奖

燕歌行教学设计一等奖
《燕歌行》教学设计
教学内容：
教材：人教版《高中语文》必修4
章节：第一单元第四课《燕歌行》
内容：唐代诗人王之涣的《燕歌行》全诗，诗歌背景、诗意解析、文学特色及修辞手法。

教学目标：
1. 能够理解《燕歌行》的历史背景，体会诗人的思想感情。

2. 能够分析诗中的意象、修辞手法和韵律特点，提高文学鉴赏能力。

3. 能够运用诗歌中的表达技巧，创作自己的诗歌作品。

教学难点与重点：
难点：诗中古代词汇的理解，意象与情感的关联，修辞手法的运用。

重点：诗意的解析，文学特色的把握，诗歌表达技巧的运用。

教具与学具准备：
教具：多媒体教学设备
学具：课本、笔记本、文具
教学过程：
一、情景引入（5分钟）
通过多媒体展示《燕歌行》的历史背景，引导学生了解诗歌产生
的时代背景。

二、诗意解析（10分钟）
1. 教师带领学生朗读全诗，感受诗歌的韵律美。

2. 逐句解析诗意，引导学生理解诗中的意象和情感。

三、文学特色讲解（10分钟）
1. 分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2. 讲解诗歌的文学特色，如韵律、对仗等。

四、随堂练习（10分钟）
1. 学生自主翻译诗句，巩固诗意理解。

2. 学生讨论诗中的意象和修辞手法，分享自己的理解。

五、例题讲解（10分钟）
1. 教师选取典型例题，讲解解题思路和方法。

2. 学生跟随教师解答，巩固学习成果。

六、诗歌创作（10分钟）
1. 教师引导学生运用诗歌中的表达技巧，创作自己的诗歌作品。

2. 学生分享自己的创作，进行互动评价。

板书设计：
板书《燕歌行》
板书内容：
意象：
修辞手法：
文学特色：
作业设计：
1. 完成课后练习题。

2. 写一篇关于《燕歌行》的赏析文章。

课后反思及拓展延伸：
通过本节课的学习，学生能够理解《燕歌行》的诗意，把握诗中
的意象和修辞手法，欣赏诗歌的韵律美。

在诗歌创作环节，学生能够
运用所学技巧进行创作，提高自己的文学素养。

在今后的教学中，可
以尝试更多样的教学方法，如分组讨论、角色扮演等，激发学生的学
习兴趣，提高课堂参与度。

拓展延伸可以组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生的表达能力和自信心。

重点和难点解析：
一、诗意解析（重点和难点）
1. 教师带领学生朗读全诗，感受诗歌的韵律美。

重点：指导学生正确朗读的技巧，如语调、停顿、节奏等，以更
好地传达诗歌的情感。

2. 逐句解析诗意，引导学生理解诗中的意象和情感。

难点：古代词汇的理解，如“塞上燕脂”、“汉家陵阙”等，需
要引导学生结合上下文推测其意。

二、文学特色讲解（重点和难点）
1. 分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。

重点：比喻手法的识别和理解，如“燕脂”喻指战场上的鲜血，“汉家陵阙”喻指边疆的守卫者。

2. 讲解诗歌的文学特色，如韵律、对仗等。

难点：韵律和对仗的运用，解释其对于诗歌表达效果的作用。

三、随堂练习（重点和难点）
1. 学生自主翻译诗句，巩固诗意理解。

重点：指导学生如何查找资料，理解古代词汇，并准确翻译。

2. 学生讨论诗中的意象和修辞手法，分享自己的理解。

难点：如何引导学生进行有效的讨论，鼓励他们提出自己的见解。

四、例题讲解（重点和难点）
1. 教师选取典型例题，讲解解题思路和方法。

重点：如何引导学生理解例题的解题思路，并能够应用到自己的
学习中。

2. 学生跟随教师解答，巩固学习成果。

难点：如何引导学生将教师的解题思路转化为自己的解题能力。

五、诗歌创作（重点和难点）
1. 教师引导学生运用诗歌中的表达技巧，创作自己的诗歌作品。

重点：如何引导学生理解并运用诗歌中的表达技巧，如比喻、拟
人等。

2. 学生分享自己的创作，进行互动评价。

难点：如何引导学生进行有效的互动评价，鼓励他们提出建设性
的意见。

六、板书设计（重点和难点）
板书《燕歌行》
板书内容：
意象：
修辞手法：
文学特色：
重点：如何设计清晰、简洁、有逻辑性的板书，帮助学生更好地
理解和记忆诗歌的内容。

作业设计：
1. 完成课后练习题。

2. 写一篇关于《燕歌行》的赏析文章。

重点和难点解析：
课后反思及拓展延伸（重点和难点）
通过本节课的学习，学生能够理解《燕歌行》的诗意，把握诗中
的意象和修辞手法，欣赏诗歌的韵律美。

在诗歌创作环节，学生能够
运用所学技巧进行创作，提高自己的文学素养。

在今后的教学中，可
以尝试更多样的教学方法，如分组讨论
本节课程教学技巧和窍门：
1. 语言语调：在讲解诗意和文学特色时，运用抑扬顿挫的语言语调，以增强学生的情感共鸣和兴趣。

2. 时间分配：合理分配时间，确保每个环节都有足够的时长进行
深入讲解和练习。

3. 课堂提问：通过提问的方式引导学生主动思考，提高他们的参
与度和思维能力。

4. 情景导入：通过多媒体展示《燕歌行》的历史背景，以生动的
方式引起学生的兴趣和注意力。

教案反思：
1. 在诗意解析环节，我注重了引导学生通过朗读来感受诗歌的韵
律美，并通过逐句解析帮助他们理解诗中的意象和情感。

2. 在文学特色讲解环节，我通过分析诗中的修辞手法和韵律特点，让学生更好地欣赏诗歌的美。

3. 在随堂练习环节，我指导学生自主翻译诗句，并通过讨论让他
们分享对诗中意象和修辞手法的理解。

4. 在例题讲解环节，我选取了典型的例题，并讲解了解题思路和
方法，帮助学生巩固学习成果。

5. 在诗歌创作环节，我引导学生运用诗歌中的表达技巧，创作自
己的诗歌作品，并进行了互动评价。

6. 在板书设计中，我清晰地列出了诗中的意象、修辞手法和文学
特色，帮助学生更好地理解和记忆。

7. 在作业设计中，我布置了课后练习题和赏析文章，以巩固学生
的学习成果。

8. 在课后反思中，我意识到在今后的教学中，可以尝试更多样的
教学方法，如分组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

同时，也需要注重学生的互动评价，鼓励他们提出建设性的意见。