第一节 数据处理初步
八年级上册信息技术教案
八年级上册信息技术教案Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】八年级信息技术教学计划一、学情分析:1、本人担任八年级信息技术课,之前除上学年学过WORD,别的相关知识没有接触,又因为本校电校上无装FLASH。
所以据学生真实情况,酌情从简单实用入手,教学生电子表格知识。
2、学习目的性不明确,上课小动作多,注意力不集中,不记笔记,课后不复习。
对一定要求掌握的信息技术概念及操作要领不加强巩固,对信息技术开始有些兴趣,以后兴趣越来越淡,不知任何知识要想学好都要付出辛勤与汗水。
二、教学目标1、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
2、质量目标。
1、知识目标、能力目标和情意目标。
(1)知识与技能要求掌握的初步知识,本学期的教学内容为EXCEL、POWERPOINT,具体知识点如下:EXCEL:了解Excel的功能与主要特点;掌握Excel的启动与退出;掌握工作表的建立;掌握在工作表中输入文字和数据;掌握工作中数据的简单计算;掌握工作中的数据操作、文字编辑;掌握工作表的打印。
(2)过程与方法:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
(3)情感态度与价值观:通过对计算机的演示操作,激发学生对信息技术的学习兴趣,培养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生热爱科学以及关心社会的情感,从而使学生认识到自己肩负的重任,从而激发学生的学习兴趣,为祖国的繁荣昌盛而努力学习。
三、教材分析1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。
八年级信息技术教材分析
八年级信息技术教材分析青龙三中王敏本教材根据教育部印发的《中小学信息集散课程指导纲要(试行)》对初中信息技术课的要求编写。
精选学生学习和生活中必备的信息技术基础知识和基本技能,指导学生结合自己的学习生活经验,主动理解、建构和应用信息技术知识、培养学生搜集并利用信息解决问题的能力,养成良好的信息意识和应用信息技术的习惯。
教材版本:全国中小学计算机教育研究中心北京部组织编写初中版第二册,第二版。
由河北大学出版社出版。
教材简析:教材内容共分4章,分4个单元进行学习:第一章网站的建立初步,本章分为六节:第一节网站的创建第二节网页的基本操作第三节表格的编辑第四节超链接的设置第五节设置网页的动画效果第六节站点发布第二章Flash动画制作初步,本章分为6节:第一节关键桢动画第二节元件绘制及动作补间动画第三节变形动画第四节图层的使用第五节蜻蜓飞舞——引导层的使用第六节遮罩和配音第三章电子表格,本章分为6节:第一节数据输入第二节编辑和格式化第三节公式的使用第四节函数的使用第五节数据图表第六节综合练习第四章信息技术综合应用,本章分为2节:第一节杀虫剂的功过是非第二节北京七日游总课时数:36课时。
教学内容与课时安排:第一单元:网站的建立初步(10课时)包括知识:运用FrontPage2003构建网站。
第二单元:FLASH动画制作初步(10课时)包括内容:运用FLASH8制作动画,明确知道桢的概念以及动画原理。
会运用图层及补间动画完善自己的作品。
第三单元:电子表格包括知识:1)电子表格的基本知识:包括电子表格的几个基本概念及基本操作。
2)表格的建立、数据的输入和编辑:包括用多种方式输入数据,增添、修改、删除各种数据,查找替换数据,对表格中的表头、栏目名称、秀中数据进行多样化的修饰,工作表的插入、删除、编辑图表。
3)数据的表格处理:包括排序、筛选和分类汇总等。
4)数据图表的创建:包括创建、编辑图表。
第四单元:信息技术综合应用包括知识:综合运用已有的信息技术知识、技能解决生活和学习中的实际问题。
第一章第一节《数据、信息与知识》优秀教学案例华东师大版(2020)信息技术数据与计算必修1副本
一、案例背景
本案例背景以华东师大版(2020)信息技术数据与计算必修1副本中第一章第一节《数据、信息与知识》为主题,旨在通过实际教学案例,帮助学生理解数据、信息与知识三者之间的关系,培养学生的信息素养和数据处理能力。
2.教师根据学生的分享,总结本节课的重点知识和技能,强化学生的记忆。
3.通过提问方式,检查学生对知识的理解程度,及时发现并解决学生学习中存在的问题。
(五)作业小结
1.布置作业:让学生结合自己的生活实际,选取一个与数据处理相关的主题,进行实践操作,并将结果进行展示。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.以生活实例导入,如通过展示一篇关于大数据在医疗领域应用的新闻报道,引发学生对数据的关注,激发他们的学习兴趣。
2.提问学生:“你们在日常生活中是否遇到过与数据相关的问题?”让学生分享自己的经历,引导学生思考数据、信息和知识的关系。
3.总结学生的回答,顺势引入本节课的主题《数据、信息与知识》,让学生明确学习目标。
(二)讲授新知
1.通过PPT展示数据、信息和知识的定义及其特点,让学生了解三者之间的基本概念。
2.以具体案例为例,讲解数据处理的方法,如数据收集、整理、分析和展示,让学生掌握数据处理的基本流程。
3.介绍信息的价值,让学生明白从大量数据中提取有价值信息的重要性。
4.通过实例讲解知识的生成与创新过程,让学生了解知识是如何从数据和信息中产生的。
3.培养学生团队协作、积极进取的精神,增强他们的社会责任感。
4.培养学生勇于创新、敢于挑战的态度,激发他们的创造潜能。
作为一名特级教师,我深知教学目标的重要性,它不仅是教学设计的出发点和归宿,也是评价教学效果的重要依据。在教学过程中,我将紧紧围绕上述教学目标,采用多种教学方法和手段,分层落实,确保每个学生都能达到预期目标。同时,注重引导学生将所学知识与实际生活相结合,培养他们的实践能力和创新能力,为他们的终身发展奠定坚实基础。
六年级上数据处理
六年级上数据处理标题:六年级上数据处理引言概述:数据处理是数学学科中重要的一部份,六年级学生在学习数据处理时需要掌握一定的基础知识和技能。
本文将从数据的采集、整理、分析、图表制作和解读等方面进行详细介绍,匡助六年级学生更好地掌握数据处理的方法和技巧。
一、数据的采集1.1 确定数据的来源:数据可以来自于实地调查、问卷调查、网络资料等多种渠道。
1.2 采集数据的方法:可以通过手工记录、电子表格、调查问卷等方式进行数据采集。
1.3 数据的准确性:在采集数据时要注意数据的准确性,避免浮现错误或者偏差。
二、数据的整理2.1 数据的分类:将采集到的数据按照不同的特征进行分类整理,便于后续的分析和处理。
2.2 数据的清洗:清除数据中的重复项、错误项和不完整项,确保数据的准确性和完整性。
2.3 数据的编码:对数据进行编码处理,方便数据的管理和分析。
三、数据的分析3.1 数据的描述:通过计算数据的平均数、中位数、众数等描述统计量,对数据进行描述性分析。
3.2 数据的比较:将不同数据进行比较,找出数据之间的规律和差异,进行数据的对照分析。
3.3 数据的判断:通过数据的分析和比较,判断出数据之间的关系和趋势,进行数据的判断分析。
四、图表制作4.1 条形图:用条形图展示数据的数量或者比例,直观地呈现数据的分布情况。
4.2 饼图:用饼图展示数据的比例或者占比情况,方便比较不同数据的大小关系。
4.3 折线图:用折线图展示数据的变化趋势,分析数据的发展和变化规律。
五、数据的解读5.1 数据的意义:对图表中的数据进行解读,分析数据暗地里的含义和规律。
5.2 数据的应用:将数据的分析结果应用到实际问题中,解决实际生活中的数据处理难题。
5.3 数据的总结:总结数据处理的方法和技巧,提高六年级学生的数据处理能力和水平。
通过以上的介绍,相信六年级学生在学习数据处理时可以更加深入地理解数据的采集、整理、分析、图表制作和解读等方面的知识,提高自己的数据处理能力和技巧。
六年级上数据处理
六年级上数据处理标题:六年级上数据处理引言概述:在六年级的数学课程中,数据处理是一个重要的内容。
通过数据处理,学生可以学习如何采集、整理、分析和呈现数据,从而培养他们的逻辑思维和数据分析能力。
本文将从数据的采集、整理、分析、呈现和应用五个方面详细介绍六年级上数据处理的内容。
一、数据的采集1.1 学生可以通过调查问卷的方式采集数据,比如问询同学们最喜欢的水果是什么。
1.2 可以通过实地观察来采集数据,比如记录操场上不同班级的学生人数。
1.3 还可以通过网络搜索等方式获取数据,比如查找某一地区的天气情况。
二、数据的整理2.1 将采集到的数据进行分类整理,比如将水果的种类分为苹果、香蕉、橙子等。
2.2 可以用图表的形式将数据整理出来,比如制作柱状图或者饼图来展示不同水果的喜好程度。
2.3 也可以通过计算平均值、中位数等方式对数据进行整理和分析。
三、数据的分析3.1 通过比较不同数据之间的差异来进行数据分析,比如比较不同季节的气温变化。
3.2 可以通过计算百分比等方式来分析数据,比如计算同学们对不同水果的喜好占比。
3.3 也可以通过绘制图表来对数据进行可视化分析,从而更直观地了解数据之间的关系。
四、数据的呈现4.1 可以用表格、图表等形式将整理好的数据进行呈现,比如展示同学们对不同水果的喜好程度。
4.2 可以通过制作海报、PPT等形式将数据呈现给他人,让他人更容易理解和接受这些数据。
4.3 还可以通过口头报告等方式将数据呈现给同学和老师,分享自己的数据处理成果。
五、数据的应用5.1 通过数据处理,学生可以更好地了解周围的环境和事物,培养他们的观察和分析能力。
5.2 数据处理也可以匡助学生更好地解决问题,比如通过数据分析找出同学们最喜欢的水果,可以在学校食堂中提供更丰富的选择。
5.3 数据处理还可以培养学生的团队合作能力,比如在数据采集和整理过程中,需要同学们相互合作完成任务。
结语:通过六年级上的数据处理学习,学生不仅可以提高自己的数学能力,还可以培养自己的观察力、分析力和团队合作能力。
第二章 数据的初步整理
三、数据的统计分类
数据的统计分类是指按照研究对象的本质特征,根据分析研究的目的、任 务,以及统计分析时所用统计方法的可能性,将所获得的数据进行分组归 类。 一)分类时应注意的问题 以研究对象的本质特性为基础 分类标志要包括所有的数据 二)分类标志按形式划分,可分为性质类别和数量类别。 1性质类别——是按事物的不同性质进行分类。如,班级、性别、评定等 级等。 2数量类别——是按数值大小进行分类,并排成顺序。
人 数 初 中 高 中 中 专 大 专 本 科 本 科 以 上
To tal To tal 38 15 6 84 3 41 3 38 1 14 89 14 89
百 分 比
3 10 57 27. 4 2 0. 6 10 0.0
复合表
分组的标志有两个及两个以上的表.如表2.6
地区名 宁波 温州 金华
表2.6 三地区幼儿教师学历 学 历
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
身高 X 135 132 132 129 129 129 127 127 125 120 等级 R 1 2.5 2.5 5 5 5 7.5 7.5 9 10
多余 封口线
多余横线
第二章 数据的初步整理
第二节 统计表
二、统计表的种类
1简单表——只列出观察对象的名称、地点、时序或统计指标 名称的统计表为简单表。 2分组表——只按一个标志分组的统计表为分组表。
3标目——是对统计数据分类的项目。 按其位臵,分横标目和纵标目,可添加总标目。 按其内容,分主语和谓语。主语是对象,在横标目上,谓语 是统计指标,在纵标目上。 设计良好的统计表按“主语——谓语——数字”自左向右的 顺序阅读。
(完整版)现代心理与教育统计学
心理统计学第一章概述描述统计定义:研究如何把心理与教育科学实验或调查得来的大量数据科学的科学的加以整理概括和表述作用:使杂乱无章的数字更好的显示出事物的某些特征,有助于说明问题的实质。
具体内容:1数据分组:采用图与表的形式。
2计算数据的特征值:集中量数(平均数中数)离散量数(方差)3计算量事物间的相关关系:积差相关(2列3列多列)推断统计定义:主要研究如何利用局部数据(样本数据)所提供的信息,依据数理统计提供的理论和方法,推论总体情形。
作用:用样本推论总体。
具体内容:1如何对假设进行检验。
2如何对总体参数特征值进行估计。
3各种非参数的统计方法。
心理与教育统计基础概念数据类型一从数据来源来划分1计数数据:计算个数或次数而获得的数据。
(都是离散数据)2测量数据:借助一定测量工具或测量标准而获得的数据。
(连续数据)二根据数据所反映的测量水平1称名数据(分类)定义:指用数字代表事物或数字对事物进行分类的数据。
特点:数字只是事物的符号,而没有任何数量意义。
统计方法:百分数次数众数列联相关卡方检验等。
(非参检验)2顺序数据(分类排序)定义:指代事物类别,能够表明不同食物的大小等级或事物具有的某种特征的程度的数据。
(年级)特点:没有相等单位没有绝对零点。
不表示事物特征的真正数量。
统计方法:中位数百分位数等级相关肯德尔和谐系数以及常规的非参数检验方法。
3等距数据(分类排序加减(相等单位))(真正应用最广泛的数据)定义:不仅能够指代物体的类别等级,而且具有相等的单位的数据。
(成绩温度)特点:真正的数量,能进行加减运算,没有绝对零点,不能进行乘除计算。
统计方法:平均数标准差积差相关Z检验t检验F检验等。
4比率数据(分类排序加减法乘除法(绝对零点))定义:表明量的大小,也具有相等单位,同时具有绝对零点。
(身高反应时)特点:真正的数字,有绝对零点,可以进行加减乘除运算。
在统计中处理的数据大多是顺序数据和等距数据。
三按照数据是否具有连续性离散数据连续数据变量观测值随机变量变量:指心理与教育实验观察调查种想要获得的数据。
初中数据处理教案
初中数据处理教案教学目标:1. 了解数据处理的概念和意义;2. 掌握数据采集、分析和可视化表达的基本方法;3. 能够运用数据处理方法解决实际问题。
教学重点:1. 数据处理的概念和意义;2. 数据采集、分析和可视化表达的基本方法。
教学难点:1. 数据处理方法的运用;2. 解决实际问题。
教学准备:1. 计算机和投影仪;2. 数据处理软件;3. 实际问题案例。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 向学生介绍数据处理的概念和意义;2. 引导学生思考数据处理在日常生活中的应用。
二、数据采集(10分钟)1. 讲解数据采集的方法和步骤;2. 示例:用问卷调查的方式收集学生们的兴趣爱好数据。
三、数据分析(10分钟)1. 讲解数据分析的方法和步骤;2. 示例:使用数据处理软件对学生兴趣爱好数据进行分析,得出统计结果。
四、数据可视化表达(10分钟)1. 讲解数据可视化表达的方法和步骤;2. 示例:将学生兴趣爱好数据可视化,制作成图表展示。
五、实际问题解决(10分钟)1. 给出一个实际问题案例;2. 引导学生运用数据处理方法解决问题;3. 示例:根据学生身高数据,分析学生的身高分布情况,为学校制定合适的体育活动计划。
六、总结与反思(5分钟)1. 让学生总结本节课所学的内容;2. 引导学生思考如何将数据处理方法应用到实际生活中。
教学延伸:1. 引导学生进一步学习数据处理的高级方法;2. 组织学生进行实际问题研究,运用数据处理方法解决更多实际问题。
教学反思:本节课通过实际问题案例,让学生了解数据处理的概念和意义,掌握数据采集、分析和可视化表达的基本方法,并能够运用数据处理方法解决实际问题。
在教学过程中,要注意引导学生积极参与,培养学生的动手操作能力和思维能力。
同时,教师也要不断学习数据处理的新方法和新技能,以便更好地为学生提供教学支持。
《数据处理和电子表格软件》第一节教案
与
价值观
1、提高了同学们自学能力和归纳总结能力。
2、增强了同学们学习计算机知识的兴趣。
3、培养了同学们信息素养。
教学
重
难点
重点:掌握建立、保存和关闭Excel文件的操作。
难点:Excel窗口各元素功能。
教学方法
自学法归纳法探究式观察法演示法
教学
用具
(含课件)
多媒体网络教室多媒体教学软件
信息技术教师参考书(宁夏教育厅教研室编、山东教育出版社2007年4月)
通过操作实践,加强了同学们对知识点的巩固。
课堂
练习
通过本节课的学生,我们初步了解了Excel窗口,学会了启动Excel软件,新建、保存和关闭Excel文件的操作。请同学们根据自己在本节的学习情况,通过回答下面的问题,检验自己的学校效果。
(1)我了解数据信息和数据处理的知识吗?
(2)我会启动Excel吗?
看完了课本内容,哪位同学能回答下列问题?(多叫几名学生回答)
1、数据信息包括哪些?
数据是信息的载体,它能够被计算机识别、存储和加工处理。数据不仅包括通常意义上的数据,还包括各种文字、符号、图像、图表,声音、视频信号等多媒体信息。
2、处理数据的软件一般有哪些?
一类:程序设计语言,如Pascal、Basic、C语言等
二、认识EXCEL
使用计算机处理数据不但速度快,而且非常准确。下面我们就来学习一种非常简单好用的数据处理软件Excel,学习用它处理计算机中的数据。
1、启动Excel,熟悉Excel窗口
同学们知道如何启动Excel软件吗?互相交流
老师按照学生回答进行操作,验证可行性。
哪位同学演示一下启动Excel的方法。
数据处理教案
数据处理教案一、教学目标通过本教案的研究,学生应能够:1. 了解数据处理的基本概念和重要性;2. 掌握常见的数据处理方法和技巧;3. 能够应用所学的数据处理技能解决实际问题。
二、教学内容1. 数据处理概述- 什么是数据处理- 数据处理的重要性2. 数据收集和整理- 数据收集方法- 数据整理基本步骤3. 数据清洗和验证- 数据清洗的目的和方法- 数据验证的重要性和实施步骤4. 数据分析和解释- 常见的数据分析方法和工具- 数据分析结果的解释和应用5. 数据可视化- 选取合适的数据可视化工具- 数据可视化的设计原则和技巧三、教学方法与手段本教案将采用以下教学方法和手段:- 讲解法:通过讲解基本概念和方法,介绍数据处理的知识点;- 案例分析:通过实际案例的分析和讨论,锻炼学生的数据处理能力;- 实践操作:提供实际数据和相应的处理工具,让学生进行数据处理的实际操作。
四、教学评价教学评价将从以下几个方面进行:1. 参与度:学生对课堂讨论和实践操作的积极参与程度;2. 知识掌握:学生对数据处理的基本概念和方法的掌握情况;3. 技能应用:学生在实际数据处理中的操作技能和解决问题的能力;4. 成果展示:学生能否清晰地展示数据处理结果和分析结论。
五、教学资源本教案所需的教学资源包括:- 电脑和投影仪- 数据处理软件和工具- 实际数据案例- 教师讲义和学生手册六、教学计划本教案的教学计划如下:- 第一课:数据处理概述和数据收集整理(2学时)- 第二课:数据清洗和验证(2学时)- 第三课:数据分析和解释(2学时)- 第四课:数据可视化(2学时)- 第五课:研究总结和案例分析(2学时)七、教学过程本教案的教学过程将根据实际情况进行具体安排,包括讲解、案例分析和实践操作等环节。
注:本教案仅供参考,具体教学内容和安排可根据实际需要进行调整。
电子设备质量检测及标准管理规定
电子设备质量检测及标准管理规定第一章总则 (2)1.1 管理目的与原则 (2)1.1.1 管理目的 (2)1.1.2 管理原则 (2)1.1.3 适用范围 (3)1.1.4 定义 (3)第二章电子设备质量检测标准 (3)1.1.5 检测指标概述 (3)1.1.6 检测要求 (4)1.1.7 检测方法 (4)1.1.8 检测流程 (4)第三章电子设备质量检测机构 (5)1.1.9 机构设置 (5)1.1.10 职能 (5)1.1.11 人员配备 (5)1.1.12 培训 (6)第四章电子设备检测设备 (6)1.1.13 设备选型原则 (6)1.1.14 设备选型流程 (6)1.1.15 设备采购注意事项 (7)1.1.16 设备维护 (7)1.1.17 设备管理 (7)第五章电子设备检测程序 (7)1.1.18 检测申请 (8)1.1.19 受理流程 (8)1.1.20 检测实施 (8)1.1.21 报告出具 (8)第六章电子设备检测数据处理 (9)1.1.22 数据采集 (9)1.1.23 数据预处理 (9)1.1.24 数据存储 (10)1.1.25 数据分析 (10)1.1.26 数据评估 (10)第七章电子设备检测报告 (11)1.1.27 报告编制 (11)1.1.28 报告审核 (11)1.1.29 报告发放 (12)1.1.30 报告存档 (12)第八章电子设备检测质量控制 (12)1.1.31 制定质量控制计划 (12)1.1.32 加强人员培训 (13)1.1.33 严格设备管理 (13)1.1.34 优化检测流程 (13)1.1.35 加强环境条件控制 (13)1.1.36 实施质量监督与检查 (13)1.1.37 内部监督与检查 (13)1.1.38 外部监督与检查 (13)第九章电子设备检测安全与环保 (13)1.1.39 概述 (14)1.1.40 电子设备安全检测内容 (14)1.1.41 安全管理措施 (14)1.1.42 概述 (14)1.1.43 电子设备环保检测内容 (14)1.1.44 环保管理措施 (15)第十章电子设备检测服务与咨询 (15)1.1.45 服务内容 (15)1.1.46 服务范围 (15)1.1.47 咨询解答 (15)1.1.48 技术支持 (16)1.1.49 售后服务 (16)第十一章电子设备检测法规与政策 (16)1.1.50 法律法规的定义 (16)1.1.51 电子设备检测法律法规体系 (16)1.1.52 电子设备检测法律法规的主要内容 (17)1.1.53 政策制定 (17)1.1.54 政策实施 (17)第十二章电子设备检测行业自律与发展 (18)1.1.55 行业协会 (18)1.1.56 商会 (18)1.1.57 产业联盟 (18)1.1.58 行业发展规划 (18)1.1.59 行业展望 (19)第一章总则1.1 管理目的与原则1.1.1 管理目的本章程旨在规范特殊医学用途配方食品临床试验的全过程,保证临床试验数据及结果的科学性、真实性和可靠性,保障受试者的权益和安全。
数据处理工具Excel-第一节
• 列——A,B,C,D,„„ • 行——1,2,3,4,„„ • 单元格——A1,B2,„„
B C
• 数据区域——C3:H22
高中信息技术 (必修)
信息技术基础
• Excel函数 • 一些预定义的公式,使用一些称为参数的 特定数值按特定的顺序或结构进行计算。 • 类比:b=sin a • SUM(C3:H3) C3:H3
高中信息技术 (必修)
信息技术基础
表格信息的加工与表达
图表处理工具软件:Excel
龙溪中学
郑湑乔
高中信息技术 (必修)
信息技术基础
• Microsoft Office Excel • 数据处理——出色的计算功能 • 数据分析——直观的图表工具
高中信息技术 (必修)
信息技术基础
• Excel的数据表达
J3<=40
龙溪中学 郑湑乔
“D”
高中信息技术 (必修)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ信息技术基础
尝试自己在纸上写出张XX的成绩等级的公式 操作时应注意符号 IF(J3>80,"A",IF(J3>60,"B",IF(J3>40,"C", IF(J3<=40,"D")))) 制作各等级人数,使用COUNTIF函数
龙溪中学
郑湑乔
龙溪中学
郑湑乔
高中信息技术 (必修)
信息技术基础
参数: J3 J3>80?
是
嵌套函数 • 通过逻辑函数IF计算等级, 体会嵌套函数的使用技巧
“A”
J3>60?
是
“B”
是 J3>40? 是
“C”
第一章 用计算机处理数据 (1)
第一章用计算机处理数据——数据处理的基本方法学习目标:1、掌握用电子表格软件处理数据的一般方法,学会表格的输入、美化、分析、统计以及图表的制作。
2、完成学生成绩表、孜孜书店收益表、毛利表、销售表及其他有关表格的制作。
3、有创意地利用电子表格处理日常生活中的相关数据。
4、通过设计、制作表格,计算、分析和预测表格中的数据,进一步理解和认识数据处理的方法。
学习重点:学会表格的输入、美化、分析、统计以及图表的制作。
通过设计、制作表格,计算、分析和预测表格中的数据,进一步理解和认识数据处理的方法。
学习难点:学会表格的输入、美化、分析、统计以及图表的制作。
有创意地利用电子表格处理日常生活中的相关数据。
教学时间:7课时。
学习任务:制作孜孜书店的日常销售统计表格。
教学过程:第一课时(001)第一节我们可以做简单的表格了——表格数据的输入与修改学习任务:完成书中图1-1-1所示的孜孜书店收益表中数据的输入和修改,并予以保存。
一、导入新课。
1、出示“课程表”和“计算机兴趣活动小组比赛成绩表”,让学生观看,问:大家想用计算机制作这样的表格吗?我们今天开始学来学习用计算机制作表格——用计算机处理数据。
2、引入第一节,提出本节课学习任务。
二、学生自学。
1、学生自由阅读第3至9页的内容,初步了解本节的内容,对电子表格有个基本的了解。
2、小组合作讨论。
(1)Excel的工作界面认识,相互说出名称。
(2)表格常用术语。
(3)表格及单元格区域的选择的方法。
(4)输入、修改数据的基本方法。
(5)快速输入——电子表格中的数据快速填充、复制。
(6)保存输入的表格的方法。
三、实践活动。
学生在电子表格中学习制作书中1-1-1所示的《孜孜书店收益表》,进行数据输入、修改、保存。
四、课堂小结。
Excel中的数据分本型数据与数值型数据,不同类型的数据在输入时要遵循不同的规则。
本节我们学习了如何在Excel中输入数据以及如何修改数据,数据的快速填充是Excel中一个很有特色的功能,熟练地运用这项功能,可以大大提高工作效率。
高精度磁法测量工作流程
目录第一章出队前的准备..................................... 2第一节野外用品准备.................................. 2第二节工期的确定及资金的准备........................ 2第二章野外操作步骤..................................... 2第一节踏勘......................................... 2第二节测网布设...................................... 1第三节磁法测量...................................... 2第三章室内资料整理................................... 23第一节数据整理.................................... 23第二节图件绘制.................................... 26第三节成果提交................................... 35第四章仪器的保管和维护............................... 36附表附图.............................................. 37第一章出队前的准备第一节野外用品准备在接到出队任务时,磁测小组成员必须将出队所需的仪器、材料,测量物性标本的工具(标本架、电子称、钢尺、罗盘、记录本等)准备好,对野外安全措施物品等物资进行清点,发现所缺应立即上报负责人进行购买。
当确定生产工具配备齐全后,小组成员须共同检查仪器及配套工具的完好程度,经检查一切正常后,由项目负责人进行磁法仪器的分配,并做好相关记录。
同时提醒工作人员在野外的生产注意事项和操作规程,各操作员接到仪器后要妥善保管、不定期的检查和维护,确保野外生产的顺利进行。
《教育统计学》(王孝玲版)超详细知识点及重点笔记
华东师大心理统计学大纲教材:《教育统计学》(王孝玲编著,修订版)华东师范大学出版社1993年6月第一版第一章绪论第一节什么是统计学和心理统计学一、什么是统计学统计学是研究统计原理和方法的科学。
具体地说,它是研究如何搜集、整理、分析反映事物总体信息的数字资料,并以此为依据,对总体特征进行推断的原理和方法。
统计学分为两大类。
一类是数理统计学。
它主要是以概率论为基础,对统计数据数量关系的模式加以解释,对统计原理和方法给予数学的证明。
它是数学的一个分支。
另一类是应用统计学。
它是数理统计原理和方法在各个领域中的应用,如数理统计的原理和方法应用到工业领域,称为工业统计学;应用到医学领域,称为医学统计学;应用到心理学领域,称为心理统计学,等等。
应用统计学是与研究对象密切结合的各科专门统计学。
二、统计学和心理统计学的内容统计学和心理统计学的研究内容,从不同角度来分,可以分为不同的类型。
从具体应用的角度来分,可以分成描述统计,推断统计和实验设计三部分。
1.描述统计对已获得的数据进行整理、概括,显示其分布特征的统计方法,称为描述统计。
2.推断统计根据样本所提供的信息,运用概率的理论进行分析、论证,在一定可靠程度上,对总体分布特征进行估计、推测,这种统计方法称为推断统计。
推断统计的内容包括总体参数估计和假设检验两部分。
3.实验设计实验者为了揭示试验中自变量和因变量的关系,在实验之前所制定的实验计划,称为实验设计。
其中包括选择怎样的抽样方式;如何计算样本容量;确定怎样的实验对照形式;如何实现实验组和对照组的等组化;如何安排实验因素和如何控制无关因素;用什么统计方法处理及分析实验结果,等等。
以上三部分内容,不是截然分开,而是相互联系的。
第二节统计学中的几个基本概念一、随机变量具有以下三个特性的现象,成为随机变量。
第一,一次试验有多中可能结果,其所有可能结果是已知的;第二,试验之前不能预料哪一种结果会出现;第三,在相同的条件下可以重复试验。
《数据的应用》教案
《数据的应用》教案教案主题:数据的应用教学目标:1.了解数据的基本概念和特点;2.掌握常见数据的采集、整理和分析方法;3.能够运用数据进行问题解决和决策;4.培养学生的数据分析思维和创新能力。
教学内容:第一节:数据的基本概念和特点1.数据的定义和分类;2.数据的采集和整理方法;3.数据的特点:准确性、完整性、关联性等。
第二节:常见的数据分析方法1.描述性统计分析:频数分析、平均数、中位数、众数等;2.探索性数据分析:散点图、直方图、盒须图等;3.归纳性统计分析:相关性分析、回归分析等。
第三节:数据的应用1.数据在商业决策中的应用;2.数据在科学研究中的应用;3.数据在社会问题解决中的应用。
教学步骤:第一节:数据的基本概念和特点1.导入:通过简单的例子介绍数据在生活中的重要性和应用价值,激发学生对数据的兴趣。
2.教师讲解数据的定义和分类,并给出实际的例子加以说明。
让学生理解数据的基本概念和种类。
3.学生分组讨论,以小组报告的形式汇总各小组的讨论结果,并由教师进行点评。
4.教师引导学生讨论数据的采集和整理方法,并以实例演示。
学生进行练习,提高数据采集和整理的能力。
5.学生进行小组活动,以小组竞赛的方式进行数据的特点分析。
组织学生分享结果,总结数据的特点。
第二节:常见的数据分析方法1.导入:通过具体的例子引出描述性统计分析方法的概念和意义,让学生了解描述性统计分析的基本思路。
2.教师介绍频数分析、平均数、中位数和众数的计算方法,并以实例进行演示和讲解。
3.学生进行小组练习,运用描述性统计分析方法解决实际问题。
4.导入:通过实际案例引出探索性数据分析方法的概念和意义,让学生了解探索性数据分析的基本思路。
5.教师介绍散点图、直方图和盒须图的绘制方法,并以实例进行演示和讲解。
6.学生进行小组练习,运用探索性数据分析方法解决实际问题。
7.导入:通过具体案例引出归纳性统计分析方法的概念和意义,让学生了解回归分析的基本思路。
(完整版)现代心理与教育统计学
心理统计学第一章概述描述统计定义:研究如何把心理与教育科学实验或调查得来的大量数据科学的科学的加以整理概括和表述作用:使杂乱无章的数字更好的显示出事物的某些特征,有助于说明问题的实质。
具体内容:1数据分组:采用图与表的形式。
2计算数据的特征值:集中量数(平均数中数)离散量数(方差)3计算量事物间的相关关系:积差相关(2列 3列多列)推断统计定义:主要研究如何利用局部数据(样本数据)所提供的信息,依据数理统计提供的理论和方法,推论总体情形。
作用:用样本推论总体。
具体内容:1如何对假设进行检验。
2如何对总体参数特征值进行估计。
3各种非参数的统计方法。
心理与教育统计基础概念数据类型一从数据来源来划分1计数数据:计算个数或次数而获得的数据.(都是离散数据)2测量数据:借助一定测量工具或测量标准而获得的数据。
(连续数据)二根据数据所反映的测量水平1称名数据(分类)定义:指用数字代表事物或数字对事物进行分类的数据。
特点:数字只是事物的符号,而没有任何数量意义.统计方法:百分数次数众数列联相关卡方检验等。
(非参检验)2顺序数据(分类排序)定义:指代事物类别,能够表明不同食物的大小等级或事物具有的某种特征的程度的数据。
(年级)特点:没有相等单位没有绝对零点.不表示事物特征的真正数量。
统计方法:中位数百分位数等级相关肯德尔和谐系数以及常规的非参数检验方法。
3等距数据(分类排序加减(相等单位))(真正应用最广泛的数据)定义:不仅能够指代物体的类别等级,而且具有相等的单位的数据.(成绩温度)特点:真正的数量,能进行加减运算,没有绝对零点,不能进行乘除计算。
统计方法:平均数标准差积差相关 Z检验 t检验 F检验等。
4比率数据(分类排序加减法乘除法(绝对零点))定义:表明量的大小,也具有相等单位,同时具有绝对零点。
(身高反应时)特点:真正的数字,有绝对零点,可以进行加减乘除运算.在统计中处理的数据大多是顺序数据和等距数据。
数据处理是指对各种数据进行的收集、存储、加工和传播等(共43张PPT)
为了理解这种区别,
我们首先(shǒuxiān)分别叙述它们的的特点,然后作综合比较。
1. 数据管理的文件系统方法。 2 .数据管理的数据库系统方法。
3 .数据管理的两种方法的比较。
第六页,共四十三页。
a21 数据管理的文件系统方法
文件系统是操作系统用于管理辅存数据的子系统,提供数据
模型实现数据的抽象概念表示。数据模型屏蔽了数据存放的 物理细节,这种方法表达的数据更容易被用户理解。 在数据库系统中,每个文件的存储结构、存取方法等细节存
放在数据字典中,访问数据库时,用户只须引用数据的抽象 概念表示,DBMS负责从数据字典中提取文件的存储结构、
存取方法等细节,把用户引用的抽象概念转换为物理表示, 完成用户的访问要求。
文件新增数据项‘学位(xuéwèi)’后,应用程序须修改才能继续使用。
第十页,共四十三页。
A22c
数据库系统特点之三:数据抽象。
数据库系统提供了数据的抽象概念表示,使得用户不必了解
数据库文件的存储结构、存储位置、存取方法等细节就能访 问数据库。数据模型是提供数据抽象概念的有利工具,使用
逻辑概念(gàiniàn)表示数据。不同类型的数据库系统使用不同的数据
(1) 信息完整功能通用 (2) 程序与数据独立 (3) 数据抽象 (4) 支持数据的不同视图
(5) 控制数据冗余
(6) 支持数据共享 (7) 限制非授权的存取
(8) 提供多种用户界面 (9) 表示数据之间的复杂联系
(10)完整性约束 (11)数据恢复.
第八页,共四十三页。
A22a
数据库系统特点之一:信息完整和功能通用
用户
数据库管理系统(DBMS)软件
第一章第一节数据及其特征课后练习
第一章第一节数据及其特征课后练习
1.数据是现实世界原始事物现象的,是信息的载体。
A.符号记录 B.还原 C.反映 D.提升
2.在计算机中,所有输入包括图形、图像、视频、音频、文本等数值性和非数值性的符号都会被转化成进行计算。
A.十进制
B.二进制
C.八进制
D.十六进制
3.二进制与八进制、十六进制之间的转化,用位二进制表示1位十六进制;用位二进制表示1位八进制。
A.4,4
B.3,3
C.3,4
D.4,3
4.有人写了一个数制转换的式子,70-25=41。
若要使等式成立,则70、25、41有可能分别为。
A.十进制、十进制、十六进制B.十进制、十六进制、八进制C.十六进制、八进制、十进制D.八进制、八进制、十六进制
5.十进制数150转化为二进制数是,表示成十六进制是,表示成八进制是。
6.1CBH转化为十进制数是。
7.谈谈你对有效记录数据及数据处理的认识。
参考答案:1.A 2.B 3.D 4.B 5.10010110 96 226 6.459 7.可以从数据记录的历史及多次数据记录提取信息方面谈见解。
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第一节数据处理初步
一、教材分析
《数据处理初步》是陕西省九年制义务教育教材陕西人民教育出版社,《信息技术》八年级上册第一单元“数据处理与电子表格”中的第一节内容。
电子表格是该教材继Word之后介绍的又一微软Office组件之一,是工作、生活中得力助手,同时它也是初中信息技术教材中比较重要的一个软件,信息技术中考的重要考点。
本单元共分五节,通过几节课的学习,要求学生熟悉excel软件,了解电子表格的输入方法,掌握常用的函数,掌握数据处理的方法,了解应用图表,学会表格的美化、显示和打印。
Excel与Word既是出于同一家族,本身有许多相似之处,学习过程中,要引导学生进行知识的迁移。
另外本节是本章的第一节,因此如何激发学生的学习兴趣,显得尤为重要。
二、学生分析
本节课的学习者是初中八年级的学生,这个时期的学生具备了一定的信息素养,掌握了基本的信息技术知识和技能,通过小学的学习对office软件有了初步的了解,特别是文字处理方面相对熟练。
但是,因为小学信息技术课程开设重视的程度不同,学生的知识不系统,不明确,只知其然不知其所以然。
此外还因其它因素的不同,他们的信息技术认知能力、实际操作能力、知识水平存在很大的差异。
我校又属于普通学校,学生的学习习惯和自制力都较差,但好在他们对感兴趣的东西学习积极性特别高且乐于探索,急需获取自信心,得到老师的肯定,体现他们的优势。
因此,如何能吸引他们的注意力,保持他们的学习兴趣,在老师引导下使学生在原有基础上建构知识并活学活用是设计本节课时所遵循的主导思想。
三、教学设计思想
1.对知识的真正理解是学习者基于自己的经验背景而建构的;
2.学生不是简单被动的接受知识,而是自己主动建构的过程,无法让他人替代;
3.教学不是单纯的传授知识,而是创设一定环境和支持,促进学生的学习;
4.不要把你所知道的都一股脑儿告诉学生,学生往往会不领情。
等待学生去思考、去痛苦、去发现……最后学生会用渴望的眼神听你讲,这时的你,超有优越感、权威感,但其实最受益的还是学生。
四、教学目标
知识与技能:
1.初步了解、感受Excel的功能、特点;
2.能用多种方法启动与退出excel;
3.熟悉Excel窗口布局以及与word窗口的区别;
4.熟悉工作簿、工作表、单元格的概念和插入、删除、重命名工作表的方法;
5.知道如何输入、修改单元格数据;
6.掌握行、列、连续单元格和不连续单元格的选取方法;
过程与方法:
1.通过对比观察法、探究法、小组合作学习培养学生利用旧知探究新知的能力、培养学生从多种角度考虑问题的能力。
2.通过分层次练习,让学生在老师引导下通过自身的努力及同伴互助,逐一攻破难关。
情感态度价值观:
1.通过小组合作学习培养学生的团队精神。
通过设置难度适中的练习培养学生学习的自信心;
2.增强学生审美意识,培养学生审美情趣;
3.在处理数据过程中感受信息技术所具有的作用与价值;
4.教育学生不应该满足现状,每天进步一点,努力做得更好。
五、教学重点与难点
教学重点:
1.Excel的窗口组成;
2.单元格数据的输入、清除、修改;
教学难点
1.工作表、工作薄、单元格等基本概念的理解;
2.数据区域的选定。
六、处理思路
1.第一课时就面对这么多知识点,一定要摒弃说教的方法,让学生在轻松的氛围中接受,大胆放手让学生去操做,通过知识迁移的方法,让学生了解新的软件,使之不再感到陌生和恐惧。
2.以“诱趣探求法”和“比较法”引入新课,以强烈鲜明的对比效果激发学生的学习兴趣,推动学生探索知识的意向并能化为动力,提高学生的学习主动性和思维积极性。
3.教学任务的提出,遵循由浅入深、循序渐进的规则,Excel启动和退出的方法,由学生从word启动退出的方法归纳得来;
4.在介绍Excel的窗口组成时用比较法,让学生打开Word的工作窗口和E xcel的窗口比较,让学生找出相似之处及不同之处,然后针对不同之处重点讲解,再以课件“找自己”为练习,让学生将名称与对应的栏目放在一起,激发学生学习兴趣;
5.讲解工作表与工作薄及单元格的概念的关系时采用比喻法,将工作薄比喻成练习本,工作表就相当于练习本中的页,单元格相当于页面中画好的格子;
6.工作表的插入、删除、重命名结合文件的新建、删除、重命名来对比学习,充分利用学生已有知识,在原有基础上建构新的知识,由学生自主完成;
7.行、列、连续单元格和不连续单元格的选取方法,行高列宽的设置对比word中文本的选取方法学习;
8.单元格格式的设置在老师引导、提示下完成;
9.采用课堂提问随机产生器,可保持学生学习兴趣及学习注意力。
七、教学准备
教案、课件、素材、多媒体网络教室,红蜘蛛电子教室、Windows操作系统、excel软件、word软件。
教学过程
十、教学反思
1.导人贴近生活,将人文素养的培养和知识技能的掌握融为一体。
2.“任务驱动”培养学生能力
让学生试图在老师引导下先制作一个鸡蛋牛奶主要成份一览表,体验制作过程中遇到的困难,先尝试、思考,发现,再有针对性的解决。
学习完毕后,让个别学生进行演示,台上、台下学生之间进行问答互动,突破了教学的重点和难点。
3.教学游戏课件《连连看》,让学生在轻松的氛围下巩固excel窗口的组成,将枯燥的难于理解的知识变得富有趣味性。
4.本节课最突出的特色是应用了“自主探究”、“合作学习”、“对比”的教学方法。
提供给学生的学习工具有:书本以及“过关锦囊”。
学生还可以和自己的伙伴进行合作,彼此帮助。
让学生在旧知识的基础上建构新的知识,引导学生进行知识的迁移,培养学生的发散式思维及自学其它软件的能力。
5.教学评价:完成学习后,对照表格,评价自己的学习。
6.课堂结尾简洁又回味无穷,留给学生思考,体现德育目标的渗透,成为本课的又一亮点。
7.不足:知识点细小、繁多,课堂时间又有限,要想重点突出,必须抓住主线,有所取舍。
此外,无法对有些学生合作学习的作品给予及时评价。