《我爱这土地》教学设计

《我爱这土地》教学设计
一、教学目标
1.知识与能力目标
1.了解艾青及现代诗歌的特点，积累重点字词，如“嘶哑”“汹涌”等。

2.学习诗歌中象征手法的运用。

2.过程与方法目标
1.通过反复诵读，体会诗歌的节奏和情感。

2.分析诗歌意象，理解诗歌主题。

3.情感态度与价值观目标
体会诗人对祖国深深的眷恋和对侵略者的愤恨，激发学生的爱国热情。

二、教学重难点
1.教学重点
1.理解诗歌中土地、河流、风、黎明等意象的象征意义。

2.体会诗人真挚的爱国情感。

2.教学难点
领会诗歌通过象征手法表达复杂情感的技巧。

三、教学方法
诵读法、问题引导法、讨论法
四、教学过程
1.导入新课（5分钟）
1.播放一段抗日时期的历史影像，展现祖国大地遭受侵略的场景，引
出诗歌。

2.介绍艾青的生平及创作风格，强调他对祖国和人民的热爱。

2.初读课文，整体感知（10分钟）
1.学生自由朗读，标记不理解的字词。

2.教师范读，指导读音和节奏，如“为什么我的眼里常含泪水？因为
我对这土地爱得深沉……”的朗读处理。

3.学生跟读，再自由朗读，思考诗歌的情感基调。

3.研读课文，分析意象（20分钟）
1.引导学生找出诗歌中的主要意象，如土地、河流、风、黎明。

2.分析土地象征着祖国大地，“被暴风雨所打击着的土地”体现了祖
国遭受的苦难。

3.讲解河流象征着人民的悲愤，风象征着人民的反抗，黎明象征着光
明和希望。

4.讨论这些意象组合在一起所表达的诗人复杂而深沉的爱国情感。

4.体会情感与手法（10分钟）
1.让学生反复朗读，体会诗人对祖国的眷恋和对侵略者的愤恨。

2.分析象征手法在诗歌中的作用，如何使抽象情感具象化。

5.拓展延伸（10分钟）
1.让学生分享自己知道的其他爱国主题的诗歌。

2.假设自己是诗人，写一首表达爱国情感的短诗。

6.课堂小结（5分钟）
1.回顾诗歌意象、情感和象征手法。

2.强调诗歌激发爱国热情的意义。

7.布置作业（课后完成）
1.背诵全诗。

2.以诗歌中的一个意象为主题，画一幅画。

五、教学反思
成功之处
1.影像导入引发共鸣
抗日影像能迅速营造氛围，让学生感受到祖国曾经的苦难，与诗人情感产生共鸣，激发学习兴趣。

2.意象分析引导深入
通过对土地等意象的详细分析，帮助学生理解诗歌内涵，领会诗人情感，培养了理解能力。

3.拓展延伸激发创造力
分享爱国诗歌和创作短诗，拓宽了学生知识面，激发了创作热情，使学生更好地理解爱国主题。

不足之处
1.对诗人风格讲解可深化
在介绍艾青风格时，可以结合更多他的作品，深入分析其风格特点，帮助学生理解。

2.学生创作指导不足
在学生创作爱国短诗时，应给予更多指导，如诗歌格式、意象选择等，提高创作质量。

3.课堂互动形式可丰富
互动主要是问答和讨论，可以增加小组朗诵比赛等形式，提高参与度。