《珍惜师生情谊》和谐的师生关系PPT课件
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我们要尊重并适应不同风格的老师。
板书设计
珍惜 师生 情谊
理想而美好的师生状态：彼此尊重、教学相长、携手共进
建立良好的师生关系 的做法
主动关心、理解老师 真诚接受老师的引领和指导 正确对待老师的表扬和批评 尊重并适应不同风格的老师
当堂训练
1.自古以来，我国就有着良好的尊师传统，如“子贡尊师” “张良拜师”
Ａ.甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走 Ｂ.乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、取绰号 Ｃ.丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题 Ｄ.丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气
课后作业
1.基础型作业：梳理本框知识。 2.发展型作业：完成课后练习。
毛泽东的做法对我们建立良好的师生关系有何启示？
我们要主动关心、理解老师。
笔记整理二 如何建立良好的师生关系？
我们要主动关心、理解老师。
学习任务三
真诚接受老师的引领和指导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲
中汲取王成亚长的南营的养做，以法勤对学我好问们、建积立极主良动好的的态度师与生老关师交系流有。何启发？
试着主动和老师 交往，表达自己对老 师的亲近感。
尝试了解老师的 初衷和用意，更好地 理解老师。
从多角度了解老 师的职业和生活，发 现不风格老师的优点。
承认老师的差 别，才有更多的机 会了解老师。
面对不同风格的老师，我们怎样才能建立良好的师生关系？
尊重并使用不同风格的老师。主动理解、关心老师
笔记整理五 如何建立良好的师生关系？
学习任务二
徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。在撤离延安前 几天，毛泽东来到杨家岭徐特立的住处，询问老师需要什么。徐特立的干女 儿徐乾知道毛泽东有两个热水壶，考虑到徐老年事已高，一路需要喝些热水 ， 便脱口而出说需要一个热水瓶。毛泽东笑着点点头，坐了一会儿就走了。毛 泽东走后，徐特立严厉批评徐乾不该向主席要热水瓶，说：“毛主席很辛苦 ， 又在斗争最前线，更加需要，我要什么热水瓶呢？”不一会儿，毛泽东捧着 热水瓶来了。当得知徐乾受到批评后，毛泽东对老师说：“徐乾做得对，不 应该批评，我还要表扬她呢！”同时，毛泽东再三叮嘱老师：“年纪大了， 沿途要骑牲口，少走点路。”
第二单元 成长的时空
第五课 和谐的师生关系
第二框 珍惜师生情谊
-.
学习目标
1.能够有效地建立与教师之间的情感，主动构建和谐的师生 关系。 2.认识并接纳不同风格的教师，能够与教师进行有效沟通， 提高自己的人际交往能力。 3.能正确对待老师的批评与表扬，主动关心老师、理解老师。
导入新课（创设情境）
老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师 的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
笔记整理四 如何建立良好的师生关系？
我们要正确对待老师的批评和表扬。
学习任务五
在学习生活中，我们会遇到很多不同风格的老师，如何面对
不同风格的老师？同学们给出了自己的想法。
C “陆佃千里求师” “程门立雪”等。我们尊师，是因为（ ）
①老师是我们精神成长的引路人 ②老师是世界上最高贵的职业
③老师是我们学习知识的指导者 ④老师是拥有知识最丰富的人
A. ②③
B. ①④
C. ①③
D. ③④
当堂训练
2.师生之状态。下列选项符合这一状态的是（ ）
从以上四个场景中，你看到了什么？
学习任务一
回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响。
记录在表格中，并与同学分享。
印象深刻的师生交往场景
老师扮演的角色
老师对自己的影响
师生交往的理想而美好的状态是什么？
笔记整理一
师生交往理想而美好的状态是怎样的？
彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想 而美好的状态。
笔记整理三
如何建立良好的师生关系？
真诚接受老师的引领和指导。我们应该发自内 心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营 养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
学习任务四
假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？
老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的 表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。
板书设计
珍惜 师生 情谊
理想而美好的师生状态：彼此尊重、教学相长、携手共进
建立良好的师生关系 的做法
主动关心、理解老师 真诚接受老师的引领和指导 正确对待老师的表扬和批评 尊重并适应不同风格的老师
当堂训练
1.自古以来，我国就有着良好的尊师传统，如“子贡尊师” “张良拜师”
Ａ.甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走 Ｂ.乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、取绰号 Ｃ.丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题 Ｄ.丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气
课后作业
1.基础型作业：梳理本框知识。 2.发展型作业：完成课后练习。
毛泽东的做法对我们建立良好的师生关系有何启示？
我们要主动关心、理解老师。
笔记整理二 如何建立良好的师生关系？
我们要主动关心、理解老师。
学习任务三
真诚接受老师的引领和指导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲
中汲取王成亚长的南营的养做，以法勤对学我好问们、建积立极主良动好的的态度师与生老关师交系流有。何启发？
试着主动和老师 交往，表达自己对老 师的亲近感。
尝试了解老师的 初衷和用意，更好地 理解老师。
从多角度了解老 师的职业和生活，发 现不风格老师的优点。
承认老师的差 别，才有更多的机 会了解老师。
面对不同风格的老师，我们怎样才能建立良好的师生关系？
尊重并使用不同风格的老师。主动理解、关心老师
笔记整理五 如何建立良好的师生关系？
学习任务二
徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。在撤离延安前 几天，毛泽东来到杨家岭徐特立的住处，询问老师需要什么。徐特立的干女 儿徐乾知道毛泽东有两个热水壶，考虑到徐老年事已高，一路需要喝些热水 ， 便脱口而出说需要一个热水瓶。毛泽东笑着点点头，坐了一会儿就走了。毛 泽东走后，徐特立严厉批评徐乾不该向主席要热水瓶，说：“毛主席很辛苦 ， 又在斗争最前线，更加需要，我要什么热水瓶呢？”不一会儿，毛泽东捧着 热水瓶来了。当得知徐乾受到批评后，毛泽东对老师说：“徐乾做得对，不 应该批评，我还要表扬她呢！”同时，毛泽东再三叮嘱老师：“年纪大了， 沿途要骑牲口，少走点路。”
第二单元 成长的时空
第五课 和谐的师生关系
第二框 珍惜师生情谊
-.
学习目标
1.能够有效地建立与教师之间的情感，主动构建和谐的师生 关系。 2.认识并接纳不同风格的教师，能够与教师进行有效沟通， 提高自己的人际交往能力。 3.能正确对待老师的批评与表扬，主动关心老师、理解老师。
导入新课（创设情境）
老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师 的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
笔记整理四 如何建立良好的师生关系？
我们要正确对待老师的批评和表扬。
学习任务五
在学习生活中，我们会遇到很多不同风格的老师，如何面对
不同风格的老师？同学们给出了自己的想法。
C “陆佃千里求师” “程门立雪”等。我们尊师，是因为（ ）
①老师是我们精神成长的引路人 ②老师是世界上最高贵的职业
③老师是我们学习知识的指导者 ④老师是拥有知识最丰富的人
A. ②③
B. ①④
C. ①③
D. ③④
当堂训练
2.师生之状态。下列选项符合这一状态的是（ ）
从以上四个场景中，你看到了什么？
学习任务一
回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响。
记录在表格中，并与同学分享。
印象深刻的师生交往场景
老师扮演的角色
老师对自己的影响
师生交往的理想而美好的状态是什么？
笔记整理一
师生交往理想而美好的状态是怎样的？
彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想 而美好的状态。
笔记整理三
如何建立良好的师生关系？
真诚接受老师的引领和指导。我们应该发自内 心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营 养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
学习任务四
假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？
老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的 表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。