14课《鹿和狼的故事》ppt
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（“25年，数千只”说明猎杀的时间长，狼几乎灭绝。）
②鹿成了“宠儿”，数量急剧上升，超过十万只。
③森林被毁，生态平衡遭到了破坏。
④鹿的数量锐减，10万—4万—8千 只，病鹿在苟延残喘。
这篇课文通过鹿、狼、森林 的故事告诉我们一个什么样的 道理呢？
生活在同一个地球上的不同 生物之间是相互制约、相互联 系的，人们必须尊重生物界中 的相互关系。
列举事例
（1—6自然段）
表达方法：通过具体事例说明道理。
（说明方法：举例子，列数字等）
分析原因 得出结论
（7—9自然段）
《鹿与狼的故事》
鹿
狼
相互制约
相互联系
森林
“引狼入室”
美国政府为了挽救护鹿灭狼带来的 恶果，于上世纪70年代制定了“引狼入 室”的计划。而当时该计划遭到了一些 人的反对未及时实施。随着人们对环境 意识的提高，“引狼入室”计划终于在 1995年得到实施。当年美国从加拿大运 来首批野狼放 生到落基山中，从此，凯 巴伯森林又焕发出勃勃生机。
苟延残喘：勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。
森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。 糟蹋：浪费或损坏。 面目全非：事物的样子改变得十分厉害。
也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。 罪魁祸首：罪恶行为的首要分子。 这与人们对鹿和狼的认识似乎是相悖的。 相悖：相反，违反。
再读课文，思考：ห้องสมุดไป่ตู้
思考一：20世纪初，凯巴伯森林 是怎样的？
后来洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没 有蛇来捕捉它们，它们繁殖得特别快，庄稼都让田 鼠给糟蹋了。现在田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇 给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成。
作业：
• 抄写本课生字词。 • 收集类似体现事物之间相互制约，
相互联系的故事。
※ 故 事 《蛇与庄稼》
几十年前，广东沿海发生了一次海啸，是台风 引起的，许多田地和村庄被海水淹没了。这场洪水 过后，那儿的庄稼总得不到好收成，接连几年都是 这样，即使风调雨顺，也不见起色。
后来，老农们想出了一个办法，他们去外地买 了一批蛇回来，把蛇放到田里。说也奇怪，那一年 庄稼就获得了丰收。大家不明白这是什么道理。老 农把秘密说破了，原来那场洪水把深藏在洞里的蛇 都给淹死了，田鼠却游到树上和山坡上，保住了性 命。
（ 贪婪而凶残）的狼 （ 活泼而美丽）的鹿
鹿是善良的，所以要保护；狼是凶残的，所以要消 灭。课文讲的就是罗斯福为了保护凯巴伯森林的饿鹿 采取了一系列的措施，但结果出乎意料……
罗斯福：西奥多·罗斯福（1858-1919） 1901年任美国副总统，总统麦金利遇 刺身亡，继任总统。1904年，连续当 选为总统。是美国第26届总统。
（松杉葱郁 生机勃勃）
思考二：罗斯福为了保护凯巴伯森 林里的鹿采取了哪些措施？ 出现了哪些变化？
（分别用“–—”和“﹏”划出来。）
思考三：这个故事告诉我们什么道理？
采取的措施：
① 设凯巴伯森林为全国狩猎保护区； ② 请猎人到森林里去消灭狼。
措施后引起的变化：
①经过25年的猎捕，有数千只狼先后毙命。
自读课文，整体感知
1.读准字音，读通句子。
2.画出不理解的词语，利用工具书或联 系上下文解决。
3.把你感受最深的句子再读一读，认真 体会体会？
一切能被鹿吃的植物都难逃厄运。
厄运：不幸的遭遇。 两年之后，鹿群的总量由十万只锐减到四万只。
锐减：急剧地减少。 整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。
②鹿成了“宠儿”，数量急剧上升，超过十万只。
③森林被毁，生态平衡遭到了破坏。
④鹿的数量锐减，10万—4万—8千 只，病鹿在苟延残喘。
这篇课文通过鹿、狼、森林 的故事告诉我们一个什么样的 道理呢？
生活在同一个地球上的不同 生物之间是相互制约、相互联 系的，人们必须尊重生物界中 的相互关系。
列举事例
（1—6自然段）
表达方法：通过具体事例说明道理。
（说明方法：举例子，列数字等）
分析原因 得出结论
（7—9自然段）
《鹿与狼的故事》
鹿
狼
相互制约
相互联系
森林
“引狼入室”
美国政府为了挽救护鹿灭狼带来的 恶果，于上世纪70年代制定了“引狼入 室”的计划。而当时该计划遭到了一些 人的反对未及时实施。随着人们对环境 意识的提高，“引狼入室”计划终于在 1995年得到实施。当年美国从加拿大运 来首批野狼放 生到落基山中，从此，凯 巴伯森林又焕发出勃勃生机。
苟延残喘：勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。
森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。 糟蹋：浪费或损坏。 面目全非：事物的样子改变得十分厉害。
也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。 罪魁祸首：罪恶行为的首要分子。 这与人们对鹿和狼的认识似乎是相悖的。 相悖：相反，违反。
再读课文，思考：ห้องสมุดไป่ตู้
思考一：20世纪初，凯巴伯森林 是怎样的？
后来洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没 有蛇来捕捉它们，它们繁殖得特别快，庄稼都让田 鼠给糟蹋了。现在田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇 给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成。
作业：
• 抄写本课生字词。 • 收集类似体现事物之间相互制约，
相互联系的故事。
※ 故 事 《蛇与庄稼》
几十年前，广东沿海发生了一次海啸，是台风 引起的，许多田地和村庄被海水淹没了。这场洪水 过后，那儿的庄稼总得不到好收成，接连几年都是 这样，即使风调雨顺，也不见起色。
后来，老农们想出了一个办法，他们去外地买 了一批蛇回来，把蛇放到田里。说也奇怪，那一年 庄稼就获得了丰收。大家不明白这是什么道理。老 农把秘密说破了，原来那场洪水把深藏在洞里的蛇 都给淹死了，田鼠却游到树上和山坡上，保住了性 命。
（ 贪婪而凶残）的狼 （ 活泼而美丽）的鹿
鹿是善良的，所以要保护；狼是凶残的，所以要消 灭。课文讲的就是罗斯福为了保护凯巴伯森林的饿鹿 采取了一系列的措施，但结果出乎意料……
罗斯福：西奥多·罗斯福（1858-1919） 1901年任美国副总统，总统麦金利遇 刺身亡，继任总统。1904年，连续当 选为总统。是美国第26届总统。
（松杉葱郁 生机勃勃）
思考二：罗斯福为了保护凯巴伯森 林里的鹿采取了哪些措施？ 出现了哪些变化？
（分别用“–—”和“﹏”划出来。）
思考三：这个故事告诉我们什么道理？
采取的措施：
① 设凯巴伯森林为全国狩猎保护区； ② 请猎人到森林里去消灭狼。
措施后引起的变化：
①经过25年的猎捕，有数千只狼先后毙命。
自读课文，整体感知
1.读准字音，读通句子。
2.画出不理解的词语，利用工具书或联 系上下文解决。
3.把你感受最深的句子再读一读，认真 体会体会？
一切能被鹿吃的植物都难逃厄运。
厄运：不幸的遭遇。 两年之后，鹿群的总量由十万只锐减到四万只。
锐减：急剧地减少。 整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。