变幻无穷的形象教学设计
变幻无穷的形象小学美术教案
变幻无穷的形象小学美术教案第一篇：变幻无穷的形象小学美术教案课题：变幻无穷的形象课时：1课时课堂类型：造型表现设计应用教学目标：1、通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。
培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。
2、将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品。
3、根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。
教学重难点：了解掌握各种身边常见的物体，熟练的运用“加”“减”的方法，根据想象和变化，创造出艺术作品。
教具学具：皱纸、彩纸的边角料、废料，剪刀、胶水、小镊子以及绘画材料等。
教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、欣赏与分析观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会欣赏造型艺术。
讨论：（1）说说他们给你什么印象？（2）你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的？2、观察与尝试（1）观察：学生观察课本上范图，讨论作品是通过哪些方法加以变化而来的（2）尝试：大胆想象、创造，试着用各种形象变化出其他简单的造型。
3、实践与操作（1）通过尝试及再次观察作品，小组讨论：在制作是还要注意哪些要点？（2）游戏：比一比，赛一赛，哪一组变幻出来的造型最多，最美。
三、学生作业，教师辅导四、评价与反思1、自己评，把你的作品介绍给大家2、互相评，谁的作品最有趣。
3、你最喜欢谁的作品，说出他作品的优点和你给他的建议。
五、延伸与拓展：找一找生活中的常见的物品，进行组合排列，会产生以外的效果。
第二篇：三年级美术教案(变幻无穷的形象)教学设计7、变幻无穷的形象课时：1课时课堂类型：设计应用教学目标：1、将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品。
2、根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。
3、通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。
培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。
教学重点：通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。
《变幻无穷的形象》教学设计
《变幻无穷的形象》教学设计一、背景介绍《变幻无穷的形象》教学设计是一种帮助学生学习和探索形象变化的教育设计。
通过教授学生如何观察和想象物体的变化，帮助他们理解形象的变幻无穷的特点，培养他们的创造力和想象力，提高审美能力和艺术表达能力。
这个教学设计注重培养学生对形象变化的理解和应用能力，使他们能够准确地观察和想象物体的变化，提高创造力和想象力，提高审美能力和艺术表达能力。
通过参与《变幻无穷的形象》教学设计，学生可以学会观察和想象物体的变化，理解形象的变幻无穷的特点，培养创造力和想象力，提高审美能力和艺术表达能力。
这个教学设计不仅能够帮助学生学习和探索形象变化的基本概念，还能够培养他们的批判性思维和创造力。
二、读后感内容阅读《变幻无穷的形象》教学设计，我深受启发，产生了许多思考和感悟。
形象变化的魅力：通过学习和探索形象变化，我认识到形象变化具有独特的魅力。
形象变化可以让物体呈现出不同的形态和特征，给人以新鲜和惊喜的感觉。
通过观察和想象物体的变化，我可以感受到其中的美感和创意，理解其中的形象变幻无穷的特点。
形象变化的魅力不仅在于学习和探索形象变化的基本概念，更在于学生的创造力和想象力。
创造力和想象力的培养：《变幻无穷的形象》教学设计注重培养学生的创造力和想象力。
通过观察和想象物体的变化，学生可以培养自己的创造力和想象力，创造出新奇的形象和作品。
创造力和想象力的培养不仅在于学习和探索形象变化的基本概念，更在于学生的批判性思维和艺术表达能力。
通过参与形象变化的观察和想象，学生可以培养自己的创造力和想象力，提高艺术表达能力和审美能力。
三、个人感悟和启示通过阅读《变幻无穷的形象》教学设计，我从中获得了一些个人感悟和启示：艺术的力量：通过学习和探索形象变化，我认识到艺术具有强大的力量。
艺术可以通过形象的变化来表达情感和思想，传递积极的能量和价值观。
通过参与形象变化的观察和想象，我可以感受到其中的艺术力量，理解其中的美感和创意。
小学美术《变幻无穷的形象》教案
小学美术《变幻无穷的形象》教案第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生对变幻无穷的形象产生兴趣。
2. 培养学生的观察力和想象力。
教学内容：1. 介绍变幻无穷的形象的概念。
2. 展示一些变幻无穷的形象的例子，如抽象画、拼贴画等。
教学步骤：1. 向学生问候，并引入本节课的主题《变幻无穷的形象》。
2. 通过展示一些变幻无穷的形象的例子，如抽象画、拼贴画等，引发学生的兴趣。
3. 引导学生观察和描述这些形象的特点和变幻之处。
4. 邀请学生分享他们对变幻无穷的形象的理解和想法。
5. 总结本节课的导入内容，并预告的学习内容。
第二章：基本形状的变幻教学目标：1. 培养学生对基本形状的认识和运用。
2. 引导学生通过组合和变换基本形状创造出变幻无穷的形象。
教学内容：1. 介绍基本形状的概念和种类，如圆形、方形、三角形等。
2. 展示一些通过组合和变换基本形状创造出变幻无穷的形象的例子。
教学步骤：1. 回顾上节课的内容，并引入本节课的主题《基本形状的变幻》。
2. 介绍基本形状的概念和种类，如圆形、方形、三角形等。
3. 展示一些通过组合和变换基本形状创造出变幻无穷的形象的例子，引发学生的兴趣。
4. 引导学生通过观察和分析这些例子，发现组合和变换的方法和规律。
5. 邀请学生尝试自己组合和变换基本形状，创造出变幻无穷的形象，并分享给同学。
6. 总结本节课的内容，并预告的学习任务。
第三章：色彩的变幻教学目标：1. 培养学生对色彩的认识和运用。
2. 引导学生通过色彩的变幻创造出独特的形象。
教学内容：1. 介绍色彩的基本知识和分类，如primary colors、secondary colors 等。
2. 展示一些通过色彩的变幻创造出独特形象的例子。
教学步骤：1. 回顾前两节课的内容，并引入本节课的主题《色彩的变幻》。
2. 介绍色彩的基本知识和分类，如primary colors、secondary colors 等。
3. 展示一些通过色彩的变幻创造出独特形象的例子，引发学生的兴趣。
《变幻无穷的形象》教学设计
《变幻无穷的形象》教学设计《变幻无穷的形象》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够理解形象变化的基本原理和方法。
学生能够运用所学的知识和技能，创作出具有创意和想象力的形象作品。
学生能够通过欣赏和评价他人的作品，提高自己的审美能力和艺术素养。
过程与方法目标通过欣赏、分析、讨论等方式，引导学生理解形象变化的基本原理和方法。
通过实践操作、小组合作等方式，培养学生的动手能力、创新能力和团队合作精神。
通过展示、评价等方式，提高学生的表达能力和审美能力。
情感态度与价值观目标培养学生对艺术的兴趣和热爱，激发学生的创造力和想象力。
培养学生的审美意识和审美能力，提高学生的艺术素养和文化修养。
培养学生的团队合作精神和创新精神，促进学生的全面发展。
二、教学重难点教学重点理解形象变化的基本原理和方法。
运用所学的知识和技能，创作出具有创意和想象力的形象作品。
教学难点如何引导学生突破常规思维，创作出具有独特创意和想象力的形象作品。
如何在教学过程中培养学生的审美意识和审美能力。
三、教学方法讲授法通过讲解形象变化的基本原理和方法，让学生对形象变化有一个初步的了解。
在讲解过程中，结合实例进行分析和演示，让学生更加直观地理解形象变化的过程和方法。
欣赏法通过欣赏优秀的形象作品，让学生感受形象变化的魅力和艺术价值。
在欣赏过程中，引导学生分析作品的创意和表现手法，提高学生的审美能力和艺术素养。
讨论法通过组织学生进行讨论，让学生交流自己对形象变化的理解和想法。
在讨论过程中，鼓励学生发表自己的观点和意见，培养学生的创新思维和团队合作精神。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦实践法通过让学生进行实践操作，让学生亲身体验形象变化的过程和方法。
在实践过程中，引导学生发挥自己的想象力和创造力，创作出具有独特创意和想象力的形象作品。
评价法通过对学生的作品进行评价，让学生了解自己的优点和不足之处。
人教版小学三年级美术下册《第7课变幻无穷的形象》教案
人教版小学三年级美术下册《第7课变幻无穷的形象》教案一. 教材分析本课《变幻无穷的形象》是人教版小学三年级美术下册的第7课。
本课主要让学生通过观察、分析和实践，了解和掌握形象的变化方法，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容主要包括形象的变化原理、变化方法以及变化实例。
通过本课的学习，学生能够灵活运用变化方法，创作出具有个性和创意的艺术作品。
二. 学情分析三年级的学生具有一定的美术基础，对形象的变化有一定的认识。
但部分学生可能对变化原理和变化方法理解不深，需要通过实例讲解和练习来进一步掌握。
此外，学生的创新意识和动手能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生适当的关注和指导。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握形象的变化方法，培养学生的创新意识和动手能力。
2.培养学生观察、分析和实践的能力，提高学生的审美素养。
3.培养学生合作学习的精神，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握形象的变化方法，能够灵活运用变化方法进行创作。
2.教学难点：理解变化原理，如何将变化方法运用到实际创作中。
五. 教学方法1.实例讲解：通过具体的作品案例，讲解形象的变化方法及其应用。
2.实践操作：让学生亲自动手实践，巩固所学变化方法。
3.小组讨论：引导学生合作学习，共同探讨创作中的问题和解决方案。
4.作品欣赏：学生欣赏优秀作品，提升学生的审美素养和创新意识。
六. 教学准备1.准备相关变化的美术作品，用于讲解和欣赏。
2.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具和材料。
3.准备投影仪和电脑，用于展示教材内容和作品。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一组具有变化的美术作品，引导学生关注和思考：这些作品有什么特点？它们是如何实现变化的？激发学生的兴趣和好奇心。
2. 呈现（10分钟）教师简要讲解形象的变化原理和变化方法，如大小变化、方向变化、颜色变化等。
结合实例进行讲解，让学生清晰地了解变化方法的应用。
人教版三年级美术下册《第7课变幻无穷的形象》教案
3.实践与探究：指导学生动手实践，探究变幻形象的制作方法和技巧，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
4.沟通与表达：培养学生用美术作品表达个人情感和观点的能力，通过作品展示和评价，提高学生的沟通能力和团队协作精神。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的创意作品，分享创作过程中的心得体会。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“基本形和线条在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了基本形和线条的组合方法，以及如何运用这些技巧创作变幻形象。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些技巧，并在日常生活中发现和创造美。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-在提升作品表现力时，教师可以组织学生进行作品欣赏和评价，让学生学会从他人的作品中吸取经验，改进自己的创作。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《变幻无穷的形象》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过云彩、影子、水面倒影等的变化？”这些变化与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索变幻形象的奥秘。
三年级下册美术教案第7课《变幻无穷的形象》人教新课标(2023秋)
最后，关于教学方法的调整。在本节课中，我采用了分组讨论、实验操作等形式，让学生在互动中学习。但从学生的反馈来看，部分学生仍显得拘谨，课堂参与度不高。为了提高学生的积极性，我计划在今后的教学中，增加一些趣味性的教学活动，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解形状组合的基本概念。形状组合是指将不同的基本形状如圆形、方形、三角形等，通过创意和联想，组合成新的图像或物体。它在艺术创作中有着重要的作用，能够帮助我们表达想法和情感。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将简单的形状组合成一个有趣的场景，以及这种组合如何激发我们的想象力。
三年级下册美术教案第7课《变幻无穷的形象》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《变幻无穷的形象》为三年级下册美术教案第7课，依据人教新课标（2023秋）设计。本课内容主要包括以下部分：引导学生观察日常生活中的物体，通过联想和创意，将简单的形状组合成具有丰富想象力的画面；探讨不同形状的组合方式，让学生在实践中体验形象变幻的乐趣；学习运用线条、色彩、图案等元素，表现具有个性化的创意作品；通过欣赏和分析名家的作品，了解形状变幻在艺术创作中的应用。本节课将重点围绕形状的组合与创新展开教学，提高学生的观察力、想象力及美术创作能力。
五、教学反思
在本次《变幻无穷的形象》的教学过程中，我发现学生们对形状的组合与创新有着很高的兴趣。他们积极观察生活中的物体，尝试用基本形状进行创作，这让我深感欣慰。然而，教学过程中也暴露出了一些问题，值得我们共同反思。
变幻无穷的形象教案
变幻无穷的形象教案教案1：【目标】通过观察和创造不同形象的变幻，培养学生的观察力、想象力以及创造力。
【教学材料】白纸、铅笔、彩色笔、彩色纸、剪刀、胶水。
【教学过程】1. 创造一个变幻无穷的形象：学生们首先在白纸上用铅笔画一个简单的形象（可以是动物、植物、人物等）。
然后，将彩色纸剪成不同的形状，如小圆圈、三角形、长方形等。
学生们可以将这些彩色纸片放在画的形象上，让形象看起来变得不同。
2. 观察和描述变化：学生们观察自己画的形象，并描述形象变化的过程。
他们可以讨论形象的不同部分加上彩色纸后是如何变化的，形象的表情是否有变化，形象的感觉是否有变化等。
3. 创造更多的变化：学生们可以继续通过添加彩色纸、改变彩色纸的位置、颜色等方式来创造更多的形象变化。
鼓励学生们尝试不同的创造方式，发挥他们的想象力。
4. 展示和分享：学生们将自己创造的不同形象变化展示给全班同学，并分享他们观察到的变化和创造过程中的想法。
【拓展活动】1. 设计一个变幻无穷的形象：学生们可以利用彩色纸、剪刀和胶水等材料，设计自己的变幻无穷的形象。
他们可以运用不同的形状、颜色和纹理等元素，尽情发挥自己的创造力。
2. 变幻的故事：学生们可以选取自己的一个形象变化，编写一个与之相关的故事。
故事可以描述形象变化的过程，以及在变化中发生的有趣和惊喜的事情。
教案2：【目标】通过观察和描述变幻的形象，培养学生的观察力、语言表达能力和创造力。
【教学材料】图片或画册，纸和笔。
【教学过程】1. 观察变幻的形象：给学生展示一些图片或画册中的变幻形象，例如一朵绽放的花、一个飞快奔跑的动物等。
学生们仔细观察每一个形象，并描述他们观察到的变化。
2. 描述变化：学生们用自己的话语将观察到的变化描述出来。
鼓励他们使用形容词、副词等丰富的词汇来描述形象的变化。
可以给学生提供一些描述变化的词汇，如快速、突然、渐变等，帮助他们进行表达。
3. 创造自己的变幻形象：学生们在纸上画出一个简单的形象，可以是一个人、一个动物或一个物体等。
《变幻无穷的形象》教学设计
《变幻无穷的形象》教学设计《变幻无穷的形象》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够了解形象变化的基本方法和技巧。
学生能够运用所学的方法和技巧，对给定的形象进行创意变化。
学生能够通过创意变化，表达自己的情感和想法。
2. 过程与方法目标通过欣赏、分析、讨论等方式，引导学生了解形象变化的基本方法和技巧。
通过实践操作、小组合作等方式，培养学生的动手能力和创新能力。
通过展示、评价等方式，提高学生的表达能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观目标激发学生对形象变化的兴趣和热情，培养学生的创新意识和审美意识。
培养学生的团队合作精神和竞争意识，提高学生的综合素质。
引导学生关注生活中的形象变化，培养学生的观察力和想象力。
二、教学重难点1. 教学重点形象变化的基本方法和技巧。
创意变化的实践操作。
2. 教学难点如何引导学生运用所学的方法和技巧，进行创意变化。
如何评价学生的创意变化作品，提高学生的审美能力。
三、教学方法1. 讲授法讲解形象变化的基本方法和技巧。
讲解创意变化的实践操作步骤。
2. 演示法演示形象变化的基本方法和技巧。
演示创意变化的实践操作过程。
3. 讨论法组织学生讨论形象变化的基本方法和技巧。
组织学生讨论创意变化的实践操作方案。
4. 实践法安排学生进行创意变化的实践操作。
指导学生完成创意变化作品。
5. 评价法组织学生展示创意变化作品。
引导学生评价创意变化作品。
四、教学过程1. 导入新课展示一些形象变化的作品，引导学生观察和思考。
提问学生：这些作品是如何制作出来的？它们有什么特点？引出本节课的主题：变幻无穷的形象。
2. 讲授新课讲解形象变化的基本方法和技巧，包括夸张、变形、添加、简化等。
讲解创意变化的实践操作步骤，包括选择形象、确定变化方法、进行变化操作、添加细节等。
3. 演示新课演示形象变化的基本方法和技巧，通过实例展示如何运用夸张、变形、添加、简化等方法进行形象变化。
演示创意变化的实践操作过程，通过实例展示如何选择形象、确定变化方法、进行变化操作、添加细节等步骤。
人教版小学三年级美术下册《第7课变幻无穷的形象》教学设计
人教版小学三年级美术下册《第7课变幻无穷的形象》教学设计一. 教材分析《变幻无穷的形象》是人教版小学三年级美术下册的第7课，本课主要让学生通过观察、分析、实践，了解和掌握一些简单的变化方法，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容主要包括：变化的方法、变化的技巧以及实际操作等。
二. 学情分析1.学生已经接触过一些简单的绘画和手工制作，对美术创作有一定的了解和兴趣。
2.学生思维活跃，好奇心强，乐于尝试新事物。
3.学生的观察能力和创新能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握变化的方法和技巧。
2.培养学生的创新意识和动手能力。
3.提高学生的观察能力和审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：变化的方法和技巧。
2.教学难点：如何将变化运用到实际作品中。
五. 教学方法1.直观演示法：通过教师的实际操作，让学生直观地了解变化的方法和技巧。
2.引导发现法：教师引导学生观察、分析，发现变化的方法和技巧。
3.实践操作法：让学生亲自动手实践，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.绘画、手工制作工具和材料。
3.范例作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些变化后的作品，引发学生的兴趣，然后提问：“你们想知道这些作品是如何变化出来的吗？”从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的变化方法，如：切割、拼贴、扭曲等，同时进行讲解和示范。
让学生直观地了解变化的方法和技巧。
3.操练（10分钟）学生根据教师展示的变化方法，自行尝试创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握变化的方法和技巧。
4.巩固（10分钟）教师选取一些学生的作品，进行展示和点评。
让学生了解自己的优点和不足，进一步巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创新意识，将变化的方法和技巧运用到实际作品中。
可以让学生相互交流、借鉴，提高创新能力。
6.小结（5分钟）教师对本课内容进行简要总结，强调变化的方法和技巧。
三年级美术下册《变幻无穷的形象》教案、教学设计
5.情感态度：学生对美术课程抱有积极的态度，但在面对挫折时，容易产生消极情绪，需要教师关注和引导。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-形象的创意组合：引导学生运用不同的方法，如组合、重叠、分解、旋转等，创造出新形象。
三年级美术下册《变幻无穷的形象》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《变幻无穷的形象》中，学生将通过观察、思考和动手实践，掌握以下知识与技能：
1.了解和认识形与形之间的关系，如组合、重叠、分解、旋转等，并能运用这些关系创造出新形象。
2.学会运用点、线、面等基本元素进行创意绘画，表达自己的想象和情感。
-冷暖色搭配：冷色与暖色相互搭配，产生丰富的层次感。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组选择一种组合方法和一种色彩搭配原则，讨论如何运用到创作中。
2.各小组分享讨论成果，教师点评并给予建议。
3.学生根据讨论结果，开始进行创作构思。
（四）课堂练习
1.学生根据构思，运用所学的组合方法和色彩搭配原则进行绘画创作。
3.家长参与评价环节，鼓励学生向家长介绍自己的作品，听取家长的意见和建议，增进家校互动。
4.撰写一篇创作心得，内容包括创作过程中的思考、遇到的困难及解决办法、收获和感悟等，以提高学生的反思能力。
5.收集生活中的素材，如照片、图片、杂志剪报等，为下一节课的创意绘画积累素材，培养学生关注生活、发现美的能力。
1.学生年龄特点：三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，想象力丰富，但注意力容易分散。
7课 变幻无穷的形象(教案)2023-2024学年美术三年级下册
7课变幻无穷的形象（教案）一、教学目标1. 让学生了解艺术作品中形象的多样性，培养学生对美术作品的欣赏能力。
2. 引导学生运用线条、形状、色彩等元素创作出具有个人特色的形象。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美素养。
4. 培养学生合作学习的精神，增强学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 艺术作品中形象的多样性2. 线条、形状、色彩在形象创作中的作用3. 学生个人特色的形象创作4. 学生合作完成的作品展示与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生运用线条、形状、色彩等元素创作出具有个人特色的形象。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，创作出富有创意的形象。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师展示一组艺术作品，引导学生观察作品中的形象。
（2）学生分享自己对这些形象的感受和认识。
（3）教师总结艺术作品中形象的多样性，引入本课主题。
2. 新课讲授（1）教师讲解线条、形状、色彩在形象创作中的作用。
（2）教师示范如何运用线条、形状、色彩创作形象。
（3）学生跟随教师一起练习，掌握创作方法。
3. 学生创作（1）教师发放绘画材料，学生自主创作形象。
（2）教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
（3）学生完成创作，展示作品。
4. 作品展示与评价（1）学生将作品贴在展示区，进行展示。
（2）教师组织学生进行评价，从创意、技巧、色彩等方面给予肯定和建议。
（3）学生互相欣赏作品，交流创作心得。
5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调艺术作品中形象的多样性以及学生在创作过程中展现的想象力和创造力。
五、作业布置1. 学生回家后，运用本节课所学的创作方法，为家人或朋友创作一幅形象画。
2. 家长参与评价，从创意、技巧、色彩等方面给予肯定和建议。
六、教学反思教师根据本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
七、附录1. 教学课件2. 学生作品展示区布置3. 课堂评价表4. 课后作业布置与家长评价表5. 教学反思记录本节课通过引导学生欣赏艺术作品中的多样形象，让学生了解形象的创作方法，培养学生的观察力、想象力和创造力。
《变幻无穷的形象》教学设计
《变幻无穷的形象》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学美术教材五年级下册第五课《变幻无穷的形象》。
本节课主要学习简单形变的方法，引导学生通过观察、分析、实践，探索形变的基本技巧，并运用形变的方法创作出生动的画面。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握形变的基本方法，提高学生的创新意识和动手能力。
2. 通过形变练习，培养学生的审美情趣和审美判断能力。
3. 培养学生团结协作、互相学习的良好品质。
三、教学难点与重点重点：掌握形变的基本方法，创作出生动的画面。
难点：如何将形变运用到实际创作中，形成独特的风格。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、绘画工具、样品画作。
学具：绘画纸张、水彩笔、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一组变幻无穷的形象，引导学生思考：这些形象是如何变幻出来的？激发学生的学习兴趣。
2. 新课教学：教师简要介绍形变的概念和方法，如夸张、变形、重组等，并通过示范作品讲解形变在创作中的应用。
3. 实践环节：学生分组讨论，选取一种形变方法进行实践。
教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
4. 作品展示：每组学生展示自己的作品，其他学生和教师进行评价，提出改进意见。
六、板书设计板书内容：形变方法、形变在创作中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：运用形变方法创作一幅生动的画面。
2. 作业要求：充分发挥想象，运用至少两种形变方法，创作出一幅具有个性的画作。
3. 作业答案：学生作业答案丰富多样，能体现形变方法的运用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：教师推荐学生欣赏国内外优秀的形变作品，激发学生的创新意识，提高学生的审美水平。
重点和难点解析一、教学内容细节本节课的教学内容选自人教版小学美术教材五年级下册第五课《变幻无穷的形象》。
此节课不仅要求学生理解并掌握形变的基本概念和技巧，还要求他们能够将这些技巧应用到实际创作中，以培养他们的创造力和审美能力。
小学美术教案《变幻无穷的形象》
小学美术教案《变幻无穷的形象》小学美术教案《变幻无穷的形象》1教学目标：1、能辨识和描画出物体的基本形状，并能想像添画成有趣的形象。
2、渗透轮廓意识，提高不同层次学生的观察表现能力和想像创造设计能力。
3、培养观察习惯和对绘画的兴趣，激发不同层次学生善于发现并乐于用绘画语言来表达自己的创意。
教学重点：通过本课的学习，使学生了解适形造物的方法，描画出物体的外型特征，创作出较生动的艺术形象。
教学难点：想像添画，创造出丰富多彩的形象。
教学准备：生活用品或学习用品、彩色笔、油画棒、水粉颜料等教学过程：一、欣赏激趣，引入课题创设情景、提出问题。
吸引学生的注意力此时可以为后面教学埋下伏笔，鼓励学生的回答。
并说明这些造型作品都是根据我们生活中最常见的物品，运用绘画的`方式，写生想象添画出来的，引导学生转向本课的教学目标并展示课题《变幻无穷的形象》。
二、引导分析，启发想象1、引导学生观察物品的基本形状，表述其外形特征。
通过欣赏了艺术宫展出的作品，我们知道了利用生活中的一些物品，进行大胆的想象，可以变化出各种不同的有趣的形象，拿出事先准备好的教具静物瓶提出问题（1）这个瓶子的外形有什么特点？它像什么？（2）如果将这个瓶子换个方向看，又会使你联想到什么？2、引导学生自我尝试，小组交流观察物品想象所得，并让学生观察江西特色艺术——傩面具，并想一想面具上的造型有哪些特点。
（1）观察体会物品的形象：看一看，想一想，你的物品的外形像什么？如果将你的物品换个角度看，它又像什么？（引导学生个人自我观赏，同桌相互交流感受）。
（2）接着进入小组讨论，如何添加：说一说自己将如何把物品变成新形象？怎样添加才使所变的形象更加生动有趣呢？三、指导作画、想象创新1、指导学生依据手中物品形象特征，用线描画出基本形。
（教师示范讲解、课件演示绘画过程）通过不断的观察、讨论，知道了怎样根据物品的基本形进行大胆地想象，设计出各种不同的有趣的形象。
2、引导学生依据写生画，想象添画创作新形象。
《变幻无穷的形象》教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）形状变幻：掌握平移、旋转、缩放等基本变换方法，并能灵活运用到美术创作中。
-平移：学会将图形在平面内沿直线方向移动，保持图形大小和方向不变。
-旋转：掌握图形绕某一点进行旋转，注意旋转角度和旋转中心。
-重复：学会使用重复元素，形成有规律、有节奏的图案。
-对称：掌握轴对称和中心对称，使图案具有平衡、稳定的美感。
-放射性：运用放射性图案设计，突出视觉焦点，增强画面表现力。
2.教学难点
（1）形状变幻中的缩放：学生在缩放图形时，容易忽视保持图形的比例关系，导致作品变形。
-教学方法：通过实际操作和示范，引导学生注意图形缩放时的比例关系，避免作品变形。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“形状、色彩和图案变幻在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了形状、色彩和图案变幻的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些变幻方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，创作出富有创意的美术作品。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.形象思维能力：通过形状、色彩和图案的变幻实践，提高学生对美术形象的观察、理解和创新能力。
《变幻无穷的形象》教学设计
《变幻无穷的形象》教学设计《变幻无穷的形象》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够了解形象变化的基本方法和技巧。
学生能够运用所学方法和技巧，创作出具有创意和想象力的形象。
过程与方法目标通过观察、分析、比较等活动，培养学生的观察力、分析力和比较力。
通过实践、创作、展示等活动，培养学生的实践能力、创作能力和展示能力。
情感态度与价值观目标激发学生对形象变化的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣和艺术修养。
培养学生的创新意识和创新精神，提高学生的创新能力和创新素质。
培养学生的团队合作意识和团队合作精神，提高学生的团队合作能力和团队合作素质。
二、教学重难点教学重点形象变化的基本方法和技巧。
运用所学方法和技巧，创作出具有创意和想象力的形象。
教学难点如何引导学生掌握形象变化的基本方法和技巧。
如何激发学生的创新意识和创新精神，提高学生的创新能力和创新素质。
三、教学方法讲授法讲解形象变化的基本方法和技巧。
讲解如何运用所学方法和技巧，创作出具有创意和想象力的形象。
演示法通过演示形象变化的过程，帮助学生理解形象变化的基本方法和技巧。
通过演示如何运用所学方法和技巧，创作出具有创意和想象力的形象，帮助学生掌握创作的方法和技巧。
实践法让学生通过实践，掌握形象变化的基本方法和技巧。
让学生通过实践，创作出具有创意和想象力的形象，提高学生的创作能力和创新素质。
讨论法组织学生进行讨论，交流形象变化的经验和体会。
组织学生进行讨论，探讨如何运用所学方法和技巧，创作出具有创意和想象力的形象，提高学生的创新能力和创新素质。
1. ◦ ◦2. ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦4. ◦ ◦评价法对学生的作品进行评价，肯定学生的优点和成绩，指出学生的不足和问题。
对学生的学习过程进行评价，肯定学生的努力和进步，指出学生的不足和问题。
四、教学过程导入新课展示一些具有创意和想象力的形象，如变形金刚、孙悟空、米老鼠等，让学生观察这些形象，思考它们是如何创作出来的。
《变幻无穷的形象》教学设计
《变幻无穷的形象》教学设计《变幻无穷的形象》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够了解形象变化的基本方法和技巧，能够运用所学知识创作出具有创意和想象力的作品。
2. 过程与方法目标：通过欣赏、分析、实践等教学方法，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对艺术的兴趣和热爱，培养学生的创新精神和审美能力。
二、教学重难点1. 教学重点教学重点：掌握形象变化的基本方法和技巧。
2. 教学难点教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出具有创意和个性的作品。
三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、实践法四、教学过程1. 导入新课（1）展示一些具有创意和想象力的艺术作品，如毕加索的《格尔尼卡》、达利的《记忆的永恒》等，引导学生欣赏并思考这些作品的特点和创意。
（2）提问学生：这些作品是如何创作出来的？它们与我们日常生活中的形象有什么不同？（3）引出课题《变幻无穷的形象》。
2. 讲授新课（1）形象变化的基本方法夸张：对形象的某些特征进行夸大或缩小，以突出其特点。
变形：改变形象的形状、比例或结构，使其具有独特的视觉效果。
拟人：将形象赋予人类的特征和情感，使其更加生动有趣。
组合：将不同的形象组合在一起，创造出新的形象。
（2）形象变化的技巧观察：仔细观察生活中的各种形象，了解其特点和结构。
联想：通过联想和想象，将不同的形象联系起来，创造出新的形象。
尝试：勇于尝试不同的方法和技巧，不断探索和创新。
（3）作品欣赏展示一些优秀的形象变化作品，如插画、漫画、动画等，引导学生欣赏并分析这些作品的创意和表现手法。
提问学生：这些作品是如何运用形象变化的方法和技巧的？它们给你带来了什么启发？3. 实践操作（1）布置作业：让学生选择一个自己喜欢的形象，运用所学的方法和技巧进行变化和创作。
（2）学生实践：学生根据自己的创意和想法，进行形象变化的创作。
教师巡视指导，及时发现和解决学生在创作过程中遇到的问题。
《变幻无穷的形象》教学设计
《变幻无穷的形象》教学设计引言形象是艺术创作中的重要元素，通过《变幻无穷的形象》的教学，可以培养学生的观察力和表达能力。
本次教学设计旨在通过变幻无穷的形象教学，让学生了解形象的定义、特点和表现方式，培养他们的艺术鉴赏和创作能力。
本文将详细介绍教学设计的内容和步骤。
教学目标了解形象的定义和基本特点。
掌握形象的表现方式和艺术手法。
培养学生的观察力和表达能力。
激发学生对艺术创作的兴趣和热爱。
教学内容第一部分：形象的定义和基本特点介绍形象的定义和基本概念。
讲解形象的特点和表现方式。
引导学生欣赏形象的艺术魅力。
第二部分：形象的表现方式和艺术手法指导学生了解形象的表现方式和艺术手法。
讲解形象的构图和色彩运用。
引导学生发挥想象力，创造自己的形象作品。
第三部分：观察力与表达能力设计观察形象的练习和任务。
鼓励学生进行形象的观察和分析。
引导学生用艺术语言表达形象的感受。
教学步骤引入形象的话题，激发学生的兴趣。
介绍形象的定义和基本概念，讲解特点和表现方式。
引导学生欣赏形象的艺术魅力，提供实例和案例。
指导学生了解形象的表现方式和艺术手法，提供练习和实践的机会。
讲解形象的构图和色彩运用，引导学生创造自己的形象作品。
设计观察形象的练习和任务，提供观察和分析的机会。
鼓励学生进行形象的观察和分析，培养观察力和表达能力。
引导学生用艺术语言表达形象的感受，提高表达能力和创造力。
总结本次教学，鼓励学生继续学习和创作形象，培养艺术鉴赏和创作能力。
教学评价观察学生在观察形象和表达能力中的表现和反应。
评价学生的观察力和艺术鉴赏能力。
评价学生的创造力和表达能力。
结语通过《变幻无穷的形象》的教学设计，我们希望能够让学生了解形象的定义、特点和表现方式，掌握艺术手法和创作能力。
通过观察力和表达能力的培养，激发学生对艺术创作的兴趣和热爱。
第7课变幻无穷的形象(教案)
在教学内容方面，我觉得可以进一步拓展，引入更多生活中的实际案例，让学生认识到图形变换在现实生活中的广泛应用。这样既能激发学生的学习兴趣，也能帮助他们更好地理解图形变换的价值。
在教学方法上，我尝试采用了引导式教学，鼓励学生自主探索和发现。从学生的反馈来看，这种教学方法效果不错，但仍需注意把握课堂节奏，确保教学目标的实现。
-对于色彩搭配的审美把握，教师可以通过分析经典作品中的色彩运用，让学生在实际操作中尝试模仿和创造，培养他们的色彩感。
-在创意构图的实践上，教师可以提供多样化的构图示例，鼓励学生尝试不同的布局方式，同时给予个别指导，帮助他们将自己的想法实现出来。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《变幻无穷的形象》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过周围图形的变换？”比如，商场里的装饰图案、衣服上的花纹等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图形变换的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“图形变换在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
第7课变幻无穷的形象（教案）
一、教学内容
《第7课变幻无穷的形象》教案，本节课选自人教版美术教材，适用于五年级学生。教学内容主要包括：
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《变幻无穷的形象》教学设计（人教版小学美术实验教材三年级下册第14课）执教：厦门市集美区曾营小学王荣一、教材分析《变幻无穷的形象》选自九年义务教育课程标准实验教科书《美术》（人教版）三年级下册第14课第一课时。
本课是一节设计应用与造型表现学习领域课程。
目的是激发学生运用身边常见的物品进行有趣的形象创造，初步感受适形造物的方法，从而培养学生的学习兴趣、动手能力和创造思维能力。
本课以学生生活中常见的物品作为艺术创造的原材料，拉近了生活与绘画的距离，使学生备感亲切。
通过对不同物品的形象观察、感受联想、添画获得生动有趣的人物、动物和某种物品新形象，使学生在活动中了解了变化的方法和多种的变化形式。
通过比较、讨论等方法运用，引导学生探究、发现，在体验、思考中明确本课的学习任务和要求，提高其探究能力和审美趣味。
教学中物体外形特征的描画是本课的重点，想象添画是难点。
二、设计意图本着为了“让每位学生都得到发展”的教育理念，根据本校的实验课题《小学美术照顾差异的课堂教学策略实践与研究》和本课的教学内容以及学生的实际情况，实施了照顾差异的课堂教学。
在课堂教学中，按照学生客观存在的技能水平、兴趣爱好个体差异进行分层。
即：优等生、一般生、学困生。
将三层学生进行小组组合成三个大组六个小组，每组都含有这三个层次的学生，使不同层次的学生在学习的过程中取长补短，共同发展。
教学组织形式：采用小组交流式。
课前要求学生寻找、发现自己喜欢的、造型具有特色的物品，将其带入课堂。
教师根据学生兴趣爱好和学习能力差异，将三种不同层次学生组合成组。
使整齐划一的学习走向充满个性化的学习，为不同层次学生发展开辟广阔的空间。
作业要求方面，按照学生的差异设置梯度渐进不同层次的作业要求，采用星级制，让学生可以根据自己的能力水平自由选择★，★★，★★★的作业，激发不同层次学生学习美术的兴趣。
使每个学生在适合自己的学习环境中，体验到学习带来的快乐和愉悦。
三、教学过程课型：设计应用与造型表现课时：一课时教学目标：1、能辨识和描画出物体的基本形状，并能想像添画成有趣的形象。
2、渗透轮廓意识，提高不同层次学生的观察表现能力和想像创造设计能力。
3、培养观察习惯和对绘画的兴趣，激发不同层次学生善于发现并乐于用绘画语言来表达自己的创意。
教学重点：通过本课的学习，使学生了解适形造物的方法，描画出物体的外型特征，创作出较生动的艺术形象。
教学难点：想像添画，创造出丰富多彩的形象。
教学准备：学生：生活用品或学习用品、彩色笔、油画棒、水粉颜料等教师：生活用品、范例课件、学生作品等教学过程：一、欣赏激趣，引入课题同学们，今天王老师收到艺术宫寄来的邀请函，邀请同学们去参观一个展览，不知道大家想不想去？（生答：略）那好，今天王老师就带大家到神奇的艺术宫，走一走，看一看，去欣赏那里展出的与众不同的作品。
你瞧，“聪明的小精灵”已经在等候着我们呢！现在，我们赶紧跟随“聪明的小精灵”进去吧，看看那里展出的作品，到底有什么不同？（播放课件，欣赏作品）。
同学们，看完了这些作品，你们从中发现了什么？它与以前所见过的美术作品有什么不一样？造型上有什么特点？（指生回答）对了！神奇艺术宫展出的这些作品，都是根据我们生活中最常见的物品，运用绘画的方式，写生想象添画出来的，你们说，这些作品有趣吗？那么，你们想来试一试吗？（生答：略）这节课我们就一起来共同学习《变幻无穷的形象》（出示课题）。
二、引导分析，启发想象1、引导学生观察物品的基本形状，表述其外形特征。
通过欣赏了艺术宫展出的作品，我们知道了利用生活中的一些物品，进行大胆的想象，可以变化出各种不同的有趣的形象，今天，老师也带来了一个酒瓶，您们看：（1）这个瓶子的外形有什么特点？它像什么？，（2）如果将这个瓶子换个方向看，又会使你联想到什么？（师指生回答）2、引导学生自我尝试，小组交流观察物品想象所得。
同学们，其实在我们身边有许多可以用来创造的东西，只要同学们动动脑筋想一想，动手画一画，就可以创造出许许多多、生动有趣的艺术形象作品。
通过课前的预习收集，今天同学们也带来了各种各样的物品，现在请将你们带来的物品举起来，让大家互相看一看。
（1）观察体会物品的形象：看一看，想一想，你的物品的外形像什么？如果将你的物品换个角度看，它又像什么？（引导学生个人自我观赏，同桌相互交流感受，师指生回答）（2）小组讨论，如何添加：说一说自己将如何把物品变成新形象？怎样添加才使所变的形象更加生动有趣呢？同学们，通过对你所带来的物品外形的不断观察，我们知道了不同的物品可以变化出各种不同的有趣的形象，其实，同一种物品也可以变化出多种有趣的形象。
那么，你将如何进行添加，使这些形象变的更加生动有趣呢？现在，请把你的想法与小组的其他同学进行交流一下，听一听其他同学的意见和建议。
（小组讨论，交流感受）三、指导作画，想象创新1、指导学生依据物品形象特征，用线描画出基本形。
（师示范讲解、课件演示绘画过程）通过不断的观察、讨论，知道了怎样根据物品的基本形进行大胆地想象，设计出各种不同的有趣的形象，那么，我们又应该怎样设计添画呢？首先我们要依据物品的外形进行写生，直接勾画出物体的轮廓，然后依据轮廓添画适当的内容，接下来可以涂上各种不同的颜色和添画相关的背景，使整个画面形象突出、构图饱满。
我们再来看看下面这幅图，其实，这幅图也是告诉我们如何进行添画的整个过程。
（师示范讲解、课件演示绘画过程）2、引导学生依据写生画，想象添画创作新形象。
通过老师的演示讲解，同学们知道了绘画的全过程，现在我们来看看今天的作业要求。
（课件演示）作业要求：（根据各自的学习能力，选择不同星级的作业要求） 一要按照物品形状画出外形轮廓，使形象生动。
●二要根据所画轮廓添画适当内容，使形象奇特。
（★）●三要涂上各种不同的漂亮的颜色，使形象美观。
（★★）●四要添加与形象相关的画面背景，使形象突出。
（★★★）3、学生分组作业，教师辅导。
了解不同层次学生学习情况，帮助学困生解决作业中的困难。
四、欣赏评析，交流感受1、将自己创作的作品展示给大家看。
通过大家的奇思妙想，同学们创作出了一幅幅造型奇特的有趣作品。
老师为你们的进步表现感到骄傲，希望你们继续努力。
请同学们互相的看看自己的得意作品。
（下位参观作品）2、玩“你问我答”的游戏，引导学生评价作品。
（请一学生选择自己喜欢的作品并向该作品的作者提出几个问题，问题提得好，答得精彩的给予表扬鼓励。
）现在让我们一起来做个游戏，游戏的名称是“你问我答”。
游戏规则：1、请同学们对你感兴趣的作品提问，所提问题一定要围绕作品的画面内容进行，提出你的意见。
2、在回答问题时，其画的作者本人应按所提的问题进行回答。
3、在提问、回答问题时，要认真倾听，其他同学也可以就一幅作品提出不同的问题。
4、无论是提问还是回答问题，都要用礼貌用语：请问、谢谢。
（师引导学生通过游戏的形式，围绕作品画面提出问题，欣赏评述这些作品，交流各自的学习感受。
五、课后小结，拓展延伸同学们，通过今天的学习，我们知道了利用绘画的方法，可以创作出各种不同的有趣的平面形象作品，那么，我们还有没有其他的方法设计制作出更加有趣的立体形象的作品呢？（生答：略），不错，我们可以运用手工制作的方法，直接利用生活中的物品，用橡皮泥、彩纸等各种材料，进行排列组合，粘贴，就可以创造出更加奇特的立体造型作品，你们看（课件演示立体作品），如何制作这些变幻无穷的立体形象的作品？下一节课我们再一起来研究学习。
（下课）教学反思：这是一节通过创设情境训练学生思维和想象能力的绘画课。
在实际的教学中，这节课的成功之处主要有以下几个方面。
第一，突出了学生的主体地位。
本节课始终以学生为主体进行探究性学习，如在课前让学生自己收集生活中的一些物品，了解其特征，课堂上由学生自己主动参与，通过生生之间的互动，依据自己所带物品的形象特征进行联想，发表自己的想法，充分发挥了学生的自主性、能动性，很好的体现了学生学习的主体性。
第二，注重了学生的差异发展。
在课堂教学中，老师按照学生客观存在的技能水平、兴趣爱好个体差异首先对三种不同层次的学生进行分层。
让不同层次的学生在同一小组的学习过程中取长补短，共同发展。
使整齐划一的学习走向充满个性化的学习，为不同层次学生发展开辟广阔的空间。
在作业要求方面，按照学生的差异设置梯度渐进不同层次的作业要求，采用星级制，让学生可以根据自己的能力水平自由选择★，★★，★★★的作业，激发了不同层次学生学习美术的兴趣。
使每个学生在适合自己的学习环境中，体验到学习带来的快乐和愉悦。
第三，体现了美术学科的创新价值。
在课堂教学中时刻把握住美术学科的三维目标，并着力于培养学生的创新意识，保护学生的独特的个性，给予学生发挥个性的自由空间。
鼓励学生对他人的艺术作品发表自己与众不同的见解，注意培养与创造性密切相关的发散思维，联想思维、求异思维、批判性思维等能力。
（注：本录相课04年9月经省、市教育主管部门筛选，代表我省参加由教育部体育卫生与艺术教育司主办的“第四届全国中小学美术课评比”荣获三等奖，福建省中小学美术教学评比一等奖。
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