小学学科试卷分析表
小学英语考试卷面分析
2020年春季卷面分析六年级英语学科测试时间 2020年6月10日分析试卷中典型错题分析试卷中英语错题能发现学生知识的缺陷。
初步的认识那些薄弱环节，以便她们在课堂进一步深入分析。
例表记录（如下表）：六年级英语学科测试时间 2020年6月10日（1）本次模拟测试情况从试题的得分情况可以看出：试卷难度符合预定要求，比较恰当。
既体现了考查学生基本教学目标的达标情况，又有良好的区分度和较好的选拔功能。
试题总体上由易到难，难度呈波浪状变化。
（2）试卷的区分度明显。
为了使不同层次的学生都有展现自己才能的机会，提高部分学习困难学生的学习兴趣，试题在设计上难易有度，部分题目的难度系数较低，但也有部分题目的要求较高，属选拔性题目。
各难度的题目相互交融，分布在整篇试卷的各个层面。
因此，全卷试题普遍容易上手，但没有扎实的语言基础和严谨的学习态度，很难取得高分。
（3）注重突显义务教育的特点，体现激励性。
整份试卷中没有偏、难、怪题，重视基础知识、基本技能的考核，重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查，保护了学生的学习信心并激励学生继续学习的热情。
（4）突出语篇。
试卷不仅加大了篇章的量而且在问题的设置上更加注重在语篇解析的层面上检测学生的语言运用能力。
整份试卷的测试起点是语篇（有交际意义的语言单位）考察六年级学生网课学习情况。
仔细分析学生答题情况，掌握学情，句型的掌握还不够扎实。
主要体现在第五六大题上在这两题中，主要考察对句型的掌握情况，因为涉及到的单词量非常大，所以要求学生在解题时有清醒的头脑，和对句型的排序的正确解析。
如：看到How引导的句型时,马上反应出来是问何种情况的句子。
再如，看到than这个单词要想到形容词比较级的句型。
对一些特殊疑问句的把握，个别学生还是比较混乱，所以导致了脑子里都有印象，可具体顺序等问题还是不知道准确的，从而乱选导致失分。
时态、语法的把握还不够到位。
在小学阶段的英语学习中，我们也涉及到了很多的语法知识的学习。
小学四年级数学学科试卷分析
教
学
建
议
针对本次试题的答题情况在以后的教学过程中，要抓好以下几方面：
1、本次考试中部分学生没有做完题，反应出来学生对于知识的掌握不太熟练，同时对于考试时间的把握不好，以后在教学中一方面注重让学生熟练掌握基础知识，另一方面多开展限时训练。
第三题判断，学生4小题错误率较高，主要原因是学生没有系统的掌握知识。
第四题连线。主要考察学生对于大数的认识和单位换算，部分学生对于大数的认识没有理解到位，导致单位换算错误率较高。
第五题动手操作，1小题错误率高，主要原因是学生对于直接的特点没有掌握导致出错，还有部分学生存在作图不规范。
第六题计算，存在如下问题：1、对于末尾有0的三位数乘两位数学生求出积后忘记加0,2、部分学生基础知识不扎实，对位出错，3、小题学生对于积的变化规律的运用不能很好的理解，平时练习也比较少。
2、注意培养学生好的习惯和能力：自己读题理解题的能力、数形结合的能力、认真计算的能力、系统掌握知识的能力等。
3、注重学困生生的教育，本班学困生较多，上课时应多关注他们，应该掌握基础知识一定要让他们掌握。
填表人
校长
签字
XX小学四年级数学学科试卷分析
学籍人数
实考人数
难度系数
总平均
优秀人数
优秀率
合格人数
合格率
最高分
最低分
42
42
0Байду номын сангаас75
75.3
11
26.1%
37
88%
100
17
卷
四年级一班语文试题评价、试卷分析
本次习作对四年级的孩子来说稍有难度，大部分写作只是把故事讲述出来，没有说一说好笑的原因，个别孩子在写作上出现了条理不甚清晰，语句不甚通顺的现象，相当一部分还不会划分段落，文章整体结构不明确，还得加强写作训练。另外，孩子卷面不工整，不整洁是失分的重要原因之一。
2016至2017学年度第一学期
小学秋季质量检测试题评价表
学校：卓楼小学学科：语文年级：四年级一班
试题名称
2016年秋季教学质量阶段性检测四年级语文试题
试题特点
注重课内积累，侧重学生语言能力的考查，同时试卷也显示出对学生课外拓展与阅读能力的重视。
难度
难易适中偏易，具有层次性。
区分度
区分度比较明显
覆盖面
4.培养学生的学习态度，提升学生的学习品质，学会审题，养成认真思考、严谨的答题习惯。
教学中存在的问题
改进措施
课堂上学生的主体地位没有得到真正体现，导致学生的个性、学习能力得不到发展。主要体现在学生的读书时间不充分，学生参与学习方式单一，学生参与学习的热情不高、学生参与学习的面不够宽等。
1.继续注重学生基础知识的扎实教学
2.以教材为载体进行教学，在教学中多关注语言文字的积累与运用
3.在课内阅读教学中依托文本，增强学生提取信息、抓关键信息的能力，从而从根本上提高学生的阅读能力
覆盖面较广泛
命题建议
阅读分析部分题目对四年级孩子来说有点难度
2016至2017学年度第一学期秋季质量检测试卷分析表
学科：语文年Hale Waihona Puke ：四年级一班参考人数A
五年级语数外试卷分析样表
0.7%
最满意试题题号
三
最不满意试题题号
命题
主要
特点
概述
本张期中语文检测试卷共分四大项，从整个卷面看，所选内容前半部分是本学期所学的基础知识，后半部分是拓展练习，联系学生的生活实际，体现了新课程的价值追求，从整体考虑了知识和能力的检测。
典型
试题
得失
分情
况及
原因
分析
第一项第1小题拼音加汉字学生失分较多，对韵母、限制、掌握较差。原因是新学的生字拓展拓词，对“锦绣”这个词不认识，因为到18可才学这个词。学生对第2小题得分高。第3小题得分低，4、5题掌握比较好，得分高。第三项理解与感悟，第一篇短文学生分析得较好，对所提的问题回答的较全面。第二篇短文由于所提的问题较多，学生回答得不完整，失分较多。第四项交际与表达学生平时练习较多，掌握较好得分高。
对
本
份
试
卷
的
改
进
意
见
对于农村学校是否可以放低灵活性要求。
2008-2009学年度第一学期期中调研测试小学学科情况分析
学校城西小学（盖章）年级五学科数学
基本优分率
30%
合格率
93%
低分率
7%
分数段
100-90
89-80
79-70
69-60
59-50
49-40
39-30
<30
人数
104
2.基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
三年级语文试卷分析表
2、正确认识教材的功能。新课程中，“教材”只是教学活动中的一个重要的平台，是教师进行教学活动的一个重要资源，但绝不是唯一的资源，教师应在教材的基础上，创设不同的问题情景，引导学生在不同情景下学习、思考，根据学生实际对教学内容进行适当重组、补充和加工，创造性地使用教材，以实现教师由“教教材”向教师“用教材教”的转变。
4、加强关于写作、口语交际和综合性学习的教学，加强语文实践活动，树立大语文教学观，让学生从生活中学习语文，把语文运用于生活。注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。平时让学生多练笔，注意观察身边的人和事，为写作提供素材，适当教给学生写作技巧，以提高作文水平。
3.加强语言的积累和运用。教学中教师要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，可以通过评价和一些综合性语文活动，课上、课下留给学生充分的时间读书，引导学生走上自主学习的道路。要培养学生广泛阅读的兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，扎扎实实的进行语文积累，打好文化根基。加强学生课外阅读能力的培养，扩大学生的课外阅读量，提高学生分析问题和解决问题的能力。
教学中存在的问题
改进措施
1、学生良好的学习习惯培养不够
从学生答题来看，大多数同学具有良好的学习习惯，答卷认真，字迹工整，卷面整洁，但少数学校的学生在这些方面还很差，字迹不够工整，涂抹、修改的比较厉害，班级与班级之间试卷有明显的差异，从学生的字体到卷面的整洁程度，说明与教师平时的要求和指导不够。教师必须深入钻研新课标，吃透新教材，教师不仅要教给学生语文基础知识，更重要的是教给学生良好的学习方法，培养学生良好的读书习惯，提高学习能力。
家长小学数学试卷分析模板
家长小学数学试卷分析模板一、试卷概述本次小学数学试卷共有X道题目，涵盖了X个知识点。
试卷难度整体适中，题型主要包括选择题和计算题。
以下是试卷的详细分析和建议。
二、试题难度分析1. 选择题选择题难度较为均衡，涵盖了多个知识点。
其中易错题主要集中在对应知识点的重点考点上，例如XXXX。
建议家长对这些知识点进行重点复习和强化练习，帮助孩子熟练掌握相关概念和计算方法。
2. 计算题计算题难度相对较高，主要考察孩子的计算能力和解题思维。
其中，涉及到多步骤计算的题目相对较多，要求孩子善于拆解题目、分步骤解决问题。
例如XXXX类型题目，孩子需要通过列式计算等方法解决。
建议家长注重培养孩子的计算能力，并通过辅助学习资料和练习册加以巩固和提高。
三、知识点掌握情况1. 知识点1这个知识点在试卷中出现了X次，涉及到的题型主要有XXXX。
全班平均得分为X分，得分率为X%。
建议家长注意此知识点在孩子中的掌握情况，查找孩子可能存在的问题，并针对性地进行辅导和巩固。
2. 知识点2这个知识点在试卷中出现了X次，涉及到的题型主要有XXXX。
全班平均得分为X分，得分率为X%。
建议家长对孩子在此知识点的掌握情况多进行了解，发现孩子的薄弱环节，并通过课后辅导或其他途径进行补充和强化。
四、提高策略建议1. 针对选择题•家长可以从习题集或网络上查找相关试题，多进行练习，培养孩子的逻辑思维和解题技巧。
•对于易错题，家长可以引导孩子仔细审题、理解题意，避免因粗心而导致错误。
2. 针对计算题•家长可以在日常生活中创设数学情境，让孩子将数学知识应用于实际问题中，培养孩子的数学思维能力。
•鼓励孩子使用列式计算、画图等辅助工具，帮助他们更好地理解和解决复杂的计算题。
3. 针对知识点掌握情况•家长可以与孩子的数学老师保持良好的沟通，了解孩子在学校的学习情况，及时发现孩子可能存在的问题。
•根据孩子在试卷中的表现，结合孩子个体差异，制定针对性的学习计划。
五、总结通过本次试卷分析，我们可以发现孩子在数学学科上的优势和不足之处。
四年级数学试卷分析
3.考查知识及能力：这套试卷考查的知识，各个年级都基本涵盖各年级下册教材，对概念类的试题考查得较少，比较侧重学生对知道的运用能力考查。
3、多一些以生为本，少一些教师中心。小学生对学习的热情是非常高的，尤其是对贴近他们的生活，有一定感性经验的学习素材，更能焕发出极大的学习积极性和主动性。数学学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，以生为本，破除教师中心，要始终成为数学课堂实施教学的首要策略。
对本份试卷的改进意见
通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们除过要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。
分数段
100—90
89—80
79—70
69—60
59—50
49—40
30分以下
人数
160
108
47
38
19
17
13
所占比例
39.8%
26.87%
11.69%
9.45%
4.73%
4.23%
3.23%
最满意试题题号
三、计算
最不满意试题题号
四、（2）
命题主要特点概况
1.形式：这套试卷与以往相比，在试题类型和叙述方式上没有明显变化。
这次教学质量抽测工作，只是发展性评价研究工作的一些探索和尝试，还需要进一步的试验。我们会以积极的态度，将质量抽测工作与实施新课程、开展发展性评价以及促进教师专业发展等几方面工作进行有机的综合和研究，以便更深入地开展工作。
三年级英语试卷分析样表
isn’t写错的居多
不理解study，how old is pingping?不会回答
改进措施
1、引导学生仔细读题，按要求做题。
2、增强四会单词教学，在平常的教学中一定要将单词与句型相结合操练。
3、要增强培养学生的综合语言使用的水平。
4、教育学生做完试卷，一定要养成认真检查的习惯。
失分较多的题目Ⅲ
七、选择最佳答案。
分值
15
平均得分
13.2
难度系数
0.88
失分原因
6、8、9、12学生粗心而选错答案。
改进措施
1、引导学生认真看题、仔细读题。
2、加强日常交际用பைடு நூலகம்句型的识记与运用。
3、养成认真做题，做完试卷后认真检查的习惯。
数据
98
80
8
21
5
0
0
0
0
0
表II各题难度统计（以班级为单位）
学校殷庄中心小学班级三（1）填表人：张 娟2015年7月
样本：34份试卷
题项
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
分值
10
10
10
10
10
5
15
14
10
6
平均得分
9.88
9.71
9.35
9.11
9.53
2.65
13.2
13.7
9.38
3.5
难度系数
0.98
失分较多的题目分析
失分较多的题目Ⅰ
六、根据句意及单词首字母提示，完成下列句子。
分值
5
平均得分
小学数学试卷分析表
小学数学试卷分析表小学数学试卷分析表数学，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。
下面是店铺收集整理的，仅供参考，大家一起来看看吧。
下面是店铺收集整理的小学数学试卷分析表，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学试卷分析表篇1题型结构第一题：口算第二题：填空第三题：比较大小第四题：连线第五题：选择第六题：画图第七题：看图列式第八题：应用题覆盖范围这张卷子基本覆盖了小学一年级所学习的重点数学知识，与课程标准的要求相一致，能真实地反映出学生的知识掌握水平，是一份不错的试卷。
试卷考察的是一年级下册教材的所有知识，知识点的考察全面、细致。
题型灵活多样，体现了对学生思维能力考察的思想。
对该班任课教师教学情况的评价教师的教学重视基础知识和基本技能的训练，但是训练的强度不够，学生见过的题目类型不全面，应该加强练习考察学生思维能力的练习。
各题失分情况分析第一题：大部分同学都能做全对，有个别二三个学生失0.5分，有两个口算特别差的同学在这个题目上失分过多。
第二题：这是一个考察知识点比较多的一个填空题，相关的知识点都是基础知识，但是平均分只有24.7. 失分最多的题目是第八小题：看钟表。
这是一个抽象的知识，虽然练习的很多，但是学生并没有真正的理解掌握。
第三题：这个题目多数同学能做对，但是有一个题目错的很多，就是2.90元=2元9角这个题目，根据学生的做题痕迹看，好多学生看成90元了，直接填了大于号。
第四题：这个题目22人中20人满分，说明学生掌握的很好。
第五题：第五小题错得最多，题目说差是8的算式，但是第一个式子2+6一眼就看出等于8 ，这个容易扰乱判断的答案学生没有绕过，说明学生的审题没有养成认真的习惯。
第六题：这题的失分率是很高的，说明：1、学生动手的能力还待提高。
2、在谁在谁的上面这种问题，学生还是容易犯错，知识点掌握的不牢固。
第七题：式子都能列对算对，可是怎么想的这个问题学生不会答，不知道写什么。
小学二年级语文期中考试试卷分析表
纵观语文试卷,我们感到：教学中重视学生思维能力、实践能力和创新能力的训练,已成为广大教师的共识,但教师没有站在系统性的教学高度来审视.在阅读教学中就文解文,教师重“教”不重“导”教材选学内容中带“”或“△”的训练,大部分教师采取的是走过场态度,视而不见,见而不问,学生所学知识不整合,缺乏促进继续学习的能力.在以后的语文教学中,我们的教师一定要变学生“接受式学习”为“吸收式学习”,做到：引学生“悟”、教学生“法”、导学生“理解”、重学生“运用”、求学生“发展”.根据本次期末考试试卷分析情况,下学期我将作出如下改进措施1、夯实基础知识,做到准确扎实,继续加强字词句的训练,同时不忘拼音的练习,给学生打下扎实的基本功.2、认真教研,扎实工作,向四十分钟要质量,从课文入手,培养学生的语言感悟能力,积累语言,丰富语言.3、在充分阅读课外书基础上培养学生用丰富连贯语言表达图意的能力.4、以鼓励为主,开展比、争、竞、学活动,充分调动积极性,使学生爱学习、主动学习,鼓励后进生的一点点进步,辅导好后进生.
第三部分表达,分两大题.分别考查学生的阅读表达能力,有以前对阅读表达本的阅读,学生基本上正确率为80%.
命题
建议
题目最好不要跟单元考试的题目重复,因为对学生没挑战,对教师来说也不好更准确地检测学生.
教学
建议
1、建议语文教师要严格执行本学段的语文课程标准,三维设计教学过程,特别是在过程与方法上要指导学生,使学生学会运用多种阅读方法,具有独立阅读的能力.
试卷分析要求
小学试卷分析内容和格式要求
一、内容要求
1.成绩统计分析：以中心校（局属学校）为单位统计，填写下表
统计各科成绩优秀率，三到六年级按85分及以上算优秀。
2.卷面答题情况分析：
抽取镇（或校）本学科成绩排名中间的班级作为样本班，按照班级成绩顺序，抽取1/10、2/10、5/10、6/10、8/10名次的学生试卷作为样本，按题号顺序进行统计分析，可以参考下表。
（1）就若干典型错题剖析学生审题表达、推理思维、知识储备、认知能力、社会常识等方面的优势、不足和教学具体建议。
（2）就试题的题量、重点突出性，知识覆盖面，难度系数、教学导向性等方面做出具体的描述。
（3）结合本校实情，对命题提出建设性的意见。
如提供对应样题素材、改进样板、思路。
对试卷题量，覆盖面等进行建议。
4.教学反思和采取措施：
（1）按照学科教学理念、课程标准和教材内容、课改导向，针对学生答题情况，对本校本学科的教学进行反思，梳理过去教学的得失。
（2）结合校情、学情，制定下一阶段的教学规划；提出若干具体教学做法。
二、试卷分析的格式要求
文件标题居中（方正小标宋—GBK小二号）
单位名称居中（楷体—gb2312四号）
下空半行正文（仿宋—gb2312四号）、段落1.25倍行距
其余格式要求同语言文字学校创建要求一样
正文后空三行日期落款居右，后空四字（仿宋—gb2312四号）。
英语试卷分析表
教学中存在的问题
改进措施
从整个试题的分析来看，学生的基础知识与运用部分还算好，但普遍还存在着以下几方面的问题：1.学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用；2.知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；3.听的少，无从下笔，语言综合运用能力较差。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。
1、努力更新语言教学观念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。
2013至2014学年度第一学期小学期中监测
试卷分析表
学校：卓楼小学学科：英语年级：三年级
参考人数
A
B
C
6
31
61
26.96%
6.09%
题类
答题状况
第一部分：听力
第二部分：读写
这一部分占据总分的70%，听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。共四大块内容，分别为：一听音选字母或单词；二听音判断图片正确与否。三、听音，用1、2、3、4、5给图片标号。四、听音，选择相应的颜色。五、听音选图片，六、听音选句子，七、听音排顺序。得分率不高，失分较多的是三、四、六、七大题，失分的主要原因是不能快速的找到题目，听不清，还有就是第六大题，由于学生没有很好地领会题意，造成了失误。
2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。
英语试卷分析
XX学年第一学期小学五年级调研考试情况统计表单位：春苗小学学科：英语统计人：注：得分90以上者为优秀。
二、各大题得分情况统计表：1、注重基础知识的考查突出语言的交际功能试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
、 2.渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
本次试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
各大题的分析第一大题第二大题个别学生基础差，不能正确填写选出正确单词。
第三大题有8个学生出错不能正确理解图片。
第四大题7.8小题错误较多，不能正确理解look like的意思。
第五六大题个别学生出错。
第七大题个别学生抄错单词也有几个同学不懂短文什么意思所以做错。
第八大题阅读理解有的学生不能正确理解短文。
第九大题个别能力差的不会编写歌谣。
第十大题大部分同学没有加the。
对今后教学的几点思考本次质量监控留给我们思考的问题很多。
现对如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量提出以下几点建议：1、狠抓基础，培养能力。
打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。
在课堂教学中，教师要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等，把更多的时间让给学生进行听、说、读、写的语言实践。
2、中、高年段要强化阅读训练。
平时应加大阅读量，教师应多选一些内容健康、知识性、趣味性、欣赏性强的短文，对学生进行训练，以提高学生的阅读能力。
比如：“书虫”读物等。
3、加强答题技巧的指导和训练。
在教学中，一方面要规范答题要求，另一方面要加强思维方法的训练和答题技巧的训练，使学生在不断的实践中掌握正确的方法。
4、学生的英语口语训练还要进一步加强，小学英语教学注重对学生听说演的训练，口语好于书面语。
二年级数学表二：小学期末检测各学科试卷分析样表
学校朝阳街道红旗小学学科数学年级二抽样班级一班级人数23备注：1.抽取班级要能代表学校该年级学科成绩的平均水平。
2.表格大小可因需调整。
3.题号根据试卷实际添加。
4.请假前将各学科试卷分析和成绩电子稿一同上报。
（试卷分析发各学科教研员后台）一、试卷质量分析说明：表二是进行期末质量分析用的样式，为方便分析，利于教师自我诊断，故以班级为单位进行质量分析，每校每年级每学科只上报一个班的即可，其他班级的在校内进行期末质量交流分析用。
二、请各学校2月4日下午3：30，派一名教师到朝阳小学二楼西三年级四班教室和卷。
二年级数学表内除法练习题一．填空．（1） 45÷9=5 表示把（）平均分成（）份，每份是（）；还表示（）里有（）个（）；也表示45是（）的（）倍．（2）6×8=48 表示（）个（）相加得48；还表示8的（）倍是48．（3）8的2倍是（），8是2的（）倍．（4）两个因数都是7，积是（）；被除数和除数同样多，商是（）．（5）按要求写算式．8、9、72（）×（）＝（），（）÷（）＝（），（）×（）＝（），（）÷（）＝（）二．列式计算．（1）5个9相加是多少？（2）把63平均分成7份，每份是多少？（3）32里面有几个8？（4）把40按照每5个一份来分，可以分成多少份？（5）6的8倍是多少？（6）54是9的多少倍？（7）一个因数是9，另一个因数是8，积是多少？（8）被除数是36，除数是 9，商是多少？三. 解答应用题．（l）有32个同学排队，每4个同学站一排，可以站几排？（2）小红买了5本书，每本书6元．她一共用了多少元？（3）老师买了48根跳绳，平均分给6个班，每个班分几根？（4）生物小组有6只黑兔，18只白兔．白兔的只数是黑兔的几倍？（5）田径队的人数是舞蹈队的4倍．舞蹈队有9人，田径队有多少人？（6）体育室里有一筐皮球，每班发给6个．5个班领走后，这筐皮球减少了多少个？（7）红花的朵数是黄花的3倍．红花有18朵，黄花有多少朵？（8）一、二年级有6个班，每个班有4人参加舞蹈组，一共有多少人？后来，舞蹈组增加了10人，现在舞蹈组有多少人？（9）刘红要做72面小旗，每天做8面，多少天可完成？如果每天做9面几天可完成？（10）有30米布，做床单用了12米，还剩下几米？做一套衣服要用3米布，剩下的布能做几套衣服．二年级数学表内除法练习题（1）一、填空。
道法试题评价表试卷分析表
B
C
D
合格率
优秀率
26
6
10
4
4
77%
23%
题类
答题状况
1、生活法官
2、自选超市
3、积累天地
4、交流平台
5、实践园地
一题正确率高，二题优秀生正确率较高，差生错误多，三题完成好。四题优秀生完成好，后进生没有抓住关键词答题和要求不一致，五题优秀生完成好，能够结合生活实际，回答比较完整。后进生比较吃力，
不设置过易或过难的考题，以确保适合大部分学生答题。在试卷命题时特别关注学生的个性差异，要关注后进生和中等生，满足差异发展，让不同的学生语文能力都能得到展示，从而使学生的学习积极性得到发展，个性得到张扬。
附表二：
2019至2020学年度第一学期小学期中考试
试卷分析表
学科：道法 年级：六年级一班
参考人数
教学中存在的问题
改进措施
学生知识面狭窄，缺乏课外扩展。
在今后的教学中，教师要重视课本知识，培养学生的分析和辩论能力，多补充一些关于课外的知识。
关注后进生，树立信心，满足差异发展，从而使学生的学习积极性得到发展，个性得到张扬。
注重能力，方法考查为主，重在培养学生探究意识和创新精神。
难度难度适中区Fra bibliotek度区分度明显、合理，注重了面向全体学生
覆盖面
覆盖面广泛，
命题建议
试题一定做到贴近学生生活，题意浅显易懂，简明、清晰、准确，克服题意不明、含糊不清，模棱两可、答案不确切、卷面不清的情况。要引导学生学习生活化，将语文完全融入生活中。
试题名称
六年级道德与法律试卷
试题特点
六年级试题对本班学生来说难易适中，贴近学生生活，结构层次分明，覆盖面广泛，真实反映出学生对法律知识的掌握情况。没有偏题怪题，具有较强的综合性、实践性、开放性。