人教版七年级数学上册3.4 第4课时《 电话计费问题》教学设计1

人教版七年级数学上册3.4 第4课时《电话计费问题》教学设计1
一. 教材分析
《电话计费问题》是人教版七年级数学上册3.4的一个课时，本课时主要让学
生了解电话计费的基本规则，掌握电话计费的计算方法，并能解决相关的实际问题。

教材通过生活中的实例，引导学生理解电话计费的原理，培养学生的数学应用能力。

二. 学情分析
七年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于解决实际问题有一定的认识。

但是，他们对电话计费规则的了解可能不够深入，对于如何将数学知识应用于解决电话计费问题可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生理解电话计费的规则，并通过实际例子让学生掌握电话计费的计算方法。

三. 教学目标
1.让学生了解电话计费的基本规则，掌握电话计费的计算方法。

2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。

3.通过对电话计费问题的探讨，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能
力。

四. 教学重难点
1.电话计费的基本规则的理解和应用。

2.如何将数学知识应用于解决电话计费问题。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生理解电话计费的原理。

2.问题驱动法：通过设置问题，激发学生的思考，引导学生主动探究电
话计费的规则和计算方法。

3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和逻辑思
维能力。

六. 教学准备
1.教材和教辅资料。

2.相关的电话计费实例和问题。

3.投影仪和教学课件。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过提问方式引导学生思考日常生活中遇到的电话计费问题，激发学生的
学习兴趣。

例如：“你们有没有遇到过打电话超时被收费的情况？你们知道电话是
如何计费的吗？”
2.呈现（10分钟）
教师通过多媒体课件呈现几个电话计费的实例，让学生观察和分析。

实例包括：本地通话计费、长途通话计费、漫游通话计费等。

引导学生总结电话计费的规则。

3.操练（10分钟）
教师给出一些电话计费的问题，让学生独立解答。

问题包括：计算通话费用、
计算套餐内的通话时间等。

教师随机抽取学生回答，并给予点评。

4.巩固（5分钟）
教师学生进行小组讨论，探讨如何解决实际的电话计费问题。

每组选出一个问题，其他组成员给出解答。

教师最后进行点评和总结。

5.拓展（5分钟）
教师提出一些拓展问题，引导学生思考电话计费问题在实际生活中的应用。

例如：“如果你是电信公司的客服人员，如何向客户解释电话计费规则？”
6.小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课学到的电话计费规则和计算方法，强调重点和难点。

7.家庭作业（3分钟）
教师布置一些有关电话计费问题的作业，让学生巩固所学知识。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，进行板书设计，突出电话计费的规则和计算方法。

本节课通过生活中的实例，让学生了解了电话计费的规则，掌握了电话计费的
计算方法。

在教学过程中，教师要注意引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

同时，通过小组讨论和问题驱动，培养了学生的团队合作能力和逻辑思维能力。

在教学拓展环节，教师要引导学生将数学知识应用于解决实际问题，提高学生的数学应用意识。

在教学《电话计费问题》这一课时，我认为整体教学效果是积极的，但同时也
存在一些问题和不足之处，需要在今后的教学中加以改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题及解决办法：
1.学生对电话计费规则的理解难度较大。

解决办法：在呈现实例环节，我增加了与学生生活经验相关的情境，以更直观
地展示电话计费规则。

同时，我放慢了讲解速度，给予了学生更多的时间去消化和理解。

2.学生在解决实际问题时，难以将数学知识运用到实际情境中。

解决办法：我了小组讨论环节，让学生在团队合作中共同探讨如何解决实际的
电话计费问题。

此外，我还引导学生从实际情境中抽象出数学模型，从而更好地运用数学知识。

3.部分学生对于新授知识掌握不牢固，导致在小结环节无法很好地总结
本节课的主要内容。

解决办法：我在小结环节给予了更多的引导，让学生用自己的话总结电话计费
的规则和计算方法。

同时，我在课后对掌握情况较差的学生进行了个别辅导。

二、改进措施：
1.在导入环节，可以尝试更多元化的方式，如播放一段关于电话计费的
动画或视频，以激发学生的学习兴趣。

2.在呈现环节，可以增加更多贴近学生生活的实例，让学生更好地理解
和掌握电话计费规则。

3.在操练环节，可以设计一些具有挑战性的问题，让学生在解决问题的
过程中充分运用和巩固所学知识。

4.在巩固环节，可以学生进行角色扮演，让学生模拟解决电话计费问题，
提高学生的实际操作能力。

5.在拓展环节，可以引导学生关注电话计费领域的最新动态，如流量计
费、语音套餐等，以培养学生的信息素养。

6.在板书环节，可以更加注重逻辑性和系统性，将电话计费的规则和计
算方法以图表或流程图的形式呈现，便于学生理解和记忆。

7.在家庭作业环节，可以增加一些开放性题目，让学生在课后继续思考
和探索电话计费问题。

8.在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习状态，及时发现和解决
他们在学习过程中遇到的问题。

9.针对不同学生的学习水平，可以设计不同难度的教学内容和问题，以
满足他们的个性化需求。

10.在今后的教学中，要加强与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂讨论，
提高他们的表达能力。

通过以上反思和改进措施，我相信在今后的教学过程中，我会更好地把握教学
节奏，提高教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中掌握电话计费的相关知识。

同时，我也将不断学习，提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。

一、作业设计
作业是巩固课堂所学知识的重要环节，针对《电话计费问题》这一课时的作业
设计，我采取了多样化的形式，以期让学生在课后更好地消化和应用所学知识。

1.常规作业：布置一些计算题，让学生独立完成，巩固电话计费的计算
方法。

2.实践作业：让学生观察家庭成员或朋友的电话通话记录，分析他们的
通话习惯，并计算出相应的通话费用。

3.创新作业：鼓励学生设计一种新的电话计费方案，可以是针对特定人
群或特定场景的计费规则，并撰写一份简要的方案说明书。

4.研究作业：让学生调查市场上不同通信运营商的电话计费套餐，比较
它们的优缺点，并选择一种最适合自己的套餐。

5.合作作业：学生进行小组讨论，共同完成一道复杂的电话计费问题，
如计算一个家庭一个月的通话费用。

二、专家点评
1.作业内容的丰富性和实用性：作业内容涵盖了计算、实践、创新等多
个方面，有利于培养学生的综合素质。

同时，作业内容与生活实际紧密结合，有助于提高学生的学习兴趣。

2.作业难度的层次性：作业分为常规、实践、创新、研究、合作等多个
层次，既满足了不同学生的学习需求，又有助于激发学生的学习潜能。

3.作业形式的多样性：作业形式包括计算题、实践调查、创新设计、合
作讨论等，有利于培养学生的动手操作能力、创新思维能力和团队合作能力。

4.作业评价的全面性：作业评价不仅关注学生的解题结果，还关注学生
的解题过程、合作态度、创新意识等方面，有助于全面评估学生的学习效果。

5.作业反馈的及时性：教师应及时批改学生作业，给予学生反馈，指出
他们的优点和不足，引导学生改进学习方法，提高学习效果。

6.作业设计的灵活性：教师应根据学生的实际学习情况，灵活调整作业
内容和要求，以满足学生的个性化需求。

7.作业设计的创新性：教师应关注电话计费领域的最新动态，不断丰富
和更新作业内容，激发学生的学习兴趣。

8.作业设计的针对性：教师应针对不同学生的学习水平、兴趣特长，设
计有针对性的作业，提高学生的学习效果。

总之，本节课的作业设计充分考虑了学生的学习需求和实际生活情境，有利于培养学生的综合素质和创新能力。

在今后的教学过程中，我将继续关注学生的学习情况，不断优化作业设计，提高学生的学习效果。