小学教育科研第3
湖北省2012年中小学教育科研论文评选暨第三届创新教学设计大赛获奖结果
2012LW0005
严奉彩 建始县中等职业技术学校
1
6
2012LW0006
唐少先 建始县教研室
1
7
2012LW0007
周永芳 建始龙坪初中
1
8
2012LW0008
宋安能 利川市南坪民族中学
1
9
2012LW0009
徐 军 利川市文斗民族中学
1
10
2012LW0010
辛翠平 恩施市实验小学
1
11
2012LW0011
3
140
2012LW0140
田科学 太平乡民族中心学校
3
141
2012LW0141
罗仁燕 太平乡民族中心学校
3
142
2012LW0142
章程
鹤峰县下坪民族中心学校
3
143
2012LW0143
韩才文 鹤峰县下坪民族中心学校
3
144
2012LW0144
余银香 鹤峰县下坪民族中心学校
3
145
2012LW0145
谭远芳 利川市柏杨民族小学
2
35
2012LW0035
余家旺 利川市文斗锦屏小学
2
36
2012LW0036
夏方胜 利川市文斗锦屏小学
2
37
2012LW0037
杨兴黎 恩施州巴东县东壤口镇中心小学
2
38
2012LW0038
胡晓云 恩施州鹤峰县邬阳乡栗子小学 饶 静 建始县中等职业技术学校 张林华 彭孝东 巴东县绿葱坡镇民族中学
杜丹
咸丰县实验小学
3
180
2012LW0180
刘全芳 咸丰县实验小学
小学教育科研管理制度（3篇）
小学教育科研管理制度一、管理目标学校教育科研工作由校长主管，下设分管领导。
通过制定学校科研管理制度，使学校教育科研工作在课题申报、中期管理、具体实施、奖励等方面更加规范。
二、学习制度1、加强理论学习，以理论学习促进自己的观念转变和认识的提高，指导教育实践和教育研究，为自己的科研提供坚实的理论支持。
2、学校为提高教师的理论水平和研究能力创造条件，聘请有关专家来校指导课题的研究。
平时加强与图书馆的联系，及时为课题研究的进行提供相关的资料和书籍。
三、申报制度1、学校及时发布区级课题的申报信息，并____力量做好课题立项、论证等工作。
2、每年9、____月份，学校____教师进行课题申报，并认真填写校级课题申报表，申报者要比较详细地写出课题研究的方案，由学校审核批准为校级重点和一般课题。
3、学校要求全体教师积极投入课题研究，特别是骨干教师、青年教师(____岁以下)，要做到人人有课题。
4、申报课题的形式可个人申报，也可以教研组申报，个人参与合作共同研究。
课题的研究内容要贴近自己的教育、教学工作，做到小而实，要服务于学校的重点课题。
5、一经申报，课题组教师或个人要积极主动地进行研究，在课题研究过程中要上研究课。
课题负责人对情报资料进行，课题一旦结题，要做好归档工作，按时完成结题报告。
6、课题实施时间超过一学期的，课题组要做好中期的自查及汇报。
7、学校每年拨出一部分经费用于教育科研，用于课题组购买图书资料、问卷及资料的复印等其它所需的支出。
四、奖励制度1、为了推动学校教育科研工作，鼓励广大教职工参与课题研究，学校每一年举行一次校教育科研成果评奖，经有关专家及科研小组评审，获成果一、二、三等奖的，在考核中分别奖励____元、____元、____元，鼓励奖____元。
2、教育科研在市、区、校级课题立项成功，校方向课题参与者发放课题开题奖，奖额视参与人数而定。
教科研荣获市、区级成果等第奖的课题组负责人奖____元、____元，其他组员视承担课题的多少奖200-____元不等。
小学教育科研规章制度
小学教育科研规章制度第一章总则第一条为进一步规范小学教育科研活动，提高科研工作效率和水平，充分发挥小学教师在科研中的作用，特制定本规章。
第二条小学教育科研是指小学围绕教育教学发展需求，以科学研究方法，探索教育问题，提出解决方案，推动教育改革与发展的活动。
第三条小学教育科研应当遵循科学、民主、实事求是的原则，注重实践，培养创新能力，提高教师的教育教学水平。
第四条小学教育科研的目标是推动小学教育教学质量提升，推动教学改革创新，促进学校教学工作的持续改进。
第二章组织管理第五条学校应当设立教育科研领导小组，负责制定和实施科研计划，组织开展科研活动。
第六条教育科研领导小组由校长或副校长担任组长，包括具有教育科研能力的教师组成，任期一年，可以连任。
第七条学校应当设立科研办公室，负责具体的科研组织和管理工作。
第八条科研办公室的主要职责包括：协助教育科研领导小组制定科研计划，负责具体的科研项目的组织和管理工作，协调教师的科研活动，研究撰写科研成果。
第九条学校应当鼓励和支持教师参与科研活动，为其提供必要的条件和资源。
第十条学校应当设立教研室，负责教师的教学工作，与科研办公室密切合作，推动科研成果的应用。
第三章科研项目第十一条科研项目应当符合学校的教育教学发展需求，围绕教学改革和教师专业发展展开。
第十二条科研项目可以围绕课程改革、教学方法、学科素养等方面展开研究。
第十三条科研项目应当具有学术性和实用性，要求研究方法科学、结论可靠。
第十四条科研项目应当制定详细的研究计划和时间表，明确研究目的、方法和成果预期。
第十五条科研项目应当根据实际情况进行立项评审和中期评审，评审结果应当报教育科研领导小组审批。
第十六条科研项目应当设立专门的研究小组，由具有相关研究经验和实践经验的教师组成，研究成果应当在团队之间共享。
第十七条科研项目应当有明确的成果展示和推广计划，利用各种形式宣传研究成果，推动科研成果的应用。
第四章科研成果第十八条科研成果分为学术成果和实践成果，学术成果包括学术论文、著作，实践成果包括教学方案、教材等。
从学校来讲中小学教育科研的意义
从学校来讲中小学教育科研的意义Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#从学校来讲中小学教育科研的意义第一;解决学校实际问题第二：提升教师教育教学水平第三;促进学校可持续发展2、对教师来说开展教育科研的意义（1）中小学教师参加教育科研，有利于解决教育教学实际问题，有利于提高教育教学的质量和水平（2）中小学教师参加教育科研，是基础教育课程改革的需要。
（3）是促进教师专业发展的有效途径（4）是教师创造人生价值的需要（5）推动教育科学不断发展3林崇德提出的教师的知识结构内容系统扎实的本体性知识、深厚精密的条件性知识、丰厚独特的时间性知识、广博厚实的文化知识。
4、现代教师的专业能力结构内容有哪些（1）娴熟的运用现代信息技术的能力（2）有效协调人际关系与沟通表达能力（3）问题解决及行动研究的能力（4）创新思维与实践的能力（5）批判性反思与自我发展的能力5褚启宏教师专业性职业的要特征长期的专业训练；完善的知识体系；系统的伦理规范；明确的从业标注；严格的资格限制；具有专业上的自主性；较高的社会声誉和经济地位；具有发展成熟的专业组织6、《基础教育四大支柱》提出教师素质内容教育思想----教师从事教育工作的根本方向；教育智慧----教师从事教育工作的根本凭借；专业精神---教师从事教育工作的根本动力；教育人格---教师从事教育工作的根本依托7新课程理念要求教师要转变角色主要有哪些由知识的传授者----学习的指导者和促进者由课程的发布者----学习的合作者和组织者由教学的实践者----教学的反思者和研究者教育教学的发展必然要求教师成为研究者（指导者、参与者、学习者、组织者）8什么是教育科研教育科研的特点教育科研是一种运用科学的理论和方法，有意识、有目的、有计划地对教育领域中的现象、问题和规律进行研究的认识活动教育科研是以教育科学理论为武器，与教育领域中发生的现象为现象，以探索教育规律为目的的创造性的认识活动。
小学教育科研课题管理制度模版（3篇）
小学教育科研课题管理制度模版一、背景与目的本次研究的背景是当前小学教育科研工作的迅速发展和课题管理的日趋重要性。
为了规范和提高小学教育科研课题的管理水平，制定本管理制度模板旨在明确课题的申报、审批、执行和评价流程，提高科研项目的质量和效益，促进小学教育科研工作的可持续发展。
二、课题申报与审批流程1. 课题的申报（1）申请人填写课题申报表，并详细描述课题的研究内容、目的、意义以及预期成果等。
（2）申请人提交相关材料，包括研究计划、参考文献等，并按要求进行统一编号和装订。
（3）申请人向所在学校或教育行政部门提交申请。
2. 课题的审核与审批（1）学校或教育行政部门的科研管理人员对课题进行初审，排除不符合条件或不合理的项目。
（2）学校或教育行政部门成立专家组对初审通过的课题进行评审，确定是否具备开展研究的条件。
（3）经评审通过的课题进入最终的审批阶段，由学校领导或上级教育行政部门进行审批。
三、课题执行与管理1. 课题执行计划（1）申请课题立项后，负责人要制定详细的课题执行计划，明确研究进度、任务分工、预算等内容。
（2）执行计划应提交给所在学校或教育行政部门进行备案。
2. 课题执行过程管理（1）负责人要组织团队成员，按照执行计划进行研究工作，定期召开研究讨论会议，交流进展和解决问题。
（2）课题执行中涉及的重要决策，应经过团队成员的讨论，并做好相应的记录。
3. 课题资金管理（1）负责人要做好课题资金的申请、使用和报销工作，确保资金的合理使用和透明管理。
（2）资金使用应符合相关财务规定，各项支出要有票据或经费报销材料，做好账务记录。
四、课题成果评价与总结1. 课题成果评价（1）项目负责人和研究团队要组织评价委员会对课题成果进行评价和鉴定。
（2）课题成果评价主要包括研究报告、论文、专利等研究成果的质量和影响力等方面。
2. 课题总结与报告（1）负责人要及时总结课题的研究工作、成果和经验教训等，撰写课题总结报告。
（2）课题总结报告要提交给所在学校或教育行政部门，并在相关场合进行交流和分享。
2024年实验小学教科研工作计划例文(3篇)
2024年实验小学教科研工作计划例文为进一步深化教育教学改革，秉持学校“以科研为先导”、“小学校研究大教育”、“教育以人为本”、“教学以生为本”的办学理念，特制定以下工作计划，旨在推动教育教学研究工作，培养科研型、学者型教师队伍，全面提升素质教育水平。
一、指导思想贯彻落实学校办学理念，积极开展教育教学研究，全面提升学校教科、教研工作质量，为培养高素质的教师队伍和促进学生全面发展奠定坚实基础。
二、工作重点1. 深入推进《现代小学生道德行为调控的实践与研究》课题研究，并确保课题结题验收工作顺利进行。
2. 积极配合市教科所对学校教科室的调研工作，确保调研工作高效完成。
3. 组织实施新课改实施前的教师通识培训，提高教师教育教学水平。
4. 力争在本学期内，有2至若干篇科研论文在宁波市级以上刊物发表，3至若干篇论文在市《进修与教研》杂志上发表。
5. 加强教学研究工作，积极开展教研活动，提升课堂教学质量，巩固基础，发展特色。
三、工作任务及实施措施（一）课题研究1. 加强对课题的指导，深入课堂及年级组，掌握课题进展情况，协调解决相关问题。
2. 召开课题学术研讨会，广泛征求各方意见，集思广益。
3. 组织实验课题汇报会，展示实验阶段性成果。
4. 认真组织阶段性验收，并及时总结。
5. 注重课题研究过程中各类资料的积累，为结题验收做好前期准备。
（二）教学研究1. 各教研组需有效开展教学研究活动，深入研究教材，准确把握学生素质教育发展目标，加强集体备课，关注青年教师的培养，课堂教学要注重基础，体现现代教育观念，形成教学特色。
2. 认真开展“研训一体化”教研活动，加强说课和评课环节，确保每位任课教师参与其中。
3. 加强听课活动，坚持外出活动汇报制度，积极参与各地教学活动，广泛了解教改信息，返校后及时分享。
4. 加强理论学习和业务学习，撰写“教学随记”。
各教研组根据学科特点和实际情况，有计划地组织专题教研和学习活动，确保每位教师都有所收获。
《小学教育科研方法》复习资料
《小学教育科研方法》复习资料1一、名词解释题1.小学教育研究2.顺查法3.效度4.非参与式观察二、简答题1.简述小学教育研究方法的类型2.简述小学教育研究选题的原则3.简述访谈过程中提问的类型4.简述文献综述的结构答案一、名词解释题1.小学教育研究小学教育研究是以小学教育问题为对象，以科学方法为手段，遵循一定的研究程序，以获得小学教育规律性知识、改善小学教育质量为目标的系统探究过程。
2.顺查法按时间范围，以所检索课题研究的发生时间为检索始点，按事件发生、发展时序，由远及近，由旧到新的顺序查找。
3.效度效度，指测量工具的有效性程度，即一个测量工具能在多大程度上测量出其所要测量的目的和意图。
4.非参与式观察非参与式观察，又叫“局外观察”，是指观察者不介入被观察者的活动，以旁观者的身份通过观察获得研究资料的研究方法。
二、简答题1.简述小学教育研究方法的类型（1）思辨研究。
研究者在个体理性认识及直观经验基础上，通过对概念、命题进行思辨及演绎推理进行的研究。
（2）量化研究。
把教育现象转化为数量，通过数量关系获得精确分析，以检验研究者所作出的某些理论假设的一类研究。
（3）质性研究。
以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。
（4）混合研究。
既包括有质性方法又包含有量化方法的研究。
（依据不同标准，将小学教育研究方法的分类结果不同。
只要学生回答合理，即可给分。
）2.简述小学教育研究选题的原则第一，价值性原则。
小学教育研究应诉求理论价值或实践价值。
理论价值主要体现在促进教育理论的构建、发展和完善，对原有理论的检验或突破。
实践价值主要表现在解决教学实践问题，尤其是教学中普遍存在的、迫切需要攻克的疑难问题。
第二，创新性原则。
选题遵从创新性原则就是要从新内容、新角度、新方法等中选题。
第三，科学性原则。
小学教育科研工作总结范本
小学教育科研工作总结范本近年来，小学教育科研工作在我校得到了积极开展和有效推进，取得了一定的成绩。
在学校领导的正确指导下，科研团队以专业精神为基础，以创新意识为动力，积极探索教育研究的前沿，不断推动小学教育的发展。
一、科研项目的开展在教育科研工作中，我们着重开展了一些有针对性的科研项目。
首先，我们围绕小学课程改革的需要，开展了一系列研究，包括课程内容的分析与优化，教学方法的改进与创新等。
这些项目的开展，旨在提供更优质的教育资源，提高学生的学习效果和兴趣。
同时，我们也将目光投向了小学生素质教育的领域。
我们深入研究了小学生的性格培养、思维能力培养、社交能力培养等方面，以期能够更好地促进学生的全面发展，培养他们的创新精神和批判思维。
另外，在教育科研工作中，我们还关注了小学班级管理的问题。
我们通过调查研究、实地观察等方式，深入剖析了小学班级管理的现状和问题，并提出了相应的解决方案。
我们相信，通过我们的努力，可以进一步落实优质教育资源到每一个班级，提供更好的学习环境和氛围。
二、科研成果的转化在科研工作中，我们充分强调科研成果的转化和应用。
我们通过组织研讨会、开展教育培训等形式，将科研成果推广到课堂实践中。
我们积极邀请学校教师参与科研项目的研究，提高科研成果的可操作性和可普及性。
此外，我们还积极开展与其他学校和机构的合作。
通过与其他学校的交流合作，我们能够互相借鉴，共同进步。
通过与科研机构的合作，我们可以利用更多的资源和专业知识，推动科研成果更好地应用到教育实践中。
三、科研团队的建设科研团队的建设是一个长期而繁琐的工作。
在过去的几年中，我们注重团队建设，不断完善团队的组织结构和管理机制。
我们通过定期开展科研讨论和研究会议，促进团队成员的学习和交流。
我们鼓励团队成员积极参与科研项目的开展，不断提升自己的科研能力和学术水平。
在科研团队的建设方面，我们也注重培养年轻的科研人才。
我们组织学习交流会和研究讨论会，为年轻教师提供了一个良好的交流和成长平台。
小学教师个人教育科研工作总结(3篇)
小学教师个人教育科研工作总结学校要发展，作为教师的我，要努力转变教育教学模式，适应新形势、新教材、新课程改革，要先转变自己的教学观念。
学校的中心任务是教育教学，一切的教研活动也应围绕这一中心开展，面对新课程，新大纲，新形势，要转变教学观念，改变教学模式，使学生成为课堂的主人。
只有培养学生的创新能力，才能立于不败之地。
为实现这一目标，结合本人和学生实际，本学期我阅读了____的《给老师的建议》、____的《班主任工作漫谈》、____的《新教育实验之梦》、____的《教育名篇》以及众多教育名家的教育教学专著、专业报刊杂志外，我还阅读了巴金、冰心等国内名家的散文以及国外的名著，在不断地阅读中提升了自己的品味，让自己成为一名有语文素养的教师。
课堂是老师能力检验的一个大舞台，认认真真地上好每一节课，不仅是学生的需要，也不教育发展的最终目标。
发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展。
做一个科研型的教师，不断地实践、探索、总结自己的教育行为，努力将把自己打造成一个科研型的教师、学者型的教师。
本学期我坚持写教学反思，教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。
”坚持反思可以总结实践、升华经验，坚持每天写教学反思、教育随笔，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究课题，由此形成一整套的成果呈现形式。
“三字一话一画”的老师基本功在不断练习，使自己成为学生心中的榜样，让学生“亲其师、信其道。
”通过学习，进一步提高了自己利用现代化教育教学手段的能力，努力做到了每课都有自己亲自制作的高效实用的多媒体课件。
在班级管理方面多下功夫，经常到班，及时处理好班内的事务，组织好每一次班级活动。
通过和学生谈心、座谈、活动等形式增加对学生的了解，通过家访、开家长会等形式加深了对学生家长及家庭的了解。
通过一些现代教育手段，如网络教育、远程教育等，认真观摩名家的示范课，认真学习，并付诸实践，提高了自己的专业技能。
认真参加中小学继续教育学习和教育部门、学校组织的各种学习、培训，如：“班主任培训”等。
江南大学2018年上半年小学教育科研第3阶段题目
江南大学现代远程教育第三阶段练习题考试科目:《小学教育科研》第七章至第十章（总分100分）学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单项选择题：（本大题共10个小题，每小题1分，共10分）1.( )在学校教育中，由于研究对象少，研究规模较小，在自然状态中进行，需要较长时间的跟踪，因此是一种特别适合于教师使用的研究方法。
A、课堂观察B、问卷调查C、访谈D、个案研究2.( ) 在个案研究中运用比较普遍，即按某种框架结构（可以是大纲形式，也可以是摘要表格形式），将个案资料加以分类，然后将有关的资料重新组织，形成一个比较完整的个案记录。
A、结构描述法B、半结构描述法C、主观描述法D、客观描述法3.( )所谓实验，就是指获得的实验资料及对其处理的方法是量化的。
A、课堂观察B、问卷调查C、定量研究D、定性研究4.( ) 又称自变量，它是研究者在实验过程中采取的措施，是研究者操纵的情境或刺激物。
A、实验处理B、实验设计C、实验目标D、实验结果5.( )研究的环境中可能会影响实验结果的且和实验主体无关的因素称为。
A、自变量B、因变量C、无关变量D、无关因素6.( ) 确保了实验对象对研究总体有较好的代表性，同时也能保证实验组与控制组具有同质性。
A、消除B、平衡C、随机化D、恒定7.( ) ，指实验结果是否完全归因于自变量的变化，或者说是否真实地反映了自变量和因变量的关系。
A、实验信度B、实验效度C、内在效度D、外在效度8.( ) 是教育实验研究中最基本的设计形式。
A、单组设计B、配对组设计C、轮组设计D、整组比较设计9.( ) 通常与思辨性的研究方法相联系，常见的形式有：经验总结、综述、述评、理论性的论文等。
A、学术论文B、研究报告C、研究设计D、研究结果10.( ) 指写作要开门见山，不拐弯抹角，对事实材料不作过多的描绘，对观点的阐释不作烦琐的论证；A、准确B、简明C、朴实D、科学二、填空题：（本大题共10个小题，每小题1分，共10分）1. ，即根据实际情况逐项填写个案清单中的项目内容，从而获得个案身份、人格等基本资料。
小学教师个人教育科研的工作总结(3篇)
小学教师个人教育科研的工作总结教育教学工作是一项常做常新的工作，作为一名教师，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，我总是时刻告诫自己要不断提高自身素质，注重自身创新精神与实践能力，不断提高个人教育教学水平，投入到教育教学中。
结合本学期的教科研工作总结如下：一、学习方面理论学习，是教师汲取精神食粮的必要途径之一，先进的理念，支撑着整个学校，而先进的教育观念，更能支撑起我们每个教师的精神世界。
为了更好地推进校本培训的有序开展，改善教师的知识结构，提高专业水平和丰富文化积淀，不断地更新教育观念，丰厚文化的底蕴，从而潜移默化地提升教师的教学水平和教育科研能力。
1、努力加强自身学习坚持学习，努力提高自己。
积极学习各种理论，做好读书笔记。
严格要求自己，充实自己，提升自己的教育教学理念，思想与时俱进，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进行教育教学。
利用业余时间认真学习网络知识，学习制作课件，为学校的教育教学服务。
2、积极参加业务培训积极参加各种业务培训，参加班级工作管理培训，参加信息技术培训。
二、课题研究教育科研工作仍以“有效教学”为核心，继续深化开展课题《低年级开放式阅读教学策略》探索促进学生阅读方法策略。
一个多学期来，围绕我的研究重点，就如何有效开展个性化阅读教学，我作了初步探索和思考，也提高了我的认识。
（1）、要培养学生个性化阅读兴趣。
尤其第一学段，表现更为突出。
教学过程中应努力提高学生的阅读期待，通过课始的启发谈话、生动的情景创设等引起学生对文本的阅读兴趣，激发其阅读动机。
通过画一画、说一说、议一议、做一做、演一演、写一写等形式促使学生保持对文本的阅读兴趣，调动其阅读的主动性和积极性，使学生不断积累，不断创新，充分发挥学生的创造性思维，使学生在积累中运用、创新、提高;（2）、要加强学生自主感悟、乐于交流能力的培养。
“阅读是一个读者与文本相互作用、建构意义的动态过程“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”。
2024年小学教育科研工作计划模版(3篇)
2024年小学教育科研工作计划模版标题：小学教育科研工作计划引言：小学教育是学生人生发展的关键阶段，也是教育科研的重要领域。
为进一步推动小学教育科研的深入发展，提升学校教育教学质量，本文将从研究主题、研究方法、研究计划等方面，总结并提出小学教育科研工作计划，以期为小学教育科研人员提供参考和指导。
一、研究主题的选择1.1 基于“素质教育”的研究1.2 课堂教学改革研究1.3 教育技术与教育创新研究二、研究方法的选择2.1 调查问卷法2.2 观察法2.3 实验法三、研究计划3.1 确定研究目标3.2 收集相关文献3.3 制定研究方案3.4 实施研究计划3.5 数据分析与整理3.6 结果总结与讨论3.7 撰写研究报告四、研究主题的具体内容4.1 基于“素质教育”的研究4.1.1 家庭教育与学校教育的结合4.1.2 多元评价体系的构建4.1.3 教育改革的实施与效果评估4.2 课堂教学改革研究4.2.1 课堂教学策略与方法的研究4.2.2 学生参与度与学习效果的关系研究4.2.3 教师教学能力提升的途径研究4.3 教育技术与教育创新研究4.3.1 教育技术在小学教育中的应用研究4.3.2 教育创新模式的探索与实践4.3.3 移动学习环境下的小学教育研究五、研究计划的具体安排5.1 确定研究目标根据已确定的研究主题，明确研究目标，例如确定研究家庭教育与学校教育结合的具体方案。
5.2 收集相关文献调研已有的相关文献，了解研究领域的最新进展和研究成果。
5.3 制定研究方案根据研究目标，制定详细的研究方案，包括具体的研究步骤、研究方法、样本选择等。
5.4 实施研究计划按照研究方案，逐步实施研究计划，收集相关数据和信息。
5.5 数据分析与整理对收集到的数据进行统计和分析，并整理出具体的研究结果。
5.6 结果总结与讨论根据数据分析结果，对研究结果进行总结和讨论，提出相应的结论和建议。
5.7 撰写研究报告根据研究结果，撰写研究报告，包括研究背景、研究目的、研究方法、结果分析等内容。
小学教育科研第3阶段测试题
一、单项选择题：（本大题共10个小题，每小题1分，共10分）1.( )在学校教育中，由于研究对象少，研究规模较小，在自然状态中进行，需要较长时间的跟踪，因此是一种特别适合于教师使用的研究方法。
A、课堂观察B、问卷调查C、访谈D、个案研究2.( ) 在个案研究中运用比较普遍，即按某种框架结构（可以是大纲形式，也可以是摘要表格形式），将个案资料加以分类，然后将有关的资料重新组织，形成一个比较完整的个案记录。
A、结构描述法B、半结构描述法C、主观描述法D、客观描述法3.( )所谓实验，就是指获得的实验资料及对其处理的方法是量化的。
A、课堂观察B、问卷调查C、定量研究D、定性研究4.( ) 又称自变量，它是研究者在实验过程中采取的措施，是研究者操纵的情境或刺激物。
A、实验处理B、实验设计C、实验目标D、实验结果5.( )研究的环境中可能会影响实验结果的且和实验主体无关的因素称为。
A、自变量B、因变量C、无关变量D、无关因素6.( ) 确保了实验对象对研究总体有较好的代表性，同时也能保证实验组与控制组具有同质性。
A、消除B、平衡C、随机化D、恒定7.( ) ，指实验结果是否完全归因于自变量的变化，或者说是否真实地反映了自变量和因变量的关系。
A、实验信度B、实验效度C、内在效度D、外在效度8.( ) 是教育实验研究中最基本的设计形式。
A、单组设计B、配对组设计C、轮组设计D、整组比较设计9.( ) 通常与思辨性的研究方法相联系，常见的形式有：经验总结、综述、述评、理论性的论文等。
A、学术论文B、研究报告C、研究设计D、研究结果10.( ) 指写作要开门见山，不拐弯抹角，对事实材料不作过多的描绘，对观点的阐释不作烦琐的论证；A、准确B、简明C、朴实D、科学二、填空题：（本大题共10个小题，每小题1分，共10分）1. ，即根据实际情况逐项填写个案清单中的项目内容，从而获得个案身份、人格等基本资料。
2.在教育系统中，个案记录常采用的方式，即对个案学生在相当长的一段时间内进行跟踪记录。
小学教科研制度范文(2篇)
小学教科研制度范文学校的教科研工作是学校工作的核心，做好教育教学的科学研究工作对于促进学校各项工作的发展有重要的意义。
教科研在学校的贯彻和实施，对于学校的管理提出了更高的要求。
为使此项工作规范化、制度化。
提高学校的教育教学水平。
特制定学校的教科研制度如下：1、学校要成立教科研工作领导小组。
加强对教科研工作的领导。
2、领导小组成员要认真学习研究有关教科研工作内容。
根据学校实际，有的放矢地制定学校的教育教学科研计划。
3、要及时参加上级的有关教科研工作会议，领会最先进的教科研动态。
4、参加教育教学研究的人员要及时参加各种会议。
教科研小组要定期召开研讨会、交流会。
总结经验，不断提高。
5、学校要定足定齐各种刊物，给参加教科研的教师提高学习的材料。
6、要加强教科研工作的实践，将教科研成果应用于教学，提高教育教学水平。
7、要加强对教科研工作的全程监督。
各阶段要进行总结。
学校领导要参与教科研工作，重视教科研工作。
8、教师要注意阶段性成果的积累。
论文、经验材料、过程材料要及时入档。
为教科研工作提供全过程的原始依据。
9、成果评审阶段要做好总结工作。
准备好充足的材料。
小学教科研制度范文（2）第一章总则第一条为了加强小学教师的教学能力和专业素养，推动教育教学质量的提升，特制定本制度。
第二条本制度适用于小学各年级教师的科研工作。
第三条小学教科研是指小学教师针对当前教学中的难点、问题，通过研究、讨论、总结等多种方式，积极探索教学改革和教育教学研究的过程。
第四条小学教科研的目标是提高教师教学水平，促进学生全面发展，促进学校整体教育教学质量的提升。
第五条小学教科研工作要贯彻教师专业发展导向，培养和引导教师的科学研究意识，提高教师的自主研究能力和创新精神。
第六条小学教科研工作重点是研究小学教育教学的理论和实践问题，探索适合小学教育教学发展的新方法、新技术、新手段。
第二章组织第七条学校设立小学教科研组，由年级组长担任组长，各科老师充分参与。
小学教学科研工作计划
小学教学科研工作计划
《小学教学科研工作计划》
一、工作目标
本科研工作的主要目标是深入研究小学教学过程中存在的问题，提出相应的解决方案，并不断优化教学内容和方法，从而提高小学教育的质量。
二、研究内容
1. 小学教学内容分析：对小学教学内容进行系统分析，掌握各科目的教学重点和难点，挖掘不同学生的学习特点，为教学实施提供理论支持。
2. 小学教学方法研究：研究小学教学方法的有效性和可操作性，开展不同教学手段的比较实验，探讨如何更好地激发学生的学习兴趣和潜能。
3. 小学教师教育培训：关注小学教师的专业发展和教育实践，筛选培训内容，提高教师的教育素质和专业技能，从而全面提高教师队伍的整体水平。
三、研究方法
1. 文献资料法：仔细查阅相关学术文献和教育资料，了解国内外小学教育的最新发展趋势和研究成果。
2. 调查问卷法：利用调查问卷对教师和学生进行调查，了解他们在教学和学习过程中所遇到的问题，为科研提供实证数据。
3. 实地观察法：走进校园，观察和记录小学教学实际情况，深入了解教学现状和问题所在。
四、研究成果
根据对小学教学的深入研究，整理并提出相应的教学改进建议，发表学术论文，并向学校、教育部门提供政策建议和教学指导。
五、工作计划
1. 第一阶段（3个月）：收集文献资料，开展调查问卷，进行
初步研究。
2. 第二阶段（6个月）：实地观察小学教学实践，深入分析小
学教学问题。
3. 第三阶段（3个月）：撰写研究报告，发表学术论文，向相
关部门提出改进建议。
通过以上科研工作计划，相信可以为小学教学质量提升，为学校教育改革提供有力支持。
小学教科研管理制度(5篇)
小学教科研管理制度第一章总则第一条为保证学校教育科研工作的有效开展，特制定本规程。
第二条教科室是学校教育科研的管理机构，受学校行政的直接领导，业务上接受上级教育科研部门的管理和指导。
第三条学校科室应遵循“立足实践，服务教育改革”的原则推动和开展本校的教科研工作。
以有利于推进素质教育，有利于提高办学质量，有利于推动教育事业的发展为宗旨。
第二章组织机构及工作职责第四条学校教科室的组织：建立以“学校教育科研领导小组(校长负责)—教科室—教研组”为组织网络。
实行分层管理、分层指导,逐步形成完整的学校教科研管理网络,使教科研工作分层有序地开展。
第五条学校教科室的工作职责：1、制定本校教育科研工作规划及课题管理办法，推动本校群众性科研工作的开展。
2、组织本校教育科研课题的立项、实施、阶段审议、结题验收及评奖，具体管理本校课题的研究全过程。
3、吸收、运用、推广优秀教育科研成果并尽快将其转化为教育效益。
4、指导本校课题承担者有效地开展课题研究工作，并为研究工作的良好运作创造必要的条件。
5、组织本校教育理论的学习、培训工作，提高教师的教育科学研究水平。
6、接受上级部门下达的研究任务，协助省、市级课题在本校的实施和管理。
第三章学校科研工作的组织第六条制定本校科研工作规划。
学校教科室应根据省、市教育科研远期、中期规划，结合本校教育工作实际，遵循“全面贯彻教育方针，全面提高教育质量”的原则，制定切实可行的科研工作规划，使本校科研工作目标明确，针对性强，克服随意性、盲目性。
第七条搞好本校教育科研课题管理。
学校教科室应参照省、市教育科研课题管理办法制定出本校的教育科研管理办法。
使本校科研课题工作落实，任务明确，保证课题顺利实施。
第八条学校教科室应大力营造学校的科研气氛，在全校教职工中树立“科研兴教，科研兴校”的意识。
同时，通过教育科研活动提高教师的业务素质。
第四章学校科研课题的管理第九条成立课题组1、原则上全校老师应积极参与学校的课题，____周岁以上的老师可以相对放宽要求，课题组的成员可以是一人也可以是一人以上，但要有明确的分工，并确定课题负责人。
小学教育科研第3阶段测试题
一、单项选择题：（本大题共 10 个小题，每小题 1 分，共 10 分）1.()在学校教育中，由于研究对象少，研究规模较小，在自然状态中进行，需要较长时间的跟踪，因此是一种特别适合于教师使用的研究方法。
A、课堂观察B、问卷调查C、访谈D、个案研究2.()在个案研究中运用比较普遍，即按某种框架结构（可以是大纲形式，也可以是摘要表格形式），将个案资料加以分类，然后将有关的资料重新组织，形成一个比较完整的个案记录。
A、结构描述法 B 、半结构描述法C、主观描述法D、客观描述法3.()所谓实验，就是指获得的实验资料及对其处理的方法是量化的。
A、课堂观察B、问卷调查C、定量研究D、定性研究4.()又称自变量，它是研究者在实验过程中采取的措施，是研究者操纵的情境或刺激物。
A、实验处理B、实验设计C、实验目标D、实验结果5.()研究的环境中可能会影响实验结果的且和实验主体无关的因素称为。
A、自变量B、因变量C、无关变量D、无关因素6.()确保了实验对象对研究总体有较好的代表性，同时也能保证实验组与控制组具有同质性。
A、消除B、平衡C、随机化D、恒定7.()，指实验结果是否完全归因于自变量的变化，或者说是否真实地反映了自变量和因变量的关系。
A、实验信度B、实验效度C、内在效度D、外在效度8.()是教育实验研究中最基本的设计形式。
A、单组设计B、配对组设计C、轮组设计D、整组比较设计9.()通常与思辨性的研究方法相联系，常见的形式有：经验总结、综述、述评、理论性的论文等。
A、学术论文B、研究报告C、研究设计D、研究结果10.()指写作要开门见山，不拐弯抹角，对事实材料不作过多的描绘，对观点的阐释不作烦琐的论证；A、准确B、简明C、朴实D、科学二、填空题：（本大题共10 个小题，每小题 1 分，共 10 分）1.，即根据实际情况逐项填写个案清单中的项目内容，从而获得个案身份、人格等基本资料。
2.在教育系统中，个案记录常采用的方式，即对个案学生在相当长的一段时间内进行跟踪记录。
小学教科研课题研究制度(3篇)
小学教科研课题研究制度小学教科研课题研究是指教师在教育实践中，围绕教学、教育管理或教育改革等问题，进行课题研究的活动。
小学教科研课题研究制度是为了规范和促进这一活动而建立的一系列规范和程序。
该制度通常包括以下几个方面的内容：1. 组织管理：明确课题研究的组织管理机构和责任，设立指导小组或教研组负责统筹和指导各类课题研究活动。
2. 课题选题：明确课题选题的原则和程序，鼓励教师根据实际需求和教学实践中的问题，自主提出研究课题。
3. 研究计划：规定课题研究的时间安排、研究目标和具体任务，确保研究活动的有序进行。
4. 管理指导：制定研究指导手册或指导意见，为教师提供研究方法、技巧和资料，指导他们进行研究工作。
5. 研究报告：规定课题研究的报告要求、时间节点和格式，要求教师及时向相关单位提交研究成果，并进行评审和交流。
6. 研究成果的应用和推广：对于优秀的研究成果，推动其在教育实践中的应用和推广，以促进教育教学质量的提升。
小学教科研课题研究制度的建立和实施，有助于激发教师的学习研究兴趣和主动性，提高他们的教学水平和教育教学改革的能力。
同时也可以促进教师之间的合作交流，共同研究和解决教育教学领域的难题。
小学教科研课题研究制度（2）是指针对小学教学实践中的问题和需求，进行科学研究的一系列规范和程序。
1. 课题选定：小学教师根据教学实践中的问题和需求，确定研究课题。
可以是教学内容、教学方法、教学资源等方面的问题。
2. 研究计划：确定课题研究的目标、内容、方法和步骤，制定研究计划。
3. 资料搜集：收集相关的文献资料、调查数据、实验数据等，为课题研究提供依据。
4. 管理与支持：学校或教育行政部门提供必要的管理和支持，包括人力、物力和经费等方面的支持。
5. 研究实施：按照研究计划进行实施，包括教学实验、问卷调查、访谈、分析和整理等过程。
6. 数据分析与解释：对研究收集的数据进行分析和解释，解读研究结果。
7. 结果总结与报告：将研究结果进行归纳总结，撰写研究报告，向学校或教育行政部门汇报研究成果。
小学教育科研课题管理制度（3篇）
小学教育科研课题管理制度为了提高教育课题研究水平和研究效益促进学校的教育改革，加强科研课题的管理，做到课题研究有章可循，特制定本办法以试行，不当之外在实践中作相应调整。
一、选题1、在科研课题申请立项之前，所选课题应具科学性、合理性、创新性、价值性、和可能性、超前性，并结合当前教改动态，本校或本地实际，作出选题。
2、研究目标应明确，内容应具体，过程应明了，方法应可行，论证应有据。
3、课题研究人员要有不辞辛苦、执着追求的精神，应具有科研意识、开拓创新意识，具备一定的文字表达能力、实践能力，要有承担失败的勇气和不断探索的意志。
二、课题组人员1、课题负责人全面管理课题的申报立项、批复、资金筹措等，监督过程的实施、协调与课题研究相关事宜。
2、课题主研员具体负责设计、总结、研究、布置，制定实施方案、实施计划、阶段性总结报告、拟订课题在不同阶段具体实施项目，提出做什么，怎样做的问题。
解决研究的重难点，在理论掌握上应深入，带头积极投入研究实践。
3、课题成员根据课题要设立相应的人数，据课题内容及项目结合教师个人专长，确立研究人员。
4、根据课题的实际情况需设领导小组和指导小组(或顾问组)，将课题情况向指导小组汇报，并将疑难问题求教于该小组，以求得对课题研究起实质性的指导。
该组成员可向校外请一些有关方面的专家(或知名人士)参加。
三、课题的申请1、课题申请人应填写好课题申请书，撰写好研究方案，送学校教科室初审。
2、教科室初审后，对研究课题进行论证，申请人根据教科室的意见，对方案进行认真重新修改。
3、经学校领导和教科室同意后学校课题可予开题研究，对极有价值的课题再逐级上报立项审批。
四、课题的实施一项课题立项开题后，要想课题研究卓有成效，必须加强课题实施过程的管理。
1、计划的具体落实将研究项目的目标和任务具体，分阶段分步骤，针对所有应完成的任务进行分工，责任到人，定出时间，安排好日程，确定好内容。
2、收集资料，做好档案工作管理①研究人员要作好读书笔记、研究心得、经验教训、方法效果，典型案例或个案的。
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《小学教育科研》一、单项选择题：（本大题共10个小题，每小题1分，共10分）1.( ) 是教育研究中一种常用的研究方法。
它不仅仅只是一种研究方法，也是一门复杂的认知课程，是帮助个人解决现实问题的理论。
A、课堂观察B、问卷调查C、访谈D、个案研究2.( )个案记录的基本原则就是要保持资料的完整性、正确性、。
A、及时性B、保密性C、可靠性D、客观性3.( ) 实验更强调研究中的人文科学的方法，强调对象的整体性研究和质的分析。
A、课堂观察B、问卷调查C、定量研究D、定性研究4.( ) 是实施实验过程的基本蓝图，是关系到实验是否有效的关键因素。
A、实验目的B、实验设计C、实验过程D、实验结果5.( ) 又称为因变量。
它是由实验处理引起的在被试身上产生的反应变化。
A、实验处理B、实验设计C、实验目标D、实验结果6.( )提高实验质量的关键在于实验过程中注意对进行控制。
A、自变量B、因变量C、无关变量D、无关因素7.( ) 指使某些无关因素在实验中保持恒定不变，即把无关变量加以控制，使它成为常量。
A、消除B、平衡C、随机化D、恒定8.( ) 是实现研究价值的基本途径A、实验信度B、实验效度C、内在效度D、外在效度9.( ) 是一个行动研究螺旋圈的结束，又是过渡到另一个螺旋圈的中介。
A、计划B、反思C、行动D、考察10.( )本论的写作关键在于，即作者要证明自己提出的论题，要做到论点明确具体，论据丰富充足，论证符合逻辑规则。
A、论点B、论据C、论证D、绪论二、填空题：（本大题共10个小题，每小题1分，共10分）1.个案研究的特征：研究对象的单一性、、研究内容的深入性。
2.个案问题的描述与分析是否符合科学方法的要求，关系到整个研究的正确性和。
3.按实验目的划分，教育实验可分为探索性实验、和推广性实验。
4.实验设计的基本思想是要突出之间的关系。
5. 指将无关变量的影响平均分配到实验组和控制组中去，使实验组和控制组中无关变量达到基本一致或平衡。
6.外在效度的获得取决于被试取样的，实验过程的可靠性以及对各种无关变量的控制等。
7.本论的内容是由观点、材料和结构组成的，是论文的灵魂，材料是论文的血肉，结构是论文的骨架，三者互相联系，水乳交融。
8.写作的总原则可以概括为6个字：、简洁、朴实。
9.研究成果评定的原则：1.客观性，2.先进性，3. ，4.效益性，5.可读性。
10. 注重论文内容的系统完整和表达形式的规范，常用于研究报告的评价。
三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。
对的打“√”错的打“×”，不需要改错。
）1.( )个案研究是以质化与量化研究来划分的。
2.( )个案研究中，“意见”资料是涉及个案真实发生的事件；而“事实”资料则涉及主观的感受和价值判断。
3.( )教育实验也是一种科学实验，同样应该把“实验室方法”“可重复”作为教育实验的基本标准。
4.( )内在效度主要与在实验过程中对无关变量的控制有关。
一个实验能有效地控制实验条件，其内在效度就低；反之，一个实验不能有效地控制实验条件，不能清楚地解释实验结果，那么这个实验的内在效度就高。
5.( )单个被试设计与时间序列设计一样，通常要进行反复观测，并且一次实验仅改变或处理一个变量。
6.( )实施计划的行动又是重视实际情况变化，重视实施者对行动及背景的逐步认识，重视其他研究者、参与者的监督观察和评价建议，行动是不断调整的。
7.( )教师的行动研究应该向专业研究者的研究看齐。
8.( )行动研究质量不高，难以将结果推广到应用。
9.( )行动研究不能取代其他的研究方法，而只能作为其他研究方法的一种补充。
10.( )在一篇论文中，脚注、尾注、夹注三种形式可以综合采用。
四、名词解释(本大题共4小题，每小题5分，共20分)1.个案研究2.教育实验3.研究论文4.行动研究五、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1.个案研究的基本步骤是什么？2.控制无关变量的方法主要有哪些？3.内在效度和外在效度的关系是什么？六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1.请结合实例谈谈，如何评价个案研究的优劣？2.联系自己的体验谈谈研究论文撰写的基本原则及注意事项？参考答案：一、单项选择题：（本大题共10个小题，每小题1分，共10分）1.D2.C3.D4.B5.D6.C7.D8.D9.B 10.C二、填空题：（本大题共10个小题，每小题1分，共10分）1. 研究方法的综合性2.可靠性3.验证性实验4. 自变量和因变量5. 平衡6.代表性7. 观点8.准确9.创新性10. 局部评价三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。
对的打“√”错的打“×”，不需要改错。
）1. ×2. ×3. ×4. ×5. √6. √7. ×8. ×9. √10. ×四、名词解释(本大题共4小题，每小题5分，共20分)1.个案研究：个案研究是针对单一个体在某种情境下的特殊事件，广泛系统地收集有关资料，从而进行系统的分析、解释、推理的过程。
狭义的个案研究是指对单一特定的人、事、物所做的描述、分析及报告。
广义的个案研究是：采用各种方法，收集与研究问题相关的资料，对单一个体或一个单位团体作深入细致研究的过程。
2.教育实验：实验是根据研究目的，运用一定的人为手段，主动干预或控制研究对象的发生、发展过程，以探索、验证所研究现象因果关系的研究过程。
所谓教育实验，就是指以教育现象为研究对象的实验。
3.研究论文：研究论文是研究者综合运用所学的基本理论和专业知识，对某一问题进行探讨、研究后写出的具有自己独到见解的研究文章，是研究成果的书面表达形式。
4.行动研究: 对行动研究的不同认识，归纳起来，大致有以下3种：行动研究即行动者用科学的方法对自己的行动所进行的研究——更强调科学性，也称技术性行动研究行动研究即行动者为解决自己实践中的问题而进行的研究——更强调行动研究对教育实践的“改进”功能，也称实践性行动研究行动研究即行动者对自己的实践进行批判性思考，以“理论的批判”、“意识的启蒙”来引起和改进行动。
——更强调批判性，也称独立性行动研究五、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)1.个案研究的基本步骤是什么？个案研究的基本步骤是：6个步骤：1.确定问题性质2.把握问题关键3.了解问题背景4.提出解决方案5.付诸行动检验结果6.形成最佳决策2.控制无关变量的方法主要有哪些？控制无关变量的方法主要有：（1）随机处理。
这是最简单的方法之一。
随机处理有以下两个方面。
第一，从总体中随机选择研究对象；第二，随机形成实验组和控制组。
（2）统计处理。
统计处理指用统计方法对实验数据作一些处理，以排除或削弱无关变量的影响。
其作用是十分有限的，提高实验质量的关键在于实验过程中注意对无关变量进行控制。
（3）消除。
消除指设法运用各种方法，将无关变量排除在实验之外。
（4）平衡。
平衡指将无关变量的影响平均分配到实验组和控制组中去，使实验组和控制组中无关变量达到基本一致或平衡。
（5）恒定。
恒定指使某些无关因素在实验中保持恒定不变，即把无关变量加以控制，使它成为常量。
3.内在效度和外在效度的关系是什么？内在效度和外在效度的关系一般来说，内在效度越充分，研究越真实和可靠，外在效度越大，结果推广度越大，研究越有价值。
二者的关系是：第一，内在效度是实验质量的保证，是外在效度的先决条件，没有内在效度便无所谓外在效度；第二，外在效度是实现研究价值的基本途径，没有一定的外在效度，一个研究虽然内在效度较高，也无法体现其应用价值。
内在效度高的实验并不一定具有较高的外在效度。
六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1.请结合实例谈谈，如何评价个案研究的优劣？个案研究自我检测的评价准则：1. 是否界定和说明了研究问题以及个案的基本情况2. 个案记录是否简洁明确3. 是否遗漏或忽略了个案的重要信息4. 是否用多种手段或途径来收集个案的资料5. 对个案资料数据的来源是否加以详细说明6. 对个案特殊行为是否详细加以描述7. 是否提供个案家庭背景的情况说明8. 所获资料是否确实可靠9. 是否说明个案行为发展变化的过程和经历10. 诊断是否有充分的依据11. 对行为的判断是否运用测验或推论12. 是否考虑到个案作弊的可能性13. 是否注意到个案的行为动机14. 对个案的矫治是否考虑到伦理问题15. 对未来的矫治计划是否作了充分考虑16. 是否针对性地提出具体的矫正辅导的措施、方法和过程17. 是否准确解释矫正辅导的效果18. 个案报告的撰写格式是否规范19. 他人阅读个案报告后是否会对个案有真正的了解2.联系自己的体验谈谈研究论文撰写的基本原则及注意事项？写作的总原则可以概括为6个字：准确、简洁、朴实。
准确指写作应以事实材料为基础，评论要有分寸，不能任意拔高或贬低；简明指写作要开门见山，不拐弯抹角，对事实材料不作过多的描绘，对观点的阐释不作烦琐的论证；朴实指不随便运用夸张的手法和奇特的比喻，不过多地使用华丽的辞藻。
撰写论文要注意：1.及时写作，研究资料的搜集及分析工作完成后，立即进行；2.全面规划论文内容与结构，使纲目清晰、结构均匀、内容周延；3.态度要客观，以事实为依据，遣词用句以中性为原则；4.对事实材料的描述要明确，不可模棱两可；对意向、结论的陈述要留有余地，避免极端；5.表达观念及陈述意见时，要合乎逻辑顺序；6.宜用第三人称过去时态来写，尽量避免第一人称。