人教版高中历史必修二24世界经济的全球化教学设计1

-通过学习全球化进程中的中国角色，增强学生的民族自豪感。
-鼓励学生为实现中华民族伟大复兴，努力学习，增长才干。
二、学情分析
针对高中历史必修二第24课“世界经济的全球化”这一章节，考虑到学生的认知水平和学习背景，进行以下学情分析：
1.学生在初中阶段已经学习了世界历史的基础知识，对全球化的概念有一定的了解，但对于全球化的发展阶段、影响及我国在全球化进程中的地位等方面可能认识不够深入。
-运用图片、视频等资料，直观地展示全球化进程中的重大事件和现象。
-结合现实案例，让学生身临其境地感受全球化的影响。
3.组织课堂Leabharlann 论和小组合作，培养学生团队协作能力。
-将学生分成若干小组，针对特定问题进行讨论和合作研究。
-引导学生学会倾听、尊重他人观点，提高沟通与表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生具有开放的心态，正确认识全球化。
-重难点在于帮助学生建立全球化发展的时间线索，理解全球化各个阶段的特点及其内在联系。
2.分析全球化对世界各国及我国的影响，包括经济、政治、文化等多方面。
-重难点在于引导学生从多角度、多层次分析全球化带来的影响，提高他们的综合分析能力。
3.掌握全球化进程中的机遇与挑战，以及我国应对全球化的策略。
-重难点在于培养学生的现实问题意识，使他们能够结合国家发展战略，思考全球化背景下的应对策略。
-鼓励学生运用所学知识，分析我国在全球化进程中的地位和作用，为国家发展献计献策。
5.开展课后实践活动，巩固课堂所学知识。
-布置课后研究性学习任务，如让学生撰写全球化影响的小论文、制作相关主题的手抄报等，巩固课堂所学。
-组织课后讲座、实地考察等活动，让学生更深入地了解全球化背景下的国际形势和我国发展战略。
（二）教学设想
1.采用多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣。
-结合图片、视频等资料，以生动形象的方式展示全球化的发展历程，提高学生的学习兴趣。
-通过案例分析，让学生身临其境地感受全球化带来的影响，激发他们的探究欲望。
2.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考。
-教师提出具有针对性的问题，引导学生从不同角度分析全球化问题，培养他们的历史思维和分析能力。
3.教师点评：对每个小组的讨论成果进行点评，指出优点和不足，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下练习：
1.选择题：设计一些关于全球化知识的选择题，让学生巩固所学知识。
2.分析题：给出一个全球化背景下的实际问题，如“如何应对全球气候变化”，让学生运用所学知识进行分析。
3.小组合作：安排一个小组合作任务，如编写一个关于全球化的简短剧本，并进行表演，提高学生的实际操作能力。
-引导学生摒弃狭隘的民族主义观念，树立全球意识。
-帮助学生认识到全球化是历史发展的必然趋势，要积极参与其中。
2.培养学生的国际责任感，关注全球问题。
-通过案例分析，让学生认识到全球化带来的挑战，如贫富差距、环境问题等。
-引导学生关注全球问题，树立人类命运共同体的观念。
3.培养学生热爱祖国，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。
人教版高中历史必修二24世界经济的全球化教学设计1
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解全球化的概念，掌握世界经济全球化的起源、发展阶段和主要特征。
-引导学生通过分析历史事件，了解全球化的起源和发展过程，如新航路的开辟、工业革命等。
-培养学生运用历史知识，总结世界经济全球化的主要特征，如国际分工、跨国公司、全球贸易等。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将采用以下方法引导学生进入本节课的主题：
1.提问法：向学生提问：“你们认为，什么是全球化？它对我们生活产生了哪些影响？”通过这个问题，让学生回顾已知的全球化概念，为新课的学习做好铺垫。
2.故事导入：讲述一个与全球化相关的故事，如“哥伦布发现新大陆”，让学生了解全球化起源于探险和贸易，激发他们对新课的兴趣。
3.观看纪录片：观看一部与全球化相关的纪录片，如《全球化时代》等，并撰写观后感。要求学生从纪录片中提炼观点，结合课堂所学进行思考，提高学生的影视鉴赏能力。
4.案例分析：选取一个现实生活中的全球化案例，如“一带一路倡议”、“跨国企业的全球布局”等，进行分析。要求学生运用所学知识，深入剖析案例背后的经济、政治、文化因素，并提出自己的观点。
2.高中生正处于思维活跃、求知欲强的阶段，他们关心国际事务，对全球化这一主题具有浓厚兴趣。在此基础上，教师应充分调动学生的积极性，引导他们深入探讨全球化相关问题。
3.学生在历史学科学习中，可能存在对知识点的死记硬背现象，缺乏对历史事件、现象的深入分析和思考。因此，教师需要在教学过程中注重培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
3.案例导入：展示一个现实生活中的全球化案例，如“苹果手机的生产与全球供应链”，让学生直观地感受到全球化对日常生活的影响。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.系统介绍全球化的起源和发展阶段，如新航路的开辟、工业革命、信息化时代等，让学生了解全球化的发展脉络。
2.详细讲解全球化对世界各国经济、政治、文化等方面的影响，以及我国在全球化进程中的地位和作用。
-拓宽学生国际视野，使他们关注全球化背景下的国际政治、经济、文化等方面的动态。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，激发学生的探究兴趣。
-教师提出具有启发性的问题，引导学生主动思考、积极参与课堂讨论。
-鼓励学生提问，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
2.利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高课堂效果。
4.学生在团队合作、表达沟通方面有待提高。教师应充分利用课堂讨论、小组合作等形式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
5.鉴于学生在学习过程中可能受到网络、媒体等多种渠道信息的影响，教师需引导学生正确对待各种观点，培养学生独立思考和批判性思维。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解全球化的概念及其发展阶段，掌握世界经济全球化的主要特征。
-鼓励学生提问，激发他们的思维火花，提高课堂互动效果。
3.创设情境，培养学生的实际操作能力。
-设计课堂模拟活动，如模拟国际谈判、全球问题研讨会等，让学生在实际操作中体验全球化进程中的合作与竞争。
-通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
4.结合现实问题，提高学生的实际应用能力。
-引导学生关注现实生活中的全球化现象，如国际贸易、跨国投资等，培养他们的现实问题意识。
3.分析全球化进程中的机遇与挑战，如国际分工、跨国公司、全球贸易等，以及我国应对全球化的策略。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将安排以下活动：
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对全球化进程中的某一问题进行讨论，如“全球化对我国经济的影响”。
2.课堂分享：每个小组选派一名代表，分享本组的讨论成果，其他小组进行评价和补充。
2.掌握全球化对世界各国经济、政治、文化等方面的影响。
-帮助学生通过实例分析，了解全球化对国家经济发展、政治格局、文化交融等方面的具体影响。
-引导学生关注全球化进程中的机遇与挑战，提高他们对现实问题的洞察力。
3.提高学生的历史思维能力和国际视野。
-培养学生运用历史唯物主义观点，分析全球化进程中的矛盾和问题。
5.小组合作任务：分组进行课题研究，选择一个与全球化相关的话题，如“全球化对我国产业结构的影响”、“全球化背景下的环境保护”等，进行深入研究。要求小组合作撰写研究报告，并在课堂上进行分享。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将采取以下措施：
1.学生总结：让学生谈谈对本节课全球化知识的理解和感悟，教师进行点评和补充。
2.教师总结：对本节课的重点内容进行梳理，强调全球化对世界各国及我国的影响。
3.布置作业：布置与全球化相关的课后作业，如撰写一篇关于全球化影响的小论文，巩固课堂所学。
五、作业布置
为了巩固本节课关于“世界经济的全球化”的学习内容，培养学生的历史思维能力和实际应用能力，特布置以下作业：
1.撰写小论文：请学生结合课堂所学，选取全球化对经济、政治、文化等领域的具体影响，撰写一篇不少于800字的小论文。要求观点明确，论据充分，体现学生的独立思考。
2.制作手抄报：以“全球化背景下的我国发展”为主题，制作一份手抄报。要求学生通过查阅资料、整理信息，展示我国在全球化进程中的地位、挑战和机遇，培养学生的信息整理和表达能力。