人音版音乐六年级下册范唱《永远是朋友》教学设计

人音版音乐六年级下册范唱《永远是朋友》教学设计
一. 教材分析
《永远是朋友》是人音版音乐六年级下册的一首歌曲，歌曲采用四二拍，旋律优美，节奏流畅。

歌曲以真挚的友谊为主题，歌词富有诗意，表达了对朋友之间深厚友谊的赞美和珍惜。

整首歌曲分为三个乐段，第一乐段旋律平稳，节奏舒展，表达了对友谊的向往；第二乐段节奏紧凑，旋律起伏，表现了朋友间的相互关心和支持；第三乐段再现第一乐段的旋律，强调了友谊的永恒。

二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和情感表达有一定的理解。

他们在学习过程中积极参与，愿意表达自己的情感和观点。

然而，由于个体的差异，部分学生可能对音乐的理解和表现力仍有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，提高他们的音乐素养。

三. 教学目标
1.能准确地演唱《永远是朋友》，把握歌曲的节奏和情感。

2.理解歌曲的主题，感受友谊的美好，培养珍惜友谊的意识。

3.学会与他人合作，培养团队精神。

4.提高音乐审美能力，培养音乐兴趣。

四. 教学重难点
1.歌曲的节奏和音准。

2.歌曲的情感表达。

3.团队合作的协调。

五. 教学方法
1.示范法：教师范唱，学生模仿。

2.讨论法：引导学生探讨歌曲的主题和情感。

3.小组合作法：分组演唱，培养团队精神。

4.情感体验法：通过音乐活动，让学生感受友谊的美好。

六. 教学准备
1.教学课件：歌曲《永远是朋友》的音频、视频资料。

2.乐谱：歌曲《永远是朋友》的乐谱。

3.教学器材：钢琴、音响设备。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师播放歌曲《永远是朋友》，让学生初步感受歌曲的美感。

引导学生谈论对友谊的认识，导入新课。

2.呈现（5分钟）
教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的结构和旋律特点。

教师范唱歌曲，学生跟唱。

3.操练（10分钟）
教师引导学生分组演唱，注意歌曲的节奏和音准。

每组演唱后，教师进行点评，指导学生改进。

4.巩固（10分钟）
教师学生进行接龙演唱，加强歌曲的熟练度。

学生互相鼓励，提高演唱信心。

5.拓展（5分钟）
教师引导学生发挥创造力，为歌曲编创动作或和声。

学生分组展示，互相评价。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调友谊的重要性。

学生分享学习收获。

7.家庭作业（5分钟）
学生回家后，练习演唱歌曲《永远是朋友》，并与家人分享。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上写出歌曲《永远是朋友》的主题，提醒学生珍惜友谊。

教学过程各环节时间分配：导入5分钟，呈现5分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计50分钟。

在本次《永远是朋友》的音乐教学设计中，我试图通过多种教学方法，让学生
在理解友谊可贵的基础上，掌握歌曲的演唱技巧，并能够体会到音乐带来的美好情
感体验。

然而，在实际的教学过程中，我发现了一些问题，也相应地采取了一些解决办法和改进措施。

首先，在导入环节，我原本计划通过播放歌曲来吸引学生的注意力，但发现歌
曲的旋律并不够吸引人，导致学生的兴趣不高。

为了解决这个问题，我增加了对歌曲背景的介绍，讲述了歌曲创作的故事，以及歌曲背后所蕴含的深厚友谊。

这样的做法使得学生对接下来的学习更加感兴趣，也更容易理解歌曲的内涵。

在呈现环节，我展示了歌曲的乐谱，并进行了范唱。

然而，我发现学生在跟唱时，对歌曲的节奏和音准把握不够准确。

为了解决这个问题，我在接下来的操练环节中，分步骤地对歌曲的节奏和音准进行了训练。

我先让学生单独练习节奏，再练习音准，最后将两者结合起来。

这样的教学方式，使得学生在巩固环节时，能够更加准确地演唱歌曲。

在操练环节，我让学生分组演唱，以加强歌曲的熟练度。

然而，我在观察过程
中发现，部分学生在演唱时，对歌曲的情感表达不够到位。

为了解决这个问题，我在拓展环节中，增加了对歌曲情感表达的讨论。

我引导学生思考如何在演唱中表达出友谊的美好，让学生通过自己的理解去诠释歌曲。

这样的做法，使得学生在演唱时，能够更加到位地表达出歌曲的情感。

在小结环节，我原本计划让学生分享学习收获，然而时间安排上出现了问题，
导致这一环节显得有些匆忙。

为了改进这个问题，我在课后对教学时间进行了调整，确保每个环节都有充足的时间进行。

总的来说，这次的教学设计在实施过程中遇到了一些问题，但通过及时的调整
和改进，我成功地克服了这些问题，并取得了一定的教学效果。

我认识到，在音乐教学中，教师需要灵活应对各种情况，不断地调整和改进教学方法，以提高教学效果。

同时，我也意识到，音乐教学不仅仅是对歌曲的演唱和技巧的训练，更是对学生情感教育的培养。

因此，在今后的教学过程中，我会更加注重对学生情感的教育，让学生在学会演唱歌曲的同时，也能够体会到音乐带来的美好情感体验。

此外，我也认识到，音乐教学应该注重学生的个体差异，因为每个学生都有自
己的特点和优点。

在今后的教学中，我会更加关注每个学生的个体差异，鼓励他们发挥自己的特长，提高他们的自信心。

同时，我也会注重培养学生的团队合作精神，让他们在合作中学会尊重和理解他人，培养良好的团队协作能力。

总的来说，这次的教学设计是一次成功的尝试，我在教学过程中积累了一些经验，也发现了自己的不足。

我会以此为契机，不断提高自己的教学水平，为学生们提供更好的音乐教育。

在本次《永远是朋友》的音乐教学设计中，除了课堂内的教学活动，我还设计
了相应的作业，以巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

1.演唱练习：让学生在家中自行录制一段演唱《永远是朋友》的视频，
要求视频中能够展示出学生对歌曲的理解和情感表达。

2.创作练习：让学生在家中尝试自己创作一段音乐或歌词，主题可以是
友谊，也可以是其他他们认为重要的主题。

3.反思日记：让学生写一篇反思日记，记录他们在学习《永远是朋友》
过程中的感受和收获，以及他们在演唱和创作练习中的体验和反思。

这些作业的设计旨在让学生在课堂之外也能够接触到音乐，提高他们的音乐素
养和创造力。

同时，通过反思日记的写作，也能够帮助学生更好地理解和反思自己的学习过程。

在专家点评环节，我邀请了学校的音乐教研组长进行点评。

他首先肯定了我在
教学设计中的创新和努力，认为我在教学过程中注重了学生的个体差异和情感教育，这是很难能可贵的。

他也指出，我在教学过程中的某些环节，如导入和操练环节，可能需要进一步优化，以提高教学效果。

他建议我在导入环节中，可以更多地利用多媒体手段，如音乐视频或图片，来吸引学生的注意力。

在操练环节中，他建议我可以尝试让学生进行更多的互动活动，如合唱或分组竞赛，以提高学生的参与度和积极性。

对于专家的点评，我深表感谢。

我会认真考虑专家的建议，并在今后的教学过
程中进行改进。

我相信，通过不断地学习和改进，我能够提高自己的教学水平，为学生们提供更优质的音乐教育。

总的来说，这次的教学设计是一次成功的尝试。

我在教学过程中积累了一些经验，也发现了自己的不足。

我会以此为契机，不断提高自己的教学水平，为学生们提供更好的音乐教育。

同时，我也会积极接受专家的点评和建议，以便在今后的教学过程中进行改进。

我相信，通过不断地学习和改进，我能够提高自己的教学水平，为学生们提供更优质的音乐教育。