【教学设计】+《中华人民共和国国歌

《中华人民共和国国歌》
教学设计
中华人民共和国国歌
（第一课时）
一、教学目标
1、知识与技能：聆听歌曲，能够根据速度、力度、情绪等音乐要素判断作品体裁，感受进行曲风格。

2、过程与方法：感知歌曲中节奏、旋律、力度、等对音乐的表现作用。

3、情感态度价值观：聆听《中华人民共和国国歌》，了解歌曲创作背景，感受国歌的思想内涵，激发爱国主义情感。

二、教学重点
1、聆听歌曲，判断歌曲的节拍与体裁。

三、教学难点
1、号角式音调、三连音、这些动力引擎分别出现在歌曲的什么位置，对音乐的表现作用。

四、教学方法
引导欣赏、小组合作讨论
五、教具准备
课件、电子琴
六、教学过程：
（一）、师生问好
（二）、创设情境，导入新课
1、欣赏《中华人民共和国国歌》视频
师：欢迎大家来到音乐课堂！我们先来欣赏一段视频（播放音乐视频材料），这是什么歌曲？（学生回答）对了，这是我们熟悉的中华人民共和国国歌。

2、理解国歌的意义
师：国歌是国家的象征，国威的彰显，国歌代表一种民族精神力量，能催人奋进。

今天，就让我们一同走进国歌，探寻国歌的秘密。

3、板书
（三）、聆听国歌，探究新知
1、介绍《中华人民共和国国歌》
①、认识国歌的词曲作者
主创人员：聂耳、田汉
②、了解国歌的历史沿革
1935—1949—1982—2004
2、聆听歌曲，思考讨论，回答问题
师：是什么原因赋予了歌曲震撼的力量呢？请聆听歌曲，然后思考2个问题，
①、歌曲具有怎样的音乐特点？
②、歌曲是什么体裁的作品？（播放音乐歌曲材料）
师：3分钟时间，大家小组讨论一下，把结果写在纸上。

（运用希沃软件中计时的功能）（老师和各组学生一起讨论，并拍照留存）（运用希沃软件中的照相功能）。

师：时间到，我们来看看同学们讨论的答案。

（运用希沃软件中
的传屏功能）把学生的答案在屏幕上一一展示。

师：是的。

这首歌：节奏：节奏规整，节拍为2 / 4拍
旋律：采用短句短音、雄壮有力
力度：铿锵有力、富有战斗性
情绪：高亢激昂、富有革命精神
是一首进行曲题材的作品。

进行曲的特点铸就了国歌坚定有力的性格特征。

3、认识歌曲中重要的音乐知识点
①、认识三连音
师：在国歌中藏着许多让歌曲充满力量的动力引擎，我们一起来找一找。

先来聆听前奏部分，请仔细观察，旋律有什么特点？（播放歌曲音乐）（学生回答）
师总结：我们发现，旋律中出现了一种节奏，这是我们以前没有学习过的，在这种节奏中的三个音要唱的非常均匀，就像这样（师演示），它叫做三连音节奏，在以后的学习中我们会深入学习。

请你跟我做一做。

（学生练习）在全曲中还有好多这样的节奏，你能找出来吗？听歌曲，在有三连音的地方我们一起拍一拍。

（播放歌曲材料）这样的节奏带给你什么样的感受呢？（学生回答）很多同学说具有紧迫感，富有动力。

②、理解号角式音调
师：在前奏中你还发现了其他什么特点吗？我们再来聆听，请仔细观察，你们发现了什么？（学生回答）有同学说在旋律中藏着三个
音，分别是1、3、5，他们像吹响的号角一样，激励着人们前行，我们称之为号角式音调，他给人以动力感，前进感。

③、理解旋律上行的含义
师：在这首歌中，还有一个乐句震撼力非常强，你们听（师范唱），大家有什么发现？（学生回答），同学们发现旋律越来越高（运用希沃中的笔画线），像爬坡一样，我们称之为上行。

上行旋律给人以号召感，像战斗的队伍不断壮大，胜利就在前方。

大家跟我一起唱一唱（学生演唱），你有什么感受？（学生回答），是的，力度越来越强，在歌曲中出现这样的旋律上行，我们通常将力度渐强，把音乐情绪推向高潮。

请你跟我再唱一唱，这一次，我们一定由弱到强，将三次声音的变化呈现出来（学生演唱）
④、小结
师：国歌中这些动力引擎的出现，使得歌曲的表现力无比震撼，直抵人心。

⑤师生共同演唱歌曲
（四）、欣赏聆听，拓展升华
师：国歌是国家的象征，他时刻鼓舞着人们前行，将亿万中国人民的心牢牢地凝聚在一起，通过一些视频，我们感受一下（播放视频材料）
1、欣赏视频
2、师生跟着伴奏音乐视频尝试表演（运用希沃中的拍照上传功能展示）
（五）、课堂总结
师：同学们，你们是祖国的未来和希望，愿大家今日做有为少年，明日做国家栋梁，不负韶华。

（六）、板书设计
中华人民共和国国歌
三连音动
号角式音调力
旋律上行引
擎。