一语上册第一课(小蝌蚪找妈妈)教学设计

一语上册第一课(小 蝌蚪找妈妈)教学设 计
目 录
• 教材分析 • 学情分析 • 教法与学法 • 教学过程 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01
教材分析
教材地位及作用
• 本课是一年级上册第一单元的第四课，是一节以识字写字为主要内容的课。本课包括四部分内容：儿歌、识字、写字和插 图。儿歌是一首富有童趣的诗歌，语言浅显易懂，描写了小蝌蚪找妈妈的过程，充满了童趣。识字部分包括六个汉字，都 是在本课和前面的课文中出现的，可以进行复习巩固。写字部分包括四个汉字，都是本课新学的生字，可以进行书写练习 。插图生动形象，既提示了课文内容，又帮助学生理解了课文。
学习生字
教师出示本课生字卡片，采用多种方式认读生字，如指 名读、开火车读、齐读等。重点指导读准“两、哪、宽 、顶、眼”等字。
再读课文
学生轻声读课文，要求把句子读通顺，读流利。
学习句子
教师出示课文中的重点句子，引导学生联系上下文和生 活实际理解句子意思。通过朗读体会句子的语气，指导 学生有感情地朗读课文。
教学方法的改进
针对教学方法的反思，我建议在未来的教学中，更加注重教学方法的选择和创新，尝试引入更加多样化的教学方法， 如情景教学、探究式教学等，以激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果。
教学过程的改进
针对教学过程的反思，我建议在未来的教学中，更加注重教学过程的优化和细化，每个环节都要有明确 的目标和要求，确保教学过程能够流畅、合理、有效，达到预期的教学效果。
教学目标及依据
根据本课教材的特点，本课是以识字写字为主要内容的课， 儿歌内容浅显易懂，可以帮助学生理解汉字的意思，增加学 生对汉字的兴趣。
根据学生已有的知识基础和认知能力，本课是在学生已经学 习并掌握了一定数量的汉字的基础上学习的，可以帮助学生 复习巩固已学汉字，同时学习新的汉字。
教学重点及难点
学法指导思路与学习策略
自主学习
鼓励学生自主阅读课文 ，培养阅读能力和独立
思考能力。
合作学习
分组合作，让学生在互 相交流和合作中学习新
知识。
探究学习
设置问题，引导学生思 考和探究，培养学生的 探究能力和解决问题的
能力。
快乐学习
通过游戏、歌曲等快乐 的方式学习新知识，激 发学生的学习兴趣和积
极性。
教学媒体选择与教学环节设计
抄写生字
学生抄写本课生字，每个生字写3遍。
背诵课文
学生背诵课文《小蝌蚪找妈妈》。
05
教学评价与反馈
评价设计思路与依据
评价设计思路
确定评价目标：本课教学评价的目标是评估学生对小蝌蚪找妈妈故事的 理解程度和语言表达能力。
制定评价标准：根据教学目标，制定评价标准，包括对故事内容的理解 、词汇运用、语言表达等方面的要求。
教学重点
复习巩固学过的汉字，认识本课 六个汉字，能正确书写本课的四 个汉字。
教学难点
正确、流利地朗读儿歌，理解儿 歌内容。
02
学情分析
学生年龄特分析
01
学生的年龄在6-7岁之间，处于儿 童期的前期阶段，对周围事物充 满好奇，善于模仿，喜欢在游戏 中学习。
02
学生的身体和心理发展尚处于不 稳定期，需要老师和家长更多的 指导和关注。
学生对汉字的认知和 书写需要逐步培养和 练习。
03
教法与学法
教学方法选择与依据
01
02
03
04
情境创设法
通过模拟小蝌蚪找妈妈的情境 ，让学生身临其境，增强理解
和记忆。
任务驱动法
设置找妈妈的任务，让学生在 完成任务的过程中学习新知识
。
合作学习法
分组合作，培养学生的协作能 力和团队精神。
示范教学法
教师示范朗读课文，让学生模 仿发音和语调。
评价设计思路与依据
选择评价方法
采用小组讨论、个人展示、口头回答等多种形式，以全面评估学生的学习效果。
安排评价时间
在课程进行中，适时进行课堂小测验、小组讨论等形式的评价，以了解学生的学 习情况。
评价设计思路与依据
01
评价依据
02
03
04
学生是否理解故事内容，能否 复述故事情节。
学生是否掌握相关词汇，能否 正确运用。
教学目标及依据
教学目标 复习巩固学过的汉字，认识本课六个汉字。
能正确书写本课的四个汉字。
教学目标及依据
正确、流利地朗读儿歌，理解儿歌内容。
教学目标确定的依据
根据课程标准的要求，一年级上学期识字写字的教学目标是“喜欢学习汉字，有主动识字、 写字的愿望”，“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首”，“能按笔顺规则用硬笔写字， 注意间架结构”，“初步感受汉字的形体美”等。
06
教学反思与改进
教学反思
教学内容的反思
本节课的教学内容主要是关于小蝌蚪找妈妈的故事，通过故事情节的展开，引导学生学习 汉字和拼音，并培养他们的阅读兴趣和习惯。教学内容是否符合学生的认知水平和兴趣爱 好，是否能够达到教学目标，是我在反思中需要考虑的问题。
教学方法的反思
本节课我采用了多种教学方法，包括故事教学、游戏教学、合作学习等，这些方法是否能 够有效地激发学生的学习兴趣和积极性，是否能够提高学生的学习效果，是我需要反思的 问题。
教学过程的反思
本节课的教学过程主要包括导入、新课学习、巩固练习、总结评价等环节，每个环节是否 流畅、合理、有效，是否能够达到预期的教学效果，是我需要反思的问题。
教学改进建议
教学内容的改进
针对教学内容的反思，我建议在未来的教学中，更加注重教学内容的选取和编排，充分考虑学生的认知水平和兴趣爱 好，确保教学内容能够符合学生的需求和教学目标的要求。
04
教学过程
导入新课
猜谜语
教师出示谜语“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤 劳动”，学生猜出谜底“青蛙”（出示青蛙图片）。
谈话
青蛙是益虫，是我们人类的好朋友。今天我们一起来学习一篇关于 小青蛙的课文《小蝌蚪找妈妈》。
板书课题
小蝌蚪找妈妈。
新课学习
初读课文
学生借助拼音初读课文，读准字音，读通句子。
教学媒体：使用PPT、图片、音频等 多媒体手段辅助教学，增强教学效果
。
教学环节设计
1. 导入新课：通过播放小蝌蚪找妈妈 的视频或音频，吸引学生的注意力， 激发学习兴趣。
2. 新课教学：讲解生字、生词和语法 知识，引导学生理解课文内容。
3. 巩固练习：通过朗读、翻译、回答 问题等方式巩固所学知识。
4. 归纳小结：总结本课所学内容，回 顾重点和难点。
选择反馈方法
采用个别辅导、小组讨论、课堂展示 等多种形式，为学生提供具体的改进 建议。
安排反馈时间
在课程进行中，及时进行个别辅导、 小组讨论等形式的反馈，以帮助学生 及时改进。
反馈设计思路与依据
反馈依据 学生是否掌握相关词汇，能否正确运用。
学生是否理解故事内容，能否复述故事情节。 学生语言表达是否流畅，能否清晰表达自己的观点。
学生已有知识经验分析
学生对基本的动物名称和特征有一定 的了解，但可能存在不准确或错误的 认识。
学生对汉字的认知处于初级阶段，需 要老师耐心指导。
学生对蝌蚪的生活习性和成长过程可 能不太了解。
学生学习能力分析
学生对新事物的好奇 心强，善于模仿和学 习。
学生对动物和自然环 境的兴趣高，可以通 过教学培养其观察和 探究能力。
观察插图
教师出示课文插图，引导学生观察并说话，加深对课文 内容的理解。
角色表演
学生分组表演课文内容，通过表演加深对课文内容的理 解和记忆。
课堂小结
回顾内容
教师引导学生回顾本课学习的内容， 说说自己学到了哪些知识。
激发情感
教师引导学生体会学习本课的收获和 意义，激发学生对大自然的热爱和保 护意识。
作业布置
学生语言表达是否流畅，能否 清晰表达自己的观点。
反馈设计思路与依据
01
反馈设计思路
02
确定反馈目标：本课教学反馈的目标是帮助学生了解自己的学
习状况，提供改进建议，以促进学习进步。
制定反馈标准：根据教学目标，制定反馈标准，包括对故事内
03
容的理解、词汇运用、语言表达等方面的要求。
反馈设计思路与依据