一年级音乐课教学计划模板6篇

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一年级音乐课教学计划模板6篇
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一年级音乐课教学计划模板6篇
教学计划的制定可以帮助我们养成良好的教学习惯,获得更多教学上的成就,教学能否顺利开展,取决于一份教学计划的制定,下面是本店铺为您分享的一年级音乐课教学计划模板6篇,感谢您的参阅。

一年级音乐课教学计划篇1
一、学情分析:
一年级共有59人,其中男生30人,女生29人。

这群孩子天真活泼,尊敬师长,团结同学。

但学生行为习惯差别大,活泼好动好玩,思维活跃,表现欲强,但注意力集中时间不长。

学生课堂生活及教学常规不很乐观.个别学生比较懒散,好动。

大多家长很重视学生的学业成绩,但文化程度普遍不高,在学业指导上有点力不从心。

二、本册教材分析
本册教材包括口语交际、汉语拼音、识字、课文、语文活动五个部分。

口语交际放在每单元之前,意在发挥母语学习的优势。

主要通过图画培养初入学儿童看图说话的能力。

接下来是汉语拼音,汉语拼音每课前面的儿歌,是为了帮助学生学好汉语拼音。

而后是识字,芬两组编排。

每部分每课斗配有一幅情景图。

这样安排不仅能使学生在情境图中集中识字,而且还能帮助学生认识事物。

激发学生学习语文的兴趣。

16教学工作计划篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。

每个单元之后设
语文活动,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。

识字的编排实行认写分开,多认少写。

教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、本学期教学目标
1.汉语拼音。

学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

能借助汉语拼音认读汉字。

2.识字与写字。

认识常用汉字400个,其中100个会写。

喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。

初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.课文。

学习用普通话正确朗读课文。

喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

学习借助读物中的图画阅读。

4.口语交际。

能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。

与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。

四、本册教学重点、难点:
(一)重点:
1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重
点。

2、认识常用汉字303个,其中会写146个汉字。

3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

(二)难点:
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。

2、识字量的增加,是学生回生率很高,因此303个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。

3、如何引导学生积累语言,在课文教学中是个难点。

五、提高教学质量主要措施:
1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。

3、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。

4、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。

5、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。

6、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。

7、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。

尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。

8、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负
担的情况之下,使他们能够尽早阅读。

在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。

尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。

积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

9、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。

在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。

对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。

在写字的量的把握上,注意写字的质量。

10、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。

在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。

在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。

还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。

对于前者,要给予肯定,使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以纠正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的情绪和交际的顺利进行。

学生的口语交际能力的培养,除了通过专门设计的
口语交际课,在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。

在平时的课堂教学中,要有意识地通过回答问题、讨论交流,对学生进行交际训练。

此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。

一年级音乐课教学计划篇2
一、同学情况分析:
本学期同学开始正式系统化的学习音乐,应注意引导同学正确对待,使同学爱学、愿学。

同学的整体情况预计不均衡,情况良莠不齐。

所以,对不同同学应用不同教法,要培养同学专长,即普遍培养,重点发展。

使同学各方面均有提高。

同学年龄小,生性活泼,我会在这一点下功夫。

增强同学身体的协调能力,让同学可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

二、教学分析:
在低年级的音乐教学中,同学第一次正式的接触音乐的学习。

所以,在本学期在教学中应该注意以下几点:
1、愉悦性:在教学过程中,不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习,都要使同学学的快乐。

使他们能兴致勃勃,主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表示音乐以和发明音乐的活动中去。

2、艺术性:我们在教学中要通过艺术形象来唤起同学对美的共鸣与追求,从而进行审美教育和品德教育。

3、本学期在上课同时要注意加强巩固音高概念、巩固同学对音
的高低、强弱、长短的感觉。

使同学在学习过程中逐渐累积乐理知识。

4、教材中的律动和舞蹈较多,应注意引导同学自编动作、节奏甚至歌词,发展同学身体的协调能力和自编能力。

为今后学习打下坚实基础。

三、教学目标、任务:
(一)发声训练局部:
培养练声的兴趣;歌唱姿势要正确;发声要自然,用中等音量或轻声歌唱;按教师的手势,整齐地歌唱;用正确的口形,唱好u、o 韵母。

(二)视唱、知识、练耳局部:
1、读谱知识:知道音有高低;知道音有长短;知道音有强弱。

2、视唱局部:能用听唱法模唱歌曲(包括除大小七度、增四度、减五度外的自然音程和da da、dada dada、da(a)da da da、dada da da、da(a a)da 空da等节奏。

)
3、练耳局部:听辩音的高低(比较不同乐器、人声和同一乐器的不同音区音的高低;比较同一音组内构成大、小三度、纯四、纯五度旋律音程的两个音的高低。

听辩音的长短,比较各种时值音的长短。

(三)演唱局部:
演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容,也是同学最易于接受和乐于参与的表示形式。

歌唱技能的练习,应结合演唱实践活动进行。

引导同学参与各种演唱活动。

知道演唱的正确姿势。

能够对指挥动作和前奏作出反应。

能够用自然的声音,依照节奏和曲调有表情地独唱
或参与齐唱。

能采用不同的力度、速度表示歌曲的情绪。

创设与歌曲表示内容相适应的教学情景,激发同学富有情感地歌唱,以情带声,声情并茂。

注意变声期的嗓音维护,防止喊唱。

要重视和加强合唱教学,使同学感受多声部音乐的丰富表示力,尽早建立与他人合作演唱的经验,培养群体意识和协调、合作能力。

合唱教学可从轮唱开始,逐步过渡到多声部合唱。

唱歌教学要注意调动每一个同学参与的积极性,培养演唱的自信心,使他们在歌唱表示中享受到美的愉悦,受到美的熏陶。

(四)欣赏局部:
培养同学欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。

在欣赏中感受音乐的优美、悦耳,发生愉快的感觉。

逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表示手段在音乐中的作用。

能区分音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。

能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。

四、提高教学质量措施:
1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使同学上好课做好充沛的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备同学。

2、因材施教,对不同的同学要注意采用不同的教学手法,使同学能够充沛发展。

3、设计好每堂课的导入,提高同学的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样,充溢知识性、趣味性、探索性、挑战性以和扮演性。

最大限度的调动同学的积极性。

并使他们最大限度地学
到知识,掌握技能。

并注意在课堂上采取一定的形式,培养同学的团结协作能力和创新能力。

5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合。

响应新课标要求。

一年级音乐课教学计划篇3
音乐是人类最古老、最具普遍性的感染力的艺术形式之一。

音乐教育是基础教育的有机组成部分,是实施美育的重要途径,对于陶冶情操,培养创新精神和实践能力,提高文化素养与审美能力,增进身心健康,促进学生德、智、体美全面发展,具有不可替代的作用。

一、学生情况分析
小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动,对音乐有着一定的兴趣。

但由于每班人数多、年龄小、组织纪律性较差,学生的音乐素质存在个别差异,对学生应用欣赏的眼光看待,让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。

二、教材分析
人教小学音乐一年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系,印证义务教育音乐课程标准。

1、凸现了以学为本的教学思想,根据小学低年级学生心理特点,从教材内容与色彩都采用趣味化,鼓励和启发学生去学习。

2、降低了音乐知识的学习难点,如声音的强和弱(f强、p弱)让学生到生活中寻找、比较,让学生区分高音、低音、快速、慢速,这样学生就能很快区分。

3、发挥了音乐教学的创新优势,在呈现上,给师生留出足够自
由想象和随意发挥的空间。

4、建立了发展性综合评价体系,课后——音乐小花在开放包括:今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。

三、教学资源开发
利用教师用书、录音带和多媒体教学软件等多种教学辅助资料来进行音乐课教学,还可引导学生利用日常生活中的一些物品自制乐器,让学生更加有兴趣,更轻松、愉快地学习。

四、教学措施
1、把每个学生的发展摆在第一位,突出学生的主体地位,让他们多唱、多听、多动、多想、多说,在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。

2、要积极创设生动活泼的教学情境,营造音乐学习的良好氛围,让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中,陶冶情操、净化心灵。

3、要善于发现学生的长处,用欣赏的眼光看待泻,让他们在鼓励和赞扬声中享受成功,不断增强学习音乐的兴趣。

4、因地制宜地设计、组织音乐教学,发挥音乐教师各自特长,积极探索,勇于开拓,努力实践音乐课程标准的新理念。

五、教学目的
1、丰富情感体验,培养对生活的积极乐观态度。

通过音乐学习,使学生的情感世界受到感染和熏陶,在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情,进
而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

2、培养音乐兴趣,树立终身学习的愿望。

通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐,在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐,掌握音乐基础知识和初步技能,逐步养成鉴赏音乐的良好习惯,为终身爱好音乐奠定基础。

3、提高音乐审美能力,陶冶高尚情操。

通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解,培养学生鉴赏和评价的能力,养成健康向上的审美兴趣,使学生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。

4、培养爱国主义和集体主义精神。

通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂,培养学生的爱国主义情怀,在音乐实践活动中,培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。

5、尊重艺术、理解多元文化。

尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品,养成良好的欣赏艺术的习惯,通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品,感知音乐中的民族风格和情感,了解不同民族的音乐传统,热爱中化民族和世界其他民族的音乐。

六、教学内容与基本要求
1、能够用自然的声音,按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱,每学年能背唱4~6首。

2、能感受乐器的声音,听辨打击乐器的音乐,能听辨童声、女声和男生,用自己的声音或打击乐器进行模仿。

3、体验不同情绪的音乐,能够自然流露出相应表情或做出体态反应。

4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲,能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应,随着进行曲、舞曲音乐、走步,跳舞。

5、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。

6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。

七、教学进度和活动安排
周次唱歌听赏课时
第1周《哇哈哈》《小金凤》 1课时
第2周《我爱家乡,我爱祖国》《中国国歌》 2课时第3周《升旗》《祖国在我们心中》2课时
第4周《火车过瑶山》《剪羊毛》1课时
第5周《我说祖国最美好》《瑶族铜玲与长鼓舞》2课时第6周《大母鸡,花公鸡》《劳动最光荣》2课时第7周《走路》《青蛙合唱团》2课时
第8周《月亮田》《苗岭飞歌》 2课时
第9周《人人叫我好儿童》 2课时
歌表演《粉刷匠》
第10周《龟兔赛路》 2课时
第11周
第12周《好房子》《小松鼠钻树洞》2课时
第13周《做一做、敲一敲》《蒙古小夜曲》2课时
第14周《迷路的小花鸭》《小熊回家》2课时
第15周集体舞《伦敦桥》《加伏特舞曲》 2课时
第16周《新朋友,老朋友》《音乐夏令营》 2课时
第17周复习
第18周考试
八、教学总结及反思
1、总结每节课学生的学习情况,对学生的不足之处及时指出,在下一节课中增加练习,对学生感兴趣的、能提高学生积极性的方法,总结出来,加以提倡发扬。

2、针对学生的课堂表现进行反思,想相应的对策,可以向其他老师请教并交流。

一年级音乐课教学计划篇4
学期教学目标、任务:
一、发声训练部分:
培养练声的兴趣;歌唱姿势要正确;发声要自然,用中等音量或轻声歌唱;按教师的手势,整齐地歌唱;用正确的口形,唱好u、o韵母。

二、视唱、知识、练耳部分:
1、读谱知识:知道音有高低;知道音有长短;知道音有强弱。

2、视唱部分:能用听唱法模唱歌曲(包括除大小七度、增四度、
减五度外的自然音程和da da、dada dada、da(a)da da da、dada da da、da(a a)da 空da等节奏)
3、练耳部分:听辩音的高低(比较不同乐器、人声及同一乐器的不同音区音的高低;比较同一音组内构成大、小三度、纯四、纯五度旋律音程的两个音的高低。

听辩音的长短,比较各种时值音的长短。

听辩并说明音的强弱差别。

三、欣赏部分:
培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。

在欣赏中感受音乐的优美、悦耳,产生愉快的感觉。

逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。

能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。

能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。

教学分析:
在低年级的音乐教学中,学生第一次正式的接触音乐的学习。

所以,在本学期在教学中应该注意以下几点的实施:
愉悦性:在教学过程中,不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习,都要使学生学的快乐。

使他们能兴致勃勃,主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。

艺术性:我们在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求,从而进行审美教育和品德教育。

本学期在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉。

使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。

教材中的律动和舞蹈较多,应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词,发展学生身体的协调能力和自编能力。

为今后学习打下坚实基础。

学生情况分析:
本学期学生开始正式系统化的学习音乐,应注意引导学生正确对待,使学生爱学、愿学。

学生的整体情况预计不均衡,情况参差不齐。

所以,对不同学生应用不同教法,要培养学生专长,即普遍培养,重点发展。

使学生各方面均有提高。

学生年龄小,生性活泼,我会在这一点下功夫。

重点发展舞蹈、律动的学习。

增强学生身体的协调能力,让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

提高教学质量措施:
1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。

2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。

最大限度的调动学生的积极性。

并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。

并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合。

响应新课标要求。

6、多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。

教师从中总结经验。

一年级音乐课教学计划篇5
一、教学分析:本学期在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉。

使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。

教材中
根据低年级孩子的年龄特点,音乐教育本身的性质和新课程要求的学段目标及教材特点,我特制定如下教学计划:
一、教学分析:
本学期在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉。

使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。

教材中的律动和舞蹈较多,应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词,二、学生情况分析:
本学期学生开始正式系统化的学习音乐,应注意引导学生正确对待,使学生爱学、愿学。

学生的整体情况预计不均衡,情况参差不齐。

所以,对不同学生应用不同教法,学生年龄小,生性活泼,我会在这一点下功夫。

重点发展舞蹈、律动的学习。

让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

三、目标制定
建立良好的音乐课堂常规,激发和培养学生对音乐的兴趣,开发音乐的感知力,体验音乐的情感,能够自然地演唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动,培养乐观的态度和友爱精神,为终身学习音
乐打下良好的基础。

四、提高教学质量措施:
1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合。

2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。

并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合。

响应新课标要求。

6、多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。

五、教学进度安排(略)
一年级音乐课教学计划篇6
一、学生基本情况分析
一年级的小朋友刚刚从幼儿园上来,对音乐知识的掌握、乐谱的识别、欣赏能力的鉴别还比较陌生。

学生的音乐习惯没能养成也,没有统一、但这些孩子热爱生活、热爱音乐,多数学生有较强的乐感,有一定的审美能力,基本能跟着音乐的节奏边舞边唱,有较浓厚的学习兴趣。

小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动,对音乐有着一定的兴趣。

但由于年龄小、组织纪律性较差,学生的音乐素质存在个别差异,对学
生应用欣赏的眼光看待,让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。

二、教材分析:
本册教材采用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系,凸现了以学为本的教学思想,根据小学低年级学生心理特点,从教材内容与色彩都采用趣味化,鼓励和启发学生去学习。

降低了音乐知识的学习难点,发挥了音乐教学的创新优势,在呈现上,给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。

本册共分十个单元主题:《好朋友》、《快乐的一天》、《祖国您好》、《可爱的动物》、《静静的夜》、《爱劳动》、《小精灵》、《小小音乐家》、《游戏》、《过新年》,每个主题单元都包括聆听曲目和表演曲目。

三、教学目标:
1、体验踏上人生第一起跑线的新鲜感和幸福感,喜欢音乐老师,喜欢音乐课,体验音乐课带来的快乐,在生动活泼的音乐中,体验声音世界的丰富多彩,感受活泼、欢快的情绪,由好奇而产生对音乐课更浓的兴趣。

在活动中显现出探索的精神与合作的意识。

2、能认识课本中几种学习音乐的标志。

通过动初步培养学生节奏感、韵律感以及合作意识。

3、乐于参与歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动,并能以音乐的方式与教师和同学交往,充分展示自己积极进取和团结友爱的美好感情核对音乐的爱好。

并能用身体语言更好地表现音。

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