小蚂蚁过河中班科学教案

小蚂蚁过河中班科学教案
一、教学目标：
1. 让幼儿了解物体的浮沉性质。

2. 培养幼儿动手能力和观察能力。

3. 培养幼儿合作意识和团队合作能力。

二、教学准备：
1. 图片或实物：蚂蚁、河流、叶子、树木等。

2. 相关绘本或故事书：如《小蚂蚁找食物》等，用于引出教学话题。

3. 水盆或水池。

4. 小木块或其他小的浮体，如小纸船等。

三、教学过程：
1. 导入（引发兴趣，激发思考）
引导幼儿观察图片或实物中的小蚂蚁、河流、叶子等，提出问题：“小蚂蚁要如何才能过河呢？”并鼓励幼儿发表自己的想法。

2. 提出问题并实践探究（启发探究，引导思考）
通过阅读相关绘本或故事书，引导幼儿思考：“为什么小蚂蚁能在
水面上行走？”在引导下，幼儿可得出结论：“小蚂蚁轻，所以能在水
面上行走。

”
接着，教师可以在水盆或水池中放置一片叶子，请幼儿将小蚂蚁放在叶子上观察。

观察后，提出问题：“小蚂蚁能顺利过河吗？”引导幼儿发表自己的想法。

3. 实验设计（巩固知识，提供经验）
将水盆或水池中的水加深至漫过叶子，让幼儿将小蚂蚁放在叶子上观察。

观察后，可以引导幼儿进行推理和总结：“小蚂蚁会随着叶子下沉吗？”“叶子下沉的原因是什么？”“小蚂蚁会沉没吗？”等等。

4. 游戏探究（综合应用，互动合作）
分成小组，给每个小组发放几块小木块或其他小的浮体，然后设置一个水池，让小组设计并制作出让小蚂蚁能够过河的浮体。

小组在制作过程中可以互相讨论、合作。

制作完成后，教师可以组织竞赛，看哪个小组的浮体能够顺利帮助小蚂蚁过河。

5. 总结（归纳总结，拓展思维）
引导幼儿回顾整个活动过程，总结小蚂蚁过河的条件是什么，小蚂蚁如何利用浮力过河等。

随后，教师可以针对幼儿的思考提出新的问题，进一步拓展幼儿对物体浮沉性质的理解。

四、教学延伸：
1. 给幼儿展示其他有关物体浮沉的实验，比如“冰块浮沉实验”、“塑料球和沉铁球浮沉实验”等，让幼儿观察并总结规律。

2. 引导幼儿思考水力学原理，如“为什么船能够漂浮在水上？”等，激发幼儿对物理科学的兴趣。

3. 鼓励幼儿在日常生活中观察和实践，比如在洗手盆、浴缸等容器中进行实验，探究不同物体的浮沉性质，培养幼儿的动手能力和观察能力。

五、教学评估：
1. 观察幼儿在整个教学过程中的参与程度和合作意识。

2. 观察幼儿在实验过程中的表现和思考能力。

3. 收集幼儿在活动结束后的回顾总结，了解他们对物体浮沉性质的理解程度。

六、教学反思：
在本堂科学教案中，针对小班幼儿的认知水平和兴趣特点，通过引导和实践，让幼儿在探究小蚂蚁过河的过程中了解物体的浮沉性质，培养幼儿的动手能力和观察能力，培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

对幼儿的认知发展和兴趣培养有积极的促进作用。

教师在教学过程中应注重引导和启发，让幼儿积极参与，主动思考，提高他们的自主学习能力和解决问题的能力。