人教部编版八年级下册《桃花源记》课件

解谜世外桃源
（一）品读词句，一探桃源
读一读，品一品，并说一说这些词句写了怎样的 桃花源，描绘了桃源人怎样的生活。大家可以采用这 样的表达方式：
从______________中，我读出了桃花源的 _________________________。
①从“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属” 一句中，我读出了桃花源的_______________。
屋舍俨然
----名词，房舍
捕鱼为业 为 为外人道
----动词，作为 ----介词，对 退出
第二课时
课文结构这样划分
按渔人行踪分三部分： 第一部分（第1节）写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。 第二部分（第2～3节）写渔人进入桃花源，在桃源人家 里做客及辞去的经过。 第三部分（从第4节到完）写渔人离开桃源后，太守派人 先后探访桃源未果的情形。
02 字音字形
豁然开朗 （ huò ） 屋舍俨然 （ yǎn ） 阡陌交通 （ qiān mò ） 黄发垂髫 （ tiáo ） 便要还家 （ yāo ）
咸来问讯 （ xián ） 妻子邑人 （ yì ） 及郡下 （ jùn ） 诣太守 （ yì ） 刘子骥 （ jì ）
03 古今异义
妻子： （古）妻子和儿女 （今）男女两人结婚后，女子是男子的妻子
第一课时
饮酒
陶渊明
结庐在人境,而无车马喧. 问君何能尔,心远地自偏. 采菊东篱下,悠然见南山. 山气日夕佳,飞鸟相与还. 此中有真意,欲辨已忘言.
基础过关
01 作者简介
陶渊明，名潜，字子亮，谥号靖节先生、别号五柳先 生。东晋著名山水田园诗人。代表作有《归去来兮辞》 《归园田居》《桃花源诗》《五柳先生传》等。著有《陶 渊明集》。
分析： ②从“阡陌交通，鸡犬相闻”中，我读出了桃花源 的 _______________。 分析： ③从“黄发垂髫，并怡然自乐”中我读出了桃花源 的______________。 分析：
（二）出示背景，再探桃源
通过品读词句，我们看到了桃花源的美丽、宁静，以及 人们生活的悠闲、自在。那误入桃花源的渔人看到这些景 象会有怎样的感受呢？
1. 分组查找东晋太元年间的相关资料，查找作者写作的相关背 景，分析为何在这样的背景下陶渊明会写出这样的文章？ 2.结合背景资料，发挥想象，如果你是渔人，看到桃源内景象， 最惊叹的是什么？
（三）比一比，寻求根源
对于来自战乱的渔人来说，桃花源里的和平、宁静是多么 可贵。那现实生活中，东晋人士又有怎样的理想呢？我们先 一起看看成书于晋的《海内十洲记》的记载。
瀛洲在东海中，地方四千里，大抵是对会稽，去西岸七十万 里。上生神芝仙草。又有玉石，高且千丈。出泉如酒，味甘， 名之为玉醴泉，饮之，数升辄醉，令人长生。洲上多仙家，风 俗似吴人，山川如中国也。 ——《海内十洲记》
分析瀛洲都描绘了哪些风景，它和陶渊明所写的 桃花源有什么异同之处？
不同之处： 瀛洲特点是：_充_满__神__话__色__彩_，__梦__幻__； 桃花源特点是：充__满__田__园_气__氛__，__和_平__、__宁__静_。
小试牛刀
设想一下，假设你是桃花源的人，现在你跟 随渔人来到渔人生活的世界，发挥想象力，写一 篇你所看到所想到的相关文章。
小试牛刀
设想一下，假设你是桃花源的人，现在你跟 随渔人来到渔人生活的世界，发挥想象力，写一 篇你所看到所想到的相关文章。
再见
绝境：（古）与世隔绝的地方 （今）没有出路的境地
无论： （古）不要说 （今）表条件关系的连词
交通： （古）交错相通 （今）运输事业
04 通假字
便要还家，设酒杀鸡作食 “要”通“邀”，邀请
05 一词多义
寻向所志 寻 寻病终
--动词，寻找 ----副词，随即，不久
便舍船，从口入 ----动词，舍弃，丢下 舍
相同点：______________________
（四）比一比，寻求根源
深深的叹惋中，陶渊明去了，但是他追寻理想的身影却 深深铭刻在世人心里。年轻时，他做，希望大济苍生，可是 官场黑暗，他不愿为五斗米折腰；隐居田园，他亲自劳作， 我们即使再战乱不断，依然固守着心中的理想——世外桃源。 我们再来朗读一次描写桃花源景象的语句，体会作者对理想 的不懈追求。