语文计划总结之《海豚救人》教学反思
五年级语文下册《海豚救人》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文《海豚救人》。
（2）理解课文内容，了解海豚救人的故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会从课文中提取关键信息，培养学生的信息筛选能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。
（2）培养学生勇敢、善良的品质，激发学生关爱他人的意识。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文《海豚救人》。
2. 理解课文内容，了解海豚救人的故事情节。
三、教学难点：1. 学会从课文中提取关键信息，培养学生的信息筛选能力。
2. 有感情地朗读课文，体会课文中表达的情感。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课学习的内容，复习相关知识点。
（2）板书课题《海豚救人》，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）学生分享阅读心得，互相交流。
3. 合作交流：（1）分组讨论：让学生分小组讨论课文中的关键信息，提取相关信息。
（2）各小组汇报讨论成果，互相评价。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词，帮助学生正确理解词语的意思。
（2）分析课文结构，引导学生了解故事的发展脉络。
5. 情感教育：（1）引导学生体会课文中表达的情感，培养学生的情感态度。
（2）谈论海豚救人的事迹，激发学生关爱他人的意识。
6. 课堂练习：（1）让学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
（2）设计相关练习题，检测学生对课文内容的理解。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业：1. 熟读课文《海豚救人》，巩固生字词。
2. 写一篇关于海豚救人的故事心得，培养学生的情感态度。
3. 预习下节课的学习内容，为课堂学习做好准备。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予相应的评价。
2. 朗读评价：评价学生在朗读课文时的语音、语调、情感表达等方面，给予相应的评价。
五年级语文下册《海豚救人》教案
五年级语文下册《海豚救人》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解海豚的特点和习性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的团队合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）引导学生学会感恩，珍惜生命。
（3）培养学生勇于担当、乐于助人的品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，掌握海豚救人的故事情节。
3. 培养学生关爱动物、感恩他人的意识。
三、教学难点1. 生字词的掌握。
2. 理解课文中的科普知识。
3. 引导学生深入体会海豚救人的精神品质。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，营造生动的学习氛围。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论，增强课堂活力。
3. 情感教学法：以故事情节为载体，培养学生的情感态度与价值观。
五、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片、视频等资源。
4. 小组讨论记录表。
教案剩余部分（六至十）待补充。
六、教学过程1. 导入新课（1）展示海豚图片，引导学生关注海豚的特点。
（2）简要介绍海豚的习性，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，初步感知故事情节。
（2）学生分享学习生字词的心得，教师点评、讲解。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，深入理解课文内容。
4. 课堂讲解（1）教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）引导学生关注海豚救人的精神品质。
5. 情感体验（1）学生分享自己身边的感人故事，感受关爱他人、感恩的重要性。
七、课堂练习1. 生字词练习：学生朗读课文，教师检查生字词掌握情况。
2. 阅读理解练习：学生回答与课文相关的问题。
3. 写作练习：以“我眼中的海豚”为主题，进行短文写作。
(语文S版)五年级下册语文教学反思-课文《河豚救人》
《海豚救人》教学反思《海豚救人》是小学S版五年级第二单元人类的伙伴中的一篇课文，这是一篇略读课文。
课文是一篇说明文。
文章先以海豚救人的三个实例讲述了海豚被人们称为海上救生员，然后介绍了人们经过对海豚的研究，解开了“海豚救人”之谜——“海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的‘照料天性’”。
全文可分为三个部分，第1部分(第1段):讲海豚是人类的好朋友。
第2部分(2-4段):通过三个真实的故事,说明海豚救人。
第3部分（5-8段）：海豚救人的原因。
我是这样设计的：（一）、创设情境，激趣导入上课伊始，我利用学生爱猜谜语的心理，给学生出了三个有关动物的谜语，充分调动了学生的积极性，接着我又让学生开展了三个活动，说一说以前学过的包含动物名称的唐诗，包含有动物名称的歇后语，含有动物名字的四字词语，这样既于无形中复习了以往的旧知，有调动了学生的积极性，使学生主动参与到教学中来，并获得了成功感，紧接着，我说：同学们，在奇妙有趣的动物世界里，有一种体形优美、聪明伶俐的哺乳动物，它就是海豚。
老师把它们请来了，一起来看看吧！（播放海豚在水族馆里表演的视频），这样给学生的视觉听觉造成了冲击，仅仅抓住了学生的心，激发了学生的求知欲，并为学生营造了愉悦的情感心境，使学生自然而然地进入最佳的学习状态。
2、实践探究，合作交流我以海豚救人的三个故事，引导学生动手操作，合作交流，将学生分成3组，每一组分发一张练习纸，列出了时间、地点、就了什么人、怎样救人的？引导学生自主探索，合作交流，在交流中发现问题。
这样设计突出了学生的主体地位，学生经历了自主探究的过程，从而获得了成功的体验，从而激发了学生对语文的热爱。
紧接着以落水者在水中的险境，引导学生说出一个四字词语（千钧一发、迫在眉睫、岌岌可危等），借以像学生暗示课外知识积累的重要性，并引导学生海豚是及时雨，及时赶到，及时施救。
从将落水者送至安全地点的语句（甩、护送、并肩）引导学生体会海豚救人的负责，从画出施救的动作词来体会海豚救人是有方法的，从寻找表示海豚数量的词（一群、两只、一群）引导学生体会海豚救人是集体行为，从而为后面的学习打下基础。
S版语文五年级下《海豚救人》教学设计优秀教案优秀教案
《海豚救人》教学设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3了解海豚的特点，懂得人与自然和谐共处的道理。
2.过程与方法2.1通过图片展示、问题引导，激发学生的学习兴趣。
2.2运用多媒体教学手段，丰富教学形式。
2.3组织小组讨论，培养学生的合作能力和创新思维。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对大自然的敬畏之情，增强保护环境的意识。
3.2培养学生关爱生命，乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1正确朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，掌握字词的运用。
1.3了解海豚的特点，懂得人与自然和谐共处的道理。
2.教学难点2.1理解课文中的抽象词语，如“和谐”、“共处”等。
2.2深入理解课文主题，引导学生树立正确的价值观。
三、教学过程1.导入新课教师出示海豚的图片，提问：“同学们，你们知道这是什么动物吗？”学生回答：“海豚。
”教师继续提问：“你们知道海豚有什么特点吗？”学生回答：“海豚很聪明，会救人。
”2.朗读课文教师引导学生正确朗读课文，注意语气、节奏。
学生自读课文，教师辅导。
3.学习生字词教师出示生字词，引导学生认读、组词。
学生认读生字词，并尝试组词。
4.理解课文内容教师提问：“课文讲述了什么故事？”学生回答：“课文讲述了海豚救人的故事。
”教师继续提问：“海豚为什么会救人？”学生回答：“海豚有善良的本性，它们愿意帮助人类。
”5.小组讨论教师提出问题：“你们觉得海豚救人有什么意义？”学生分组讨论，教师巡回指导。
学生回答：“课文告诉我们，人与自然要和谐共处，我们要关爱大自然。
”7.拓展延伸教师出示其他动物的图片，提问：“同学们，你们还知道哪些动物有善良的本性？”学生回答：“大象、猴子、狗等。
”教师继续提问：“我们应该如何对待这些动物？”学生回答：“我们应该关爱它们，保护它们。
”8.课后作业1.抄写生字词，并组词。
《海豚救人》教学设计及反思
海豚救人教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•了解海豚的特点和智慧；•理解海豚救人的真实故事，并探讨背后的原因；•培养学生的观察、分析和创新思维能力；•培养学生的团队合作和表达能力；•提高学生的科学和人文素养。
2. 教学内容•海豚的特点和智慧；•海豚救人的真实故事；•探讨海豚救人的原因和可借鉴之处。
3. 教学方法•导入法：通过播放相关海豚救人的视频片段或展示图片，引起学生的兴趣和好奇心；•讲解法：教师简要介绍海豚的特点和智慧，以及海豚救人的真实故事；•分组讨论法：将学生分成小组，让他们讨论并总结海豚救人的原因和可借鉴之处；•表演法：请几个学生代表小组进行汇报和分享自己的观点；•思维导图法：引导学生用思维导图整理和归纳所学内容。
4. 教学步骤步骤一：导入•示范引入：播放海豚救人的视频片段，引发学生的思考和讨论；•教师提问：通过提问学生海豚救人的原因和背后的科学原理，激发学生的好奇心。
步骤二：讲解•介绍海豚的特点和智慧：包括海豚的外貌、生活习性、感知能力等；•简要讲解海豚救人的真实故事：介绍具体事件和背后的故事情节。
步骤三：分组讨论•学生分成小组讨论海豚救人的原因和可借鉴之处；•每个小组根据自己的观点和想法进行讨论，归纳总结。
步骤四：表演分享•每个小组派出几个代表进行表演和分享；•表演内容可以是小组成员的演讲、讨论内容的展示或角色扮演。
步骤五：思维导图•引导学生用思维导图整理和归纳所学内容；•学生可以用关键词、图片等方式绘制思维导图。
5. 教学评价•实时评价：教师观察学生的参与程度、思考能力和表达能力；•小组评价：每个小组给其他小组的表演和分享进行评价；•自我评价：学生对自己的参与感受和学习成果进行评价。
二、教学反思通过这个教学设计，我发现以下几个问题需要改进：1.教学目标的设定可以更加具体和明确，例如明确培养学生的什么能力和素养；2.教学方法的选择可以更加多样化，例如增加案例分析法、角色扮演法等；3.学生参与的机会可以增加，例如学生可以自己搜索和阅读相关的信息，然后进行分享；4.教学评价可以更加具体和细致，例如增加学生对他人表演和分享的综合评价。
小学五年级《海豚救人》优秀教案
小学五年级《海豚救人》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1了解海豚的生活习性和特点。
1.2学习海豚救人的故事，培养勇敢、善良的品质。
2.过程与方法：2.1通过图片、视频等多种形式，激发学生对海豚的兴趣。
2.2通过小组讨论、分享，培养学生的合作能力和表达能力。
2.3通过课堂活动，让学生在实践中感受海豚救人的精神。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对自然界的关爱和保护意识。
3.2培养学生勇敢、善良的品质，学会关爱他人。
二、教学重难点1.教学重点：了解海豚的生活习性和特点，学习海豚救人的故事。
2.教学难点：通过故事，培养学生的勇敢、善良品质。
三、教学过程1.导入新课1.1展示海豚图片，引导学生关注海豚的外形特点。
1.2学生分享对海豚的初步了解。
2.故事分享2.1教师讲述海豚救人的故事。
2.2学生听故事，注意故事中的关键信息。
3.小组讨论3.1学生分组，讨论海豚救人的原因。
3.2各组汇报讨论成果。
5.课堂活动5.1学生分组，模拟海豚救人的场景。
5.2各组表演，其他学生观看并评价。
6.感悟与分享6.1学生分享自己在活动中的感悟。
7.课后作业7.1学生回家后，与家人分享海豚救人的故事。
7.2家长协助孩子完成关于海豚的绘画作品。
四、教学反思本节课通过讲述海豚救人的故事，让学生了解海豚的生活习性和特点，培养学生的勇敢、善良品质。
在教学过程中，教师充分利用图片、视频等教学资源，激发学生的学习兴趣。
小组讨论、分享环节，让学生在实践中感受海豚救人的精神。
课后作业的布置，既巩固了课堂所学，又让学生将所学知识与家人分享，提高了学生的表达能力。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，调整教学策略，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
同时，教师还应注重培养学生的实践能力，让学生在实践中学会关爱他人，传承勇敢、善良的品质。
重难点补充：1.教学重点补充：在讲述海豚救人的故事时，设计互动环节，例如：教师问：“同学们，你们知道海豚是如何救人的吗？”学生甲回答：“海豚会把落水的人推向岸边。
海豚救人五年级语文教案
海豚救人五年级语文教案一、教学目标1.通过阅读《海豚救人》，了解海豚的神奇行为，感受人与动物和谐共处的美好情感。
2.学习课文中的生字词，理解词语的含义。
3.分析课文结构，理解课文主题。
4.培养学生的朗读、默读、复述和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会人与动物和谐共处的情感。
2.教学难点：分析课文结构，理解课文主题。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们听说过海豚吗？知道海豚有什么特点吗？二、自主学习1.学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.教师检查学生的自学情况，解答学生的疑问。
三、课堂讲解1.教师带领学生逐段阅读课文，分析课文内容。
2.讲解生字词，让学生理解词语的含义。
四、课堂讨论1.教师提问：课文讲述了海豚救人的故事，你们觉得海豚为什么会救人呢？2.学生分组讨论，发表自己的观点。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，检查学生对课文的理解。
2.导入新课：上节课我们学习了海豚救人的故事，今天我们来分析一下课文的结构和主题。
二、课文分析1.教师引导学生分析课文结构，找出课文的主题。
三、课堂活动1.学生分组，进行角色扮演，复述课文故事。
2.教师点评，指导学生提高表达能力和朗读技巧。
四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于海豚救人的小作文。
2.收集关于海豚的其他故事，与同学分享。
五、课堂小结本节课我们学习了《海豚救人》这篇课文，了解了海豚的神奇行为，感受到了人与动物和谐共处的美好情感。
希望大家在课后能够继续关注海豚，了解它们的更多故事，同时也要学会关爱身边的动物。
六、教学反思本节课在教学过程中，学生积极参与，对课文内容有了较深的理解。
但在课堂讨论环节，部分学生表达不够流畅，需要在今后的教学中加强训练。
同时，课后作业的布置要更加合理，以提高学生的写作能力。
重难点补充：一、教学重点1.理解课文内容，体会人与动物和谐共处的情感：教师提问：“课文中哪些段落让你感受到了海豚与人类的情感联系？”学生回答后，教师引导：“海豚在救人的时候表现出了本能，但它们的眼神、动作是否也透露出一种对人类的亲近感？”2.学习课文中的生字词，理解词语的含义：教师展示生字词，并用卡片游戏让学生配对词语和图片，例如：“哪个词语描述的是海豚跃出水面的样子？”二、教学难点1.分析课文结构，理解课文主题：教师提问：“课文的开头和结尾分别有什么特点？它们如何揭示了课文主题？”学生思考后，教师引导：“开头通过描述海豚的习性引出故事，结尾则通过人类对海豚的感激之情，加深了我们对和谐共处的理解。
五年级语文下册《海豚救人》教案
五年级语文下册《海豚救人》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《海豚救人》。
理解课文中的关键词语和句子。
掌握一些生词和短语。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
运用课文中的句子和词语进行口语表达和写作练习。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱和保护意识。
引导学生从课文中体会到人与动物之间的友谊和互助。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述：课文《海豚救人》讲述了一只海豚勇敢地救起了一名落水的小男孩的故事。
故事中展现了海豚的聪明、勇敢和善良品质。
2.2 生词和短语：生词：海豚、救人、勇敢、善良、聪明、落水、互助等。
短语：落水男孩、海豚跃出、呼救声、救援行动等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文内容。
掌握课文中的生词和短语。
培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3.2 教学难点：理解海豚救人的勇敢和善良品质。
运用课文中的句子和词语进行口语表达和写作练习。
第四章：教学过程4.1 导入：引导学生观察图片，引起对海豚的兴趣。
提问学生对海豚的了解，引出课文内容。
4.2 朗读课文：学生自读课文，理解大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
4.3 学习生词和短语：学生自学生词和短语，理解含义。
教师通过例句和练习帮助学生巩固记忆。
4.4 理解课文内容：学生回答关于课文内容的问题。
教师通过讲解和示范，帮助学生理解课文中的关键词语和句子。
第五章：作业布置5.1 朗读作业：学生回家后朗读课文，注意语音语调和表情。
家长签字确认，加强家校合作。
5.2 写作作业：学生根据课文内容，写一篇关于海豚救人的短文。
要求用上课文中的句子和词语，培养学生的写作能力。
第六章：课堂活动与游戏6.1 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（海豚、小男孩、旁白等）。
学生通过动作、表情和语言进行角色扮演，展示课文内容。
培养学生的表演能力和合作意识。
6.2 猜谜游戏：教师准备一些与海豚相关的谜语，学生猜测答案。
海豚救人反思总结（通用16篇）
海豚救人反思总结（通用16篇）海豚救人反思总结篇1这节课，我抓住“海豚”二字，来引入课文的学习，激发了学生的学习兴趣。
我先板书“豚”字，师问：这个字同学们认识吗?谁来说说该怎么读呢?可以组成什么词呢?那你又对海豚作了哪些了解呢?学生纷纷回答，在回答到海豚可以救人时。
我就切入话题，再板书“救人”二字。
接着，我请同学们自由地朗读课文，自学生字词语。
回答老师提出的以下问题：1、文章可以分为几个部分来学习?2、找出海豚救人的句子，读一读，并勾出表示动作的词语。
作者运用了什么说明方法呢?3、海豚真的具有救人于苦难的精神吗?说说原因?学生朗读课文中，教师查寻学生读的情况，对词语的理解，如不能理解的就找同学或查工具书解决。
学生读完后，我就请学生起来依次回答我提出的3个问题，教师相应的点拨，总结学生说的。
特别是在海豚救人的过程中要详细说出海豚见义勇为的精神，并且有感情地朗读这一部分，加深理解。
在第二部分的学习中，要仔细探索海豚救人的来源。
海豚照顾子女和救人有什么相似之处。
最后教师总结这堂课所学到的知识。
根据板书再次回顾本堂课的内容，加深理解。
海豚救人反思总结篇2这是略读课文，在没有任何预习的情况放手让学生自主学习，我就“穿针引线”1、整体把握：三个海豚救人的事例、来源，跟以前的说明文有点不一样，学“事例”时抓“救人特点”，学“来源”抓住“照料的天性”来咬文嚼字、嚼引号，避免了过碎的分析，避免了串讲2、两个问题：当孩子们问到两个非核心问题“鲨鱼为什么怕海豚?一海里是多少公里?”时，见他们兴趣盎然，急须知道答案时，我卖了个关子。
不足：未让学生根据标题质疑、猜测内容或体裁，可制造矛盾，激发其兴趣。
《海豚救人》一看标题便易猜到可能写什么?“怎样救人”应是多数同学的问题，这对于让学生区分这部分内容在全文中作用及懂得举例子方法都很帮助，同时学生带着阅读期待读文时，很容易从文中抓住海豚救人的特点——主动救人、集体行动、托出水面、护送到安全地带。
2019年五年级语文下册第二单元8海豚救人教学反思参考2语文版
8 海豚救人
（教学反思参考2）
根据这篇课文的特点，教师在课前可以布置同学们搜集有关海豚的资料。
为了让资料发挥更好的作用，在具体的教学中，可以把介绍资料和说话结合起来，让同学们以第一人称的口吻来介绍海豚的知识。
变换了人称，形式更为活泼，更易使学生用学过的表达方法来进行叙述。
在具体介绍时，教师要让每一个学生明白：听要认真，要有目的的去听同学说。
在同学介绍完资料后，再让其他同学找出他在发言中所运用到的表达方法。
在这种自觉的引领中，学生会学会倾听别人说话，同时也能锻炼自己的口头自己的表达能力，做到边听边思考。
【语文版】五年级下册语文教案设计第二单元8 海豚救人教学反思参考(1)
8 海豚救人（教学反思参考1）
这节课，我抓住“海豚”二字，来引入课文的学习，激发了学生的学习兴趣。
我先板书“豚”字，师问：这个字同学们认识吗？谁来说说该怎么读呢？可以组成什么词呢？那你又对海豚作了哪些了解呢？学生纷纷回答，在回答到海豚可以救人时。
我就切入话题，再板书“救人”二字。
接着，我请同学们自由地朗读课文，自学生字词语。
回答老师提出的以下问题：
1、文章可以分为几个部分来学习？
2、找出海豚救人的句子，读一读，并勾出表示动作的词语。
作者运用了什么说明方法呢？
3、海豚真的具有救人于苦难的精神吗？说说原因？
学生朗读课文中，教师查寻学生读的情况，对词语的理解，如不能理解的就找同学或查工具书解决。
学生读完后，我就请学生起来依次回答我提出的3个问题，教师相应的点拨，总结学生说的。
特别是在海豚救人的过程中要详细说出海豚见义勇为的精神，并且有感情地朗读这一部分，加深理解。
在第二部分的学习中，要仔细探索海豚救人的来源。
海豚照顾子女和救人有什么相似之处。
最后教师总结这堂课所学到的知识。
根据板书再次回顾本堂课的内容，加深理解。
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最新课标 语S版 五年级语文 下册第二学期春季 第二单元 第8课《海豚救人》教学反思参考(2)
最新课标语S版五年级语文下册第二学期春季第二单元第8课《海豚救人》
（教学反思参考2）
根据这篇课文的特点，教师在课前可以布置同学们搜集有关海豚的资料。
为了让资料发挥更好的作用，在具体的教学中，可以把介绍资料和说话结合起来，让同学们以第一人称的口吻来介绍海豚的知识。
变换了人称，形式更为活泼，更易使学生用学过的表达方法来进行叙述。
在具体介绍时，教师要让每一个学生明白：听要认真，要有目的的去听同学说。
在同学介绍完资料后，再让其他同学找出他在发言中所运用到的表达方法。
在这种自觉的引领中，学生会学会倾听别人说话，同时也能锻炼自己的口头自己的表达能力，做到边听边思考。
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【语文版】五年级下册语文教案设计第二单元8 海豚救人教学反思参考(2)
（教学反思参考2）
根据这篇课文的特点，教师在课前可以布置同学们搜集有关海豚的资料。
为了让资料发挥更好的作用，在具体的教学中，可以把介绍资料和说话结合起来，让同学们以第一人称的口吻来介绍海豚的知识。
变换了人称，形式更为活泼，更易使学生用学过的表达方法来进行叙述。
在具体介绍时，教师要让每一个学生明白：听要认真，要有目的的去听同学说。
在同学介绍完资料后，再让其他同学找出他在发言中所运用到的表达方法。
在这种自觉的引领中，学生会学会倾听别人说话，同时也能锻炼自己的口头自己的表达能力，做到边听边思考。
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2019年五年级语文下册第二单元8海豚救人教学反思参考3语文版
8 海豚救人（教学反思参考3）本节课的教学设计，我想重点体现如下两点学科理念：第一，提高学生的语文素养。
“新课标”中提到：“语文课程应培育学生热爱祖国的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
”根据这一理念，根据本课教学内容，我着重想培养学生的实践能力即口语交际能力。
课前，同学们都搜集了很多关于海豚的资料。
往日的课堂，我们常常是让同学把资料读一读就可以了，为了让资料发挥更大的作用，我把介绍资料和口语交际结合起来，让同学们以第一人称的口吻，来介绍海豚的知识，最重要的是用上学过的表达方法。
我发现学生基本都能说下来，但有些写同学说得过于死板，象是背课文。
这是我在今后的教学中需要加强的——如何让学生用自己的语言生动地去说。
另外，口语交际的培养我希望同“新课标”提出的“评价建议”结合起来。
课上，我请同学们认真听，有目的的去听同学的说，在每个同学介绍完资料后，由大家找出他在发言中所运用到的表达方法，让学生学会倾听别人说话，锻炼口语表达能力。
这一环节学生大部分学生能够完成任务，正确的指出自己听到的表达方法，做到边听边思维。
第二，引导学生以自主、合作、探究的方式进行学习。
这一环节我主要想通过介绍海豚救人的故事来体现。
我让学生以自学的方式进行，通过读书填表来完成。
选择自己喜欢的内容来学习并作介绍。
每个同学都开动脑筋，想把故事介绍得更好。
在本节课上，我认为导入时展示的海豚图片还是比较吸引学生的。
图片中的海豚有的唯美，有的可爱，有的写实，有的卡通，学生很喜欢看，下课以后还有很多人想再看看那些图片，甚至有些不喜欢海豚的同学也开始觉得海豚很有意思了，我想这确实和那些美丽的图片有关系。
语S版小学语文五年级下册教学反思参考 (3)
8 海豚救人（教学反思参考1）这节课，我抓住“海豚”二字，来引入课文的学习，激发了学生的学习兴趣。
我先板书“豚”字，师问：这个字同学们认识吗？谁来说说该怎么读呢？可以组成什么词呢？那你又对海豚作了哪些了解呢？学生纷纷回答，在回答到海豚可以救人时。
我就切入话题，再板书“救人”二字。
接着，我请同学们自由地朗读课文，自学生字词语。
回答老师提出的以下问题：1、文章可以分为几个部分来学习？2、找出海豚救人的句子，读一读，并勾出表示动作的词语。
作者运用了什么说明方法呢？3、海豚真的具有救人于苦难的精神吗？说说原因？学生朗读课文中，教师查寻学生读的情况，对词语的理解，如不能理解的就找同学或查工具书解决。
学生读完后，我就请学生起来依次回答我提出的3个问题，教师相应的点拨，总结学生说的。
特别是在海豚救人的过程中要详细说出海豚见义勇为的精神，并且有感情地朗读这一部分，加深理解。
在第二部分的学习中，要仔细探索海豚救人的来源。
海豚照顾子女和救人有什么相似之处。
最后教师总结这堂课所学到的知识。
根据板书再次回顾本堂课的内容，加深理解。
（教学反思参考2）根据这篇课文的特点，教师在课前可以布置同学们搜集有关海豚的资料。
为了让资料发挥更好的作用，在具体的教学中，可以把介绍资料和说话结合起来，让同学们以第一人称的口吻来介绍海豚的知识。
变换了人称，形式更为活泼，更易使学生用学过的表达方法来进行叙述。
在具体介绍时，教师要让每一个学生明白：听要认真，要有目的的去听同学说。
在同学介绍完资料后，再让其他同学找出他在发言中所运用到的表达方法。
在这种自觉的引领中，学生会学会倾听别人说话，同时也能锻炼自己的口头自己的表达能力，做到边听边思考。
（教学反思参考3）本节课的教学设计，我想重点体现如下两点学科理念：第一，提高学生的语文素养。
“新课标”中提到：“语文课程应培育学生热爱祖国的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
2019年五年级语文下册第二单元8海豚救人教学反思参考1语文版
8 海豚救人
这节课，我抓住“海豚”二字，来引入课文的学习，激发了学生的学习兴趣。
我先板书“豚”字，师问：这个字同学们认识吗？谁来说说该怎么读呢？可以组成什么词呢？那你又对海豚作了哪些了解呢？学生纷纷回答，在回答到海豚可以救人时。
我就切入话题，再板书“救人”二字。
接着，我请同学们自由地朗读课文，自学生字词语。
回答老师提出的以下问题：
1、文章可以分为几个部分来学习？
2、找出海豚救人的句子，读一读，并勾出表示动作的词语。
作者运用了什么说明方法呢？
3、海豚真的具有救人于苦难的精神吗？说说原因？
学生朗读课文中，教师查寻学生读的情况，对词语的理解，如不能理解的就找同学或查工具书解决。
学生读完后，我就请学生起来依次回答我提出的3个问题，教师相应的点拨，总结学生说的。
特别是在海豚救人的过程中要详细说出海豚见义勇为的精神，并且有感情地朗读这一部分，加深理解。
在第二部分的学习中，要仔细探索海豚救人的来源。
海豚照顾子女和救人有什么相似之处。
最后教师总结这堂课所学到的知识。
根据板书再次回顾本堂课的内容，加深理解。
2019年五年级语文下册第二单元8海豚救人教学反思参考1语文版
8 海豚救人
这节课，我抓住“海豚”二字，来引入课文的学习，激发了学生的学习兴趣。
我先板书“豚”字，师问：这个字同学们认识吗？谁来说说该怎么读呢？可以组成什么词呢？那你又对海豚作了哪些了解呢？学生纷纷回答，在回答到海豚可以救人时。
我就切入话题，再板书“救人”二字。
接着，我请同学们自由地朗读课文，自学生字词语。
回答老师提出的以下问题：
1、文章可以分为几个部分来学习？
2、找出海豚救人的句子，读一读，并勾出表示动作的词语。
作者运用了什么说明方法呢？
3、海豚真的具有救人于苦难的精神吗？说说原因？
学生朗读课文中，教师查寻学生读的情况，对词语的理解，如不能理解的就找同学或查工具书解决。
学生读完后，我就请学生起来依次回答我提出的3个问题，教师相应的点拨，总结学生说的。
特别是在海豚救人的过程中要详细说出海豚见义勇为的精神，并且有感情地朗读这一部分，加深理解。
在第二部分的学习中，要仔细探索海豚救人的来源。
海豚照顾子女和救人有什么相似之处。
最后教师总结这堂课所学到的知识。
根据板书再次回顾本堂课的内容，加深理解。
【语文S版】五年级下册语文精品教案：8 海豚救人 教学反思参考
8 海豚救人（教学反思参考1）这节课，我抓住“海豚”二字，来引入课文的学习，激发了学生的学习兴趣。
我先板书“豚”字，师问：这个字同学们认识吗？谁来说说该怎么读呢？可以组成什么词呢？那你又对海豚作了哪些了解呢？学生纷纷回答，在回答到海豚可以救人时。
我就切入话题，再板书“救人”二字。
接着，我请同学们自由地朗读课文，自学生字词语。
回答老师提出的以下问题：1、文章可以分为几个部分来学习？2、找出海豚救人的句子，读一读，并勾出表示动作的词语。
作者运用了什么说明方法呢？3、海豚真的具有救人于苦难的精神吗？说说原因？学生朗读课文中，教师查寻学生读的情况，对词语的理解，如不能理解的就找同学或查工具书解决。
学生读完后，我就请学生起来依次回答我提出的3个问题，教师相应的点拨，总结学生说的。
特别是在海豚救人的过程中要详细说出海豚见义勇为的精神，并且有感情地朗读这一部分，加深理解。
在第二部分的学习中，要仔细探索海豚救人的来源。
海豚照顾子女和救人有什么相似之处。
最后教师总结这堂课所学到的知识。
根据板书再次回顾本堂课的内容，加深理解。
（教学反思参考2）根据这篇课文的特点，教师在课前可以布置同学们搜集有关海豚的资料。
为了让资料发挥更好的作用，在具体的教学中，可以把介绍资料和说话结合起来，让同学们以第一人称的口吻来介绍海豚的知识。
变换了人称，形式更为活泼，更易使学生用学过的表达方法来进行叙述。
在具体介绍时，教师要让每一个学生明白：听要认真，要有目的的去听同学说。
在同学介绍完资料后，再让其他同学找出他在发言中所运用到的表达方法。
在这种自觉的引领中，学生会学会倾听别人说话，同时也能锻炼自己的口头自己的表达能力，做到边听边思考。
（教学反思参考3）本节课的教学设计，我想重点体现如下两点学科理念：第一，提高学生的语文素养。
“新课标”中提到：“语文课程应培育学生热爱祖国的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
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语文计划总结之《海豚救人》教学反思
海豚是我非常喜欢的一种动物,我很希望在这节语文课上,能够通过我的引导,激起同学们的无限兴趣,但经过了今天的实践,我发现我做的还远远不够,以下是我的一点点反思.
第一,提高学生的语文素养.课上,我请同学们认真听,有目的的去听同学的说,在每个同学介绍完资料后,由大家找出他在发言中所运用到的表达方法,让学生学会倾听别人说话,锻炼口语表达能力.这一环节学生大部分学生能够完成任务,正确的指出自己听到的表达方法,做到边听边思维.
第二,引导学生以自主、合作、探究的方式进行学习.这一环节我主要想通过介绍海豚救人的故事来体现.我让学生以自学的方式进行,通过读书填表来完成.选择自己喜欢的内容来学习并作介绍.每个同学都开动脑筋,想把故事介绍得更好.
在本节课上,我认为导入时展示的海豚图片还是比较吸引学生的.图片中的海豚有的唯美,有的可爱,有的写实,有的卡通,学生很喜欢看,下课以后还有很多人想再看看那些图片,甚至有些不喜欢海豚的同学也开始觉得海豚很有意思了,我想这确实和那些美丽的图片有关系.
本节课难点的突破不是很顺利,新的表达方法学生领悟地比较费劲.我想这跟我的设计提问有关.我问的是：你发现了什么？学生便分
析句子的修辞手法是拟人┅┅.我的问题不明确,学生的思维就会分散,没有达到预定的效果.
本节课最大的遗憾是我没有把学生的积极性充分调动起来.语文是最重要的交际工具,而学生是语文学习的主人.语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为此,应创设良好的学习情境,激发学生的主动意识和进取精神,这一点我做得远远不够.从中我也吸取到一个教训：学生学习兴趣的调动不是一日之功,他在于平时日积月累的训练和培养.所以,这也正是我在今后的教学工作中首先需要改进、锻炼的.。