四年级下册语文表格教案-课文21《爬山》语文S版

瓦金完小四年级语文下册教案
《21爬山》教案（s版下册21课）
备课教师杜文钧
执教教师杜文钧
教学目标
1、知识与技能：学会“逞、崎、岖”等4个会认字，“斯、凝、煮”等9个会写字。

掌握“似懂非懂、慢条斯理、凝视”等词语。

2、过程与方法：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会重点句子的含义。

3、情感态度与价值观：教育学生无论做什么事，都要有坚持不懈的信念和持之以恒的精神。

教学重点和难点
1、教学重点：学习课文，体会重点句子的含义。

2、教学难点：说说我跟父亲爬山时学到了什么。

主要教法读思议品诵
教学课时2课时
教学过程
第一课时执教时间：2016 年月日节
教学要点 1.学会本课的生字、新词。

2.初读课文，了解课文的主要内容。

教学环节教师活动学生活动
一、新知探究一、谈话导入。

（用时：5分
钟）
1.导入：同学们，你们爬过山
吗？能把你爬山的体会和我们分享一下吗？今天我们一起来学习《爬山》，看看作者爬山又有着怎样独特的体验。

2.板书课题。

二、初读课文，整体感知。

（用时：15分钟）
1.引导学生自由读课文，疏通字词。

（1）组织学生边读边找出本课的生字新词，然后同桌或小组内交流一下是怎样学会生字和新词的。

（2）教师检测生字和词语，齐读课题。

1.自由读课文，疏通字词。

2.小组合作，解决问题。

3.全班交流。

（1）要注意“煮、燃、煌”的字形。

（2）新词理解。

似懂非懂：好像懂，又好像不懂。

慢条斯理：原指说话做事有条有理，不慌不忙。

现也形容说话做事慢腾
指名学生认读生字新词，理解词语的意思。

2.启发思考：课文主要写了什么内容？
3.组织全班交流。

三、再读课文，理清脉络。

（用时：15分钟）
1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，理清课文的层次。

2.组织全班交流。

腾，不慌不忙。

一五一十：比喻叙述从头到尾，原原本本，没有遗漏。

（3）课文主要讲了一对父子一同爬山时，父亲教育儿子要努力征服自己，尽力做好每件事，还启发儿子怎样欣赏大自然的景物。

表现了父亲对儿子的爱。

（达标检测：1.给下列加点字注音。

煮．熟（）蝉．声（）
逞．强（）哲．理（）2.根据意思写词语。

（1）好像懂，又好像不懂。

（）（2）比喻叙述从头到尾，原原本本，没有遗漏。

（）
3.辨字组词。

燃（）
然（）
凝（）
疑（）
斯（）
期（））
1.用自己喜欢的方式读课文，理清课文的层次。

2.全班交流。

课文可以分为四个部分，分别是：第一部分（第1自然段）：父亲在一个夏日的清晨带我去爬山。

第二部分（第2~9自然段）：写爬山过程中父亲教育“我”，启发“我”。

3.指导学生有感情地朗读自
己喜欢的句段。

第三部分（第10自然段）：写晚上
“我们”下山回家，以及“我”爬
山的感悟。

3.练习有感情地朗读自己喜欢的句
段。

（达标检测：4.写出下列划线词语
的反义词。

（1）他用那双厚实的手抓住
我。

（）
（2）转眼间，夕阳为天边披上了艳
丽的色彩。

（）
（3）长夜漫漫，山路崎岖，我们父
子俩小心地迈出每一步。

（）
5.课文主要讲了一件什么事？
）
二、总结回顾学习了这篇课文第一课时，我们知道了作者的父亲是一个热爱大自
然的人，也是一个疼爱我的好父亲。

三、作业布置出示作业：抄写本课的生字、词语。

四、预习布置感情朗读课文
板书设计
3.辨字组词。

燃（）
然（）
凝（）
疑（）
斯（）
期（）
教学反思
感悟对于学生来说，爬山并不是一件陌生的事情。

很多同学都有过爬山的经历，也写过爬山的周记。

教学开始，我创设情境，让学生回顾自己爬山的感受，奠定学生学习课文的认知、情感基础。

教学时，我先让学生自由朗读课文，画出父亲说的话，接着让学生说说这些话是在什么地方或在什么情况下说的，理清文章脉络，进而层层深入，组织学生讨论父亲的话的含义。

瓦金完小三年级语文下册教案
《21爬山》教案（s版下册21课）
备课教师杜文钧
执教教师杜文钧
教学目标
1、知识与技能：学会“逞、崎、岖”等4个会认字，“斯、凝、煮”等9个会写字。

掌握“似懂非懂、慢条斯理、凝视”等词语。

2、过程与方法：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会重点句子的含义。

3、情感态度与价值观：教育学生无论做什么事，都要有坚持不懈的信念和持之以恒的精神。

教学重点和难点
1、教学重点：学习课文，体会重点句子的含义。

2、教学难点：说说我跟父亲爬山时学到了什么。

主要教法读思议品诵
教学课时2课时
教学过程
第二课时执教时间：2016 年月日节
教学要点 1.有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。

2.体会父亲说的话的深刻含义，教育学生做事要有毅力，尽自己最
大努力。

教学环节教师活动学生活动
一、新知探究一、复习导入，回顾旧知。

（用时：5分
1.引导听写词语。

2.引导学生回顾课文的主要
内容。

二、赏析课文。

（用时：30分
钟）
1.引导学生默读课文，画出父
亲说的话，说说父亲分别是在
什么地方说的。

2.课件出示父亲第一次说的
话，引导学生齐读。

1.听写词语。

2.回顾课文的主要内容。

（达标检测：6.给多音字组词。

kàn( ）
看
kān( )
dāi( )
待
dài( )）
1.默读课文，画出父亲说的话，说说父亲分别是在什么地方说的。

2.齐读父亲第一次说的话，小组讨论对这段话的理解。

3.采用多种形式朗读父亲第二次、第三次说的话，认真体会这些话的含义。

3.组织小组讨论：从父亲的这段话中，你受到了什么启示？
4.采用类似的方法引导学生理解父亲第二次、第三次说的话。

5.组织全班交流。

6.指导学生有感情地朗读父亲说的话。

三、总结提升，布置作业。

（用时：5分钟）
1.交流读课文后的收获。

2.指导学生背诵课文最后一个自然段。

4.全班交流。

5.练习有感情地朗读父亲说的话。

（达标检测：7.理解句子。

（1）别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。

（2）其实能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。

）
1.全班交流。

2.背诵最后一个自然段。

（达标检测：8.学了课文，你受到了什么启发？
）
二、总结回顾学习了这篇课文第一课时，我们知道了作者的父亲是一个热爱大自
然的人，也是一个疼爱我的好父亲。

三、作业布置出示作业：抄写本课的生字、词语。

四、预习布置预习《22语言的魅力》
板书设计
教学反思
感悟教学课文时，要重点引导学生理解父亲说的话的含义。

教学时，我先让学生默读课文，画出父亲说的话，接着让学生说说这些话是在什么地方（或在什么情况下）说的，再让学生读读父亲说的话，提出疑问，最后组织学生讨论父亲的话的含义。

父亲第三次说的话是在“我”又跑又跳下山时说的。

这段话最重要也最难理解，我先让学生朗读，然后提示学生结合父亲的做法来理解他说的话。

最后让学生说说父亲说这些话的用意是什么，他
的话给我们什么启示。