北师大版二年级数学下册第一单元《除法》1.7 练习一PPT课件

7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。
8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？
9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。
10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。
1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。
2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。
2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。
3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？
19÷8= 2(盒)……3(元) 19÷5= 3(盒)……4(元)
答：只买大盒牛奶，可以买2盒。 只买小盒牛奶，可以买3盒。
返回
练习一
按下面的方式穿珠子，从左往右数，第18颗 是什么颜色？第25颗呢？
5颗珠子是一组。
看给出的珠子有几 组（即有几个这样 的5颗）,还剩下几 颗, 就和每组里的 第几颗珠子的颜色 相同。
1辆雪车。
答：19只小雪豹至少需要4辆小雪车。
返回
练习一
27粒扣子最多可以钉几件上衣？
一件上衣 有5粒扣子。
余下2粒不够钉 一件上衣。
27÷5= 5(件)……2(粒) 答：27粒扣子最多可以钉5件上衣。
返回
练习一
小红有19元钱，如果只买小盒牛奶，可以买多少盒， 如果只买大盒牛奶，最多可以买多少盒？(大盒牛 奶8元1盒，小盒牛奶5元1盒)
8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。
9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？
10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常
注意哦。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。
2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。
3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。
4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
返回
7
7×8=56 56比55大 6×8=48 48比55小
当商与除数的积大于被 除数时,说明商大了。
当余数大于除数 时，说明商小了。
返回
练习一
“去掉余数,商进一”的实际问题
21人租船游玩,每条船限乘4人,求至少要租几 条船？
余下1人要 21÷4=5(条)……1(人)
再租一条船。
5+1=6（条）
答：至少要租6条船。
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托
出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?
2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。
3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。
4、××说得还不完全，请哪一位再补充。
5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。
6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。
7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！
3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?
4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗?
5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?
二、赏识类
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！
2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。
3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?
4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！
返回
练习一
这节课你们都学会了哪些知识？
运用有余数的除法的知识解决问题时,有时根据需 要,须在求出的商的基础上加1,这种方法叫作“进 一法”;有时根据需要,须把余数舍去,这种方法叫 作“去尾法”。
返回
练习一
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
返回
练习一
再见
返回
练习一
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。
5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！
四、提醒类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
返回
练习一此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）
练北习师一大版 数学 二年级 下册
1 除法
练习一
复习旧知 课堂小结
巩固练习 课后作业
练习一
复习旧知
除法竖式
除数
55÷8= 6……7
先写除号
6 855
48 7
商
被除数 除数与商的积
余数
余数必须 比除数小
返回
练习一
有余数的除法的试商方法
试商的时候,商与除数的乘积
要最接近被除数 并且比被除数小
6 8 45 85
返回
练习一
“去掉余数,商不进一”的实际问题
明明有34元,每本故事书6元,求最多能买几本？ 34÷6=5(本)……4(元) 答：最多能买5本。
余下4元不够 买一本故事书。
返回
练习一
巩固练习
用竖式计算。
52÷8= 6……4
6 8 45 82
4
46÷9= 5……1
5 9 44 56
1
46÷7= 6……4
返回
练习一 此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、谢谢大家听得这么专心。
2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。
3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。
4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。
5、我不知道我这样说是否合适。
6、不知我说清了没有，说明白了没有。
6 7 44 26
4
返回
练习一
回家。
余数是1 11÷2 15÷6
8÷3
21÷6
8÷5 17÷5
15÷4 10÷4
余数是2
余数是3
先分别算出 余数是几
返回
练习一
19只小雪豹至少需要几辆小雪车？(每辆小 雪车限乘3只)
19÷3 =6(辆)……1(只)
3+1=4(辆)
每辆雪车最
余下1只还需要
多坐3人。
18÷5= 3……2
余2表示和第2颗 珠子的颜色相同。
25÷5= 5
没有余数则表示与每
组中最后一颗珠子颜
色相同。
答：第18颗珠子是黄色。
第25颗珠子是蓝色。 返回
练习一
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
表内除法竖式的写法:先写“ ”表示除号，在除 号里面写被除数，在除号外面左侧写除数，想除 数与几相乘得被除数，商就是几，把商写在被除 数的上面,与被除数的个位对齐。 在有余数的除法中，除得的余数都必须比除数小。